三年级美术下第九课《家乡的桥和塔》教案
人教版三年级下册美术教案《家乡的桥和塔》
《家乡的桥和塔》教课设计【教材剖析】本课教材以审美教育为中心，绘画，工艺，赏识并重，着力培育学生审美情味；着重联系学生生活实质，着重思想性、知识性、适用性、兴趣性相联合；初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各样工具，体验不一样媒材的不一样效果，经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的家乡的桥和塔，激发学生丰富的想象力与创建梦想；重视创新精神和实践能力的培育。
帮助学生获取亲自体验，形成乐于研究，努力争知的创新意识。
【教课目的】1、知识与能力：让学生经过图片资料或视频认识各样桥和塔的结构及造型。
2、过程与方法：指引学生用自己独到的视角、稚嫩的画笔赏识和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的光景，使画面饱满，富裕情味。
3、感情与价值观：培育学生的想象能力和设计能力，鼓舞学生经过勇敢想象设计出将来的桥和塔。
【教课重难点】1、指导学生认识各样桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
2、桥和塔的造型表现。
【教课方法】检查 --- 沟通 --- 解说 --- 总结 --- 构想 --- 作画 --- 评论。
【教课准备】学生准备：油画棒、水彩笔、勾线笔、素描纸。
教师准备：相关桥和塔的图片和资料、PPT课件、优异学生绘画作品。
【教课过程】一、创建情境导入1、观看图片，启迪学生学习、创作感情。
师：播放图1（海南儋州市王金梅老师划船送学生上学的情境图片）。
图 2 小学新手牵手踩石头过河上学的图片。
图 3 澄迈金山寺“药师塔”图片。
师：看了图片，同学们有什么感想？生：2、板书课题导入新课二、解说新课1、学生回想自己所见过的桥和塔。
2、学生疏组沟通商讨相关桥和塔知识，认识各样桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
3、教师小结：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。
桥有桥座、桥面和栏杆三部分构成。
塔有一个顶端，有角，是对称的。
经过沟通桥和塔的图片、资料，同学们对各种桥和塔的结构和造型有了初步的认识，接下来我一同议论怎样表现桥和塔。
16. 家乡的桥和塔(教案)2023-2024学年美术三年级下册
16. 家乡的桥和塔一、教学目标1. 让学生了解家乡的桥和塔的特点，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 通过观察、描绘桥和塔，提高学生的审美能力和绘画技能。
3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。
二、教学内容1. 家乡的桥和塔的特点2. 桥和塔的分类及代表作品3. 桥和塔的绘画技巧4. 合作学习，分享成果三、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡的桥和塔的特点，学会描绘桥和塔。
2. 教学难点：桥和塔的绘画技巧，特别是透视和比例关系。
四、教学过程1. 导入：展示家乡的桥和塔的图片，引导学生关注这些独特的建筑。
2. 新课内容：（1）家乡的桥和塔的特点引导学生观察家乡的桥和塔，总结它们的特点，如结构、材料、造型等。
（2）桥和塔的分类及代表作品介绍桥和塔的分类，如梁桥、拱桥、塔楼、宝塔等，并展示一些代表性的桥和塔。
（3）桥和塔的绘画技巧讲解桥和塔的绘画技巧，如透视、比例、线条、色彩等，并示范绘画过程。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种桥或塔进行绘画。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
（3）学生完成绘画作品，进行展示和评价。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调桥和塔的特点及绘画技巧。
（2）鼓励学生在课后观察家乡的其他桥和塔，进行绘画创作。
（3）布置作业：以“家乡的桥和塔”为主题，创作一幅绘画作品。
五、教学评价1. 学生对家乡的桥和塔的了解程度。
2. 学生绘画作品的完成情况及表现。
3. 学生在合作学习中的表现，如分享成果、互相帮助等。
4. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
六、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，使他们主动参与学习。
2. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的绘画技能。
4. 教学评价是否全面、客观，是否能够真实反映学生的学习情况。
5. 对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整。
通过本节课的教学，使学生了解家乡的桥和塔，培养他们对家乡的热爱之情，提高学生的审美能力和绘画技能。
人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教学设计
人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》教学设计一. 教材分析《家乡的桥和塔》是人教版三年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察和描绘家乡的桥和塔，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容主要包括桥和塔的分类、特点和绘画方法，以及如何通过绘画表现家乡的桥和塔的美。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，但对于桥和塔的认识和绘画技巧还需进一步提高。
学生对家乡的桥和塔可能有一定的了解，但需要通过课堂学习更深入地认识和描绘。
三. 教学目标1.让学生了解桥和塔的分类、特点和绘画方法。
2.培养学生通过绘画表现家乡桥和塔的美。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.桥和塔的分类、特点和绘画方法。
2.如何通过绘画表现家乡桥和塔的美。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察家乡的桥和塔，了解其特点。
2.讲解法：讲解桥和塔的分类、特点和绘画方法。
3.示范法：示范如何绘画桥和塔，引导学生动手实践。
4.评价法：对学生绘画作品进行评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备家乡的桥和塔图片或视频资料。
2.准备桥和塔的绘画教材或图片资料。
3.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的桥和塔，引导学生关注家乡的桥和塔，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示桥和塔的绘画教材或图片资料，让学生了解桥和塔的分类、特点和绘画方法。
3.操练（10分钟）讲解绘画方法，示范如何绘画桥和塔。
学生根据讲解和示范，动手实践绘画桥和塔。
4.巩固（10分钟）学生分组展示作品，互相评价，教师进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固绘画技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，创作具有个性的桥和塔作品。
学生可以尝试不同的绘画风格和表现手法。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调桥和塔的分类、特点和绘画方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生回家后绘制一幅家乡的桥和塔作品，并填写作品背后的故事。
人教版小学三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案
第9课家乡的桥和塔一、教学目标：情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥塔的美术作品，提高学生的鉴赏能力。
认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。
技能目标：启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。
二、教学重点：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
2、桥和塔的造型表现。
三、教学难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。
四、教学过程1、引导阶段同学们，回忆一下你们见到过的桥和塔，它们都是什么样子的？这节课我们就一起来学习第九课—家乡的桥和塔。
下面，我们先来认识一下我国比较有名的几座桥和塔。
2、出示玉带桥图片玉带桥位于北京颐和园昆明湖长堤上，建于清乾隆年间。
该桥单孔净跨11.38米，高约7.5米，全部用玉石琢成，桥面是双反向曲线，组成波形线桥型，配有精制白石栏板，显得格外富丽堂皇。
3、出示安济桥图片坐落在河北省赵县洨河上。
建于隋代大业年间，由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。
1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。
因赵州桥是重点文物，通车易造成损坏，所以不能通车。
下面我们来认识一下塔4、出示云南大理崇圣寺三塔图片崇圣寺三塔属全国重点文物保护单位，是南诏国和大理国时期建筑的一组颇具规模的佛教寺庙，位于原崇圣寺正前方，呈三足鼎立之势。
崇圣寺初建于南诏丰佑年间，大塔先建，南北小塔后建，寺中立塔，故塔以寺名。
现寺的壮观庙宇在咸同年间已毁，只有三塔完好地保留下来。
同学们，刚才我们看到的这两座桥在构造上有什么不同么？你比较喜欢哪座桥的造型结构？具体说说。
（师生讨论，师出示课件）刚才我们欣赏了我国比较著名的几座桥和塔，那我们的家乡滨州又有哪些桥和塔呢？（出示中海天地桥和无棣海丰塔图片）5、通过刚才欣赏过的桥和塔，大家想一想：它们的用途是什么？（美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美，它们经历了时间的洗礼，见证了我们家乡的建设和发展繁荣，是我们城市一道亮丽的风景线。
人教版小学三年级美术下册《家乡的桥和塔》教学设计
《家乡的桥和塔》教学设计教学目标：1.让学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2.引导学生用自己喜欢的形式表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3.培养学生的想象能力和设计能力，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
教学难点：桥和塔的造型表现。
教学过程：课前播放歌曲北京的桥，并欣赏各地桥和塔的图片。
创设情境。
一、情景导入ppt播放歌曲北京的桥，并动画播放各地桥和塔的图片，创设学习情境。
师：刚才我们听得这首歌曲是不是特别有激情啊，那今天的这节课就让我们带上这种激情来上课好不好？开动你的小脑筋，踊跃回答老师的问题。
刚才我们听的歌是表现什么的歌曲？生：(桥、北京的桥、家乡的桥)师：我们家乡有许许多多的桥，不只有桥还有塔呢。
今天这节课，我们就来学习家乡的桥和塔。
板书课题《家乡的桥和塔》二、新授1.家乡桥塔知道多少课前老师布置同学们观察生活中的桥和塔，并搜集一些关于桥和塔的资料，下面我们来交流一下。
2.走近家乡桥和塔通过同学们的交流，老师知道我们大部分同学都见过桥和塔。
老师也搜集了一些，下面请同学们一起分享老师的收获，走近家乡桥和塔。
(伴着悠扬的音乐，幻灯片播放具有代表性的桥塔图片)欣赏完老师的图片，我们进行一场比赛，用线条勾勒桥或塔的形状。
同学们一定注意观察，桥和塔的结构由哪几部分组成?它们的造型有什么特点？师：（古老的木桥、江南小镇的石桥、高科技的钢架桥、别具特色的吊桥、中国最古老的石拱桥赵州桥、卢沟桥七七事变的发生地，它记录了历史的沧桑、我们身边的桥红石公园的桥、西湖断桥，它是多孔桥的代表、繁华都市的立交桥、现代功能的跨海大桥。
我们身边的金凤阁、东方明珠电视塔、有着美丽传说的雷峰塔、意大利的比萨斜塔，先进技术铸就了它斜而不歪的传奇。
）我们的比赛就要开始了，注意听比赛规则：（请同学们在老师规定的时间内用线条勾勒桥或塔的形状。
音乐停，比赛结束。
）每大组派一名同学来讲台上展示。
三年级美术下册《家乡的桥和塔》优质教案 教学设计
三年级美术下册《家乡的桥和塔》优质教案教学设计教案：家乡的桥和塔研究领域】造型表现课时建议】1课时教学目标】知识和技能：了解桥和塔的结构特点，感知桥和塔的造型美。
过程与方法：描述家乡的桥和塔，尝试表现家乡的桥和塔。
情感、态度与价值观：感受家乡的文化和历史，培养学生热爱家乡、热爱生活的生活态度。
教学重点】了解桥和塔的结构、用途，感受桥和塔的造型美，并将其表现出来。
教学难点】如何组织画面，使家乡的桥和塔更显突出。
教具学具准备】教具：各地桥与塔的图片、油画塔和桥作品。
学具：画笔、画纸等。
教学过程】一、新课导入出示视频：桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
桥是架在水上或空中便于通行的建筑物；塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的中国传统建筑。
最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称“佛塔”。
14世纪以后，塔逐渐世俗化。
塔也指高耸的塔形建筑，如埃菲尔铁塔、比萨斜塔、电视塔等。
二、新课讲授1．说一说家乡的桥和塔。
师：谁能说一说这是什么桥？（赵州桥）XXX又称安济桥，坐落在河北省赵县洨河上，横跨在37米多宽的河面上，因桥体全部用石料建成，俗称“大石桥”。
建于隋朝年间公元595年-605年，由著名匠师XXX设计建造，距今已有1400多年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完整的古代单孔敞肩石拱桥。
引导学生回忆自己所见过的桥和塔并分享。
出示视频：桥。
（欣赏各种各样的桥和塔）展示讲解大雁塔：大雁塔位于陕西省西安市南的大慈恩寺内，又名“慈恩寺塔”。
XXX三年，XXX为保存由天竺经丝绸之路带回长安的经卷佛像主持修建了大雁塔，最初五层，后加盖至九层，再后层数和高度又有数次变更，最后固定为今天所看到的七层塔身。
大雁塔作为现存最早、规模最大的唐代四方楼阁式砖塔，是佛塔这种古印度佛寺的建筑形式随XXX传入中原地区，并融入华夏文化的典型物证，是凝聚了汉族劳动人民智慧结晶的标志性建筑。
2．赏析名家油画桥和塔。
家乡的桥和塔教案5篇
家乡的桥和塔教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《家乡的桥和塔》教案
《家乡的桥和塔》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的桥和塔，增强对家乡文化的认同感。
2. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达能力。
二、教学重点：1. 了解家乡的桥和塔的历史、特点和文化价值。
2. 培养学生对家乡文化的自豪感和保护意识。
三、教学难点：1. 怎样让学生深刻理解桥和塔在家乡文化中的地位和作用。
2. 如何激发学生对家乡桥和塔的兴趣，提高他们的参与度。
四、教学准备：1. 教师准备相关的图片、资料和课件。
2. 学生准备搜集家乡桥和塔的相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示一些著名的桥梁和塔的图片，引导学生说出它们的名字和特点，从而引出今天要学习的内容——家乡的桥和塔。
2. 自主学习让学生说说自己家乡的桥和塔，引导学生初步了解桥和塔的基本情况。
3. 课堂展示学生分组展示自己搜集到的家乡桥和塔的资料，包括桥和塔的历史、特点、文化价值等，其他同学在听的过程中做好笔记。
4. 课堂讨论教师引导学生就家乡桥和塔的保护、传承等方面展开讨论，并提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调桥和塔在家乡文化中的地位和作用，激发学生的自豪感和保护意识。
6. 课后作业让学生结合课堂学习和自己的了解，写一篇关于家乡桥和塔的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生课堂表现、课后作业和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
主要评价学生对家乡桥和塔的了解程度、保护意识的树立以及信息搜集和处理能力。
七、教学拓展：1. 组织学生实地参观家乡的桥和塔，加深对桥和塔的认识和了解。
2. 开展桥和塔主题的绘画、摄影比赛，激发学生的创意和兴趣。
3. 邀请专家进行讲座，深入讲解家乡桥和塔的历史和文化价值。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、知识掌握程度以及教学方法的选择等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高今后的教学效果。
家乡的桥和塔(教案)2023-2024学年美术三年级下册
家乡的桥和塔一、教学目标1. 让学生了解家乡的桥和塔的特点、历史背景和文化价值。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高学生的绘画技能和审美能力。
二、教学内容1. 家乡的桥和塔的介绍2. 绘画技巧的讲解3. 实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的桥和塔的特点，培养学生的绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现家乡的桥和塔的美，并将其表现在画作中。
四、教学准备1. 课件：关于家乡的桥和塔的图片、简介等。
2. 绘画工具：画纸、铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入利用课件展示家乡的桥和塔的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些桥和塔的名字吗？它们有什么特点？”引出本节课的主题——家乡的桥和塔。
2. 家乡的桥和塔的介绍利用课件，向学生介绍家乡的桥和塔的历史背景、特点和文化价值。
让学生了解桥和塔在家乡的地位和作用，以及它们的美学价值。
3. 绘画技巧的讲解讲解绘画桥和塔的基本技巧，如构图、线条、色彩等。
同时，提醒学生注意观察桥和塔的细节，如桥的拱形、塔的檐角等。
4. 实践操作让学生根据所学的绘画技巧，尝试自己动手绘制家乡的桥和塔。
在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的建议。
5. 展示与评价让学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
教师对学生的作品进行总结性评价，强调每个人的作品都有其独特之处，鼓励学生继续努力。
6. 课堂小结通过本节课的学习，让学生了解家乡的桥和塔的特点、历史背景和文化价值，培养学生的绘画技能和审美能力。
同时，让学生更加热爱自己的家乡，增强自豪感。
六、教学反思本节课通过让学生了解家乡的桥和塔，培养他们的绘画技能和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现家乡的桥和塔的美，并将其表现在画作中。
同时，要注重培养学生的观察能力和创新能力，使他们在绘画过程中不断提高自己。
在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如分组合作、户外写生等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
《家乡的桥和塔》教案
《家乡的桥和塔》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥和塔，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容1. 家乡的桥和塔的基本情况介绍。
2. 桥和塔的历史背景和文化价值。
3. 桥和塔的构造特点和艺术风格。
4. 保护家乡桥和塔的意义和方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：家乡桥和塔的基本情况、历史背景、文化价值、构造特点和艺术风格。
2. 教学难点：保护家乡桥和塔的意义和方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索家乡桥和塔的相关问题。
2. 运用案例分析法，分析家乡桥和塔的典型实例，深入了解其特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和表达能力。
五、教学准备1. 收集家乡桥和塔的相关资料，如图片、视频等。
2. 准备教案、PPT等教学材料。
3. 安排实地考察家乡的桥和塔，以便学生更直观地了解和学习。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的桥和塔的图片，引导学生关注家乡的桥和塔，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或回忆，了解家乡的桥和塔的基本情况，为课堂讨论做好准备。
3. 课堂讲解：教师讲解家乡桥和塔的历史背景、文化价值、构造特点和艺术风格，引导学生深入理解。
4. 案例分析：分析家乡桥和塔的典型实例，让学生了解桥和塔的建筑特点和艺术价值。
5. 小组讨论：学生分组讨论家乡桥和塔的保护意义和方法，培养学生的团队合作能力和表达能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结课堂所学，强调保护家乡桥和塔的重要性。
七、课堂练习1. 让学生绘制一幅自己家乡的桥和塔的图片，并简单描述其特点。
2. 写一篇关于家乡桥和塔的小短文，介绍其历史背景、文化价值等。
八、课后作业1. 调查家乡其他桥和塔的情况，了解其保护现状，提出保护建议。
2. 查阅相关资料，了解我国其他地区的桥和塔，选择一个进行介绍。
《家乡的桥和塔》教案
《家乡的桥和塔》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的桥和塔的历史背景、建筑特点及文化价值；（2）培养学生对家乡传统文化的认同感和自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、收集资料等途径，了解家乡的桥和塔；（2）利用图片、视频等展示家乡的桥和塔，提高学生的观察力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护文化遗产的意识；（2）引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 家乡的桥和塔概述：介绍家乡桥和塔的历史背景、建筑特点及文化价值；2. 桥的种类和结构：分析不同类型的桥，如梁桥、拱桥、浮桥等，并讲解其结构特点；3. 塔的种类和结构：介绍不同类型的塔，如砖塔、木塔、石塔等，并分析其结构特点；4. 家乡的著名桥和塔：讲解家乡最具代表性的桥和塔，如赵州桥、应县木塔等；5. 桥和塔的保护与传承：讨论桥和塔的保护意义，提出保护措施，传承家乡文化遗产。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡桥和塔的历史背景、建筑特点及文化价值；2. 教学难点：分析不同类型桥和塔的结构特点，提出保护措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解桥和塔的种类、结构及家乡的著名桥和塔；2. 展示法：利用图片、视频等展示家乡的桥和塔，提高学生的观察力和审美能力；3. 讨论法：组织学生讨论桥和塔的保护与传承问题，培养学生的思考能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集家乡的桥和塔的相关资料，如图片、视频等；2. 学生准备：调查、访问家乡的桥和塔，收集相关资料。
六、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生关注家乡的桥和塔，激发学生对家乡文化的兴趣；（2）介绍本节课的教学目标，明确学习任务。
2. 自主学习：（1）让学生结合自己的调查资料，了解家乡的桥和塔；（2）引导学生关注桥和塔的种类、结构及文化价值。
3. 课堂讲解：（1）讲解桥的种类和结构，如梁桥、拱桥、浮桥等；（2）介绍塔的种类和结构，如砖塔、木塔、石塔等；（3）讲解家乡的著名桥和塔，如赵州桥、应县木塔等。
人教版三年级美术下册家乡的桥和塔教案
家乡的桥和塔教案一、教材分析本课选自人教版三年级美术下册，主题是“家乡的桥和塔”。
这一课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生观察和表现家乡的桥和塔，培养他们的造型能力和创作欲望。
通过本课学习，学生能够更加深入地了解家乡的文化和历史，增强对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解桥和塔的基本结构和特点，运用绘画和手工制作等多种方式进行表现。
2. 过程和方法：学生能够仔细观察桥和塔，掌握表现技巧和创作方法。
通过小组合作和探究学习，培养学生的协作精神和创新意识。
3. 情感态度和价值观：增强学生对家乡文化和历史的了解，激发他们对家乡的热爱之情。
同时，提高学生的审美能力和造型表现能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握桥和塔的基本结构和特点，运用多种表现方法进行创作。
2. 教学难点：如何巧妙地运用材料和工具进行制作，表现出桥和塔的特色。
四、教学准备1. 材料准备：教师需要准备课件、范画、桥和塔的图片、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 教学方法运用：采用情境创设、演示教学、合作探究等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
3. 学生引导：在课前教师需要引导学生做好相关知识的预习，并收集有关桥和塔的资料。
五、教学过程1. 引入环节（5分钟）教师通过播放家乡美景的短片，引导学生进入课题。
提问学生：“我们家乡有哪些著名的桥和塔？” 学生自由回答。
教师给予肯定并展示一些图片，让学生更直观地了解桥和塔的外形特征。
2. 呈现环节（15分钟）（1）教师介绍桥和塔的基本结构和特点，引导学生了解桥和塔的历史背景和文化内涵。
（2）教师展示预先准备好的范画和小制作，向学生演示如何运用彩色卡纸、剪刀、胶水等工具进行制作。
同时，教师讲解注意事项，如安全使用剪刀等。
（3）学生进行小组讨论，探讨不同的表现方法和创作思路，为后续的练习做准备。
3. 练习环节（25分钟）（1）教师引导学生以小组为单位进行创作。
小学美术《家乡的桥和塔》优质课教案、教学设计
人教版小学美术三年级下册16.《家乡的桥和塔》教学设计课题名称：《家乡的桥和塔》工作单位学科年级三年级下美术学习领域造型•表现一、教学内容分析：本课属于“造型•表现”学习领域，着力培养学生的审美情趣。
教学应注重联系学生的生活实际，注重思想性、知识性、趣味性相结合。
本课教学内容涉及面比较广。
古今中外的古桥、古塔和现代的公路桥、铁路桥、立交桥、电视塔、灯塔、纪念塔等建筑都可以作为表现对象和学习内容。
二、教学目标：1、了解桥和塔的结构特点，感知桥和塔的造型美。
2、描述家乡的桥和塔，尝试表现家乡的桥和塔。
3、感受家乡的文化和历史，了解家乡的发展和变化，增进爱家乡的情感。
三、学情分析学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键。
四、教学策略欣赏桥和塔—分析桥和塔的结构和造型特点—学习桥和塔的表现方法—欣赏艺术家和其他学生是如何表现桥和塔的—学生表现家乡的桥和塔—展示评价五、教学重点及难点重点：如何表现家乡的桥和塔。
难点：如何组织画面，使家乡的桥和塔更显突出。
六、教学过程谈话导入，说说自己的家乡的桥和塔。
家乡的桥有兰溪大桥，家乡的塔有塔斗山万寿塔。
通过师生共同回忆，通过欣赏图片，初步感受桥和塔的美，激发学生学习的热情。
出示家乡的桥和祖国各地著名的桥，探究桥的结构和造型。
1、桥有桥身，桥孔和桥座三部分组成。
2、有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥是单孔的，有的桥是多孔的，有的桥上还有栏杆和雕刻。
通过欣赏家乡的桥和祖国各地著名的桥，并探究桥的结构和造型，可启发学生发现桥外形和结构上的差异，了解不同桥的造型特点。
尝试用学过的造型方法画一画家乡的桥自主发现问题：画的不够快，不够美，不够像。
总结解决方法：1、概括基本型2、简化细节3、夸张特点4、符号化处理通过尝试练笔，让学生自主发现问题，并引导解决问题。
解决教学重点。
出示各式的塔，介绍塔的类型，结构。
三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一座家乡的桥或塔进行讨论，探讨其建筑特点、历史文化等。
2.各小组汇报讨论成果，分享对桥和塔的认识，教师点评并总结。
3.学生在讨论过程中，相互交流、提问，共同提高对桥和塔的了解。
3.教学策略：
（1）注重培养学生的观察能力，引导学生从多角度观察桥和塔，发现其美感。
（2）鼓励学生发挥想象，大胆创作，提高他们的造型能力和创造力。
（3）实施小组合作，培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。
（4）关注学生的情感态度，通过教学活动，激发学生对家乡的热爱之情。
4.教学评价：
（1）评价学生的绘画作品，关注其在线条、形状、色彩等方面的表现；
（2）评价学生在课堂上的表现，如观察能力、合作意识、创造力等；
（3）通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对家乡桥和塔的认识和情感态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示家乡著名的桥和塔的图片、视频，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些桥和塔的名称吗？它们有什么特别之处？”
2.学生分享自己对家乡桥和塔的了解，教师总结并强调本节课的学习内容：了解家乡桥和塔的建筑特点、历史文化及艺术价值，学习绘画表现方法。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以小组为单位，选择一座家乡的桥或塔进行绘画创作。
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，针对不同学生的绘画技能，给予个性化的建议和指导。
3.学生运用所学知识，充分发挥想象力和创造力，完成绘画作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的绘画作品，邀请其他同学进行评价，共同总结优点和不足。
小学美术《j家乡的桥和塔》教案
（2）塔的构造与艺术风格：识别不同风格的塔，了解其建筑特点及艺术价值；
突破方法：对比分析不同地区的塔，引导学生发现其差异和特点，培养审美能力。
（3）创意设计：将所学知识运用到实际设计中，创作具有家乡特色的桥和塔；
突破方法：分组讨论，鼓励学生发挥想象，结合家乡文化元素进行设计，教师适时给予指导。
五、教学反思
在上完《家乡的桥和塔》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足之处进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于家乡的桥和塔都有一定的了解，这为后续的学习奠定了基础。
在新课讲授环节，我发现同学们对于桥和塔的结构、种类以及文化背景等方面表现出浓厚的兴趣。我在这里用了一些生动的案例和图片，使得理论知识更加直观易懂。但同时，我也意识到在讲解重点难点时，还需更加深入浅出地引导学生理解，例如在解释桥的受力原理和塔的艺术风格时，可以多用一些生活中的例子来帮助学生更好地消化吸收。
3.文化与传承：让学生了解家乡桥和塔的历史文化背景，培养对本土文化的尊重和传承意识；
4.团队与合作：在小组合作中，培养学生沟通协作能力，共同完成作品，提高团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）桥的结构与种类：梁桥、拱桥、悬索桥等基本结构及特点，了解不同种类桥的适用场景；
举例：通过图片和模型展示，使学生理解各种桥的构造及功能。
最后，在总结回顾环节，我觉得自己可以更好地归纳梳理本节课的知识点，用更加简洁明了的语言帮助学生加深记忆。同时，我也应该鼓励学生在日常生活中多关注家乡的桥和塔，将所学知识与实际生活相结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
鲁教版美术三年级下册《家乡的桥和塔》教案
《家乡的桥和塔》教案教学目标：知识目标：了解有关桥的相关文化，了解桥的基本结构和形状欣赏体验桥的造型美。
能力目标：培养学生的观察力、记忆力以及绘画表现能力和创新能力。
情感目标：情景假设，设计创造爱心桥，对学生进行爱心、关怀、友善的情感教育。
教学重难点：重点：了解各种桥的结构和造型，体验桥的造型美。
把对桥的感受创造性地表现在作品中。
难点：经过记忆思考后创造性地表现出各种形式的桥。
教学准备：学生：油画棒、水彩笔、有关桥和塔的图片和资料。
教师：范例、课件、学生作品等，有关桥和塔的图片和音视频资料。
教学过程：一、引导阶段1、欣赏音乐《北京的桥》：启发学生回忆自己所见过的桥，导入新课《家乡的桥和塔》。
2、观看视频《走路上学》片段，激发学生情感，设置为贫困山区小朋友设计一座桥的情景，把学生带人为爱心而创作的学习氛围中。
二、发展阶段1、欣赏桥图片，了解桥的人文历史、造型结构等知识。
2、拼版游戏，加深对桥结构的认识。
了解桥各部分的作用。
3、欣赏世界著名大桥图片，感受各种造型的桥给人们带来的美感。
4、欣赏艺术家描绘桥的作品，拓展视野，学习美术表现技法，积累知识和经验。
5、课堂作业要求：a、利用所学知识，大胆想象、构思，把你心目中的桥用适当的方法表现出来。
并添画桥周围的景物使其成一幅美丽的风景画。
b、把你完成的作品展示在黑板上，与大家分享。
6、学生作业，教师巡视指导。
7、作业展评8、收拾整理收拾好各种废料，保持教室清洁卫生。
三、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作各种桥。
大胆想象，创作出“未来的桥”。
2、回去搜集有关塔的资料，为下节课作好充分准备。
(赛课教案)三年级下册美术《家乡的桥和塔》
《家乡的桥和塔》授课方案（欣赏·议论、造型·表现）一、学情解析今年龄段的学生虽已掌握了必然的绘画技法，但在创作中仍旧简单出现表现单一的问题，针对这一情况，教师应经过引导学生欣赏优秀作品，与学生进行交流等方式，使学生能用多样的形式表现桥和塔的造型美。
二、教材解析本课的主要知识点是桥和塔。
教师指导学生认识各种桥和塔的结构和造型，引导学生体验桥和塔的造型美，最后可以画出桥或塔，并为桥或塔的周围配上别开生面的光景。
在拓展阶段，教师可指导学生用各种资料做出各种立体的模型。
授课议论要点在于学生可否创作出拥有造型美的桥或塔结构，可否添画出别开生面的光景使整个画面饱满。
三、授课目的【知识与技术】指导学生认识家乡的各种桥和塔的结构和造型，启示学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的光景。
【过程与方法】经过引导学生欣赏河南少林寺塔林图片导入新课，广阔学生视野，激发学生学习兴趣；经过提问桥和塔的知识问题，培养学生研究问题的能力；经过引导学生欣赏桥和塔的图片使他们感觉塔和桥多样的形式和独到的风格。
在此基础上，教师引导学生解析绘画作品、理清作画步骤，让学生为完成作业打下基础。
【感神态度与价值观】引导学生体验桥和塔的造型美。
四、授课要点、难点及解决措施：授课要点：认识桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
授课难点：桥和塔的造型表现。
解决措施：经过欣赏大量桥和塔的图片，培养学生的观察力，广阔学生的视野，引导学生感觉建筑的魅力，感悟、理解桥和塔的结构和造型美。
再经过作品解析，帮助学生认识桥和塔的造型表现要点。
在讲评环节，帮助学生认识作业表现的要点。
五、授课准备教师准备：课件、有关桥和塔的图片和资料。
学生准备：油画棒、水彩笔、美术本。
六、课时： 1 课时（ 40 分钟）七、授课过程：授课环节教师活动学生活动媒体使用一、导入新课欣赏图片、回答引导阶段导语：今天老师给大家带来问题。
(5 分钟)了一些图片，你们看一看这些图出示图片：少林寺片上显现的都是什么？它们都有介绍家乡的桥佛塔和桥哪些特色？和塔。
人教版美术三年级下册《家乡的桥》教案
人教版美术三年级下册《家乡的桥》教案教材分析：《家乡的桥和塔》是人教版美术三年级下册第九课，《家乡的桥》是在《家乡的桥和塔》的内容上分出的第一课时。
教学重点放在认识桥的艺术特点并用绘画的形式创作家乡的桥。
改动的理由是：在一课时中有桥又的塔的教学内容太多，不符合小学生的认知规律，因此把教材内容分为桥和塔各1课时，符合学生的认知规律，做到一课一得。
课型：造型、表现课时：第1课时教学目标：1、指导学生了解家乡的桥的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥，能根据需要选择毛笔的中锋和侧锋，用浓墨和淡墨，配合桥周围的景物添画桥。
3、引导学生体验桥的造型美。
教学重点：1、了解各种桥的结构和造型，体验桥的造型美。
2、能灵活选择毛笔的中锋和侧锋、浓墨和淡墨，配合桥周围的景物添画桥。
教学难点：能根据需要选择毛笔的中锋和侧锋，配合桥周围的景物添画桥。
教学准备：学生：毛笔、墨汁、宣纸、中国画颜料、有关桥的图片和资料。
教师：多媒体课件课件、有关桥的图片和资料。
教学过程：一、引导阶段1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥，观察了解各种桥的结构和造型。
师：孩子们看到“桥”你会想到什么呢？每当看到桥老师就会想到毛主席的诗句“一桥飞架南北，天堑变通途。
”是啊，一座桥连接了两岸，使我们的生活更加的方便，我们来欣赏一下历史上有名的桥。
（1、它们在结构和造型上有哪些特征？）2、观看课件出示的图片，了解历代名桥，体会桥的不同结构。
小组交流感受，绘制简笔画体验桥的造型美。
3、师小结（分类范画）。
二、发展阶段1、欣赏国画中的桥，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品画了哪结构的桥？（2）他们怎样用笔墨来表现桥的？（3）你最喜欢哪幅作品，为什么？2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些国画作品后同学们是不是也很想画一画呢？今天我们就来画一画。
请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥，利用国画材料和创作方式进行创作。
人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》优秀教学设计和反思
人教版三年级美术下册《家乡的桥和塔》优秀教学设计和反思教材分析本教材为义务教育课程标准实验教材小学美术三年级下册第9课《家乡的桥和塔》，这节课是小学美术造型表现的一个完美体现，同时也是对学生艺术情感教育的延伸与发展打下良好的基础。
学情分析教师通过提问的方式问学生对桥和塔的了解情况，大部分学生对桥和塔都有了解。
如：比较特殊的桥是三江侗族自治县的----程阳风雨桥。
让学生观察桥的形状和特点，多发现身边的事物，从中体会侗族建筑物的独特艺术美，然后让学生亲自画侗族木质结构的建筑。
达到亲身体会的效果，提高学生的想象能力。
让学生热爱民族建筑。
教学目标（1）通过学习这课，让学生了解各处的桥和塔，并要求学生画自己喜欢的建筑幅画。
（2）通过看各种不同的桥和塔，让学生了解家乡的桥和塔。
教学重点和难点教学重点：激发学生学习兴趣，创作作品。
教学难点：让学生观看不同的桥和塔，感受艺术魅力以及特点。
教学过程（一）导入：（1）师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？（2）你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。
（3）通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲望。
（鼓励式教学）（二）知识新授，使用教学挂图，视频导播。
（1）分析我国最具代表性的桥或塔的特点。
如：雷锋塔，大理崇圣寺三塔，广西三江侗族自治县-----程阳风雨桥）（2）对这些桥和塔的建造年代，背景历史意义美感等方面进行详细的分析。
（3）通过对比，让学生对家乡建筑的热爱，提高学生审美能力。
（三）感知与实践（1）欣赏教师所绘制的桥或塔作品，激发学生创作热情。
（2）画上小桥，添上每塔比一比高的家乡桥等等。
（3）教师对学生所画的作品进行点评。
（鼓励参与，鼓励创新意识，创造没的能力）。
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三年级下册美术教案
课题与教学内容第九课家乡的桥和塔课时安排2课时
教学目标1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点及难点教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
教学难点：桥和塔的造型表现。
课前准备教师准备
油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。
学生准备
范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学
过程引导阶段
一、引导阶段：
1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，
观察了解各种桥和塔的结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资
料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组
进行讨论交流。
待会每组派一名代表进行汇报。
（1、你
们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些
特征？）
2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
发展阶段
二、发展阶段：
1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范
画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。
请同学们看作画要求。
学生作业三、学生作业：
选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
学生创作，教师巡回指导。
教学评价和课后拓
展四、教学评价和课后拓展：
欣赏讲评展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。
课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。
大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、布置下次运用陶土创作立体桥。
板书设计九、家乡的桥和塔
教学反思
漯河历史太短，市区的桥很多。
为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发学生在欣赏中找出他们在设计上的巧妙及各自具有的不同的美感。
再绘画和制作时，学生的作业很有创意，敢于大胆突破。
所以教学资源是老师们准备出来的，不是等、靠、要来的。