生命因教育而精彩的读书笔记
《生命教育》读后感
《生命教育》读后感
《生命教育》是一本关于生命教育的著作，通过阅读这本书，我对生命的意义和价值有了更深刻的认识。
这本书让我认识到生命教育的重要性。
生命教育不仅仅是关于知识的传授，更是关于培养学生正确的生命态度和价值观。
它帮助我们认识生命的珍贵和脆弱，以及我们应该如何对待自己和他人的生命。
书中还强调了自我关爱和身心健康的重要性。
我们应该学会关注自己的身心健康，培养积极的生活态度和健康的生活方式。
只有当我们关爱自己时，才能更好地关爱他人和社会。
《生命教育》让我明白了生命的多样性和包容性。
每个人都是独特的，我们应该尊重他人的差异，接纳不同的观点和文化。
这种包容性的教育有助于培养学生的同理心和全球视野。
《生命教育》让我对生命有了更深刻的理解和尊重。
它提醒我们要珍惜生命、关爱自己和他人，并在教育中注重培养学生的生命意识和价值观。
这本书不仅对教育工作者有重要的指导意义，也对每个人的成长和生活有着积极的影响。
2023年教育名著读书笔记摘抄及感悟 教育名著读书笔记(优秀10篇)
2023年教育名著读书笔记摘抄及感悟教育名著读书笔记(优秀10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生命教育读后感
生命教育读后感《生命教育》这本书是我最近读过的一本非常有意义的书籍。
在这本书中，作者通过讲述生命的本质和意义，探讨了人类生命的真谛，引发了我对生命的深刻思考。
在这本书中，作者首先对生命进行了深刻的解析，指出生命的本质是一种无形的力量，是一种神秘而又不可思议的存在。
生命是一个奇迹，是宇宙中最宝贵的礼物。
每一个生命都是独一无二的，都有其独特的存在意义和价值。
这让我深刻地意识到，生命是如此的珍贵和神圣，我们每个人都应该珍惜和珍视自己的生命，也应该尊重和珍惜他人的生命。
在书中，作者还探讨了生命的意义和目的。
生命并不是简单地存在于世上，而是有其独特的使命和价值。
每一个人都应该为自己的生命负责，为自己的生命赋予意义和价值。
我们应该珍惜生命，珍惜时间，珍惜每一个瞬间，让自己的生命变得更加丰富和有意义。
同时，我们也应该为他人的生命负责，给予他人关爱和帮助，让他人的生命也变得更加美好和有意义。
在书中，作者还谈到了生命的成长和发展。
生命是一个不断成长和发展的过程，我们应该不断地学习和进步，让自己的生命不断地变得更加美好和有意义。
同时，我们也应该为他人的成长和发展负责，给予他人关爱和支持，让他人的生命也能够得到充分的发展和实现。
通过阅读《生命教育》，我深刻地意识到了生命的珍贵和神圣，也明白了生命的意义和价值。
我将会珍惜自己的生命，为自己的生命赋予更多的意义和价值，也会为他人的生命负责，给予他人更多的关爱和帮助。
我相信，通过我们每个人的努力，我们的生命一定会变得更加美好和有意义。
《生命教育课》读书笔记
《生命教育课》读书笔记本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！我校把生命教育作为特色，开展生命教育，并请著名教育家冉乃彦为我们解读他的著作《生命教育课》，我也认真的读了书中重要的一些篇目，作者在这本书中深刻反思了当前的生命教育现状和危机，不仅有生命教育的基本理论，还有生动的事例，深入探讨了对生命的了解与珍爱、对生命潜力的使用与开发等内容。
使我对“生命教育”的认识有了更加深入的了解，对生命教育问题有了更多的思考。
生命教育是在生命活动中进行教育，是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。
从事生命教育的肖敬认为生命教育是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。
让青少年认识生生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。
因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。
“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值;生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命;生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下;生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。
教育的最终目的，是为了使人生活得更好，使人的生命更有尊严，更有价值。
因此，珍视、发现、发掘生命的价值，也是教育的根本之道——这是这本书的主要的观点，是我十分认同的教育观。
在当前，无论是从自杀率的急速增高，还是在社会转型时期人们对人生意义探索的紧迫需要，都可以感到生命教育应该是当前最重要的事情。
生命因教育而精彩的-优秀读书笔记
生命因教育而精彩的读书笔记生命因教育而精彩的读书笔记篇1《生命因教育而精彩》是天津市南开中学校长康岫岩所著，南开中学由我国前著名教育家张伯苓在1904年建立，曾因出了共和国两任总理而闻名于世。
在南开办学这100多年来，有许多内涵丰富的教育格言和办学理念，对当今的教育事业仍有着重要的指导作用。
现简要摘录部分观点如下：南开创办人、被誉为南开校父的严修老先生亲自书写的40字的“容止格言：面必净，发必理，衣必整，钮必结。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象：勿傲、勿暴、勿怠。
颜色：宜和、宜静、宜庄”。
南开学子的行为端庄，与容止格言的规范要求是分不开的。
张伯苓校长倡导的南开精神即“允公允能，日新月异”。
所谓允公，是大公，只有这样，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体主义的爱国思想，消灭自私的本位主义。
所谓允能的能，是智能、体能、技能、才能等的综合体现，要通过实干、苦干，达到获得各种“能”的目标。
所谓日新月异，是指不但每个人要接受新鲜事物，而且要成为新事物的创始者，不但能赶上新时代，而且还要能走在时代的前列。
康校长在书中也特别强调：教育的对象是人，只有以人的健康成长为目的的教育，才是正确的教育、科学的教育，才能体现教育的真正价值。
教育是生命的引导，教育的目的应是人的整体素质均衡发展，它涵盖了显于外的生理层面，蕴于内的心理成长以及社会文化知识素质等。
要相信我们的教育对象，学生们的潜力实在是不可低估的。
生命因教育而精彩的读书笔记篇2这学期拜读了康岫岩的《生命因教育而精彩》，收获很大，书中很多地方让我感动。
她用生命理解教育之深刻，她追求并实践"整体高素养教育"之执著，她的人格魅力，她的教育人生和教育思想，还有对学校，对教师，对学生那深深的挚爱令我的灵魂再次得到洗礼。
康校长对教育事业，对学生倾注了全部的爱心。
她爱生如子，而且爱老师，充分理解老师的疾苦，为老师搭台唱戏，建立机制，陶铸名师。
生命因你而精彩：生命教育教师读本
生命因你而精彩：生命教育教师读本在新的一年伊始，我们首先想到的就是新的希望，新的期望，新的梦想，新的挑战，而最重要的是生命教育。
不管是小孩子还是成年人，都有着无尽心灵渴求。
生命教育教师作为一种新兴职业，他们研究生命的理论，用实践的方法去传播知识，并试图教导他们的学生发现生活的意义。
如今的社会中，已经有很多的生命教育教师在执教，他们坚持不懈地研究生命的真谛，努力教导学生去理解生命的价值，促进健康的生活方式，促进心灵上的成长。
为了帮助生命教育教师更好地实践自己的理想，有一本书叫做《生命因你而精彩：生命教育教师读本》。
这本书为生命教育教师提供了有关生命理论和教学实践的知识，让他们能够更好地开展自己的教育工作。
其中，第一部分讲述了生命教育的基本理念，包括生命的本质、价值及其如何影响我们的生活。
第二部分则介绍了生命教育的实践方法，从教学准备到课堂教学，以及安排实践活动。
最后，第三部分则着重介绍了生命教育教学中的一些关键技能，如如何建立教师与学生之间的关系，如何激发学生的学习兴趣等。
当然，生命教育教师不只是一群静静地传播知识的人，他们也是一群鼓舞他人的人。
他们鼓励学生思考并发现自我，帮助他们认识到人生的真谛，新奇创意，增强自信，增进对生活的关注。
他们将真正的快乐给学生，给孩子们一个美好的未来，给教育一份最好的礼物。
“生命因你而精彩”，这是生命教育教师的精神。
当他们与年轻的学生在一起时，他们总是把孩子们的未来作为自己最重要的任务，并在自己的工作中表现出激情与热忱。
生命教育教师也应对自己的专业负责，他们负责时刻思考，研究先进的教学理论，结合现代社会的实际，不断改进和完善自己的教学方法。
通过阅读《生命因你而精彩：生命教育教师读本》，我们可以站在生命教育教师的角度，体会他们的独特思想，更好地感悟他们的执着，认识他们的责任感，进而更好地实践自己的理想。
最后，让我们为这群勇敢的教师们致敬，祝愿他们在新的一年里取得更大的成就！。
生命教育读后感6篇
生命教育读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让生命因教育而精彩
让生命因教育而精彩生命教育是以来核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。
作为教师，如果我们能把这种理论真正运用于教育教学实践，我们一定会让学生的生命因教育而精彩。
那么怎样才能把生命教育理念运用到教育教学实践中去呢？首先，要确立生命教育理念，重新认识教师工作。
在生命教育理念下，教师工作应当是一种心灵对话、人格感染是；是用生命去唤醒生命、影响生命、引领学生找到自我们、体验生命尊严，一步步实现精神成长的过程。
只有把生命教育理念根植于头脑中，我们才能无意识地、不由自主地作这种理念来指导我的教育教学活动。
其次，充分尊重学生，建立生命意义上的师生关系，达到心灵的沟通。
1、把灿烂的微笑留给学生，把动情的评议送给学生，用热情饱满的情绪感染学生人民教育家陶行知说过：在你的教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。
也许我们不经意的一句话会断送一个孩子的前程。
2、平等对待每一个学生教育不万能的，我们不可能让人人成才，但我们可以让学生成人，成为一个乐观、积极的、向上的人；成为一个具有正确价值观、世界观、人生观的人。
记得2002年我接了一个班级，当时班里有个女生掌心特别不好，今天教她“二五一十”明天就忘了。
正是这样一个孩子，还总会说一些，“老师辛苦了”、“老师你真漂亮”之类的话。
她对老师的过份热情，让同学们反感，就连生产科任老师也不喜欢她。
但是我对她从来都和对其他同学一样，关心她、呵护她，甚至偏爱她。
小学毕业时她送我一张相片，我把它镶起来，摆在书桌上。
正是我的尊重使她和我特别亲近，而且她一直都非常乐观。
尽管她初中没毕业就不念了，尽管在求学这条路上，她没有实现自己价值的机会了，但是我相信她的人生会乐观的、阳光的。
3、尊重学生自身特点，实现个性化教育老师和家长一样，平时会把很多事情都给学生安排好，学生只要照做就行了，就连座位也是通过合理、优化搭配的，因为教师认为这样有利于学生学习。
生命因教育而精彩 教育因生命而灵动
生命因教育而精彩教育因生命而灵动大连商业学校张雪松党的十八大犹如一股沁人心脾的春风，送来了教育的新气息，也唤醒了我们职业教育改革创新的春天。
在这个大好形势下，大连市教育局职成教处与清华大学共同举办的‚大连市职业院校教师高级研修班‛诞生了，为进一步提升教师的职业教育教学能力搭建了良好的平台。
我有幸参加了这次清华大学的培训。
虽然只有短暂的一周时间，但研修的方式新颖、层次较高、内容丰富、实效性强、意义深远、受益颇深。
作为一名学生的‚我‛认真地聆听了大师们的讲课，每每都震撼于他们强大的思想理论；沉浸于他们生动、诙谐的语言艺术之中；每每都敬佩于他们严谨的治学态度和人格魅力；激动于他们带给我的启迪和感悟；……在笑声中、在感动中、在敬畏中、在研讨中，我和同学们一起被深深地感染和激励，我比任何时候都更深刻地体会了‚生命因教育而精彩，教育因生命而灵动‛的内涵。
聆听张学政老先生的课，我一次次被感染，一次次让我重新审视教师这个职业，我领悟到：教育会让一名教师更深刻地享受人生的整个过程，它惊人的美、它的哀愁及欢乐告诉我，生命并不只是一份工作和职业而已。
一名陶醉其中的教师在教育的过程中，享受智慧的挑战、创造的欢乐、成就的喜悦，在进行教育时与学生分享自己对生命的情感与体会，透过种种经验的交流与人格的熏陶，学生也充分地感受了生命的活力与收获的喜悦。
所以，生命和教育是互动的。
由此，我深刻地认识到一名优秀的教师不仅仅给自我的生命添彩，也给教育增辉。
我更体会到教师这个职业的光辉和神圣，再一次激发了我的工作热情。
我也看到了大连市教育局职成教处领导的决心和用心，我决心把这种热情和感动内化到今后的教育教学工作中，不辜负校领导的殷切期望和局领导的良苦用心，在以后的工作中更上一层楼。
一、扮靓课堂作为一名老师，课堂是他首要的‚教学舞台‛。
一名教师最基本的职责就是讲好每一堂课。
扮靓自己的课堂，才会吸引学生，让学生在舞台上欣赏到精彩；在情感上被感染和激发；不自觉地被吸引并参与其中。
平凡的生命因教育而精彩
平凡的生命因教育而精彩发布日期：[2012/5/29] 点击[249]次伊春市一中商建国从2004年至今，我已经有了八年的教育教学经历。
今天很荣幸能和大家做一些交流。
说一说自己在教育教学工作中的一些体验和收获。
说起高中生，我们都很熟悉。
这个时期的孩子说大不大，说小不小。
在我们眼里他们还是个孩子，但是在他们自己的眼里他们却成了大人。
他们想要变得成熟，情绪却容易激动。
他们要承受父母的期待、学习的压力，高考的挑战。
同时，他们几乎都开始受到感情的困扰。
这个阶段的他们需要理想的支撑，更需要我们老师的引导。
作为一名高中阶段的教师应该如何来履行我的教书育人的职责，最大限度的发挥出每个学生的潜能呢？八年来，我把“做人应大气，做事有正气，学习要霸气，生活讲和气”作为我与学生们的座右铭。
做人应大气做人大气就要有志向。
常言道：心有多大，舞台就有多大。
所以我常常抓住有个性的学生的特长，帮他们树立大志向。
2008年，我有一个学生叫王庆，年龄小，长得也小，眼睛一眨一眨的很讨人喜欢的样子。
他非常活泼，整天就是淘气。
对生活就是一种“差不多就行”的态度。
我们当老师的都知道这种态度对于成长中的孩子来说是要不得的。
不过王庆的才华在班级里也是数一数二的，他淘气的另一种表现就是难为别人。
比如他常出一些对联让大家来对。
有一次他出了上联“高一一班班风风雅”，这对联中间每两个字都是重复的。
我就对了下联“盛唐唐韵韵流流年”。
后来，他又出了幅上联：“清泪涩，浊酒滑，潇湘满澄浪，湖漾溢汀沙”。
我就精心思考，给我累得可以。
我忽然就有个想法，这孩子写出这么个对联就要费尽多少心思呢。
于是我决定我不去迎接他的挑战，降低他的热情。
我就授意我班赵英妃接下联“荒草萧，萃英茂，芍药萌黄蕊，花落荡蔓藤”。
这样让王庆觉得虽然比我强，但是他还不是最强的人。
他不服啊。
后来，他又根据李清照的生平写了一副上联：“漱玉数十载，九天忽落木萼香，八方客叹七叠六韵，字字惊人，五更树冷，忍听四面风吹雨，愿三生为鹏，二翼直取蓬山，群季休妒，千古明月，‘自是花中第一流’。
读书演讲稿生命因读书而精彩
读书演讲稿生命因读书而精彩尊敬的各位领导、各位同仁：大家好。
今天我的题目是《生命因读书而精彩》。
美国著名诗人狄金森曾经说过：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。
”从古至今，只有书，才能寄托着人类热切的希望；只有书，才能蕴涵着人类丰富的情感。
也只有在书的海洋里，我们才可 __地飞翔，尽情地沉醉。
作为教师的我，清楚地知道只有深厚的文化底蕴，才能满足孩子们心中最美的期待。
《论语》《大学》《中庸》这闪烁着智慧之光的箴言，穿越沧桑，融入我的内心。
当我捧起这些书，仿佛就坐在一位位圣贤面前,听他们侃侃而谈。
这种感觉犹如在世外桃源、无人顿扰之处，静心于纯正的至美，在书香弥漫开来的气息中，如醉如痴，在笃学、慎思、明辨中不知今夕是何年。
品书的美妙感觉是要与人一起分享的。
可幸的是，有那么多的孩子与我一起分享读书的快乐。
于是，把家里的诵读光盘全部带入学校。
晨间午后，朗朗的经典诵读声便飞扬出我们的教室，您听——大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；您再听——学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？……书声入耳，书香入心。
由此感到，幸运的我让孩子在书中寻到了滋养心田的山泉，在书中寻到了生命绽放的绿地！作为一名教师，一部部教育专著也是我的桌上嘉宾。
加德纳的《多元智能》，苏氏的《给教师的100个建议》，朱永新的《新教育之梦》，卢梭的《爱弥尔》……这些书带着我走进大师的心灵，与他们一起去探寻理想的教育，一起去追寻教育的理想。
其间一次次被教育家的钻研精神所感动，更被他们的远见卓识深深折服。
站在巨人的肩膀上,让我看到了激昂的江山，磅礴的大海，而不是只顾眼前的“小桥流水人家”。
正是这些书在我困惑迷茫时，为我 __；在我懈怠之心悄然袭来时，重新赋予我激情！众多名师中，近年来对我影响最大的是薛瑞萍老师。
在陶继新老师的报告中第一次听到了她的名字，于是陆陆续续翻看着她的教育著作，对她也由陌生到熟识到钦佩。
生命,因与名师为友而精彩曾军良读后感
如何做一个好老师——读《与名师为友》有感翻开《与名师为友》,仿佛在实施新课程的“骄阳”下,找到一片绿阴,会情不自禁地融入一位位名师奋进的足迹中,与他们展开坦诚的心灵对话.....它真实地记录了一位位名师的成长历程,他们都曾经是和我们一样的普通教师,却在平凡的教育教学岗位上,取得了不平凡的成绩。
使我们每一个人在其洒满爱与智慧的足迹中,受到启迪,获得不断前进的力量。
随着新世纪的到来，人们越来越认识到教师队伍、特别是青年教师队伍建设。
怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每位教师都是个永恒的题目。
今年我已经是一个有着四年教龄的教师，怎样做一个好老师，如何当一个让学生喜欢的好老师，这一直都是我在思索的一个问题，也是我所不断追求为之奋斗的目标。
在我心目中的好老师应该具备以下几个方面一、爱岗敬业，尽职尽责做一名好老师应该有职业之爱。
千一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要拥有对事业的执着和热爱，怀有强烈的责任感。
只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才油然而生，只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生，在工作过程中要求自己，规范自己的言行，忠诚党的教育事业，敬业、爱校、爱生。
为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
结合自己的岗位和教学实际,教师不仅是”经师”，更是”人师”、”一切为了每一个学生的发展"要培育好一代又一代的学生，使他们成才，成人，以适应社会生产力的要求，实践最广大人民群众的根本利益。
要爱业，爱业也就是敬业。
而敬业与爱学生是分不开的。
要爱学生，要让学生喜欢你。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能晚醒一粒粒沉睡的种子，爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为苹莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
教育类书籍读书笔记5000字五篇
教育类书籍读书笔记5000字五篇读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
以下是小编整理的教育类书籍读书笔记5000字五篇，欢迎阅读与收藏。
教育类书籍读书笔记5000字1 近期，再一次拜读了肖川的《教育的理想与信念》，灵魂又一次被彻底地洗染，这种轻快兼并沉重的崭新感觉是如今流行的碎片化阅读无可比拟的！“生命教育”的方向与方法，诠释当前教育中的困惑，用智慧幽默的语言阐述生活中的一个个哲理：让课堂充满关注的气息，让生命活力充分地涌流，让智慧之花尽情地绽放——这是对课堂教学的追求；贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值——这是课程目标的追求；尊崇生命的在场，点化生命、润泽生命，你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光就有多少——这才是教育，生命的教育！老子曾说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，其无以易之。
弱之能胜，柔之胜刚，天下莫不知。
”水，天生丽质，柔弱多情，可以成江河起波涛，可以冲土决堤，涓滴石穿。
肖川教授的文字正如这水，每一个社会中人的感动正如这水——甘美而清澈！没有这水浇灌的土地，注定会寸草不生；没有感动滋润的人，心灵注定会干涸枯竭。
感动如水，普通而又伟大，平凡而又崇高。
相信我们自己也可以把这份感动赋之于行动。
《教育的理想与信念》字字句句皆经典，时时处处有感动，折射着一种灵性。
他说的高考制度是“全面的丰收，导致全面的平庸。
”“大考小考的排队分等，使学校成为造就败者的场所，进而导致厌学和恐学，导致内心的畸变和人格的扭曲。
”这，不得不让我们思考，教育到底给了人什么？我们到底该如何教育呢？我曾看到自己小学时威风凛凛，才华出众的班长，经过无数次教育的“洗礼”，高中过后，简直判若两人，人不但变得傻呆呆，连基本的人际交往也不会，面对昔日的老同学居然一句话也不会说。
难道这就是教育的影响吗？难道这不足以让我们去重新审视教育目标吗？难道这还不能引起教育者的深刻反省吗？多年的教育生涯让我知道了：负担过重会使得一个人忙忙碌碌，疲于应付，没有足够的时间去消化、深化、细化所获得的知识，去发现知识的个人意义，去建构属于自己心灵财富的知识。
《生命教育》读后感
《生命教育》读后感
《生命教育》这本书让我对生命有了更深刻的认识和思考。
现今的教育虽然一直在提倡素质教育，但事实上，孩子们仍被分数和各种学习班所束缚，从而缺少了对道德方面的教育。
而《生命教育》这本书正提供了一个良好的阐述，使我们认识到，学习生活是儿童生活的基本和核心部分，是儿童天性得以启动和发展的摇篮，在很大程度上决定了儿童自在的德性及其未来走向，并借此迎接社会对儿童道德成长的进一步要求。
所谓教育的生命机制，是指教育最终和基本上依靠教育对象的生命自身。
读完这本书，我更加坚定了要珍惜生命、尊重生命、热爱生命的信念。
在以后的生活中，我将以更积极的态度面对挑战，努力实现自己的人生价值。
同时，我也希望能将这种对生命的理解传递给身边的人，共同创造一个更加美好、和谐的社会。
《教育走向生本》读书笔记
《教育走向生本》读书笔记《教育走向生本》读书笔记11、我们要改变的不是儿童的外部，不是装饰儿童，而是改变儿童自身。
2、我们用语言来影响他，用环境来作育他，用活动来培养他，但就是没有办法像裁缝、理发、做牙那样地对儿童剪裁、修剪、打磨，我们所要做的，全都要通过儿童自己去最后完成，这似乎有点无奈。
3、蒙塔古说：在地球上所有生物中，孩子是最为如饥似渴的学习者，也如克莱恩说："一旦我们开始根据人类的天性做事，过去认为复杂的事也都变得简单。
"4、依靠学生，为学生设计的教育和教学，称为生本教育体系。
5、"找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。
"——夸美纽斯6、生本教育体系希望实现这样一种理想。
7、新错误观：儿童获得的东西，有许多是在他们自己的探索之下获得的。
……正是在克服错误的过程中，儿童获得真知，获得最宝贵的知识和技能。
与师本教育中学生的认识一次性完成的特征相比，生本教育的学生认识需要多次或长期来复式提高才能完成。
8、儿童的认识没有必要一开头就是完美的，有了新的在生本教育格局下的"错误观"，我们就会变得更加完美和有弹性，这将会使儿童不会产生挫折感，学校变成没有失败的学校?而在兴趣盎然的儿童面前，错误也就会减少或者得到克服。
9、珠海市启稚幼儿园李毅园长有一种"两极思考"。
在他们的学术教育中，一方面是让儿童发挥天性，"无指导"地涂写儿童画;另一方面，则是让儿童接触中外最著名的画家的画，而尽可能少让一般化的指教去局限儿童。
10、浪费我们的时间和精力的工作，不但毫无意义，而且会有损于我们的心智。
11、我们应当逐步习惯学生的新的学习效率，不要因他们学得太快而产生负疚感，如果时间有剩余，我们完全可以设计一些实际问题或实际活动，这样，学生可以从中提高感悟水平。
生命因教育而精彩——在语文教学中渗透生命教育的几点做法
二 、 过 多 种 教 学 手 段 ， 导 学 生 感 悟 生 命 通 引
三、 多彩 的 实践活 动 中感悟 生命 的真谛
教育 要 走 向实 践 。只有 让学 生 在实 践 中受 到教 育 ， 能提 高教 才 育 的效 率 ， 能把 汲取 的教育 理 念 提升 为人 的 自觉 行 为 。 才 皮亚杰 认 为 ： 童学 习最 基本 的途 径是 活 动 。活 动 是联 系 主 客体 的 桥梁 ， 儿 是 认 识 发展 的直 接 源 泉 。因 此 ， 过开 展 有 价值 的 实践 活 动 ， 让学 通 可 生 在 活动 中感 悟 生 命 的真 谛 。 如 ： 年 级 上册 第 四单 元 围 绕“ 六 珍惜 资 源 ， 护 环 境 ” 一 主 题 编排 了 四篇 课 文 ： 只有 一 个 地 球 ） ＜ 保 这 《 、 大 瀑 布 的葬 礼》 《 片土地 是 神圣 的》 《 山不 老》 通过 这 组课 文 的 、这 、青 。
关键词 ：生命 ；教 育 ；精彩
中图 分类号 ： 章编号 ： Ｏ ９ ８３ （０００ － Ｏ４ ｏ １０— ６ｌ ２１ ）９０ ２＿ １
世 ， 古 长青 。又 如借 助低 年级 语 文教 材 中的《 万 胖乎 乎 的小 手＞ ＜ 、 棉 鞋里 的阳 光》 课 文 ， 可 以从 小 教育 学 生 热爱 父母 、 等 就 认识 他 人 、 学 会劳 动 、 适应 环 境 ， 而 培养 他 们 树立 呵 护 生命 、 心 他 人 、 从 关 热爱 人
类 及 大 自然 的 意 识 。 ３在课 外 阅读 中思考 生命 的价值 ． 语 文学 科 的基本 要素 是语 言 ， 由语言 组成 的文章 ， 绝不 是字 词句
生命因读书而精彩作文（通用21篇）
生命因读书而精彩作文生命因读书而精彩作文（通用21篇）在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的生命因读书而精彩作文，希望对大家有所帮助。
生命因读书而精彩作文篇1人生，像一局落子无悔的棋，像一场锣鼓喧天的戏，像一片波涛汹涌的海……虽然我只是生活中一个平凡的过客，但也有一份我自己的精彩。
《书香》一文描述了这样一个令人惊心动魄的故事。
他一岁时，母亲就去世了。
孤苦伶仃的他和父亲相依为命。
但要强的他爱生活，爱读书，成绩一直名列前茅。
但残酷又一次光顾了他，父亲因病重不治，也离开了他。
悲伤中，小男孩又迎来了学费的困扰，好在一个好心人帮助了他，还免费为他提供大量的书。
男孩兴奋地去拿了几本书，但不幸又发生了，一场车祸夺去了他的生命，而那几本书还紧紧地撰在他的手中……看罢这个盈满着悲伤的故事，我不禁为男孩凄苦的命运流下同情的泪水，同时也为男孩对书的痴迷而敬佩。
为了读书，他至死都无悔。
想想幸运的我呢？我的人生不也同样因为书而变得精彩纷呈吗？生命因书而精彩。
书，可以武装人的头脑，开启人的智慧。
高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。
古人也有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”之说。
人生最惬意的事莫属于夜深人静，坐再窗下，一杯香茶，一卷名著，四面荡漾的茶香与书香，使我的灵魂飘飞，慢慢升腾……书，使我飘飞的身心来到荒岛，与鲁宾逊一起开始流浪生涯，面对并且克服困难；使我飘飞的心来到了黄土高原，体验安塞腰鼓的惊心动魄，激越高昂；是书，让我走进一个别人无法走进的世界，让我懂得什么是挫折的可贵，什么是顽强和勇气，什么是善良和邪恶……总之，是书让我感受到了生活中一个又一个精彩。
诗人的兴趣是优美的诗歌，作家的兴趣是一篇篇感人肺腑的文章，而我呢，我平凡得什么都不是，难道就没有自己的兴趣嘛？不，不是的，我有，我的兴趣就是书。
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生命因教育而精彩的读书笔记
生命因教育而精彩的读书笔记篇1
《生命因教育而精彩》是天津市南开中学校长康岫岩所著，南开中学由我国前著名教育家张伯苓在1904年建立，曾因出了共和国两任总理而闻名于世。
在南开办学这100多年来，有许多内涵丰富的教育格言和办学理念，对当今的教育事业仍有着重要的指导作用。
现简要摘录部分观点如下：
南开创办人、被誉为南开校父的严修老先生亲自书写的40字的“容止格言：面必净，发必理，衣必整，钮必结。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象：勿傲、勿暴、勿怠。
颜色：宜和、宜静、宜庄”。
南开学子的行为端庄，与容止格言的规范要求是分不开的。
张伯苓校长倡导的南开精神即“允公允能，日新月异”。
所谓允公，是大公，只有这样，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体主义的爱国思想，消灭自私的本位主义。
所谓允能的能，是智能、体能、技能、才能等的综合体现，要通过实干、苦干，达到获得各种“能”的目标。
所谓日新月异，是指不但每个人要接受新鲜事物，而且要成为新事物的创始者，不但能赶上新时代，而且还要能走在时代的前列。
康校长在书中也特别强调：教育的对象是人，只有以人的健康成长为目的的教育，才是正确的教育、科学的教育，才能体现
教育的真正价值。
教育是生命的引导，教育的目的应是人的整体素质均衡发展，它涵盖了显于外的生理层面，蕴于内的心理成长以及社会文化知识素质等。
要相信我们的教育对象，学生们的潜力实在是不可低估的。
生命因教育而精彩的读书笔记篇2
这学期拜读了康岫岩的《生命因教育而精彩》，收获很大，书中很多地方让我感动。
她用生命理解教育之深刻，她追求并实践"整体高素养教育"之执著，她的人格魅力，她的教育人生和教育思想，还有对学校，对教师，对学生那深深的挚爱令我的灵魂再次得到洗礼。
康校长对教育事业，对学生倾注了全部的爱心。
她爱生如子，而且爱老师，充分理解老师的疾苦，为老师搭台唱戏，建立机制，陶铸名师。
在她做老师期间，她深爱着自己的学生，牢记母亲的教诲：要把学生看在眼里，放在心上。
她关注每一个学生，学生的一个动作、一个表情甚至一句话都能引起她的注意。
她总能发现学生的优点，重视发扬学生的优点，克服缺点，充分发挥学生的主体性、主动性，为了挽救一个孩子，她用心灵去与孩子沟通；可当她发现自己因说错一句话而误解了学生后则深感内疚与自责。
我被她的行为而感动。
她理解学生，她更爱学生，一个校长经常和学生说话，能经常听取孩子们的心声。
作为一位校长，她更爱自己的老师。
为了提高教师的整体素质，她不惜一切代价送老师走出校园、走出天津、走向世界，让
他们的知识与世界接轨，让他们为自己积累丰富的知识储备，让他们对自己更加充满信心。
为了使教师具有良好的心态，她关注老师生活的细节，与老师进行心与心的交流。
一切努力，她赢得了学生对她的喜爱，教师对她的敬佩。
“教育为了明天。
当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！”教育的步伐是不能停息的，她需要我们不断的.创新和前进。
我愈读此书愈钦佩于康校长严谨治学的科学态度、对教育趋势的高瞻远瞩和对学生教学艺术的智慧、对教育永无止境的追求。
在以后的工作中，我要不断去积累新鲜的知识，去发现新的知识点，只有不断学习，才会时时有自信，只有不断学习，才会时时有美丽。
我的教育生涯才会精彩。
生命因教育而精彩的读书笔记篇3
暑假期间，读了当代教育家康岫岩所着的《生命因教育而精彩》，读后颇受启发。
在这本书中的引言中有这样一段话：生命因教育而精彩。
在学校的教育中，教师的生命面对学生的生命；教师的教育质量直接影响着学生生命发展的质量；学生素养的水平体现教师生命的价值。
的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。
教育为了明天。
当我们用生命来理解教
育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！
作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。
正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。
作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。
无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的整体高素养教育观，以培养世界的中国人为目标。
正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。
康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。
在书中，康校长回忆了在学校推行以课程为核心的教学改革的情形。
她选择课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的基础上，建立了以白色、绿色、蓝色为代表的三色板块式课程体系，开设了学校特色、教师特点、学生特长为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。
这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。
教无定法，教必有法。
我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之
成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。
看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教育。
作为教育之基础的中学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习吗？可是想想我们平时的课堂，充斥的最多的是灌输知识，是照本宣科。
大家满足于学生掌握了多少书本上的知识，而缺少对学生的思维发展了多少，创新能力增长了多少的理性自省。
二十一世纪的今天，信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。
正如授之以鱼，不如授之以渔。
在教学中培养和提高学生的渔技，使他们乐钓、会钓、擅钓，才能使他们在面对未来的社会发展和激烈竞争时从容应对，脱颖而出。
读完本书，让我意识到在今后的教育之路上，应该这样去做：在教育学生时，以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教育学生对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教育学生掌握学会学习的能力和终身学习的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。