教学典型案例点评
对教育失败说不：29个典型案例与点评
振奋人心！29个成功教育案例与分析教育是每个国家发展的根基，而成功的教育案例更是经久不衰的动力源泉。
今天，我们来看看世界各地29个成功的教育案例，以期在全球教育事业繁荣昌盛的今天，为广大教育工作者们提供指导和借鉴。
1. 芬兰：打破传统，让学生主宰学习进程芬兰教育水平跻身全球前列，其成功的关键在于重视学生的主体地位，学习不是一种被动的接受，而是一种积极地发掘和探索。
在芬兰的学校里，教师鼓励学生自己思考，自己构建知识体系，学生甚至可以给自己的功课打分。
这种积极的学习态度，使得芬兰的学生在国际比赛中成绩突出，不仅习得了知识，更重要的是打好了创新和思考的基础。
2. 瑞士：强化职业技能教育，让学生更具竞争力随着全球化的进程，职业技能教育已成为各国教育战略的重要组成部分。
瑞士将职业技能教育融入到教育体系中，并与高等教育有机结合。
在瑞士，职业教育几乎与大学教育相平等，使得学生在就业市场上更具竞争力。
3. 美国：有助于培养学生独立思考的科学教育科学教育不仅能够提高学生的科学素养，更可以培养学生的独立思考和独立解决问题的能力。
美国的科学教育由于其接触性强、自主性高和实践性强的特点，已经成为全球科学教育的典范，极大地推动了科学技术的发展。
4. 日本：注重建立适宜的社会教育环境日本在社会教育方面的投入逐年增加，已经形成了相当完善的教育体系。
在日本，除了传统的学校教育，社区教育、家庭教育也得到重视，帮助学生了解社会，培养社会责任和自我意识。
5. 新加坡：注重小组合作，培养团队精神新加坡是世界知名的教育强国，学生的学业成绩在国际上也很有竞争力。
新加坡的成功之处在于学生团队合作意识和创新能力的培养，在课堂上，学生常被分为小组，通过合作完成任务，培养出了良好的团队协作精神。
6. 挪威：培养全面发展的学生挪威的教育致力于培养全面发展的学生，学生的个性、知识水平、创造力和批判性思考能力同等重视，鼓励学生尝试新的学科和技能，使他们成为具有高度创新思维的人才。
教学典型案例点评-PPT课件
融合教学案例分析
本案例通过信息技术与数学教学内容的融合，实现了教学内容由抽象向 直观、由静态向动态的转变，有效地改变了教学方式和学习方式，如在教 学中注重轴对称图形和轴对称概念的形成，让学生充分经历概念生成的四 个阶段：感性认识阶段，分化本质属性阶段，概括形成定义阶段，应用与 强化阶段。教师还立足于学生原有的知识经验，设置了丰富的问题情境， 充分利用多媒体搭建技术平台，发挥学生的主体性进行自主的探究、猜想、 发现、实验、归纳、概括，提高了学生的学习兴趣。对学生而言，这是思 维的完善和飞跃，这样的教学关注了过程性教学目标。
2020/5/3
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黄山市中小学教师教育信息技术能力培训课程
2020/5/3
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黄山市中小学教师教育信息技术能力培训课程
数学教学案例——《确定位置》
本案例教学内容是苏教版小学数学二年级上册第七单元 《位置与方向》的第一课时，具体而言即探究做操位置 、室内座位、住房楼号、幸运墙壁、电影院座位和书架 取书等有关确定位置的知识。该内容为学生在五年级进 一步学习用“数对”确定位置做好了铺垫。
融合方式运用 （一）化抽象为形象，加深对数学概念的理解。 （二）体验数学生活化，提高数学应用能力。 （三）呈现知识形成过程，促进数学思维的发展。 （四）提供课外资源，拓展数学的视野。
2020/5/3
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黄山市中小学教师教育信息技术力培训课程
语文教学案例——《修改病句》
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力 、分析判断能力。本教学案例授课内容选自人教版四年 级上册，主要从病句类型、修改方法、修改原则等几个 方面利用电子白板进行抛锚式教学，逐层深入，环环相 扣，给人以耳目一新的感觉。
黄山市中小学教师教育信息技术能力培训课程
法律案例点评经典评语(3篇)
第1篇一、案件背景2003年2月24日，辽宁省盘锦市兴隆台区兴隆街道办事处兴隆社区兴隆新城小区发生一起故意杀人案。
被告人刘涌持刀将被害人杨某杀害。
同年3月15日，刘涌被抓获。
经审理，法院认为被告人刘涌犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。
二、案件评析1.故意杀人罪的构成要件本案中，被告人刘涌故意非法剥夺他人生命，符合故意杀人罪的构成要件。
故意杀人罪是指故意非法剥夺他人生命的行为，其构成要件包括：（1）客体：侵犯的是他人的生命权。
生命权是人的基本权利，具有至高无上的地位。
（2）客观方面：表现为非法剥夺他人生命的行为。
本案中，被告人刘涌持刀将被害人杨某杀害，符合故意杀人罪的客观要件。
（3）主体：达到刑事责任年龄、具有刑事责任能力的自然人。
本案中，被告人刘涌年满18周岁，具有刑事责任能力。
（4）主观方面：表现为故意。
故意杀人罪的主观方面要求行为人明知自己的行为会发生他人死亡的危害结果，并且希望或者放任这种结果发生。
本案中，被告人刘涌明知自己的行为会导致被害人死亡，仍然故意实施杀人行为，符合故意杀人罪的主观要件。
2.死刑适用的合理性本案中，法院对被告人刘涌判处死刑，引起社会广泛关注。
对于死刑的适用，我国刑法规定：“故意杀人罪的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节特别严重的，处死刑。
”在本案中，法院判处刘涌死刑具有以下合理性：（1）犯罪性质恶劣。
本案中，被告人刘涌持刀将被害人杨某杀害，手段残忍，性质恶劣。
（2）犯罪情节严重。
被告人刘涌杀人动机卑劣，手段残忍，造成被害人死亡，社会影响极坏。
（3）主观恶性极大。
被告人刘涌犯罪后，不仅不悔改，反而对自己的犯罪行为无悔意，主观恶性极大。
（4）社会危害性严重。
被告人刘涌的犯罪行为严重破坏了社会秩序，侵害了人民群众的生命安全，具有严重的社会危害性。
3.刑罚的公正性本案中，法院对被告人刘涌判处死刑，体现了我国刑罚的公正性。
以下是几个方面的体现：（1）刑罚与犯罪相适应。
教学实践典型分析(3篇)
第1篇摘要：本文通过对某小学语文教学实践的典型分析，探讨了教学实践中存在的问题，提出了相应的改进措施，以期为提高教学质量提供参考。
一、引言教学实践是教师将理论知识应用于教学活动的过程，是教师专业成长的重要途径。
本文以某小学语文教学实践为案例，对教学实践中存在的问题进行分析，并提出改进措施，以期为提高教学质量提供借鉴。
二、教学实践背景某小学语文教学实践以四年级一个班级为研究对象，该班级共有学生40人，其中男生20人，女生20人。
任课教师为一位具有丰富教学经验的资深教师。
本案例以一个学期的语文教学活动为时间范围，主要包括课堂讲授、作业布置、课后辅导等环节。
三、教学实践典型分析1. 教学内容与教学目标（1）教学内容：本学期语文教学内容包括课文阅读、作文、写字、阅读理解、口语交际等。
（2）教学目标：培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。
2. 教学方法（1）讲授法：教师通过讲解课文、分析文章结构、讲解知识点等，引导学生掌握课文内容。
（2）讨论法：教师引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）情境教学法：教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学效果（1）课堂气氛：课堂气氛较为活跃，学生参与度高。
（2）学习成绩：学生在期末考试中，语文成绩普遍提高。
（3）学生素质：学生在语文素养、阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等方面得到提升。
四、教学实践中存在的问题1. 教学内容与教学目标脱节：部分教学内容未能与教学目标紧密结合，导致学生学习效果不佳。
2. 教学方法单一：教师过多依赖讲授法，忽视其他教学方法的运用，导致学生学习兴趣降低。
3. 课后辅导不足：教师对学生的课后辅导力度不够，导致部分学生在学习过程中遇到困难。
4. 教学评价体系不完善：教学评价主要以考试成绩为主，忽视学生的综合能力评价。
五、改进措施1. 优化教学内容与教学目标：根据学生的实际情况，合理设置教学内容，确保教学内容与教学目标紧密结合。
一年级语文教案案例分析与评价
一年级语文教案案例分析与评价教案名称：《掌握声母b、m及其组合音写字》教案目标：1. 掌握声母b、m及其组合音的发音和书写；2. 能够正确拼读和书写与声母b、m相关的单字和词语；3. 通过课堂活动培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
教学内容：1. 声母b、m及其组合音的发音训练；2. 声母b、m及其组合音相关单字的书写练习；3. 声母b、m及其组合音相关词语的拼读和默写。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放相关音乐或利用图片等方式引起学生对声母b、m的兴趣，激发学生学习的积极性。
二、呈现（10分钟）教师利用多媒体或黑板展示声母b、m的发音，并让学生跟读。
三、讲解与练习（15分钟）1. 教师用示范的方式教学生正确书写声母b、m。
2. 学生跟随老师一起进行书写练习，并相互检查。
四、巩固与拓展（20分钟）1. 教师出示相关的单字和词语，让学生进行拼读。
2. 学生互相配合，完成默写练习。
五、练习与评价（15分钟）1. 教师设计相关的练习题，让学生巩固所学内容。
2. 教师观察学生的学习情况，进行及时评价和指导。
六、总结与反思（5分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习的内容，让学生自主总结和反思。
教学评价：教案设计合理，符合一年级学生的学习特点和能力水平。
通过多种教学手段的巧妙运用，激发了学生的学习兴趣，有效促进了学生的情感、认知和动手能力的综合发展。
教师在教学过程中能够灵活运用不同的教学方法，注重师生互动，使课堂氛围活跃而积极。
通过观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够有效掌握所学内容。
整个教案设计严谨，内容紧凑，给学生留出了足够的练习时间，使学生在活动中得到了全面的能力提升。
总结：本节课的教学案例结构合理，内容丰富，进行了科学、系统和全面的教学活动。
教师在教学过程中注重启发式教学，充分尊重学生的主体地位，调动了学生的学习积极性和自主性。
教案中的教学环节和教学方法设计合理，通过多种形式的练习和游戏，让学生在欢乐中学习，提高了学习效果。
评语大全之教学案例评语
教学案例评语【篇一：教案评价用语集锦】教案评价用语1、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课2、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。
在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。
各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。
教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。
实践教学典型案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍实践教学是高等教育的重要组成部分，它旨在通过实际操作、现场体验等方式，让学生在真实或模拟的情境中学习知识、提升技能。
本文将以某高校机械工程专业的一次实践教学案例为切入点，分析其实践教学的成功经验与不足，以期为我国高等教育实践教学提供借鉴。
二、案例介绍某高校机械工程专业在2019年秋季学期开展了一次为期两周的实践教学活动，旨在让学生了解机械设计的基本原理和实际应用。
本次实践教学活动包括以下内容：1. 实验室参观：组织学生参观机械设计实验室，了解实验室的基本设施和设备。
2. 机械设计课程设计：学生分组进行机械设计课程设计，从需求分析、方案设计、图纸绘制、制作模型等环节进行实践。
3. 实际生产参观：组织学生参观当地知名机械制造企业，了解企业生产流程和实际应用。
4. 专家讲座：邀请机械设计领域的专家为学生进行专题讲座，分享实践经验。
三、案例分析1. 成功经验（1）实践教学与课程内容紧密结合：本次实践教学活动紧密结合机械设计课程内容，使学生在实际操作中巩固所学知识。
（2）注重学生团队协作能力培养：通过分组进行课程设计，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）实际生产参观与理论相结合：通过参观企业，让学生了解实际生产流程，将理论知识与实际应用相结合。
（4）专家讲座拓展学生视野：邀请专家进行讲座，使学生了解行业动态，拓展知识面。
2. 不足之处（1）实践教学时间较短：两周的实践教学时间相对较短，学生无法充分消化吸收所学知识。
（2）实验设备不足：部分实验室设备老化，影响了实践教学效果。
（3）师资力量不足：部分教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。
（4）学生参与度不高：部分学生认为实践教学与课程内容无关，参与度不高。
四、改进措施1. 延长实践教学时间：根据课程特点和实际情况，适当延长实践教学时间，让学生有更多时间进行实践操作。
2. 加强实验设备更新：加大实验设备投入，提高实验设备水平，为学生提供更好的实践条件。
教育教学典型案例分析小学(2篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
本案例选取一堂小学数学课堂，通过分析教师如何运用“问题解决”教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容为人教版小学数学四年级下册“分数的加减法”。
教师通过创设情境，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 教学过程（1）导入环节教师通过播放动画片《熊出没》中熊大、熊二分糖果的片段，激发学生的学习兴趣。
提问：“同学们，你们知道熊大、熊二是如何分糖果的吗？他们分得公平吗？”（2）探究环节教师引导学生回顾分数的定义和性质，然后提出问题：“如何将两个分数相加？”学生分组讨论，教师巡视指导。
（3）展示环节各小组派代表展示解题过程，教师点评并总结。
例如，有小组提出将两个分数通分后相加，另一小组提出利用分数的加减法法则直接计算。
（4）练习环节教师布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成。
学生独立完成练习，教师巡视指导。
（5）总结环节教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数加减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决问题。
三、案例分析1. 教师运用“问题解决”教学策略的优势（1）激发学生学习兴趣教师通过创设生动有趣的情境，将数学知识与动画片相结合，激发了学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂活动中。
（2）培养学生的数学思维能力教师引导学生分组讨论，鼓励学生独立思考，培养学生的数学思维能力。
在探究环节，学生通过合作交流，发现了解决问题的多种方法。
（3）提高学生的实践能力教师布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成，培养了学生的实践能力。
在练习环节，教师巡视指导，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师在“问题解决”教学策略中存在的问题（1）部分学生参与度不高在探究环节，部分学生因为害羞或缺乏自信，不敢主动发言。
教师应关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动。
（2）课堂氛围不够活跃虽然教师创设了生动有趣的情境，但在课堂讨论环节，部分学生仍然表现出拘谨。
教研组活动教学案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为全社会关注的焦点。
为了提高教师的教学水平和教学质量，各地纷纷开展教研组活动。
本文将以某小学五年级数学教研组的一次活动为例，分析教研组活动的教学案例。
二、案例背景某小学五年级数学教研组由5名教师组成，其中包括一名组长和4名教师。
教研组每月定期开展一次教研活动，旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
本次教研活动主题为“探究式教学在小学数学课堂中的应用”。
三、案例描述本次教研活动分为三个环节：课前研讨、课堂展示和课后反思。
1. 课前研讨在课前研讨环节，教研组成员共同学习了《探究式教学在小学数学课堂中的应用》的相关理论，并针对五年级数学教材中适合探究式教学的内容进行了深入讨论。
经过讨论，确定了本次教研活动的主题为“分数的意义与性质”。
2. 课堂展示在课堂展示环节，由组长担任主讲教师，进行了“分数的意义与性质”的探究式教学示范课。
课堂上，教师以学生为主体，通过提问、讨论、合作等方式，引导学生主动探究分数的意义与性质。
具体教学过程如下：（1）导入环节：教师通过生活中的实例，如蛋糕、水果等，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）探究环节：教师提出问题，引导学生分组讨论，合作解决问题。
如：如何将一个蛋糕平均分成4份？如何表示其中的一份？（3）总结环节：各小组汇报讨论成果，教师引导学生归纳总结分数的意义与性质。
3. 课后反思在课后反思环节，教研组成员对本次探究式教学示范课进行了点评。
大家认为，这节课在以下几个方面取得了较好的效果：（1）教师注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
（2）课堂氛围活跃，学生积极参与，合作意识较强。
（3）探究过程贴近生活，有助于学生理解分数的意义与性质。
同时，教研组成员也提出了一些改进意见：（1）在探究环节，教师应更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的关注。
（2）在总结环节，教师可以引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
新课程教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，新课程教学理念逐渐深入人心。
新课程强调以人为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，要求教师转变教育教学观念，改革教学方法。
本文以某小学五年级语文课堂为例，对新课程教学实践进行案例分析。
二、案例描述1. 教学内容本节课教学内容为《月光下的凤尾竹》。
这是一篇描写家乡美景的散文，通过描写月光下的凤尾竹，表达了对家乡的热爱之情。
2. 教学目标（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
3. 教学过程（1）导入教师通过展示家乡美景的图片，引导学生回忆家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
（2）自主学习教师引导学生阅读课文，要求学生找出课文中描写家乡美景的句子，并用自己的话概括。
（3）合作探究教师将学生分成小组，要求每个小组选取一个描写家乡美景的句子，进行合作探究，分析句子中所表达的情感。
（4）展示交流各小组派代表展示探究成果，教师引导学生进行评价和补充。
（5）背诵课文教师带领学生一起背诵课文，让学生在背诵中感受作者对家乡的热爱之情。
（6）总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调对家乡的热爱之情，并鼓励学生在生活中关注家乡的美好。
三、案例分析1. 教学方法本节课教师采用了多种教学方法，如导入、自主学习、合作探究、展示交流等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 教学评价（1）过程性评价：教师关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、表达能力等。
（2）结果性评价：教师通过学生的作业、背诵情况等，了解学生对课文内容的掌握程度。
3. 教学反思（1）教师应充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂上有更多的参与机会。
对教育失败说不：29个典型案例与点评
对教育失败说不：29个典型案例与点评引言教育是人类社会发展的核心，对于一个国家和一个社会来说具有重要的意义。
然而，教育系统中的失败案例时有发生。
本文将探讨29个典型的教育失败案例，并对这些案例进行深入分析和点评，以期引起人们对教育问题的关注和思考。
一、教育系统中的管理问题1. 不合理的教学安排•案例1：学校将学生分入不适合其水平的班级，导致学生学习成绩下降。
•案例2：教师不能充分发挥自己的专业优势，导致教学质量下降。
2. 缺乏专业化的管理人才•案例3：学校领导缺乏教育背景，无法有效管理和指导教师工作。
•案例4：学校缺乏专业的教育管理人员，导致教育资源分配不均。
3. 考试制度的问题•案例5：过分依赖考试分数评价学生能力，忽视了学生的实际表现和潜力。
•案例6：考试内容和教学内容脱节，导致学生只注重临时应付考试，忽视了综合素质的培养。
4. 规模化管理的挑战•案例7：大规模学校的管理难度增加，导致教育资源无法有效配置。
•案例8：规模化管理使得教师面临的教学压力增大，影响教学质量。
二、课堂教学中的问题1. 教学内容的单一化•案例9：教材内容过于简单，不能满足学生的学习需求。
•案例10：教学内容过于抽象，导致学生无法理解和应用知识。
2. 教学方法的单一化•案例11：教师只采用讲授式教学，忽视了学生的主动参与和思考能力培养。
•案例12：教师没有采用多样化的教学方法，导致学生缺乏综合素质的培养。
3. 缺乏个性化教育•案例13：教师对学生的个性差异缺乏认识，导致教学效果不佳。
•案例14：学校没有提供个性化的教育方案，不能满足学生的不同需求。
4. 缺乏关注学生心理健康•案例15：学生面临着考试压力和学业负担过重的问题，导致心理健康问题的出现。
•案例16：教师和学校缺乏对学生心理健康的关注和指导。
三、教育资源配置的问题1. 基础设施建设不完善•案例17：学校的教学设备陈旧，不能满足现代教育的需求。
•案例18：农村地区的学校缺乏基本的教学设施和条件。
教案撰写的优秀作品分享及评析
教案撰写的优秀作品分享及评析。
一、小学模拟量的教案优秀作品分享1.教学目标通过本节课的学习，能够掌握小学的模拟量知识，包括模拟量的概念、特点、与数字量的区别以及小学生常接触的模拟量器件的认识。
2.教学重点掌握模拟量的概念和特点，能够准确区分模拟量与数字量的差异，理解模拟量的定义和应用，掌握小学生常接触的模拟量仪器的使用方法。
3.教学难点理解模拟量与数字量的区别，学会运用模拟量仪器进行数据检测与分析。
4.教学方法讲授与练习相结合的授课方式，体验式学习。
5.教学手段教师PPT演示、互动式合作学习、自主学习体验。
6.教学过程（1）导入教师通过将一只涂色的灰色模拟量器件放在桌面上，让学生观察，引导学生提出疑问和启发性问题，如这是什么器件？它长什么样子？它有什么作用？等等。
（2）讲授介绍模拟量的概念和特点，掌握模拟量与数字量的区别，以及学生常接触的模拟量仪器的认知和操作方法。
（3）练习学生进行小组合作学习，使用模拟量仪器进行数据检测和分析练习。
（4）作业完成小组作业，编写模拟量实验报告，并在下一节课上进行讲解和交流。
二、中学艺术课程中的教案优秀作品分享1.教学目标通过本节课的学习，能够掌握中学艺术课程的知识和技巧，能够理解艺术作品表现手法，掌握用手绘和数码绘制工具的技能和运用。
2.教学重点理解艺术作品表现手法，掌握手绘工具和数码绘制工具的技能和运用。
3.教学难点理解并转化出艺术家的意图和表现手法。
4.教学方法讲授与实践相结合，体验式学习。
5.教学手段教师示范、学生实践、小组合作学习、课堂展示和评价。
6.教学过程（1）导入教师通过展示一幅艺术作品的图片，引导学生感受作品风格、内容和表现手法，并发起讨论和研究。
（2）讲授教师讲解艺术作品表现手法的基本规律、要素和技巧，并结合模拟实例进行演示。
（3）实践学生进行手绘和数码绘制的实践，掌握绘画技能，进行自由创作。
（4）小结教师引导学生进行课程分析和总结，对本节课程进行评价和反思。
《美丽的小兴安岭》教学案例及评析(精选16篇)
《美丽的小兴安岭》教学案例及评析（精选16篇）《漂亮的小兴安岭》教学案例及评析篇1教材简析：《漂亮的小兴安岭》是九年制义务教育学校语文第五册（三班级）的一篇讲读课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季漂亮的景色，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。
全文围绕“漂亮”“迷人”，按春夏秋冬的挨次来写的，字里行间流露出了对小兴安岭的喜爱之情，文章思路清楚，段落分明，语言生动，用词精确，是对同学进行“用词精确”训练的典型文章。
同学分析：三班级的语文教学处于由低班级的识字教学向高班级的阅读教学的过渡阶段。
在学校语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培育同学理解词语，运用词语的力量。
然而，精确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三班级不久的同学来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累阅历的阶段，而且他们的观看力量和表达力量也比较有限，因此，在教学中我们提倡，老师和同学公平对话，同学和同学自主合作探究的同学方式。
教学目标：1、了解小兴安岭一年四季景色的漂亮，物产的丰富，激发喜爱小兴安岭，喜爱祖国山河的思想感情。
2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会用词的精确。
3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
4、学习按四季挨次，抓住景物特点，进行观看的方法。
教学重点：精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词造句的精确。
教学难点：学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法。
一、谈话引入师：前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今日，我们将从哪些方面入手去学习《漂亮的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。
生：可以从课题入手。
生：可以从重点段入手。
生：还可以从问题入手。
生：我认为从重点句入手也不错生：我还认为从重点词也可以。
二、初步感受课文内容师：假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见。
幼儿园优秀教师风采：教学案例分享与点评
幼儿园优秀教师风采：教学案例共享与点评在幼儿园教育中，教师的角色至关重要。
优秀的教师不仅需要有扎实的专业知识和教学技能，更需要有独特的教学风格和丰富的教学经验。
他们能够引导孩子们发现美、认知事物、培养情感和思维。
在教育实践中，幼儿园优秀教师的教学案例常常成为其他教师学习和借鉴的对象。
本文将围绕“幼儿园优秀教师风采”这一主题，结合教学案例进行共享与点评，旨在深入探讨优秀教师在幼儿园教育中的重要作用。
一、优秀教师的风采与特质优秀的幼儿园教师应当具备丰富的教学经验、良好的教育理念和独特的个人魅力。
他们善于发现幼儿的特长、培养幼儿的创造力和想象力，能够创设各种情境，激发幼儿的学习兴趣。
另外，优秀的教师还应当有坚实的专业知识储备，懂得如何在游戏中引导幼儿学习，如何关注每个孩子的学习状态，如何促进幼儿的全面发展。
二、教学案例共享与点评以下是一个优秀教师在幼儿园“亲子活动”中的教学案例：活动名称：亲子搭积木教学融入主题：通过亲子搭积木，培养幼儿的动手能力和逻辑思维。
教学环节：1. 教师为家长和幼儿们展示了搭积木的不同玩法和拼接方法，让家长和幼儿一起动手尝试。
2. 教师利用不同形状的积木，引导幼儿进行自由组合，并在此过程中引导他们思考和交流。
3. 教师通过赞美和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
教学点评：这个教学案例充分体现了优秀教师的教学特点。
教师首先通过示范引导，让家长和幼儿们快速掌握活动的要领，然后给予足够的自由空间，鼓励幼儿们自由发挥。
教师要注重家长和幼儿的互动，及时给予肯定和鼓励，让每个孩子都能感受到成功的喜悦。
通过这个活动，不仅培养了幼儿的动手能力和逻辑思维，还加强了家长和孩子之间的亲子交流。
三、个人观点和理解在我看来，优秀的幼儿园教师不仅需要有丰富的教学经验和专业知识，更需要有热爱幼儿、耐心细致的爱心。
他们能够为每个幼儿制定个性化的教育方案，激发他们的学习热情，引导他们养成正确的学习态度和行为习惯。
对教育失败说不——29个典型案例与点评
对教育失败说不——29个典型案例与点评全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育是社会发展的基石，是每个国家繁荣的保证。
随着时代的发展，有些人却遭遇教育失败，无法接受优质的教育资源，阻碍了他们的发展。
对这种现象，我们不能袖手旁观，需要引起足够的重视和解决。
下面，让我们来看看29个典型的教育失败案例，并对其进行点评。
1. 就读环境恶劣：一些地区的学校建筑陈旧，教学设备简陋，给学生的学习带来了困难。
这种情况下，学生的学业水平往往很难得到提升。
2. 家庭环境混乱：有些学生来自单亲家庭或者流动人口家庭，家庭环境不稳定，缺乏有效的教育指导，影响了学生的学习积极性。
3. 师资力量薄弱：一些地方的学校师资力量不足，教学水平参差不齐，直接影响了学生的学习效果。
4. 教学内容陈旧：有些学校教学内容过时，无法适应社会的发展需求，导致学生的知识结构落后。
5. 教学方式单一：一味讲究死记硬背，缺乏启发式教学、实践性教学等多元化教学方式，学生学习的积极性不高。
6. 学习动力不足：部分学生缺乏学习的动力和目标，对学习缺乏热情，导致学习成绩受到影响。
7. 学校资源不均衡：一些学校的师生配比严重不均衡，学生缺乏个性化的指导，学习效果较差。
8. 学生心理问题：有些学生存在焦虑、抑郁等心理问题，影响了他们的学业表现。
9. 家庭教育意识淡薄：一些家长对孩子的教育忽视，无法提供有效的学习帮助，导致学生教育失败。
10. 学校管理混乱：学校存在严重的管理混乱，学生成长环境不良好，影响了学生的学业发展。
11. 缺乏学习资源：有些学校缺乏学习资源，如图书馆、实验室等，学生无法进行有效的学习。
12. 考试功利化：学校过于注重考试成绩，忽视学生综合素养的培养，导致学生学习目的功利化。
14. 学生自律能力不足：有些学生缺乏自律意识，无法自主规划学习计划，导致学习效果欠佳。
15. 缺乏师生互动：部分学校的教学过于单向，师生互动缺乏，学生无法得到及时的指导和帮助。
开学第一课教案精选案例评价
开学第一课教案精选案例评价开学第一课教案是教师为学生准备的新学期第一节课的教学设计。
教案的质量直接关系到学生学习的效果和兴趣。
下面将通过评价几个开学第一课教案的案例来探讨其优点和不足，并提出改进意见。
一、教案一：“我的未来梦想”教学目标：了解学生的梦想和目标，培养学生对未来的规划能力。
教学内容：学生自我介绍、分享自己的梦想、小组合作讨论未来的实现途径。
教学过程：教师先引导学生自我介绍，然后让学生分享自己的梦想。
在小组合作讨论中，学生可以互相交流并提出建议。
最后，学生通过展示自己的梦想，并给出实现的计划。
评价：这个教案针对学生的个人兴趣和梦想，能够增强学生对学习的动力和意愿。
通过小组合作讨论，能培养学生的团队合作能力。
然而，这个教案缺乏具体的教学方法和评价方式。
改进意见：在教学过程中可以引入一些案例分析和实际经验，通过让学生学习成功人士的故事，激发学生的积极性和创造力。
在评价方面，可以设置一些明确的标准，如展示口头表达能力、合作态度等。
二、教案二：“我的假期见闻”教学目标：培养学生的观察和叙事能力，提高学生的写作水平。
教学内容：学生分享假期见闻并以此为素材写文章。
教学过程：学生根据自己的假期见闻准备一份简短的分享，然后教师引导学生回顾假期的具体细节，如所见、所闻和所感。
在此基础上，学生撰写一篇关于自己假期见闻的文章。
评价：这个教案通过学生分享假期见闻的方式，让学生从自己的亲身经历出发，提高了学生的写作水平。
同时，教师的引导和指导也有助于学生培养观察和叙事能力。
然而，这个教案在教学过程中缺乏一些互动环节，学生的个人表达时间较短。
改进意见：可以在教学过程中设置一些互动环节，如教师与学生的问答环节，学生之间的分享和评论等，增加学生的参与度和表达机会。
同时，可以引导学生通过分组合作的方式，互相修改和完善自己的写作。
综上所述，开学第一课教案的质量对于学生的学习很重要。
教案应该根据学生的兴趣和需要来设计，并注重培养学生的综合能力。
主题教育典型案例剖析会点评
主题教育典型案例剖析会点评摘要：一、案例背景介绍二、案例剖析内容1.案例具体情况分析2.存在的问题与不足3.成功的关键因素三、点评与启示1.政策法规宣传教育的重要性2.提升宣传教育活动的策划与实施能力3.激发参与者兴趣和参与度的方法4.推动主题教育常态化、制度化正文：近日，我们召开了一场主题教育典型案例剖析会，旨在总结经验、剖析问题，进一步提升我国主题教育活动的质量和效果。
以下是对会议内容的详细剖析与点评。
一、案例背景介绍本次剖析会的案例涉及多个领域，包括党风廉政建设、意识形态工作、安全生产等。
这些案例具有很强的代表性，既反映了我国主题教育活动的成果，也暴露出了一些问题。
二、案例剖析内容1.案例具体情况分析通过对案例的深入剖析，我们发现每个案例都有其独特性。
例如，在党风廉政建设方面，一些地区和单位开展了廉洁自律教育，通过正面引导和反面警示相结合的方式，取得了显著成效。
而在安全生产领域，部分企业未能充分重视安全教育，导致事故频发。
2.存在的问题与不足从案例中我们可以看出，主题教育活动中还存在一些共性问题。
如在策划阶段，部分活动过于形式化，缺乏针对性和实效性；在实施过程中，有的活动流于表面，未能深入人心；此外，一些活动缺乏持续性，难以形成长效机制。
3.成功的关键因素通过对成功案例的分析，我们发现以下几个关键因素：（1）紧密结合实际工作，突出针对性。
成功案例均针对性强，能够紧密结合工作需求，解决实际问题。
（2）创新活动形式，提高参与度。
成功案例注重激发参与者兴趣，采用丰富多彩的活动形式，提高参与度。
（3）强化制度保障，推动常态化。
成功案例均有明确的制度保障，将主题教育与日常工作相结合，形成长效机制。
三、点评与启示1.政策法规宣传教育的重要性政策法规宣传教育是提高党员干部素质、增强“四个意识”的重要途径。
我们要充分认识其重要性，切实加强政策法规宣传教育。
2.提升宣传教育活动的策划与实施能力宣传教育活动策划要注重实际、创新形式，实施过程中要确保活动质量，避免流于形式。
精选关于教学案例赏析(精选范文6篇)
教学案例赏析6篇【篇一】教学案例赏析教学案例的写法（附教学案例）教学案例的写法一、什么是教学案例二、教师撰写教学案例的可行性分析三、教师撰写教学案例的必要性分析四、教学案例的结构要素五、撰写教学案例的方法及关键点六、好的教学案例的标准一、什么是教育案例1．教育案例的定义关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。
虽然说法不同，却也有一定的共识，如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。
在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。
所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。
案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。
是对“3．促进交流研讨案例是教育情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
教育案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。
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生活运用
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数学教学案例——《确定位置》 融合教学案例分析
一、利用白板融合教学内容，实现立体覆盖，全面互动。
二、巧用情境串，实现教学流程“无缝式”链接。 三、活用游戏，寓教于乐。
四、巧妙运用白板独特功能，把握教学难点，提高教学效率。
五、改变传统评价模式，做到主体多元、评价及时。
2016/8/21
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数学教学案例——《轴对称》
本案例教学内容是人民教育出版社数学教材八年级上 册《轴对称》第一节，在学习探究全等三角形之后，等腰
三角形之前。本节课主要探究轴对称及其在现实生活中的
广泛应用，为进一步利用轴对称探索等腰三角形、等边三 角形的性质和判别方法打下基础。 教学主要流程：问题导入、形成概念；巩固新知、 理解概念；再探新知、同化概念；运用新知、理解概 念；三探新知、辨析概念；运用新知、中考链接；概 括总结、布置作业。
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英语教学案例——《At the zoo 》
本案例教学内容是人教版小学英语三年级下册《At
the zoo》let’s talk部分。本课时强调在学生掌握相关 描绘动物特征词汇，如long,short,big,small和关键句型 It has…的基础上，注重培养学生的口语交际能力。 本案例最大亮点是教师充分利用信息化教学手段，创 设了多样化的课堂语用情境，并选取了大量与教学主题相 关拓展材料，包括儿歌、歌曲、童谣、故事等，扩大学生
2016/8/21 15
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感悟：如何加强信息技术与数学学科教学融合
传统数学教学片面强调逻辑思维训练、解题技术的演练和对结果的应
用，而现在利用信息技术为数学开创了一个“数学实验室”，利用数学软
件和网络资源，提示知识的形成过程，加深学生对知识的理解和掌握，培 养学生的观察发现能力，将整个知识的形成过程清晰地展现在学生的面前，
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信息化教学典型案例分析
黄山市教育科学研究院
2016/8/21
焦 斌
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信息化教学典型案例分析
关键词一：教学典型案例分析
教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要内容，是 自身成长与发展的重要途径。它与教育理论学习关系非常密 切：过分偏重教育原理，难免空泛；过分依赖教学经验，易 致盲目；以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。 教育理论是教学案例分析的基础，教学案例分析是教育理论 学习的重要补充以及具体运用。
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达 能力、分析判断能力。本教学案例授课内容选自人教版
四年级上册，主要从病句类型、修改方法、修改原则等 几个方面利用电子白板进行抛锚式教学，逐层深入，环 环相扣，给人以耳目一新的感觉。
2016/8/21
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语文教学案例与评析 （《修改病句》）
助作用，通过资料链接、问题回帖、师生讨论、补充阅读、续问再读等方
式促使学生认真细致品味，促进了学生对文本的深入理解和对“马的世界” 的理解。
2016/8/21 24
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语文教学案例——《归园田居》
本案例教学内容是根据人教版语文八年级上册并按照 “主导—主体”教学设计模式编写的注重提高学生信息 素养的教学案例。《归园田居》言浅意深，教学难点是 体会陶渊明的精神世界，需过背景资料、教师引导、同 伴交流等来对文本进行深入理解。
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数学教学案例与评析
（《轴对称》《黄金分割》）
2016/8/21
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数学教学案例——《轴对称》
融合教学案例分析
本案例通过信息技术与数学教学内容的融合，实现了教学内容由抽象 向直观、由静态向动态的转变，有效地改变了教学方式和学习方式，如在 教学中注重轴对称图形和轴对称概念的形成，让学生充分经历概念生成的 四个阶段：感性认识阶段，分化本质属性阶段，概括形成定义阶段，应用 与强化阶段。教师还立足于学生原有的知识经验，设置了丰富的问题情境， 充分利用多媒体搭建技术平台，发挥学生的主体性进行自主的探究、猜想、 发现、实验、归纳、概括，提高了学生的学习兴趣。对学生而言，这是思 维的完善和飞跃，这样的教学关注了过程性教学目标。
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2016/8/21
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数学教学案例——《确定位置》
本案例教学内容是苏教版小学数学二年级上册第七 单元《位置与方向》的第一课时，具体而言即探究做操 位置、室内座位、住房楼号、幸运墙壁、电影院座位和 书架取书等有关确定位置的知识。该内容为学生在五年 级进一步学习用“数对”确定位置做好了铺垫。
本案例最大亮点是充分运用了信息技术的优势，尊 重学生的独立思考和个性化阅读，对学生的发帖及时反
馈和点拨；并通过比照阅读和拓展质疑，增加了课堂教 学容量，加深了文本理解，促进了学生的阅读积累。
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语文教学案例与评析 （《归园田居》）
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的语言信息输入量，培养了儿童的语言交际能力。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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英语教学案例与评析
（《 At the zoo 》）
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感悟：如何加强信息技术与英语学科教学融合
融合方式运用
（一）利用信息技术为英语教学提供良好的文化氛围
本案例改变了传统的教学模式，运用了电子白板教
学交互式功能，充分展现了信息化教学手段，尤其是白 板的聚焦、拖动、幕布、截屏、放大、照相、手写等常 用功能的运用，真正使学生全面“动”了起来。
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数学教学案例——《确定位置》
做操位置 室内位置 住房位置 幸运墙位置
注意点：语文学科具有典型的人文性、工具性与综合性，尤
其是人文性，它是语文的灵魂，对学生的情感、态度、价值观的 影响必然是广泛而深刻的，因此我们在进行信息技术与语文学科 的融合时，切忌用技术手段代替学生的体验和感悟，用直观演示 代替情感熏陶。
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语文教学案例——《长城》
《长城》是人教版小学语文四年级上册第五单元的第 一篇课文，分别从“远看长城”“近看长城”“长城联想” 和“赞美长城”四个方面展开描写，用语规范，结构清晰。 其中，“远看长城”突出表现了长城之长，“近看长城” 则表现了长城之高大坚固，接着文章又由长城之长和高大
语文教学案例——《马的世界》
《马的世界》是人教版人教版七年级下册第六单元“综合性学习∙ 写作∙口语交际”课。本节课的特色是教师为学生提供了一个较为详细 的网络资源库，以40分钟时间完成了传统教学一周左右时间的教学任务。
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语文教学案例——《马的世界》
2016/8/21 18
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语文教学案例——《修改病句》点评
本案例最大亮点是教师借助于“哈利波特魔法学校”
来进行修改病句的教学，初级班、提高班、考核班分别对 应病句常见类型、修改方法步骤、检验学习效果，层次分 明，情趣盎然，让学生享受了成功的喜悦。
2016/8/21
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前 求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心
——席慕蓉《一棵开花的树》 2016/8/21 29
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关键词二：信息化教学
2016/8/21
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翻转课堂 大数据
微课程
物联网
V-class
云教育
MOOC
增强现实
2016/8/21
三通两平台
泛在学习
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不是纯技术的 核心是课程
各类信息化教学模式的表层特征是信息技术的 应用，深层特征则涉及人才观、教育观、学习观、 教学观、技术应用观、评价观等方面的系列变化。
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语文教学案例——《归园田居》
融合教学案例分析
本案例运用人手一机的多媒体网络教室，专门为本课设计、制作的网 络资源课件、网络留言板创设了一个信息化的教学环境，教师综合运用讲 授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略引导学生自主探索学习， 通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节，把学生主动性、积极 性、创造性较充分地发挥出来，从而充分地提高了学生的阅读、写作、口 语交际的语文素养。在讲授时非常注重学生的自我阅读理解和多媒体的辅
识使学生将局部放大的长城过渡到整体远观的“万里”长城，三是呈 现的秦朝修筑长城的视频资料和各朝代长城的修建情况等补充资料，