教案1：聚焦货币
认识货币大班教案
认识货币大班教案教案标题：认识货币大班教案教案目标：1. 让学生了解货币的概念和作用。
2. 帮助学生认识各种货币并学会它们的价值。
3. 培养学生对货币的正确使用和价值的认识。
教学内容：1. 什么是货币？2. 不同国家的货币。
3. 货币的形状、颜色和图案。
4. 货币的价值和用途。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片或实物展示不同国家的货币，引发学生对货币的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对货币的了解和使用经验。
主体活动：3. 介绍货币的概念和作用，解释货币的定义和功能。
4. 展示不同国家的货币，并引导学生观察并描述它们的形状、颜色和图案。
5. 制作一个货币墙，让学生将展示的货币粘贴在墙上，并用简单的语言介绍它们。
6. 通过游戏或角色扮演的方式，让学生模拟购买商品的场景，了解货币的价值和用途。
7. 引导学生讨论如何正确使用货币，例如储蓄、消费和捐赠等。
结尾活动：8. 总结课堂内容，让学生回答一些与货币相关的问题，检查他们对所学知识的理解程度。
9. 鼓励学生在家里观察和收集不同国家的货币，并与同学分享他们的发现。
教学资源：1. 不同国家的货币图片或实物。
2. 黑板或白板。
3. 胶水、剪刀和彩色纸等制作货币墙的材料。
4. 游戏道具，如玩具货币和商品。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与程度和对货币的理解。
2. 学生对问题的回答和参与讨论的质量。
3. 学生制作的货币墙和与同学分享的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭日常生活中观察和使用货币，加深对货币的理解。
2. 组织实地参观银行或货币博物馆，让学生亲身体验货币的生产和使用过程。
3. 引导学生学习不同国家的货币价值和汇率，培养他们的国际视野。
注：这是一份简要的教案建议，具体的教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和拓展。
《聚焦货币》说课稿
《聚焦货币》说课稿政治组张志杰大家好！今天我要进行说课的课题题目是《聚焦货币》，本课选自2010年劳动版《德育》第二册，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来向各位老师说课。
一、说教材分析1、教材的地位及作用本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。
在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。
只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。
只有了解了货币的产生和本质，才能帮助同学树立正确的金钱观，为走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。
此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。
过渡语：根据教材大纲要求，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：2、教学目标①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
货币的本质是本节课的重点。
也是实现本课教学目标的关键性内容。
因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。
4、教学难点“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。
因此，将此内容设为本课的难点二、说教法本节课我主要采用1、项目教学法，开发学生创新意识、体现个性差异、培养操作技能及主动学习能力2、协作教学法，组织学生相互协作，形成团队意识，通过多边协作的开放教学,多方位多角度发散思维,让学生在潜移默化之中提高综合能力，共同完成项目的基本方法三、说学法在教学过程中指导学生运用1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人。
第一课 第一节 聚焦货币
第一课学会理财和消费第一节聚焦货币一、教学目的与要求：了解货币的基本职能，了解决定和影响商品价格的因素；学会观察市场上商品价格及商品供求的变化,能够理性分析有关经济现象；能够正确看待货币,自觉抵制拜金主义等不良思想的影响,确立“取之有道,用之有度”的思想。
二、教学重点和难点：1.货币的职能。
2.价值尺度和流通手段是最基本的职能。
3.了解最常见的支票和信用卡的用途。
三、讲授新课课程导入：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。
主要内容：随着经济的发展，货币的职能在增加，货币的形式也在变化。
我们生活中所使用的纸币、信用卡等都是货币的不同形式。
了解货币的相关知识，可以帮助我们认清它的本质，树立正确的金钱观。
（一）社会发展需要技能人才货币钱是人们对货币的一种俗称。
货币是商品交换长期发展的产物。
最初的商品交换出现在原始社会末期。
随着社会生产力的提高和社会分工的发展，人们的交换活动日益频繁，用于交换的商品种类和数量也逐渐增多。
为便于商品交换，人们逐渐把大家都能接受的某种商品当作通用的交换媒介。
一般等价物是指从商品世界中分离出来充当其他商品统一价值表现的特殊商品，简单地说，就是可以和其他一切商品相交换的商品。
货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
货币出现以后，本身也经历了一个发展的过程，这个过程主要体现在货币职能的发展和货币形态的演变上。
1.货币的职能货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。
货币的基本职能包括价值尺度和流通手段两个方面。
价值尺度。
商品的价值只能在交换过程中通过其他商品间接地表现出来。
最初的交换，是以物换物。
这种交换过程并不便利。
更重要的是，参与交换商品的量的比例难以确定，也就是说商品的价值难以在交换中准确体现。
1.1-聚焦货币
说明
采用任务教学法，对小组布置任务，完成任务有奖励，激发学习热情。
审阅签名：审阅时间：
教学
环节
教 学 内 容 及 过 程
教学设计
组织
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学
1、清点人数，检查学生出勤情况，安定课堂纪律，调节课堂气氛。
2、学生检查课本、练习册是否齐全，做好上课学习准备。
【6分钟】
做好考勤，让学生做好上课的准备
新课
教师总结：大家都能感受到物物交换的麻烦，那有什么办法可以比较方便交换呢对，先把自己有的东西换成贝壳，再拿贝壳去换成自己需要的东西。于是贝壳就成为了一般等价物。所以货币的本质就是一般等价物。
但是人们很快就发现实物货币还有缺点就是不好分割，于是人们就想到了金属，金属作为货币具有价值稳定、易于分割、便于储藏等优点，逐渐取代了实物货币。
就是因为信用卡：可以集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物，使用者可以不必携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付；对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费，当持卡者透支时，银行还可以作为贷款收取较高的利息。正因为信用卡如此方便，有如此的好处，所以它已逐渐成为现代社会流行的一种支付行为，人人离不开卡。
导入
游戏一：货币我来猜，列出一组货币，让学生将名称写在黑板上，猜的最快的一组获胜，有奖。
实物展示：不同国家的货币
人民币50元 100元
港币20元 500元
美元1美分 1美元
马来西亚币 5元
泰铢 10元
设问：这些是什么它们能用来干什么在日常生活中，拿韩元和美元能“买”到我们需要的东西吗
幼儿园大班数学教案：认识货币
教学目标：1. 能够辨认和识别人民币的面值。
2. 能够用正确的方式数出一定数量的纸币。
3. 能够通过游戏、唱歌等不同方式，加深对货币的认知和了解。
教学重点：1. 了解人民币的基本面值。
2. 能够用正确的方式将纸币数清楚。
教学难点：如何辨识出人民币不同面值的钞票，并对其进行正确的分类和数清。
教学准备：1. 班级幼儿园售货柜台。
2. 人民币纸币和硬币。
3. 两个小班。
教学过程：Step 1：导入新知识1. 通过售货活动，让幼儿们知道人民币钞票与硬币是有用的。
2. 通过一些-种游戏的方式，让幼儿们了解货币的基本知识。
3. 在相对开放的环境下，充分发挥幼儿们的想象力，在钞票和硬币的使用过程中，让他们有趣地了解人民币钞票和硬币。
Step 2: 让幼儿们了解人民币的不同面值1. 让幼儿们先看一看人民币不同面值的钞票，并集体讨论一下它们的特点，如颜色、图案、数字、文字等。
2. 引导幼儿观察不同面值的钞票之间的差异（如颜色、数字、图案等），并能够进行正确分类。
Step 3: 让幼儿们练习数钞票1. 把纸币分为5元、10元和20元等不同面额，分别放在售货柜台中。
2. 让幼儿们练习用正确的方式将纸币数清楚，并模拟购物的过程。
Step 4: 通过游戏深入了解货币1. 收集一些与货币相关的互动游戏，并结合超市、商场等场景让幼儿进行模拟购物，实现对货币概念的全方位了解。
2. 让幼儿们唱出与货币有关的歌谣，如《我会计算》，把数数的过程结合于货币之中。
Step5: 调研1. 让幼儿调研周边商铺，了解一些真实的购物场景，分析不同的购物方式和数钱的方法，感受货币的实际运用。
教学反思：1. 通过钞票、硬币的介绍，幼儿们初步了解钱的概念，从而产生了强烈的探究欲望。
2. 通过实际操作，让幼儿们亲身感受货币的使用过程，真正把数学课与生活联系在一起，这样可以更好地开拓幼儿们的认知世界。
3. 通过文字、图案、数字的了解与区分，幼儿们得到了认知提升，动手操作锻炼了幼儿们的空间想象能力和触觉能力，同时也使他们更进一步地了解了人民币的基本知识。
认识货币中班教案
认识货币中班教案教案标题：认识货币中班教案教学目标：1. 让学生了解货币的概念和作用。
2. 帮助学生认识不同面值的货币，并能正确辨认常见的硬币和纸币。
3. 培养学生对货币的兴趣，提高他们的观察力和辨别能力。
教学准备：1. 图片或实物展示不同面值的硬币和纸币。
2. 教具：钱包、玩具货币等。
3. 教学素材：绘本、图片、视频等。
教学步骤：引入活动：1. 制作一张货币海报，展示不同面值的硬币和纸币，并引导学生观察、讨论和猜测它们的作用。
探究活动：2. 通过绘本或图片展示，介绍货币的概念和作用。
与学生一起讨论货币在日常生活中的重要性，如购买商品、支付服务等。
3. 展示不同面值的硬币和纸币，让学生观察并尝试辨认它们。
教师可以提问学生，引导他们描述货币的特征，如颜色、图案、形状等。
4. 分发给每个学生一些玩具货币和钱包，让他们进行角色扮演，模拟购买商品的场景。
教师可以引导学生使用正确的货币支付，并帮助他们理解不同面值之间的关系。
拓展活动：5. 组织学生参观学校附近的小商店或超市，让他们亲身体验使用货币购买商品的过程。
教师可以提前与商家沟通，让学生有机会观察和辨认真实的货币。
6. 制作一个简单的货币识别游戏，让学生通过观察图案和面值来辨认不同的货币。
可以使用卡片、图片或电子屏幕展示。
总结活动：7. 回顾本节课学到的知识，让学生分享自己的收获和体会。
教师可以提问学生一些问题，如“你觉得货币在生活中的作用有哪些？”或“你能辨认出哪些硬币和纸币？”评估活动：8. 分发一份简单的货币辨认练习题，让学生用正确的货币填空或选择正确的答案。
根据学生的表现评估他们对货币的认识程度。
教学延伸：9. 鼓励学生与家长一起玩具货币游戏，通过角色扮演的方式进一步加深对货币的认识和理解。
教学反思：在教案中，我通过多种教学方法和教具，使学生能够全面认识货币，提高他们的观察力和辨别能力。
同时，通过实践和角色扮演，让学生亲身体验使用货币的过程，加深对货币的理解和应用能力。
初中政治货币的教案
初中政治货币的教案一、教学目标知识目标：1. 了解货币的起源、本质和基本职能；2. 掌握不同类型的货币及其特点；3. 理解国家货币政策的调整对经济的影响。
能力目标：1. 培养学生的分析问题和解决问题的能力；2. 提高学生的逻辑思维和口头表达能力。
情感、态度与价值观目标：1. 培养学生对货币现象的兴趣，增强探究精神；2. 培养学生遵纪守法，诚实守信的良好品质。
二、教学重点与难点重点：1. 货币的起源、本质和基本职能；2. 不同类型货币的特点；3. 国家货币政策的调整对经济的影响。
难点：1. 货币本质的理解；2. 国家货币政策调整对经济影响的分析。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于货币的短片，引发学生对货币的兴趣，然后提问：“什么是货币？货币有哪些作用？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解货币的起源、本质和基本职能。
教师在此过程中提供必要的辅导，解答学生的疑问。
3. 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，探讨不同类型货币的特点，如纸币、硬币、电子货币等。
讨论结束后，邀请学生代表分享小组讨论成果。
4. 案例分析教师呈现一组关于国家货币政策调整对经济影响的案例，如利率调整、信贷政策等，引导学生分析这些政策对经济的影响。
教师在此过程中提供必要的辅导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生谈谈自己对货币现象的认识和体会。
最后，教师对学生的表现进行点评，强调遵纪守法、诚实守信的重要性。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题；3. 观察生活中货币现象，下周上课时分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 实践分享：评价学生在生活中对货币现象的观察和分析能力。
通过本节课的学习，让学生了解货币的基本知识，培养学生对货币现象的兴趣和探究精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
聚焦货币ppt
（二）
教学目标
①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过 物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质 是一般等价物。
②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本
原理分析现实问题的能力。 ③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学 生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道， 用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响 的自觉性。
布置作业：
写一篇关于金钱观法 分析
1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合
等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学
生成为课堂的主人。
2、讨论法，指导学生集思广益，把在思想认识中存
在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提
高认识，取长补短，最终形成最优方案的基本方法
教学过程分析
聚焦货币
导入 新课
正确的金钱观，克服“拜金主
义”“一切向钱看”等错误思想的
影响。
项 目 三 “关于信用卡和现金”关系的辩论赛
活 动
目 标
通过辩论活动，引导学生更深刻、 更全面认识现金和信用卡的作用、优 势和不足；同时提高学生的团队合作 精神、书面和口头表达能力。
总 结 ：
本节课我通过建立项目，引导学生运用观 察、讨论、分析、总结的方法对知识点的学习， 不仅让学生认识了货币的产生、演变、本质、职 能，提高了学生自主学习和分析解决问题的能力 ，较好的完成了本节课的目标。
政治组
张志杰
教材分析
(一) 教材的地位及作用
本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述 货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币 为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品 经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能帮 助同学树立正确的金钱观。此外，本课从学生具有一定生 活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作 用。
德育(第二册)§1-1聚焦货币教案
选择1：
商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 ( )
A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤
选择2：
小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格( ）
（4）支付手段:支付地租，税金，工资等
世界货币:购买外购商品,平衡国际收支差额，作为社会财富的代表,从一国转移到另一国.
例题1：
说出一下货币所体现的职能
①1台彩电标价3000元
②企业财务向工人发工资
③张三用10元钱在市场上买了1只鸡
④李四到银行取回1万元存款的利息
⑤王五的奶奶临终时把藏了多年的10块银圆留给王五
二、内容详解
1、货币的概念
货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
侧重理解:一般等价物，商品
2、货币的职能
（1）价值尺度：货币可以表现和衡量其他商品的价值，表明某件商品“值”多少钱.
例如：超市里一个篮球的标价是79元。这表明这个篮球“值”79元。
（2）流通手段：商品-货币—商品，货币能够与其他商品相交换。
A.货币B。一般等价物
C。价格D.交换价值
（2）、关于商品和货币的关系,下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
A、①③⑤B、①②⑤C、②④⑤D、②③⑤
4、支票
(1)支票:由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的一种票据。
货币课程教案[5篇范例]
![货币课程教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/c763fc75ec630b1c59eef8c75fbfc77da26997b0.png)
货币课程教案[5篇范例]一、教学内容本节课选自《经济学原理》第四章“货币与通货膨胀”部分，详细内容包括货币的定义、功能、货币供应与需求、货币政策以及通货膨胀等基本概念。
二、教学目标1. 让学生理解货币的本质和功能，认识到货币在现代经济生活中的重要作用。
2. 使学生掌握货币供应与需求、通货膨胀等基本经济原理，培养分析经济现象的能力。
3. 培养学生的经济学思维，提高对国家经济政策的理解和判断能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币供应与需求的关系、通货膨胀的形成原因及其影响。
2. 教学重点：货币的本质与功能、货币政策的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组货币图片，引发学生对货币的思考，进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解：详细讲解货币的定义、功能、货币供应与需求、货币政策以及通货膨胀等基本概念。
3. 实践情景引入：举例分析现实生活中货币供应与需求的变化、通货膨胀等现象。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握货币供应与需求、通货膨胀等经济原理的应用。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高分析经济现象的能力。
六、板书设计1. 货币的定义与功能2. 货币供应与需求3. 货币政策4. 通货膨胀七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的定义、功能及其相互关系。
（2）分析我国近年来的货币政策，并结合实际情况谈谈其效果。
（3）请举例说明通货膨胀对经济生活的影响。
2. 答案：（1）货币的定义：货币是经济生活中用于交换的一般等价物。
货币的功能：价值尺度、流通手段、支付手段、价值储藏、世界货币。
（2）我国近年来的货币政策主要表现为稳健的货币政策，通过调整存款准备金率、利率等手段，保持货币供应与需求的平衡，稳定物价，促进经济增长。
（3）通货膨胀会导致物价上涨，购买力下降，居民生活水平降低，企业生产成本上升，投资减少，经济增长放缓。
幼儿园大班认识货币教案 幼儿园货币教育
幼儿园货币教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它能够帮助幼儿建立正确的消费观念，培养他们的日常生活技能，提高他们的自理能力。
在幼儿园大班阶段，货币教育更是需要引起足够的重视。
制定一套科学合理的货币教育教案对于幼儿园大班教师来说至关重要。
一、教学目标1. 让幼儿了解货币的作用和意义，明白货币的由来和使用方法。
2. 帮助幼儿识别常见的货币，学会使用简单货币进行购物和交换。
3. 培养幼儿的理财观念和消费能力，引导幼儿形成正确的消费观念和节约意识。
二、教学内容1. 什么是货币通过图片、故事等形式，向幼儿介绍货币的概念，让幼儿了解货币的作用和意义。
2. 常见货币的认识通过展示不同面额的纸币和硬币，让幼儿认识我国常见的货币，并能够进行简单的辨认和分类。
3. 货币的使用方法教师可以通过购物游戏等方式，让幼儿学会使用货币进行简单的购物和交换，培养他们的实际操作能力。
4. 理财观念和消费能力的培养通过故事、游戏等形式，引导幼儿形成正确的理财观念和消费观念，培养他们的节约意识和自理能力。
5. 实践活动组织幼儿参观银行、超市等地方，让他们亲身感受货币的流通和使用，加深对货币的认识和理解。
三、教学方法1. 观察法通过观察不同面额的货币、商品价格等，引导幼儿了解货币的使用方法和消费规律。
2. 实践法组织购物游戏、角色扮演等活动，让幼儿在实际操作中学会使用货币进行购物和交换。
3. 故事法通过生动有趣的故事，向幼儿介绍货币的由来和作用，引导他们形成正确的消费观念和节约意识。
四、教学过程1. 导入活动通过播放与货币相关的视瓶、展示货币实物等形式，引起幼儿对货币的兴趣，为后续学习打下基础。
2. 学习活动（1）介绍货币的概念和作用，让幼儿了解货币的重要性。
（2）展示各种面额的货币，让幼儿辨认和分类，初步认识不同面额的货币。
（3）组织购物游戏等活动，让幼儿学会使用货币进行购物和交换。
3. 实践活动组织幼儿参观银行、超市等场所，让他们亲身体验货币的使用和实际操作，加深对货币的认识和理解。
第一课 第一节聚焦货币
课后作业：
你是如何看待货币的？它到底是众 善之门还是万恶之源？
你是如何看待货币的？它到底是众善之门还是万恶 之源？ （1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非 金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展到 一定阶段的产物。货币既不是众善之门，也不是万恶 之源。（金钱不是万能的）
（2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人 们的生产生活都离不开货币。（离开金钱是万万不 行的）人们对待货币的态度应该是“君子爱财，取 之有道，用之有益，用之有度”。
学习目标：
知识目标:1、识记货币的五种职能。 2、理解货币五种职能的基本内容。 能力目标：区分货币的五种职能，培养学生 的抽象思维，从而提高学生运用知识分析经 济生活的能力。 情感价值观目标：通过对货币进一步的了解， 让学生更好的树立正确的金钱观，做到君子 爱财，取之有道。
货币的职能
价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 基本职能
一般职能
货币的基本职能
1、价值尺度
含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
灯泡10元/个
沙发5600元/套
一盏灯泡=10元
一套沙发=5600元
注意： 货币在执行价值尺度的职能时，不需 要现实的货币，只需要观念上的货币。
（如一台电脑5000元， 商家卖电脑时不需要将 5000元的现金放在旁边， 只需要用数字标明，贴 个价格标签即可）
货币的一般职能
１、贮藏手段：一般说来，此时的货币应是足值的金属货币。 ２、支付手段：货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买 卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税 款、工资等。 ３、世界货币：在很长的历史时期时间内，只有贵金属金银 充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英 镑等，也具有了世界货币的职能。
大班货币教案5篇
大班货币教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育二教案 聚焦货币
教学重点
1.重点：货币的产生；
教学难点
1.货币的表现形式；
新课导入
及复习提问
日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。
教学过程及内容：
2、信用工具
信用卡、储蓄卡、支票等等
（1）支票、信用卡
（2）电子货币：
课后小结
1.货币的基本职能
布置作业
1．商品，货币的概念习货币在商品交换中的作用及其基本职能；
2.明确常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
. .
（1）纸币发行过多，就会出现纸币贬值，造成通货膨胀。通货膨胀是指流通中的纸币超过了商品流通所实际需要的货币量而引起的纸币贬值、商品和服务的货币价格总水平持续上涨。
（2）纸币发行过少，会造成通货紧缩。通货紧缩是指市场上流通的纸币减少，人民的购买力下降，物价水平下跌。
二者都属于经济发展过程中的不正常现象，都会导致经济发展速度和质量的下降。
1、货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。
货币的基本职能是价值尺度和流通手段。
（1）货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
（货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。）
（2）货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。执行流通手段的货币只能是现实的货币，不能是观念上的货币，人们常说的“一手交钱一手交货”，就是这个道理。
授课项目
聚焦货币的教案
聚焦货币的教案教案标题：探索货币的意义与功能教学目标：1. 了解货币的定义、特征和功能；2. 掌握货币的分类和交换方式；3. 理解货币在经济交流中的重要性；4. 培养学生的经济意识和理财能力。
教学重点：1. 货币的定义和特征；2. 货币的分类和交换方式；3. 货币在经济交流中的作用。
教学难点：1. 货币的功能与经济交流的关系；2. 培养学生的经济意识和理财能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、实物货币样本、投影仪；2. 学生准备：学习笔记、课堂参与。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物货币展示给学生，引发学生对货币的思考。
2. 提出问题：你认为货币有什么作用？为什么人们要使用货币？二、概念解释与讨论（15分钟）1. 通过PPT或板书，解释货币的定义和特征。
2. 分类讨论：根据货币的性质和形式，将货币分为实物货币和电子货币，并讨论它们的特点和使用方式。
三、案例分析与实践活动（20分钟）1. 分小组，给每个小组分发一些实物货币样本。
2. 要求学生观察和研究实物货币的特征，包括图案、文字、面额等。
3. 小组讨论并回答问题：你认为这些货币为什么具有交换价值？它们有什么共同点和不同点？四、案例分享与总结（10分钟）1. 邀请每个小组派代表分享他们的观察和思考结果。
2. 整理学生的回答，总结货币的功能和作用。
3. 引导学生思考：如果没有货币，人们该如何进行交换？五、拓展与应用（15分钟）1. 利用案例或故事，让学生思考货币在经济交流中的重要性，并讨论货币对经济的影响。
2. 引导学生思考如何合理利用货币，培养经济意识和理财能力。
六、课堂小结与反思（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和意见，以便进一步改进教学。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生调查和研究不同国家的货币，了解其特点和历史背景。
2. 鼓励学生参与实践活动，如参观银行、进行理财游戏等，以提升对货币的理解和应用能力。
第2周 聚焦货币
货币的职能：流通手段
02
流通手段
货币产生前，商品交换的公式是：商品—商品。 货币产生后，商品交换的公式变为：商品—货币—商品。 货币充当商品交换媒介时，被称为流通手段或购买手段。
货币的职能：流通手段
流通手段
货币的其他职能
01
பைடு நூலகம்
02
03
贮藏手段
支付手段
世界货币
货币的演变
贝壳
信用卡
实物货币
金属货币
钱
聚焦货币
主讲人： 吴倩
目录 货币 货币职能 货币演变 信用货币
目标与重难点
重点： 货币的演变
难点： 货币的职能
知识目标 •识记货币的基本职能和货币的三种形态；
能力目标 •能够用事实说明货币的职能和根据事例说 明商品定价的方式；
情感目标 •能够正确看待货币, 树立 “取之有道,用之 有度”的思想。
纸币 信用货币 电子货币
金铜银
支付宝、微信
信用工具
支票
信用卡
信用工具
“我的金钱观”是什么样的？
古往今来，人们对钱的看法有很多，例如： “有钱能使鬼推磨”，“钱有两戈，伤尽古今人 品”，“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。 “钱”既不是众善之门，也不是万恶之源，其本身 是没有意志和情感的。
结合上述文字和案例，谈一谈“我的金钱观”。
讲 故 事：
1、介绍小组名 2、说明关键词 3、讲故事 4、点评
货 币 的 定义
货币的职能：价值尺度
01
价值尺度
商品的价值只能在交换过程中通过其他商品间接地表现出 来。货币产生后，商品价值的大小就表现为所值货币的多少。作 为价值尺度，货币可以表现和衡量其他商品的价值，表明某件商 品“值”多少钱。
第3周--德育：聚焦货币
共3页
科 目
《德育》
第一章第一节聚焦货币ห้องสมุดไป่ตู้
授课日期
2018.9.13
课时
2
班级
会计高级5171班
授课
方式
讲授法、举例法
作业题数
2
拟用时间
15
教 学 目 的
通过对货币知识的介绍，引导学生学会客观理性地看待货币，克服“拜金主义”等思想的消极影响。
选用教具挂图
第一课 学会理财和消费
第一节聚焦货币
新课讲解
一、货币
1、货币的职能。先介绍货币的起源、演变过程，点出货币的两种主要职能并详细讲解：价值尺度、流通手段。再概括介绍贮藏手段、支付手段、世界货币的职能，并将几种职能联系起来。
2、货币的演变。因为之前介绍了货币的起源、演变过程，这里详细说明每种货币的情况即可：实物货币、金属货币、信用货币、电子货币。
组织学生阅读课本第9页的“资料卡片”。
教学过程（代号A─4）
第3页
总结
货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等五种职能，我们要对它有客观、理智的认识.
支票和信用卡是信用工具中最常见的两种。支票可用于支付货款、各种消费，或履行对国家的财政义务；信用卡可代替现金和支票，进行直接消费，并有存取现金、转账结算、消费信用等功能。注意引导学生确立信用意识。
作业：1、调查身边的人使用信用卡的情况，总结安全使用信用卡的注意事项。
2、了解校园贷及其危害。
二、支票、信用卡等信用工具
1、支票。先介绍支票的历史，说明支票的申领、使用方式、使用条件，分析支票使用过程中的方便和不便之处。再对课本第8页“活动天地”中提到的“空头支票”进行解说。如有条件，可找支票样品给学生看。
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本学期授课教案
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教学过程课前准备新学期讲话：一、新学期要求：略二、学习经济与政治常识的
必要性、经济与我们生活息息相关1 、政治生活就在我们身边2 教师设置生活情景，提出问题，
指导学生回顾、感知，得出结论：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。
新课讲授第一课学会理财和消费聚焦货币第一节货币一、（一）货币的本质要了解货币，首先要了解商品。
、商品1 商品：是指用来交换的劳动产品。
问题讨论：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？、货币的产生与本质2 问：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
本质：一般等价物。
概念：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
（二）货币的职能引导学生看书，总结归纳价值尺度流通手段贮藏手段货币的职能支付手段
世界货币
1、价值尺度
价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳. 4
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动多少用金银表示出来。
：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多价格少钱，就是指商品的价格。
、金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？讨论：1 、货币再执行价值尺度时，需要现实的货币？2、流通手段2直接的物物交换：商品——商品。
卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
. 以货币为媒介的商品交换商品流通：商品――货币――商品。
交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
说明：执行流通手段的货币，必须是实实在在的货币，不能是观念上的货币。
人们常说一手交钱一手交货，就是货币流通手段的职能。
价值尺度和流通手段是货币最基本的两种职能。
把
货币作为社会财富贮藏起来，就是货币贮藏手段的职能。
作为贮藏手段3、贮藏手段只有金银铸币能执行而且必须是足值的货币。
目前，的货币不仅必须是实实在在的货币，贮藏手段的职能。
4、支付手段。
货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等就是货币支付手段的职能。
世界货币是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能，也是最后发展、世界货币。
5起来的一种货币职能。
课堂训练：略（三）货币形式的演变引导学生看书，总结归纳：实物货币金属货币货币形式的发展演变信用货币
1、实物货币
实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生产的某种物品来充当的货币。
如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等
2、金属货币
金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金属货币。
优点：价值稳定、易于分割、便于储藏
金银是最重要的金属货币。
讨论：马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
”谈谈你对这句话的理解。
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5
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3、信用货币
信用货币：是以信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。
优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成本低、比金属货币更易保管、携带和运输。
如：商业票据、纸币、银行券等
4、电子货币如：银行卡等
特点：方便、安全、快捷、节约等
5、纸币
货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？
创设情境：小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。
过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在POS机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切帐目就结清了。
大家说：“真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。
”学生活动：
1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？
2、现金消费和刷卡消费有什么不同？
3、对使用“校园卡”有什么感受？
4、在现实的生活中，我们还有哪些交易的手段？
二、支票、信用卡等信用工具
（一）信用工具
信用工具是具有一定格式并准确记载借贷双方的权利和义务，明确偿还日期和偿还额，经过一定的法定程序，能有效约束双方行为的信用任证。
支票和信用卡是两种常见的信用工具。
1、支票
含义：支票是一种票据，由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构在见票时无条件地支付确定的金额给收款人或者持票人。
用途：“单位和个人可用支票支付贷款、付各种费用，或者履行对国家的财政义务。
支票可以方便资金结算，减少现金流量，促进金融服务水平的提高，是现在国际通用和流行的支付手段。
支票的识别及其注意事项：
2、信用卡
信用卡是银行卡的一种。
银行卡是由银行发行、供客户办理存取款和转账支付的新型服务工具的总称。
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信用卡由银行发给资金信用情况较好的公司及有稳定收入的个人，是便利其购买商品或取得服务的信用凭证。
（1）信用卡的类别：按是否向发卡银行交存备用金，信用卡分为贷记卡和准贷记卡两类。
（2）信用卡的用途：信用卡是代替现金和支票使用的支付工具，具有直接消费、存取现金、转账结算、消费信用等功能。
（3）信用卡的作用：信用卡是集金融业务与电脑技术于一体的高科技产物，它能减少现金货币的流通，提供结算服务，方便购物消费。
还可以增强安全感，简化收款手续，节约社会劳动力，促进商品销售，刺激社会需求。
（二）正确、合理、理性使用信用卡
展示案例，引导学生讨论，思考，归纳感悟
课堂小结
本节课从认识货币着手，通过了解货币的演变过程以及生活中各种货币的形式，从而对使用货币有一个更加清晰明确的态度，学会合理使用货币；介绍了信用卡和支票的类别和用途；了解信用卡的办理条件；知道使用信用卡的优越性，学会正确合理使用信用卡。
拓展任务
1、以小组为单位，调查“办理信用卡的流程是怎样的？”
2、调查分析，办理信用卡应注意哪些事项？
作业布置
一、课堂作业：
名词解释：货币、一般等价物、价值
问答题：1、货币的基本职能有哪些？
2、货币的演变形式有哪些？举例说明
3、我们应该如何看待金钱，如何支配金钱？二、课后作业：完成《德育习题册》相关作业. 7。