海水制碱汇总

第三节海水“制碱”

第一课时氨碱法制纯碱

（一）教学目标：

知识与技能目标：

1、知道工业制纯碱的化学反应原理。

2、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用

3、认识碳酸氢钠的用途。

过程与方法目标：

4、通过独立思考、小组交流合作、观看录像片等方式列举化学在生活、生产和科学技术等方面的实际应用，帮助学生了解化学对人类社会发展所起的重要作用，认识化学科学的价值

5、通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观

情感态度与价值观目标：

6、通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。

7、认识到科学方法在人们的实践过程中是不断发展的

（二）重难点：

氨碱法制取纯碱的反应原理

（三）教学内容分析：

通过前面的学习，学生学会从资源的角度认识海洋，并了解了海水“晒盐” 及海水制镁的原理，对可以从海水中获取有用的物质有一定的知识经验。但利用海水制取纯碱还是非常陌生的。本节课题——海水“制碱”本身对学生就是一种吸引，激发学生学习的欲望。

对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析是本节的重点，也是本节的难点。为什么说是难点呢？学生虽然以前学习了质量守恒定律，但对质量守恒定律的认识大多停留在“质量守恒”的层面上，尚未形成元素守恒观或具备一定的元素守恒观，但还未形成从元素守恒的角度考虑物质制取过程中的原料选取问题的能力。应先引导学生从由食盐制取纯碱时需要补充的元素入手分析，树立正确的元素守恒观；再引导学生认识氨碱法制纯碱的步骤和反应原理，从原料是否廉价易得，工艺过程是否简单可行，生产过程是否会造成污染等多个角度来分析；最后要引导学生明白氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳的原因及碳酸氢钠先析出的原因。教材这样层层递进安排内容，更符合学生由浅入深的认知规律，利于突出重点，分散难点。

对侯氏制碱法的学习，主要目的是让学生要学会全面辨证地认识氨碱法的优缺点，了解侯氏制碱法的优点，认识到科学方法在人们的实践过程中是不断发展的。并通过了解侯德榜的事迹，激发学生爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。

对纯碱和碳酸氢钠用途的学习，既引领学生从化学走进生活、生产，帮助学生认识化学的应用价值，又为下节课学习埋下伏笔。

（四）教学切入点：

本节课内容对学生很陌生，又没有探究实验，学生学习起来难度较大又比较枯燥。教学

时可先播放有关海水“制碱”的影像资料，让学生先获得一定的感性认识，激发学生兴趣；再层层递进引发学生思考，引导学生学习。如：

（1）通过海水可以廉价的得到食盐，若由氯化钠转变为碳酸钠，物质的组成有哪些变化？需加入含哪些元素的物质？

（2）从原料廉价易得的角度考虑，最好选择什么物质为原料？

（3）为什么氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳？

（4）氨盐水吸收二氧化碳后生成碳酸氢钠和氯化铵两种物质，哪种物质会首先结晶呢？

（5）了解了侯德榜的事迹，对你有哪些启示呢？

（教学过程）

当堂检测题

1、下列物质中，在生产玻璃、洗涤剂等工业上有重要应用，著名化学家侯德榜对改进它的生产技术做出杰出贡献的是（）

A．碳酸钠 B．氯化钠 C．硝酸钾 D．硫酸铜

2根据教材“氨碱法”制纯碱回答

⑴向50 mL 浓氨水中加入足量食盐晶体制取饱和氨盐水，判断溶液已经饱和的方法是。

⑵取饱和的氨盐水溶液，向其中通入足量的CO2气体至有大量结晶析出，写出该反应的化学方程式。。

⑶将操作（2）中产生的沉淀过滤，将滤纸上的固体转移至坩埚中加热至不在有水蒸气产生，停止加热，所得固体即为碳酸钠。写出该反应的化学方程式。

⑷食盐水和氨盐水那种溶液更容易吸收CO2 。

工业选择生产碳酸钠的原料时应考虑那些因素？

布置作业

必做题

1、我国化工专家侯德榜先生发明的“侯氏制碱法”的基本原理是在浓氨水中通入足量的CO2生成一种盐，然后在此溶液中加入细小的食盐粉末，由于碳酸氢钠在此状态下溶解度很小，呈晶体析出，同时由于碳酸氢钠不稳定，加热后生成纯碱、水和二氧化碳。根据以上叙述简要回答下列问题。

⑴用上述方法进行生产时，所用的起始原料是___________________（写出它们的化学式，下同）

⑵最终产品是______________________

⑶该生产过程中没有涉及的基本反应类型是____________

⑷有人认为“侯氏制碱法”优点有四个：

A．生产过程中部分产品可选为起始原料使用B．副产品是一种可以利用的氮肥

C．反应不需要加热D．副产物不会造成环境污染

你认为其中正确的是_____________（用代号回答）

2、在氨碱工业的历史上，如何处理流程中剩余的氯化铵溶液，出现了两种工艺：一是“索尔维法”，即在氯化铵溶液中加入物质________（填化学式），产生了可循环使用的氨气和大量固体废弃物氯化钙；二是我国化学家侯德榜发明的“联合制碱法”，降低了氯化铵的

________________,使氯化铵晶体单独析出得到另一种产品——氮肥，氯化钠溶液可以循环利用。

在氨碱工业处理剩下的氯化铵溶液时，为何不直接蒸发结晶析出氯化铵固体？

教学反思