课题立项评审表模板
课题申报评审表
- --洋县小江初级中学校本课题申请·评审书课题名称九年级化学教学方法初探学科分类教育根本理论研究类型根底研究课题负责人孟贤填表日期2021年9月5日洋县小江初级中学课题研究领导小组申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报校本课题。
本人认可所填写的?校本课题申请·评审书?〔以下简称为?课题申请·评审书?〕为有约束力的协议，并承诺对所填写的?课题申请·评审书?所涉及各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，承受洋县小江初级中学校本课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国?著作权法?和?专利法?等相关法律法规。
2．遵循学术研究的根本规。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识奉献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．遵守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共效劳意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
7．标明课题研究的支持者。
要以明确方式标明为课题研究做出重要奉献的非课题组个人和集体。
8．正确表达科研成果。
按照?国家通用语言文字法?规定，规使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
教师小课题立项评审评分表
题
价值
0.25
有充分的事实根据和理论依据；针对性强；很有现实意义
有比较充分的事实根据和理论依据；针对性较强；较有现实意义
事实根据和理论根据不够充分；针对性不够强；现实意义一般
依据不足；没有针对性；基本上没有现实意义
研
究
基
础
0.05
熟悉研究现状，所列参考文献具有代表性。
比较熟悉研究现状，所列参考文献比较有代表性。
一般了解研究现状，所列参考文献有一定代表性。
不了解研究现状，所列参考文献没有代表性。
研究
设
计
0.3
目标明确，内容具体，思路清晰。
目标比较明确，内容比较具体，思路比较清晰。
目标基本明确，内容不太具体，思路基本清晰。
目标不够明确，内容空泛，思路模糊。
研
究
方
法
0Байду номын сангаас15
方法适切
方法比较适切
方法基本适切
方法不当
研
究
条
件
0.1
研究条件完全具备（指课题研究人员的研究能力，课题组结构优化程度，必要的研究资料、设备等具备程度）
研究条件比较具备
研究条件一般具备
不具备相应的研究条件
创新之处
0.1
创新之处明显
创新之处较明显
创新之处一般
没有创新
总
计
综
合
评
述
附件4：
教师小课题立项评审评分表
课题名称：编号：
评
审
内
容
权重
评 审 标 准
得 分
（百分制）
1
A级
（80-100分）
B级
（60--80分）
评审表
附件2：
太原市教育科学一般规划课题
申报·评审表
课题名称通过“主题阅读”提高小学低段写话能力
的研究
课题负责人
课题研究领域基础教育
申请人所在单位小学
申报时间2013年4月
预期结题时间2014年12月
填表说明：
一、请用计算机小四号、宋体、1.5倍行距，准确、如实填写各项内容，（封面上方代码框申请人不填）。
二、本表一式2份，A4纸打印。
三、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指挥者，并在项目研究中担负实质性任务。
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一经批准，即行生效。
在执行过程中，如要修改其中条款，须经市规划办批准。
五、太原市教育科学规划领导小组办公室联系地址：
太原市教研科研中心科研室（太原市水西关正街３号）
联系电话：4124568。
课题评审评分标准及课题意见表
3．获取了部分第一手资料；
4．形成了一般性研究成果。
1．研究结论缺乏新意，研究不深入，低水平重复研究，研究有明显的错误；
2．没有运用新的研究方法或技术；
3．没有获取第一手资料；
4．没有形成新的研究成果。
规
范
性
1．研究体系完整、系统；
2．研究设计与实施规范、严格；
3．论述全面，概念清楚，逻辑严密；
2．原有科研成果社会评价比较高；
3．完成本课题的研究能力强和时间比较有保证；
4．资料设备比较齐全；
5．科研手段比较先进；
6．课题组分工比较合理。
1．负责人和主要成员曾完成过一般研究课题；
2．原有科研成果社会评价比较高；
3．完成本课题的研究能力比较强和时间基本有保证；
4．资料设备基本齐全；
5．科研手段一般；
4．没有学术价值；
5．对提高教学质量和管理水平没有实用价值；
6．基本属于重复性工作。
研究
基础
1．已有相关成果丰富；
2．熟悉研究现状；
3．所列参考文献具有代表性。
1．已有相关成果比较丰富；
2．比较熟悉研究现状；
3．所列参考文献比较有代表性。
1．已有相关成果比较少；
2．对研究现状有所了解；
3．所列参考文献有一定代表性。
5．表述基本清楚；
6．基本符合填写要求。
1．评审会前上报申报材料；
2．项目不全；
3．格式不规范；
4．内容不全面；
5．表述不清楚；
6．重点内容与填写要求严重不符。
课题信息
课题名称
课题负责人
课题批准号
课题类别
成果形式（划√）
小课题申报表——模板
1. 课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2. 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
2、依据调查情况，分析学生学习热情的影响因素，主要从社会因素，学校因素，家庭因素以及自身因素上分析。
3、研究激发学生学习热情的策略，班主任工作中以及所教学科中激发学生的学习热情。
4、研究对策与建议。结合存在的原因，有针对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的提出建议。
成果形式：
教学案例、论文、案例分析。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学 科
学历
职 称
年 龄
参加工作时间
所属部门
手机号
QQ号
课 题
名 称
小课题其他成员
姓 名
职 称
负责工作
选
题
缘
由
研
究
设
想
研究目标及内容：
1、激发学生内在动力，培养学生自主学习。
2、培养学生健全人格，激发学生学习热情。
3、调动学生学习的积极性。
研
究
设
想
研究过程：
1、高年段聋生学习热情调查。运用问卷对高年级聋生的学习热情的表现与现状进行调查，充分了解情况，统计调查结果。
课题评审评分标准及课题意见表
课题评审评分标准及课题意见表
教科研课题立项评审评分参照标准包括三个方面：
1、课题内涵：（1）选题意义；（2）研究基础；（3）课题设计；（4）研究方法；（5）研究。
2、汇报与答辩水平。
3、申报材料质量与上报时间。
（详细内容见附件）
教科研课题立项评审评分参照标准
教科研课题结题评审评分参照标准包括三个方面：
1、课题成果内涵：（1）科学性；（2）创新性；（3）规范性；（4）难易程度；（5）应用价值。
2、汇报与答辩水平。
3、申报材料质量与上报时间。
课题结题评审评分参照标准
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精品资料。
课题评审评分标准及课题意见表.doc
v1.0可编辑可修改课题评审评分标准及课题意见表教科研课题立项评审评分参照标准包括三个方面：1、课题内涵：（1）选题意义；（2）研究基础；（ 3）课题设计；（ 4）研究方法；（ 5）研究。
2、汇报与答辩水平。
3、申报材料质量与上报时间。
（详细内容见附件）教科研课题立项评审评分参照标准评分标准与等级评价 A 等B 等C等D 等内容（ 90-100 （ 60-76（ 76-90 分）（0-60 分）分）分）1．选题方1．选题方向1．选题方向1．选题不向正确，符合立比较正确，比较符基本正确，基本当，不符合立项；项；合立项；符合立项；2．对学院发2．对学院2．对学院发2．对学院发展没有促进作发展有很大促展有一定的促进展作用一般；用；课进作用；作用；3．有一定特3．没有特选 3．有重要3．有比较重色、创新性；色、创新性；题4．有一定学4．没有学术题意的特色、创新要的特色、创新内义性；性；术价值；价值；涵4．学术价4．学术价值5．对提高教5．对提高教值高；比较高；学质量和管理水学质量和管理水5．对提高5．对提高教平有一定实用价平没有实用价教学质量和管学质量和管理水值。
值；理水平实用价平实用价值比较6．基本属于值高。
高。
重复性工作。
1．已有相1．已有相关1．已有相关1．没有相关关成果丰富；成果比较丰富；成果比较少；成果；研2．熟悉研2．比较熟悉2．对研究现2．不了解研究究现状；研究现状；状有所了解；究现状；基3．所列参3．所列参考3．所列参考3．所列参考础考文献具有代文献比较有代表文献有一定代表文献没有代表表性。
性。
性。
性。
1．目标明1．目标比较1．目标基本1．目标不够确；明确；明确；明确；2．内容详2．内容比较2．内容基本2．内容空实；详实；详实；泛；3．论证充3．论证比较3．论证基本3．论证不充分；充分；充分；分；课4．重点突4．重点比较4．重点基本4．重点不突题设出，难点明确；突出，难点比较明突出，难点基本出，难点不明确；计5．研究思确；明确；5．研究思路路清晰；5．研究思路5．研究思路模糊；6．预期研比较清晰；基本清晰；6．预期研究究成果明确；6．预期研究6．预期研究成果不明确；7．经费预成果比较明确；成果基本明确；7．经费预算算合理。
科研课题评审表
填报说明
1.封面左上角“编号”栏，所有申报者无须填写，待课题评审结束后编号。
“课题类别”分为“重点”和“立项”两类，申报者不填，由专家评审后确定。
其余栏目请申报者清晰填写。
2.在“课题研究人员基本信息”页中， “课题研究完成情况”栏中须如实填写课题名称、立项单位和本人在课题研究中的作用，分为：A主持并已结题；B主持但未结题；C参与研究并已结题；D参与研究但未结题。
如未参加过任何课题研究则填写“未参与”。
3.《申报评审书》打印或复印一律用A4纸，于左则装订成册。
报送三份，课题立项后退申报人一份，西宁市教育局学术委员会一份，存档一份。
未立项课题申报书不退还。
4.课题《申报评审书》中未列栏目，但申报者认为需要说明的内容可另附页填写，一并报送。
5.西宁市教育局学术委员会办公室地址：西宁市教育科学研
究
所西宁市黄河路80号电话：4393039。
第四届基础教育教学课题研究立项评审表(心理健康)
二、拟研究解决的问题
问题表述清晰、明确、具体，能够一目了然。
10分
三、研究目标
预设的研究目标要适度，不可过高或过低，符合研究者的身份和实际的研究能力。
10分
四、国内外研究现状
全面的占有他人之前的研究材料，进行分门别类的阐述，并且给与恰当的评价，综合述评。
10分
五、核心概念的界定
要紧紧围绕课题研究的主题和内容给出核心概念。界定概念时要给出一般涵义（即来自于词典、研究者专家给出的定义）和特殊涵义（即在本课题研究中的特定概念是什么）。
10分
八、研究成果预期形式及内容
1.研究成果预期形式要明确，研究成果形式一般有：与课题研究相关的研究报告、论文、著作、编著、课例、开发的软件、课件、网页、光盘、资源库等。
2.研究结果内容要具体、明确。
10分
九、主要参考文献
参考文献与课题研究内容相关、全面、有代表性，书写格式规范。
10分
十、整体研究水平
10分
五、核心概念的界定
要紧紧围绕课题研究的主题和内容给出核心概念。界定概念时要给出一般涵义（即来自于词典、研究者专家给出的定义）和特殊涵义（即在本课题研究中的特定概念是什么）。
10分
六、研究方法
以行动研究为主。根据课题研究内容选择合适的研究方法。要交代清楚在课题研究中将如何运用各种研究方法开展研究活动，要揭示出研究方法与研究内容之间的联系。
10分
七、研究步骤
研究步骤要详细、具体。包括准备阶段、实施阶段、总结阶段。每一阶段应交代出活动的时间、活动内容、研究预期的成果等，尽可能全面。
10分
八、研究成果预期形式及内容
1.研究成果预期形式要明确，研究成果形式一般有：与课题研究相关的研究报告、论文、著作、编著、课例、开发的软件、课件、网页、光盘、资源库等。
科研项目评审评分表
国内外研究现状分析，有文献资料支 撑。
10
研究课题在相关学科领域或实践中应 是具有创新性，能填补某方面的研究空 白的。
15
课题的思路清晰，研究方法、技术路线 切头可仃，预期达到的技术经济指标在 已知院内外研究领域允许的条件下，是
可以完成的。
15
已有前期工作积累，具备了课题研究的 基础条件。
10
课题成果
科研项目评审评分表
课题项目名称：评审专家：
评审内容
评审标准
标准分 （100 分）
得分
扣分理由
课题设计
研究的课题应为与我院开设的专业相 关的应用技术、社区卫生发展或与职业 教育范畴的科学研究课题。
10
标书内容
项目的立项依据充分， 提供具有权威性 理论依据。
10
项目的目的意义明确， 有Байду номын сангаас要的应用前 景。
打造全网一站式需求
课题符合国家和当地经济、 建设发展的 需要，能解决学科或行业所面临或迫切 需要解决的难点，可后期推光应用。
10
课题在同类学科或同类研究中应处于 领先、超前的位置，在技术或研究中有 疋的犬破。
10
课题研究结果可产生一疋社会效益或 经济效益。
5
合计
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
项目立项评审表-上传范例
项目号：
项目客户名称
项目客户组织编号
项目客户编码
财务客户名称
项目所属法人
项目名称
销售会编号
项目类型
项目细分类
项目简介
项目阶段及深度描述
任命项目总监
开始日期
申请立项部门
计划完成日期
申请立项人
销售代表
审核人
评审意见：
a）顾客的要求已明确并形成文件。■是□否
b）工程项目本阶段与投标不一致的要求已得到解决。■是□否
c）与工程项目有关法律、法规、标准、规程、规范的要求已确定。■是□否
d）满足规定要求的技术能力和交付能力已得到确认。■是□否
经营部：业务部：
年月日年月日
公司主管领导批示：
签字：年月日
课题立项评审表模板
山东省教育科学规划委托课题《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》子课题﹒立项评审书课题类别课题名称_________________________________课题负责人_____________________________负责人所在单位___________________________填表日期_______________________________山东省教科院教研室子课题管理办公室2016年7月编制填写说明1．本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2．在课题类别一栏，是具体学段的，按学段填写，是具体学科的，按学科填写，如填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科、学段的，填写“综合”。
3．多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。
推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4．文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
5．填写的内容要实事求是。
6．课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
一、选题背景国民素质决定国家竞争力，国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国际地位。
自上世纪90年代以来，“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题，国际组织与许多国家或地区相继构建学生核心素养框架。
核心素养成为一个统帅各国教育改革的上位概念，引领并拉动课程教材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“树立科学的质量观，把促进入的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，促进人的全面发展、适应社会需要也应该作为开发学生核心素养框架的标准。
二、研究目标1.为一线教师基于核心素养的化学教学提供参考；2.提高学生化学核心素养，促进化学学习；3.为化学科目核心素养的研究尽绵薄之力。
科研项目评审评分表
课题在同类学科或同类研究中应处于领先、超前的位置，在技术或研究中有一定的突破。
10
课题研究结果可产生一定社会效益或经济效。
5
合计
科研项目评审评分表
课题项目名称：评审专家：
评审内容
评审标准
标准分（100分）
得分
扣分理由
课题设计
研究的课题应为与我院开设的专业相关的应用技术、社区卫生发展或与职业教育范畴的科学研究课题。
10
标书内容
项目的立项依据充分，提供具有权威性理论依据。
10
项目的目的意义明确，有重要的应用前景.
5
国内外研究现状分析，有文献资料支撑。
10
研究课题在相关学科领域或实践中应是具有创新性，能填补某方面的研究空白的。
15
课题的思路清晰,研究方法、技术路线切实可行，预期达到的技术经济指标在已知院内外研究领域允许的条件下，是可以完成的。
15
已有前期工作积累，具备了课题研究的基础条件。
10
课题成果
课题符合国家和当地经济、建设发展的需要,能解决学科或行业所面临或迫切需要解决的难点，可后期推光应用。
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山东省教育科学规划委托课题
《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》
子课题﹒立项评审书
课题类别
课题名称_________________________________
课题负责人_____________________________
负责人所在单位___________________________
填表日期_______________________________
山东省教科院教研室子课题管理办公室
2016年7月编制
填写说明
1．本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2．在课题类别一栏，是具体学段的，按学段填写，是具体学科的，按学科填写，如填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科、学段的，填写“综合”。
3．多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。
推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4．文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
5．填写的内容要实事求是。
6．课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
一、选题背景
国民素质决定国家竞争力，国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国际地位。
自上世纪90年代以来，“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题，国际组织与许多国家或地区相继构建学生核心素养框架。
核心素养成为一个统帅各国教育改革的上位概念，引领并拉动课程教材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“树立科学的质量观，把促进入的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，促进人的全面发展、适应社会需要也应该作为开发学生核心素养框架的标准。
二、研究目标
1.为一线教师基于核心素养的化学教学提供参考；
2.提高学生化学核心素养，促进化学学习；
3.为化学科目核心素养的研究尽绵薄之力。
三、研究意义
核心素养是个人终身发展、融入主流社会和充分就业所必需的素养的集合，这些素养是在现代民主社会中，为儿童和成人过上有责任感和成功的生活所需要，也为社会应对当前和未来技术变革和全球化挑战所需要。
开发核心素养的目的在于培养具有21世纪工作技能及核心竞争能力的人，确保学生在校所学的技能能够充分满足后续大学深造或社会就业的需求，成为21世纪称职的社会公民、员工及领导者。
一、研究途径
理论：现代教学设计理论，以核心素养的理论为主。
学生：侧重研究高二年级学生在核心素养理念下的化学课堂学习。
教师：侧重研究教师在核心素养理念下如何有效的实施化学教学，从而有效的指导学生学习。
二、研究方法
1.调查法。
采用问卷、实地调查、测试、访谈、上网等多种形式，了解并研究教学的现状、主要问题及其原因。
2.教学实验
通过设计教学实验，将基于核心素养理念的化学教学设计付诸实施，进一步探索和检验核心素养理念在实际的化学教学中对改变教学方式和学习方式的成效和可借鉴之处。
3.评价分析法。
通过比较分析辨出方法措施的优劣与可行性，去劣存优，去粗存精，进而总结出一套行之可效的可操作、可推广的教学设计模式及评价形式。
三、研究步骤
本课题以高二学生为研究对象，研究时间为2016年11月——2017年6月。
分三个阶段进行：
第一阶段：（2016年11月——2016年12月）前期准备阶段
1.组织课题组教师学习核心素养理论，了解国内外化学核心素养教学的动态，明确本课题研究的目标、内容以及实施方法，形成浓郁的科研氛围。
2.调查师生教学现状，组织研究力量，调查学生的学习状态，能力水平，确定初步目标，制定可行性方案。
3.建立交流研究的信息平台：
第二阶段（2017年2月——2017年5月）组织实施阶段
对前期研究情况及保障措施的简述
一、前期研究情况
1、由课题负责人撰写研究方案，在课题组大会上商议通过研究方案，由课题组进行申报。
2、确立课题组成员任务,邀请校教科室的领导作为课题的顾问。
3、课题组负责人在所实验的年级召开动员大会，传统的评价方式已不再适应时代发展的需要,对学生的学科学业评价要建立一种新的模式。
确定高二的学生为研究对象，
4、对高二年级的学生作了问卷调查及统计，并存档。
这些数据将成为我们以后进一步的依据。
5、课题组的一线教师不断提高自身的综合素质,改变过去传统的教学方式方法,用新的核心素养理念指导我们的教学和评价体系。
二、完成本课题的研究能力和时间保证
1.学校科研意识强，科研气氛浓。
全校师生有较高的科研积极性，学校形成了教科研的激励机制。
2.课题组成员对本课题具有较强的实践基础。
所有成员均是教学第一线的优秀教师，有很丰富的教学经验，他们对教学理论均有深入的研究并有多篇学术论文获各种等级奖，都长期担任高中教学工作，能在教学过程中掌握第一手新问题、新现象、新资料，并对此课题都具有浓厚的研究兴趣。
3.课题组成员以中青年骨干教师为主，科研力量强。
课题组成员以中青年骨干教师为主，科研力量强。
他们都是从事教育的实际工作者，经验丰富，活力充沛，有时间，有能力保证课题研究的深入开展并取得较好的成效。
他们大都受过系统的教育科研方法教育或训练，掌握系统的教育流程，能利用现代，科学的教育科研手段完成本课题的研究任务。
4.资料设备：学校图书馆可随时为师生提供教学服务。
课题负责人所在单位系市级规范化学校，能提供完成本课题的所需条件。