专制下的启蒙

思想评价： 对欧洲产生深远的影响，文化泰斗。
孟德斯鸠
思想主张：三权分立
倡导天赋人权
思想评价： 是古希腊罗马政治理论的 发展；体现人民主权的原 则；为近代资本主义国家 政治体制的建立奠定了理论基础。 首先实践： 美国1787年宪法，实行三权分立原则 中国体现： 1912年，中华民国成立，颁布《中华民国 临时约法》，体现了这一原则。
1、霍布斯的启蒙思想在当时产生的积极意义在于 A否Байду номын сангаас了君权神授 B推动文学艺术的发展 C推动了法国大革命的爆发 D使英国迅速结束了革命 2、对洛克“公权”的设想认识不正确的是 A君主和政府的权力来源于人民 B总统行使行政权 C 在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官 D国王破坏法律时，人民有权更换 3、下列人物与其思想对应不正确的是 A伏尔泰 —— 开明专制 B霍布斯 ——天赋人权 C洛克——限制“公权” D卢梭——三权分立 ４、有关伏尔泰的主张下列不正确的是（ ） A、主张人们相互订立契约，成立国家 B、提倡自然权利学说 C、反对君主专制 D、主张开明专制
9.阅读下列材料:
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用 理性的阳光驱散现实的黑暗。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在 (1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民 腿上带着踢马刺吗 ?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等 的。 ……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 主和自由，压制了思想。 ----《伏尔泰语录》 “理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避 免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥 (2)自由、平等、天赋人权。 用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要 对反对封建专制主义起了进步作用。 防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种 权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分 开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》
核心思想：理性主义。
理性主义认为在宇宙中存在着自 然法则（规律），万事万物包括人类 社会都受自然法则支配，而不是神的 支配。这种自然法则反映在人的头脑 便是理性。凡是违背理性的都应予以 否定。同时认定人类过去充满了黑暗。 而人类的未来一片光明。进步是人类 社会的发展规律。
二、霍布斯和洛克的政治启蒙
我不同意你说的每一个字，但我誓 死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是 “两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙 的流氓”。天主教的历史就是反人类 的犯罪史，是人类理性的敌人，历史 前进的障碍，“罪恶的根源”。 思想主张： 提倡自然权利学说，但不反对财产上的不平等；
反对君主专制，但又赞成实行“开明专制”；
制度的建立。
狄德罗
------《百科全书》
自然权利说 社会契约说 体现科学与民主的精神，成为 法国启蒙运动的中坚力量， 为法国大革命做了思想准备。
作为反对封建专制制度和天主教会 的腐朽统治的伟大思想家——伏尔泰，他 所提倡的自然权利学说，对人类追求自由 与平等起了极大的推动作用，对欧洲产生 了深渊的影响，为法国大革命做了精神上 的准备，是法国的文化泰斗。
你认为伏尔泰与卢梭为 什么能够进入先贤祠？
四、启蒙运动的历史影响：
1、对欧洲的影响： ①它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从 宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文 精神得到更深刻的体现. ②为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准 备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。 2、对世界的影响： ①为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器 和理论基础。 ②为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。
谁大胆思维，谁就有自由。我不同意你说的每一个字， 但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 —伏尔泰 自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一 切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经 验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休 止。 —— 孟德斯鸠 人生而自由，但却无往不在枷锁中 ——卢梭 当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高 无上的权利来修改立法。在任何事情方面，我们都必须 以理性为最后的判官和指导。 —洛克 走向哲学的第一步就是不信神。 ——狄德罗 有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使 心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上 的星空和居我心中的道德法则。 ——康德
５、卢梭和洛克的共同主张是（ ） A、三权分立 B、主权在民C、社会契约 D、君主专制 ６、康德的主张有（ ） ①认为人是自由、平等的；②主张实行共和政体；③主张 开明专制；④将公民划分为积极公民和消极公民 A、①②③④ B、 ②③④ C、①③④ D、 ①②④ ７、主张实行共和政体的启蒙思想家是（ ） ①伏尔泰 ②洛克 ③卢梭 ④康德 A、①② B、②③ C、③④ D、①③ 8、有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（ ） A、它是古代希腊罗马政治理论的发展 B、它体现了人民主权原则 C、它为英国资产阶级革命奠定了理论基础 D、为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础
时期
17世纪
国家 思想家
英国 霍布斯
主要著作
《利维坦》
思想主张
反对君权神授，认为每个人都有天赋 的自然权利，国家是人们通过社会契 约建立的。 反对君主专制，认为君主和政府的权 力来源于人民，提出把立法权、行政 权和对外权分属不同部门掌握。 反对君主专制和封建神权，认为自然 赋予人类以思想自由、出版自由、信 仰自由以及法律面前人人平等。
专制下的启蒙
学习目标
1、了解启蒙运动产生的背景； 2、简述霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯 鸠、卢梭和狄德罗的主要思想观点； 3、认同启蒙思想家的进步主张，体验进 步思想对于社会发展的重要意义； 4、认识人文精神的发展历程。
一、呼唤民主和自由
复习目标
1、 文艺复兴运动和宗教改革斗争的矛头分别指向哪 里？分别存在着怎样的局限？ 2、 分析并熟记启蒙运动的背景、时间、范围、性质、 实质、目的和表现。 3、你是怎么评价启蒙运动的历史意义的？
18世纪
法国
卢梭
《社会契约论》 《论人类不平等 的起源和基础》
18世纪
法国
以狄德罗 《百科全书》 为代表的 百科全书 派
通过阅读上表，结合课本知识，从 中可以获得有关启蒙运动的哪些信息？
1、启蒙运动是发生于17、18世纪欧洲的一场思想 解放运动；开始于英国、法国； 2、启蒙运动起源于西方民族对思想自由的新要求， 是文艺复兴时期以来人文精神进一步发展的结果； 3、众多的启蒙思想家有共同的思想主张： （1） 反对专制、教权和封建特权；（2）主张“主权 在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由； （3）主张实行法治，提倡民主政体。
请回答 : (3)权力的相互“制约与平衡”。 (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理 为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法 性的阳光”指的是什么? 规范与了积极作用。 (2)材料二体现了什么思想?如何评价?
(3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?
10、这是一位中学生写的一篇有关欧洲启蒙运动的小 论文，请你认真阅读，结合所学知识，查找出其中的知 识性错误，并说明理由。
启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思想有什么 相同和不同？
相同： 都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想； 不同： 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展 背景 文 艺 复 兴 启 蒙 运 动 内容 影响
是资本主义萌芽的产物 提倡“人性”，旨 推动科学事业的 主要反对教会对人的束 在摆脱天主教神学 发展，启导了欧 的束缚，强调追求 洲范围内的宗教 缚 现世的幸福。 改革浪潮 提倡“理性”，旨在 打击了专制主义的 是资本主义发展的结果 反对专制、教权和封建 世俗统治，启导了 对世俗的君主专制制度 特权，追求政治民主、 欧洲乃至世界范围 权力平等、个人自 内的资产阶级革命 提出了批评 由和法治社会。 的浪潮。
复习目标
1、霍布斯的思想主张有哪些？起到什么影响？ 2、洛克的历史地位如何？思想主张有哪些？起到什么 影响？
三、法国启蒙思想家的政治启蒙
复习目标
1、伏尔泰的历史地位如何？思想主张有哪些？ 如何评价？ 2、孟德斯鸠的历史地位如何？三权分立学说的 内容及评价。这一学说最早在哪国实现？对中 国有何影响？ 3、卢梭的历史地位如何？他有哪些思想主张？ 影响如何？ 4、百科全书派的思想主张有哪些？影响如何？
欧洲启蒙运动是一场开始于17、18世纪英国和意大利的思想 解放运动。它是随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，近代 科学的兴起、新航路的开辟和中央集权民族国家形成等方面共同 促进下出现的。它是对文艺复兴时期人文精神否定的结果。伏尔 泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗、莎士比亚是启蒙运动时期的重要 代表。伏尔泰提倡自由，反对君主专制，赞成民主共和。卢梭提 出了三权分立的学说，认为一个国家的权力分为立法权、行政权 和司法权。立法权属于人民代表；行政权则应集中于那些由人民 选举而产生的临时机构，而不是集中于常设的委员会；司法权则 应独立于行政权之外。三者相互独立，而又相互监督。孟德斯鸠 则在起重要著作《社会契约论》等书中提出了“主权在民”的主 张，认为一切权力应当属于人民；权力的表现和运用必须体现人 民的意志；当人民的权力被篡夺并被运用以压迫和奴役人民时， 人民有权通过暴力手段推翻它。
1、启蒙思想家的主张怎样体现 思想的继承与发展？
洛克 → 孟德斯鸠 ，发展了分权思想，提出三权分立学说。 霍布斯 → 卢梭，在社会契约思想基础上，发展成为“社 会契约”论和“人民主权”说，强调人民用权推翻君主统 治。
2、启蒙思想家所支持的政体：
霍克斯 洛克 伏尔泰 卢梭 康德 君主专制 君主立宪制 民主共和制
一、呼唤民主和自由——启蒙运动
1、概念： “启蒙”：(明亮、照耀之意)。指人通过启发、开导而 摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。 2、背景： 政治上：英、法等中央集权民族国家形成； 经济上：近代科学的进步、新航路的开辟，促进了欧 洲资本主义的发展； 思想上：文艺复兴和宗教改革运动的不断深入。 时间:17、18世纪 3、概况 范围:从英、法开始,扩展到德国、荷兰等国 内容：以理性为思想武器，矛头指向封建 主义；反对宗教迷信，提倡科学；力图把人 类生活世俗化；关注社会，希望用理性呼唤 民主、科学的光明时代。 性质:第三次思想解放运动