3、鸟的天堂 完整教学设计 公开课
部编五年级语文《鸟的天堂》 公开课 教学设计
部编五年级语文《鸟的天堂》公开课教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解鸟类生活的特点和习性。
–掌握课文中生僻词汇的意思。
–理解课文中所描述的自然景观和人物心情。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力和表达能力。
–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.情感目标：–激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
–培养学生的爱心和责任感，关心环境保护问题。
二、教学重难点1.重点：–鸟类生活习性的介绍。
–生僻词汇的理解与运用。
–主旨中心的把握和归纳。
2.难点：–用词精准地描述自然景观。
–把握文章的情感和节奏。
三、教学过程导入： - 利用图片或视频展示美丽宁静的自然风景，引起学生对自然环境的向往和好奇心。
复习（5分钟） - 回顾上节课所学的有关自然生态的知识，提问学生对鸟类有哪些了解。
新课讲解（15分钟） - 以课文《鸟的天堂》为主线，介绍鸟类的生活习性和在自然环境中的重要性，解释生僻词汇的意思，让学生对文章主题有初步了解。
阅读理解（25分钟） - 学生阅读课文《鸟的天堂》，教师带领学生逐段解读，重点讲解难句和生词，引导学生进行下文预测和思考。
课文讲解（15分钟） - 对课文内容进行深入探讨，引导学生理解文章的情感和主题，让学生发表自己的看法和感受。
情感体验（10分钟） - 分组讨论，让学生分享自己对自然环境和鸟类的爱和关怀，鼓励他们提出保护环境的建议和行动。
作业布置（5分钟） - 拓展阅读：要求学生阅读一篇相关的自然环境文章，并写下感想和认识。
四、教学反思本节课以《鸟的天堂》为文本，通过生动有趣的教学方式，引导学生探索自然生态，培养他们的环保意识和热爱自然的情感。
但是在教学实践中，还需要更多的互动和实践活动来加深学生的理解和体验，提高课程的教学效果。
五、延伸阅读•《鸟类的分类和生活习性》: 介绍不同类别鸟类的生活习性与保护措施。
•《保护环境，从我做起》: 讲述小学生如何从身边小事做起，为环保贡献力量。
语 文 教 案鸟的天堂(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
语文教案鸟的天堂（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-12语文教案鸟的天堂（精选5篇）语文教案鸟的天堂篇1教学目标：1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我“鸟的天堂”鸟的天堂4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）1）、课文写出了榕树的哪两个特点？2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：1）、认识榕树的特点：大、茂盛2）、交流体会：（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。
（自由练读、指名读、齐读）7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
四、释疑，感受众鸟纷飞的热闹场面，体会动态美。
1、释“昨天眼睛骗了我”之疑：1）、作者第一次看着“这美丽的南国的树”，朋友说这是鸟的天堂，可是当时“我”有没有看见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）2）、因为如此，所以作者第二次经过鸟的天堂后不禁说——（引答：昨天眼睛骗了我。
23《鸟的天堂》公开课一等奖创新教案
23《鸟的天堂》公开课一等奖创新教案23《鸟的天堂》教案一、教学目标1.知识与技能目标:认识3个生字，会写11 个生字。
正确写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律"等词语，会用“陆续”“应接不暇"造句。
2.过程与方法目标:理解课文内容，体会榕树的大和鸟的天堂的热闹。
3.情感与价值观目标:有感情地朗读课文，感受大自然的和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
二、教学重点作者和朋友们两次到鸟的天堂所看到的景象，抓住景物特点进行描写的表达方法。
三、教学难点体会“鸟的天堂’的含义。
体会作者对大自然的热爱之情。
四、教学方法:讲授法、谈话法、讨论法五、教学过程一、古诗导入师：(播放背景音乐：民谣春雨)同学们，大自然师一个神奇的画家，四时景物皆成趣。
杜牧说“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
”李煜说“闲梦远，南国正芳春。
船上管弦江面渌，满城飞絮滚轻尘。
"（学生读诗句）师：巴金爷爷这样说“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦景般的美丽。
”（由老师读）师：这节课，让我们一起走进这梦境般的美丽的地方，去感受那梦境般的美丽。
请同学们翻开书96页，我们今天继续学习课文。
师：请同学们齐读课题《鸟的天堂》。
（生读课题）多美的地方，声音要柔和，再读一遍。
二、新授师：经过上节课的学习，我们已经知道作者两次去了“鸟的天堂"，两次看到了怎样不同的景象呢？请同学们默读课文，分别用“”和“" 标出来。
（给2到3分钟）师：好，有的同学已经找到了，谁来说一说作者第一次去“鸟的天堂”看到了什么样的景象？生：看到了一株大榕树。
（在此处板书：早大榕树）师：那你找出了哪些描写大榕树的句子呢？读出来。
生：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
师：好，还有谁来补充？生：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案第【1】篇〗1教材分析《鸟的天堂》是五年级上册第七单元的第三篇课文，本单元以“自然之趣”为主题，编排了四篇文章，这是第三篇。
本单元的语文要素是——“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。
2学情分析五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的学习习惯,有了一定的阅读能力，鉴赏的能力。
因为本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学生能通过自主阅读，体会阅读对象的特点，感受描写景物的美。
同时这篇课文是本单元的第三篇课文，学生对描写方法有了一定的了解，属于进一步体会动态描写和静态描写，所以本课我将引导学生进一步体会运用静态描写和动态描写，拓展阅读。
3教学目标1、通过对比学习，体会“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点。
2、通过抓关键词和重点句子品悟，体会课文中景物的静态美和动态美，拓展阅读。
3、感受文中大自然在人类的保护下充满生机活力的美和自然中的生命之趣。
4教学重难点重点：感受大榕树早上和傍晚不一样的美，体会景物的特点。
难点：进一步体会课文中的静态描写和动态描写，拓展阅读。
5教学过程活动一回顾课文，质疑导入1、通过上节课的学习，我们知道了鸟的天堂指的是大榕树。
这节课就让我们再次走进“鸟的天堂”，一起去体会傍晚和早晨大榕树不一样的美吧。
（齐读课题）2、作者在文章最后感叹道：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！谁来读一读？点名读。
预设1：你读出了作者的感叹，让我们一起跟着他的语气来读读。
3、昨天是我的眼睛骗了我，作者之所以会发出这样的感叹，是因为第二天早上看到了大榕树百鸟飞鸣的画面。
【设计意图】通过复习导入，明确鸟的天堂就是大榕树，直接明了。
通过抓文末的感叹句，提纲挈领引出本节课学习的中心，直击要点，让学生迅速聚焦。
部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课教学设计附教学反思
部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课教学设计附教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解鸟类的习性和生存环境，学会运用语文知识描述和表达观察到的现象。
•能力目标：培养学生观察与思考的能力，提高语言表达和表演能力。
•情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
2. 教学内容本节课主要围绕五年级上册部编教材中的课文《鸟的天堂》展开，学习鸟类的习性及其生存环境。
3. 教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句子，提高语文表达能力。
•教学难点：引导学生深入思考，展示观察到的现象，培养创造性思维。
4. 教学准备•教材：《鸟的天堂》课文，教学PPT，实物或图片展示鸟类生态环境等。
•教具：黑板、彩色粉笔、书籍或资料等。
5. 教学步骤1.开场导入：通过图片或视频展示引入鸟类主题，激发学生对自然界的兴趣。
2.学生朗读：分段让学生朗读课文，重点标注生词和关键句子。
3.讲解解读：老师讲解课文内容，引导学生理解鸟类生态环境和习性。
4.小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，展示不同观点。
5.表演展示：学生进行鸟类角色扮演或小品表演，提高语言表达能力。
6.总结复习：回顾课文重点，对学习内容进行总结并提出问题引导学生思考。
6. 课堂评价结合观察表现、课堂表现和小组讨论等，评价学生对课文内容的理解和表达能力。
二、教学反思本次公开课教学设计注重了引导学生观察、思考和表达的能力培养，但在实施过程中发现仍有以下不足之处： 1. 教师引入环节不够生动，缺乏足够的情感色彩，需增加互动与情感投入。
2. 学生表演环节时间较短，未能充分展示学生的表达能力，可以适当延长时间。
3. 小组讨论环节难度适中，需根据学生实际情况进行调整，引导不同水平学生更好地参与讨论。
综上所述，通过对本次公开课教学的反思，我将进一步完善教学设计，以更好地激发学生学习兴趣，提高语文表达能力，培养学生的观察与思考能力。
小学语文公开课教案鸟的天堂教学设计及课后反思
小学语文公开课教案《鸟的天堂》优秀教学设计及课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关鸟类的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过观察、分析，抓住事物的特点，进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的情感。
（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的基本知识，培养爱护鸟类的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过观察、分析，抓住事物的特点，进行写作。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示与鸟类相关的图片或视频，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，记录下它们的特点，下一节课分享。
2. 课后反思本节课通过图片、视频等媒体资料，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
在课文学习过程中，注重学生的朗读训练，培养口语表达能力。
在生字词学习环节，引导学生自主学习，培养独立思考的能力。
作业布置方面，结合学生的实际生活，鼓励学生观察身边的鸟类，培养学生的观察力和写作能力。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流畅程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
小学语文公开课教案鸟的天堂教学设计及课后反思
小学语文公开课教案《鸟的天堂》优秀教学设计及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《鸟的天堂》，使学生了解作者巴金，认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受大榕树的美和“鸟的天堂”的生机勃勃。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会欣赏美、表达美。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受大榕树的美和“鸟的天堂”的生机勃勃。
三、教学难点：1. 理解课文中的难词难句。
2. 体会作者通过描绘景物表达情感的方法。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课充满期待。
2. 学习课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，感受课文的韵律美。
3. 理解课文：通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者描绘景物的技巧。
4. 品析课文：引导学生分析课文中描绘大榕树和鸟儿的部分，感受作者对大自然的热爱。
5. 情感体验：让学生发挥想象，置身于“鸟的天堂”，体会那里的美丽和生机。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何保护生态环境。
五、课后反思：1. 学生对新课的兴趣和参与度很高，教学目标基本达成。
2. 教学过程中，注重了学生的朗读和情感体验，有助于学生理解课文。
3. 针对学生的反馈，及时调整教学方法，使课堂更加生动有趣。
4. 课堂教学中，注重了学生的自主学习，培养学生的思考和表达能力。
5. 课后，学生对课文内容的理解和感悟有所提高，教学效果较好。
六、教学策略1. 情境创设：利用图片、音乐等资源，为学生营造一个充满想象力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，引导学生发表自己的看法，提高学生的表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4. 朗读指导：注重对学生朗读技巧的指导，使学生在朗读中感受语言的美妙和课文的情感。
人教版语文四年级上《鸟的天堂》公开课教案、教学反思板书设计优秀教案
人教版语文四年级上《鸟的天堂》公开课教案、教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“天堂、栖息”等生字，理解“天堂、栖息”等词语的意思；能流利地朗读课文，背诵第3自然段；了解课文主要内容，感受作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
2.过程与方法：学习抓住重点句理解课文的方法，体会作者用词的准确；学习作者观察事物的方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，感受作者对“鸟的天堂”的赞美之情。
难点：体会作者用词的准确，学习作者观察事物的方法。
三、教学过程1.导入新课同学们，你们知道什么是天堂吗？对，天堂是幸福快乐的地方。
今天，我们就去参观一个美丽的地方，那就是——鸟的天堂。
（板书课题）2.初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
同学们读得非常认真，谁能来读一读课文，展示一下你的朗读水平？3.学习生字词请同学们看看课文中出现了哪些生字词，我们来一一认识它们。
（课件出示生字词，指名学生朗读并讲解字词意思）4.理解课文内容现在，请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文分别介绍了“鸟的天堂”的哪些特点？5.品析重点词语请同学们仔细观察，作者在描述群鸟欢腾和群鸟起飞的场景时，分别用了哪些词语？6.体会作者情感同学们，你们觉得作者对“鸟的天堂”有什么样的情感？7.学习作者观察方法请同学们思考：作者是如何观察“鸟的天堂”的？8.小结通过本节课的学习，我们知道了“鸟的天堂”的特点，体会了作者对“鸟的天堂”的赞美之情，还学习了作者观察事物的方法。
四、作业布置请同学们回家后，选择一种自己喜欢的动物，用学到的方法观察它，并写一篇观察日记。
五、教学反思1.本节课通过引导学生朗读课文，让学生在朗读中理解课文内容，感受作者的情感。
2.在学习生字词时，采用直观的教学方法，让学生更容易理解字词意思。
3.在品析重点词语时，引导学生关注词语的运用，培养学生对语言的敏感度。
3《鸟的天堂》教案 优秀教学设计3篇
《鸟的天堂》信息化教学设计模板【设计理念】《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
《鸟的天堂》这篇课文写了作家两次经过"鸟的天堂"，感受到"鸟的天堂"的和谐之美，文章语言优美，寓情于景，在教学时，应以"读"为主，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生自主择文，自主择法，合作探究，珍视学生独特的感受、体验和理解，培养语感。
【教学目标】1．知识点：学习生字，能正确读写；理解内容，感受"鸟的天堂"和谐之美。
2．能力点：有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点描写和寄情于景的表达方法。
3．情感点：感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。
【教学重点】1．学习文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写，领悟文章表达方法。
2．体会文中含义深刻的句子。
【教学准备】录像资料，有关大榕树的资料。
一、课题导入：1．学生齐读课题"鸟的天堂"师：读了课题，你们想到了什么？生自由回答2．生初读感知。
师：读了课文，你们知道了什么？学生反馈，当讲到两次经过"鸟的天堂"，师适时引导学生找出课文的"两次"。
（从课题引思，激发学生的学文兴趣，激活学生的思维，再带着问题初读感知，大略把握课文的主要内容，理请文章的条理。
）二、择文学习1．学生自由选择其中一次，带上学习任务独立学习。
师：好，今天这节课，大家自由选择你们喜欢的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爷爷的船，一起鸟的天堂看个究竟吧！师：不过，要带上学习任务，回来时，要把自己见到的，感受到的跟大家说一说。
读一读，具体描写鸟的天堂的景象的段落。
想一想，体会含义深刻的句子。
议一议，将自己的体会或疑难找学习伙伴交流交流。
《鸟的天堂》公开课教学设计
《鸟的天堂》公开课教学设计《鸟的天堂》公开课教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《鸟的天堂》公开课教学设计（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《鸟的天堂》公开课教学设计篇1一、揭题二、整体感知1、自由选读。
挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。
2、同桌互读3、点评师：学会欣赏往往是进步的开始。
二、局部感悟1、选择角色，朗读展示。
师：大榕树生机盎然，鸟儿们活力充沛，选择树还是鸟？”选择“树”的同学齐读（7、8段）选择“鸟儿”的同学齐读（12、13段）2、“树”、“鸟”分组对话。
1）细读描写“树”、“鸟”的段落，找出描写各自特点的词写在黑板上，允许同桌讨论（可以是文中，也可自己想）。
2）梳理已呈现的词语学生观察，自主上前修改或擦除重复词语。
3）选用、串连词语做第一人称介绍。
自由选择、组合准备——上讲台介绍“树”：“鸟”：（争锋相对）三、换位整合1、教师介入导向：“文中的树和鸟应该是什么关系？”2、变换角色朗读。
（欣赏、体验）1）分角色朗读。
2）谈体验“这次读下来有什么新的收获，有什么想说的？”学生谈体验。
师：互相欣赏本身就是一种和谐3、教师引读第13段。
“现在允许我也吐露一下心声”。
四、拓展体验1、假如你是小画眉，此时会有什么感受？你可以像歌唱家那样唱一唱。
你可以像诗人那样读一读。
你可以像画家那样画一画。
可以组合、合作完成。
2、交流共享《画眉之歌》诗、画打油诗诗歌结束语（师）：人，诗意地栖居在大地上《鸟的天堂》公开课教学设计篇2教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
3《鸟的天堂》优质课教案设计
3《鸟的天堂》优质课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“的天堂”、“主意”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解“天堂”在文中的含义。
（2）学会作者观察事物的方法，培养有顺序、有重点观察事物的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然、对生命的热爱，激发学生热爱大自然、保护鸟类的情感。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受“鸟的天堂”的美丽和作者对大自然的热爱。
三、教学难点理解“天堂”在文中的含义，学会作者观察事物的方法。
四、教法学法1. 教法：（1）情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，创设情境，引导学生感受“鸟的天堂”的美丽。
（2）启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生思考，培养学生的探究能力。
2. 学法：（1）自主学习法：培养学生独立阅读、思考、总结的能力。
（2）合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课件：播放“鸟的天堂”的动画，引导学生关注课文主题。
（2）简介作者：巴金，原名李尧棠，现代文学家、评论家、翻译家。
2. 自主学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书，理解“天堂”在文中的含义。
3. 探究学习（1）分组讨论：引导学生关注课文中描绘的“鸟的天堂”的美丽景象，总结特点。
（2）小组代表汇报：分享各组讨论成果。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受作者对大自然的热爱。
（2）引导学生有感情地朗读课文，体会“鸟的天堂”的美丽。
5. 小结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调“天堂”在文中的含义。
（2）布置作业：要求学生课后观察一种鸟类，了解其生活习性，下节课分享。
6. 板书设计《鸟的天堂》巴金美丽的“鸟的天堂”热爱大自然六、教学反思在授课结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
鸟的天堂-完整教学设计-公开课
、鸟的天堂-完整教学设计-公开课————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3 鸟的天堂一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
二、教学重点理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
三、教学难点领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3、课件出示课时目标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标初读课文，了解课文内容学习课文中的生字、新词理清课文层次初步了解课文描写大榕树的方法二、初读课文1、自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
（2）把画出来的词语先自己读一读，再读给同桌听。
（3）想办法记一记方格内的生字，难写的字在方格下面用手多写几遍。
部编版五年级语文上册23《鸟的天堂》教学设计(公开课)
鸟的天堂教学目标:1.认识“浆、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。
2.借助表格梳理课文主要内容，能根据课文内容简单概括两次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
3.感受大榕树的静态美4.学会运用静态描写，落实单元语文要素。
教学重难点：1.感受大榕树的静态美2.学会运用静态描写，落实单元语文要素。
教学过程：一、从“天堂”入手，激趣导入1.同学们，说到天堂，你觉得那是一个什么样的地方呢？(生自由回答)2.是啊，我们常常用天堂来比喻美好的生活环境。
大家都向往着天堂般的生活。
今天我们就随着巴金爷爷去看一看鸟的天堂。
（ppt板书：鸟的天堂）请同学们带着美好的憧憬一起来读一读课题，读。
那么鸟的天堂是一个怎样的地方呢？二、初读课文，整体感知1.下面，请同学们翻开书本，自由地读课文，在朗读过程中老师有两点小要求。
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）在朗读的过程中想一想：作者几次经过鸟的天堂，分别看到了什么？2.课文都读完了？老师这儿有两个词语来考一考你。
（1）出示：不可计数。
谁来读？你是怎么理解不可计数的？那么文中什么不可计数？（是的，鸟很多，不可计数，文中还有什么不可计数？）谁来读？你读的非常准确数目它表示名词，它要读第四声。
不可计数的数，它是计算的意思，是动词，它读shǔ。
这句话还有点难读呢，再请一位同学读一读。
真棒，每一个读音都读准了。
（2）应接不暇暇读的真准确，它是日字旁，你猜一猜暇这个字是什么意思？我们来看，它是日字旁，应该和时间有关系，所以暇，在字典中的解释是空闲的意思，那请同学们读一读这句话，联系文章来说一说应接不暇是什么意思？（出示语段）对，联系上下文就能准确理解词语的意思。
请你带着理解再来读一读这句话。
你生活中有没有应接不暇的时候啊？（商品玲琅满目，眼睛应接不暇！）去到超市，看到满货架的零食玩具。
这时真是应接不暇啊这儿的美景可真多，眼睛看都看不过来，真是应接不暇啊应接不暇这个词很重要暇这个字也非常难写哦，我们来写一写这个暇字。
人教部编版小学语文公开课教案《鸟的天堂》
人教部编版小学语文公开课优秀教案《鸟的天堂》教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。
理解课文内容，了解作者对“鸟的天堂”的描述，体会作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
学会欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
学会用优美的语言表达自己对大自然的感受。
教学重点：生字词的学习与掌握。
理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
教学难点：培养学生对大自然美的欣赏和保护环境的意识。
教学准备：课文《鸟的天堂》的相关图片或视频资料。
生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的环境，提问：“你们看到了什么？你们认为这里是否也可以被称为‘鸟的天堂’？”2. 学生分享自己的观察和感受。
3. 教师总结，引出本课《鸟的天堂》的内容。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，边读边思考。
2. 教师提问：“课文中的‘鸟的天堂’是指什么地方？作者为什么这样称呼它？”3. 学生回答，教师点评并总结。
4. 学生朗读课文，感受作者对“鸟的天堂”的描绘。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并跟读。
2. 教师解释生字词的意思，学生跟读。
3. 学生分组练习生字词，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：“通过学习课文，你们认为我们应该怎样保护鸟类和生态环境？”2. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
3. 引导学生课后观察周围的环境，发现大自然的美好，并尝试用优美的语言表达出来。
五、作业布置（5分钟）1. 抄写生字词。
2. 写一篇关于大自然美的短文。
3. 预习下节课文。
六、课堂活动：大自然的画师（15分钟）1. 教师展示大自然中的鸟类图片，让学生观察并描述它们的特点和美丽之处。
2. 学生尝试用彩笔和画纸描绘自己心中的大自然景象，鼓励他们发挥创意。
3. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
23《鸟的天堂》公开课一等奖创新教学设计.pptx
活动三：化身为小导游，展现鸟的天堂的绚丽魅力
随着我们的学习旅程，鸟的天堂的神奇面纱已被逐一揭开。此刻，我们希望每位同学都能以小组为单位，从“大 榕树的雄伟”与“鸟类的欢歌”这两大篇章中挑选其一，化身为小导游，为游客们描绘这片天堂的无尽魅力。
①“堆”和“不留一点儿缝隙”这两个词为我们揭示了什么？
②从“颤动”这个词中，你体会到了怎样的情感？
③指导朗读，感受大榕树的静态之美，体会其生命的蓬勃。
④正因为大榕树的这份独特魅力，作者在描绘时不禁发出了由衷的赞叹：一一（齐声朗读）这美丽的南国的树 。
活动二：领略“鸟的天堂”的动态之美。
默读课文，用笔尖轻轻描绘出那些描绘鸟的语句，感受它们所描绘的细腻画面，体会鸟儿的独特魅力。在你的 书页上留下你的感悟和思考，让文字与心灵相互碰撞。
深入研读课文，请细心标注出描绘大榕树独特特性的句子，并沉浸于这棵大榕树为你带来的别样感触。将你的 感悟以批注的形式记录下来。
.学生独立探索
.班级内分享心得
（1）展现片段1：
我终于得以窥见它的真实身姿，这确实是一棵参天巨树，枝干的数量宛如繁星，难以计数。树枝上又滋生出新 的根，许多根如瀑布般垂落至地面，深深地扎根于泥土之中。部分树枝轻垂至水面，从远处望去，宛如这棵大树正 恬静地卧躺在水面上。
.能够细腻描述“鸟的天堂”在傍晚和早晨所呈现出的独特景致,初步领略静态描写与动态描写所蕴含的艺术魅力。 同时，运用多变的语调和节奏，朗读相关段落，让每一个字句都充满生机与活力。
【教学重点】
当我们声情并茂地朗读这篇课文时，内心会深深地感受到为何“鸟的天堂”被誉为真正的鸟类乐园。
【教学难点】
能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相 关段落。
《鸟的天堂》公开课教案说课稿及同步练习
《鸟的天堂》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《鸟的天堂》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟类特点和生态环境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生运用课文中所学知识进行观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和鸟类的热爱和保护意识。
（2）培养学生学会欣赏美、感受美和创造美的能力。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学内容：1. 课文《鸟的天堂》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 课文中所描述的鸟类特点和生态环境的学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《鸟的天堂》的朗读和背诵。
（2）课文中的生词和短语的学习与运用。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对鸟类特点和生态环境的理解和描述。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放鸟类鸣叫声，引导学生关注鸟类。
（2）展示课文插图，激发学生对《鸟的天堂》的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生词和短语：（1）学生自学生词和短语，组内交流。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和练习。
4. 理解课文内容：（2）教师引导学生深入理解课文内容，进行讨论和表达。
5. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟鸟类的生活场景。
《鸟的天堂》公开课教案
《鸟的天堂》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“鸟的天堂”的地理位置、特点以及鸟类的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，让学生更加直观地了解“鸟的天堂”的实景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，探讨鸟类的生活习性和生态环境。
（3）学会欣赏大自然的美，提高观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对鸟类研究的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解“鸟的天堂”的地理位置、特点以及鸟类的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的“鸟的天堂”景象的理解和描绘。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受“鸟的天堂”的美景。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 任务驱动法：布置课后任务，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、教学准备：1. 教师准备：课文朗读录音、相关图片、视频资料、生字词卡片等。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
（2）展示“鸟的天堂”的图片，引导学生关注课文中的美景。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，感受“鸟的天堂”的美。
（2）教师辅导学生学习生字词，解答学生疑问。
（3）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 探讨与交流：（1）分组讨论：让学生围绕“鸟类的生活习性”展开讨论。
（2）分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，互相学习。
4. 实践与应用：（2）展示成果：下次课堂上让学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
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3 鸟的天堂一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
二、教学重点理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
三、教学难点领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3、课件出示课时目标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标初读课文，了解课文内容学习课文中的生字、新词理清课文层次初步了解课文描写大榕树的方法二、初读课文1、自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
（2）把画出来的词语先自己读一读，再读给同桌听。
（3）想办法记一记方格内的生字，难写的字在方格下面用手多写几遍。
2、检查自学情况（1）检查字词（看同学们学的这么认真，老师想看看你们学的怎么样。
谁能领着大家读一读这些词语）课件出示词语：灿烂、白茫茫、船桨、规律、一簇簇、不计其数、榕树、缝隙、照耀、应接不暇、颤动、静寂、抛在后面（2）指导生字书写“耀、律”3、检查读文（同学们的字词认读非常好，相信同学们课文也一定读的很棒，我们叫几位同学来展示一下。
）三、理清层次1、课件出示自学提示，学生读文（大家把课文读的这么流利，说明同学们课前预习很充分，接下来让我们再次走进课文，解决一下几个问题。
）2、学生汇报（两次。
第一次看到茂盛的大榕树，却看不见一只鸟：第二次看到了许多鸟。
）3、划分段落找出第一次去和第二次去的段落我们把作者两次游览“鸟的天堂”的重点段各为一大段，其余的前面为一大段，后面的为一段，那么课文可以分为4大段，同学们浏览一下课文，这几大段写了什么？4、小结方法理清结构可以先把重点内容提取出来，再看其他内容可以怎样归并，这样可以很轻松地理清作者的思路，这种方法叫“提取重点段”。
5、概括课文主要内容（我们理清了作者的思路，同学们能不能看着大屏幕来概括一下课文的主要内容。
）四、理解感悟榕树的奇特美（我们知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。
下面就让我们跟随作者去看看那一株不平凡的大榕树吧！）1、把描写大榕树的句段找出来，读一读，好好体会榕树给你什么感受？可以同桌间互相读，谈体会。
2、学生自学交流，教师指导3、汇报交流（1）大：A、“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
”①从“不可计数”体会出榕树枝干数目很多，说明树很大。
②重点体会“真”字。
两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。
出示投影：本来的，实际的。
真清楚，明白。
确确实实。
学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。
第二个“真”指的是确确实实。
应读出惊叹的语气。
B、“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
”出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。
）C、“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
”这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：16亩地。
）课下大家丈量了教室的面积，大家计算一下：合几个教室？经过换算，你有什么感受？（简直太大了。
）（2）茂盛，生命力旺盛。
指名读句，谈体会。
A、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
”不留一点儿缝隙，说明树叶多。
重点体会“堆”。
请同学们演示，说明叶多而密。
B、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”（从中我们体会到榕树的生命力旺盛，生机勃勃。
）4、因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，作者没有见到鸟，有些失望。
但他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了，作者不禁从内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！5、看录像：榕树的大与茂盛。
6、小结写作方法。
我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。
它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。
作者从榕树的大，以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这样的描写静态描写。
我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。
五、课后作业背诵喜欢的段落第二课时一、复习旧课，导入新课导入：通过上节课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。
其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。
第二天清早，作者又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗?（想）这节课我们继续来学习《鸟的天堂》这一课，通过学习我们要完成这些学习任务。
课件出示——课时目标课时目标1、理解课文内容。
2、初步了解课文的写作方法。
3、体会作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。
二、理解感悟群鸟纷飞的景象点击课件——百鸟纷飞图。
作者第二天又一次经过了“鸟的天堂”，他看到了什么呢？（鸟）同学们快来根据自学读读课文的10-13自然段吧。
课件出示自学提示。
1、学生自由读课文，思考：作者看到什么景象？2、再读课文，把你喜欢的句子画一画，再与你的同桌说一说你有什么感受？3、学生自读课文，互相交流。
4、汇报交流：把你最有感受的句子读给大家听，说一说你感受到了什么？①我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处”说明鸟多。
②大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
“花的，黑的”看出颜色多，“有的…有的”可以看出的鸟的姿态很多。
③我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
解释和体会什么是应接不暇？说明鸟多，看不过来。
（看清楚了……，又错过了……这真令作者的眼睛应接不暇啊！）④一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听！兴奋的叫说明鸟很快乐。
6、“鸟的天堂”里有许多鸟，可作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？这就是我们曾经说过的点面结合的表达方法。
这只画眉鸟就是这里的点，许许多多的鸟就形成了面。
以一只画眉鸟展示鸟儿们的自由快乐，让我们感受到了群鸟欢腾的壮观景象，这又叫动态描写。
那么前面的大榕树就属于（静态描写）。
动静结合是本文的又一表达方法，在今后的写作中，同学们要善于运用这两种表达方法。
5、下面请同学们看一看录像中的大榕树鸟儿那么多，那么热闹的景象。
6、看了这段录像你有什么感受？7、指导朗读。
a，读好的，老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗?b．读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。
c，师读后，师点评：对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的。
好，现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的。
d．13小节呢?你能读出“应接不暇”吗?好，试试看。
三、引导质疑，感悟“鸟的天堂”的确是鸟的天堂1、师：看到这么一棵奇特的榕树，看到树上鸟儿欢腾的场面，巴金爷爷还真舍不得离开呢，他情不自禁地赞叹到：那“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！2、第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？（第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。
第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过的地方，是名副其实的鸟的堂。
）四、学习课外阅读篇目1、引导学生读片段师：巴金爷爷的这篇文章很值得我们细细品读，字里行间流露出作者的喜爱、留恋、赞美之情。
文中有情有景，情景交融；有静有动，相映成趣，给我们留下了极为美好的印象。
,很多文章会运用动态描写和静态描写这样的写作方法。
请你读读这篇文章请你找出动态美的语句和静态美的语句，和你的同桌交流交流。
2、汇报。
3、小结：我们身边的很多事物也可以用动态描写和静态描写这样的写作方法去描绘，比如，秋天的景色、课间十分钟、校园里的美景等等。
五、拓展训练运用动态描写或静态描写写一写你身边的事物板书设计：第一次——树：大、枝繁、叶绿鸟的天堂喜爱、赞美第二次——鸟：多、欢课前明确预习要求：1、标出自然段。
2、会认读（拼读）生字表（一）中的生字，然后把本课两条蓝线中间的生字标上拼音。
3、反复练习读课文，直到读熟为止。
在这个过程中，用直线勾画出本课要求会认识的生字词，用“△”标出要求会写的生字词。
4、给要求会写的生字组词。
（至少组两个，课内一个，课外一个。
）5、查阅资料，了解并能介绍作者巴金，了解榕树植物的特点。
课前明确预习要求：1、标出自然段。
2、会认读（拼读）生字表（一）中的生字，然后把本课两条蓝线中间的生字标上拼音。
3、反复练习读课文，直到读熟为止。
在这个过程中，用直线勾画出本课要求会认识的生字词，用“△”标出要求会写的生字词。
4、给要求会写的生字组词。
（至少组两个，课内一个，课外一个。
）5、查阅资料，了解并能介绍作者巴金，了解榕树植物的特点。
课前明确预习要求：1、标出自然段。
2、会认读（拼读）生字表（一）中的生字，然后把本课两条蓝线中间的生字标上拼音。
3、反复练习读课文，直到读熟为止。
在这个过程中，用直线勾画出本课要求会认识的生字词，用“△”标出要求会写的生字词。
4、给要求会写的生字组词。
（至少组两个，课内一个，课外一个。
）5、查阅资料，了解并能介绍作者巴金，了解榕树植物的特点。