《汽车发动机拆装》课程标准

合集下载

汽车发动机构造与拆装课程标准

汽车运用与维修专业汽车发动机构造与拆装课程标准【课程名称】汽车发动机构造与拆装【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1．课程性质《汽车发动机构造与拆装》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业基础课程，目标是让学生加深对汽车发动机的组成及工作原理的理解，培养和锻炼学生对汽车发动机的拆装能力，为后续课程的学习打下良好基础。

2．课程的设计思路分析教学任务——提出教学目标——进行教学设计——组织教学条件——实施课程教学——不断持续改进3．课程目标知识目标：1）掌握汽车发动机的基本结构和工作原理。

2）掌握常用发动机维修工具和设备的用途和使用方法。

能力目标：1）初步具备安全生产的能力。

2）能对发动机主要零部件进行结构和耗损熟练分析。

3）能按装配工艺对发动机进行装配和调整。

职业素质目标：培养严谨的工作态度和严格的质量意识、安全意识、环保意识、团队协作意识。

4．课程内容和要求5．实施建议⑴教材编写1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。

2）教材在实际使用中，要以实际的师资、学生、场地和设备等条件进行调整，并结合本地区企业生产实际、具体学习任务对教学时间和教学内容进行修改。

⑵教学建议1）建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法。

2）教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、维修手册、维修资料等。

3）为保证教学安全和实践效果，建议每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在4-5人/组。

4）教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、发动机拆装台架及零部件等教学辅助设备。

5）本课程的教学是认知教学，“教”与“学”互动，在教学过程中，创设工作情境，尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式参观教学模式。

⑶教学评价评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。

汽车发动机拆装与检修一体化课程标准

汽车发动机拆装与检修一体化课程标准一体化课程3名称汽车发动机拆装与检修基准学时 300学时典型工作任务描述在高级技术人员判断发动机故障后，确定需要总成解体时，中级维修人员及学徒按照维修手册的规范程序，从车上拆卸吊装发动机并进行剖析分解体，进行零件清洗，在技术人员的指导下完成检测、零件更换、装配、吊装，并作调试准备；确定外围零部件（诸如皮带、风扇、水管、水箱、支承胶、排气管与排气垫等）需要更换时，维修人员拆卸并领取对应型号的配件，完成装配，并作各总成装复的调试试验，确认其工作状态正常，填写维修工单交付质检，工作过程中遵循现场工作6S管理规范。

工作内容分析工作与学习对象：1.执行发动机拆装安全操作规程2.发动机总成吊装3.认知发动机总体结构及功能4.认知并拆装曲柄连杆机构零部件5.认知并拆装配气机构各零部件6.认知并拆装润滑系各零部件7.认知并拆装点火系各零部件8.认知并拆装冷却系各零部件9.认知并拆装燃料供给系各零部件10.认知并拆装进、排气系统各零部件11.认知并拆装发动机电控系统各零部工具、设备、材料及资料：常用工具：翻转架、单臂吊、梅花扳手、套筒扳手、扭力扳手、开口扳手、风动工具、螺丝刀、T型套筒、组合套筒、钳类、胶棒、等常用量具：百分表、万用表、千分尺、塞尺、磁力表座、游标卡尺等专用工具：火花塞套筒、活塞环拆装钳、气门拆装钳、诊断仪等油料、材料：机油、润滑脂、清洗液、密封胶、发动机修理包等设备：车辆、发动机、收油器、举升机、发动机检测仪等资料：维修手册、维修工单、安全操作规程工作方法：零部件的清洗方法发动机吊装方法工作要求：1.能执行发动机拆装安全操作规程及正确步骤。

2.能按照车辆维修手册规范选择、使用工具。

3.能按车辆维修手册完成发动机的拆卸、解体、零部件的清洗、更换、发动机装配、吊装等作业。

4.能按车辆维修手册完成发动机外围部件的拆卸、更换、装配等作业。

5.能选用清洗液,按操作规范清洗零部件。

汽车发动机结构与拆装课程标准

《汽车发动机结构与拆装》课程标准【课程名称】汽车发动机结构与拆装【适用专业】中职学校汽车运用与维修专业1．前言1.1课程性质《汽车发动机结构与拆装》是中职院校汽车类专业学生的一门主干专业课程，目标是让学生掌握汽车发动机的结构、拆装工艺，会使用各种拆装所需的常用工具、专用工具；能对汽车发动机进行安全、规范的拆卸和安装，增加对专业课程的学习兴趣及提高动手能力。

1.2设计思路该课程重点是培养学生在实际生产任务中的工作能力，着重对学生职业岗位能力的塑造。

课程设置的主要是依据“实际生产内容”来进行教学过程设计；“以职业能力为重点”进行教学目标确定。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体生产任务的过程中掌握技能，形成理论知识的构架，提升学生的综合职业素养。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的构建是根据具体的生产任务来摄取，并融合了相关发动机性能标准对知识、技能的强化。

2．课程目标通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生对本课程的学习兴趣。

了解汽车发动机的结构；会使用各种常用工具和专用工具；掌握汽车发动机的拆卸和安装工艺；能对汽车发动机的零部件进行更换、调试。

职业能力目标：1）能熟练识别汽车发动机的零部件和结构关系。

2）能熟练拆装汽缸盖、气门组的零部件。

3）能熟练拆装曲柄连杆机构的零部件。

4）能熟练更换冷却系统的零部件。

5）能熟练更换润滑系统的零部件。

6）能熟练进行发动机总装调试。

4.教学活动设计以教学项目二为例说明。

教学项目二-2 更换活塞环4.1项目内容专业知识：活塞环的作用、活塞环的种类、活塞环的“三隙”实践内容：活塞环的拆卸、活塞环的测量与更换、活塞环的安装4.2项目要求（1）能够熟识活塞环的作用、种类；（2）能够熟识活塞环的“三隙”；（3）会使用活塞环专用钳；（4）能正确拆卸、更换、安装活塞环；（5）具有制定工作计划和实施的能力；（6）具有独立工作的能力；（7）具有协调工作与人合作的能力；（8）学生分组操作，进行安全、规范的拆装，全面贯彻5S现场管理；（9）撰写实习心得，总结出现的问题，提出改进意见和措施；（10）能进行准确、有效的沟通。

汽车发动机拆装实训课程标准-

教学方法教学做一体化、分组教学
1．学习成果（60%）+工作态度（20%）+纪律遵守
（20%）；考核方式
2．评价主体：教师评价（60%）+小组互评（30%）+学生
自评（10%）
子情境名称
学习目标
参考学时
任务1：安全教育和车间观看录像，安全教育，发动机操
2
管理
作规程和实训室6S管理规范等。
任务2：发动机的基本操熟悉发动机、变速器的拆装步
在课程设计中，以培养“学工交替，角色转变，能力递增”的高素
质、可持续发展的技能型专门人才为目标，以培养学生能在实践中发现
问题，分析原因，提出解决方案，动手解决问题的能力，使学生能拓宽
知识面，增强感性认识，使学生的的职业技能和技术应用能力有明显的
提高；进一步培养学生的创新能力，培养学生交流、沟通能力和团队协
4. 借力于专业群建设，构建“教学工厂”实训室积极与企业合作，让企业参与到专业实训室的规划和建设中来，营造出与生产现场相同的教学环境，同时积极引入企业进校园，构建“教学工厂”，使学生能够在实际生产环境下训练，较好地掌握核心技能和产品质量意识。在学生训练过程中，将企业的质量管理引入到课程的教学过程当中，注重学生的规范作业以及良好的职业行为习惯等“软技能”的培养。 2．课程目标本课程的课程目标是通过在实训现场进行的实际操作训练，进一步了解汽车发动机的组成、性能、结构和特点，掌握汽车发动机的结构，原理，达到中级工的职业资格水平的职业资格水平，并通过职业资格考
4
分的拆装
拆装工具进行拆装
任务7：变速器液压部能够对发动机的液压部分正确选择
4
分的拆装
拆装工具进行拆装

发动机拆装课程标准

《发动机拆装实训》课程标准一、课程的性质和任务《发动机拆装实训》是汽车类各专业的专业平台课，宜安排专门的实践周集中进行。

本课程的主要任务是：从汽车拆装的基本知识入手，掌握常用工量具的使用与安全操作方法，掌握发动机的拆卸、清洗、检测、装配与调整的方法步骤和技术要求。

进一步熟悉巩固发动机的构造和工作原理。

二、课程内容和要求第一单元：发动机拆装操作演示对一台完整的发动机进行拆卸、装配、调整、起动的操作演示和穿插讲解完成。

要求学生了解工量具正确使用方法，发动机拆装步骤与安全规范操作内容。

重点：操作规程及安全规范。

第二单元：发动机的解体和零件清洗通过对发动机的解体操作，掌握拆卸方法、步骤和技术要求；熟悉发动机各零部件构造原理。

重点：曲轴连杆机构及配气机构。

第三单元：发动机零部件的清洗与检验了解各类零件正确选用清洗液及其清洗方法，熟悉发动机主要零部件的检验方法。

重点：掌握曲轴及气缸的检验方法。

第四单元：发动机的装配与调整对清洗吹于后各零部件进行组装和总装，掌握装配规范和技术要求；熟悉发动机装配后点火正时，供油提前角、气门间隙等项目调整方法。

重点：掌握各主要零部件安装时上紧力矩要求和正时安装方法。

第五单元：起动试验对装配齐全后的发动机进行起动试运转，检验装配质量，掌握安全规范。

了解发动机竣工验收方法。

重点：起动操作安全规范。

第六单元：实操考核考核独立完成拆装及调整发动机实训项目，并要求相关知识答辩。

第七单元：总结就本实习周的课题或项目进行分析，总结实习体会，提出见解。

三、教学顺序四、几点说明1、先修课程:汽车构造（发动机）。

2、设备配套：六台以上不同种类型号的完整发动机及拆装台架,常用工量具每机一套，专用工具共用2—3套。

3、成绩评定：根据学生实习期间综合表现，考核情况和实习报告质量进行综合评分，最后按优秀、良好、合格、不合格四个分级评定。

汽车发动机拆装实训课程设计

汽车发动机拆装实训课程设计作者：钱卫来源：《中国新技术新产品》2010年第14期摘要:汽车发动机拆装实训课程是基于“技术中心”环境的课程,课程以职业能力为目标,依托技术中心开展教学,最终实现核心职业能力的培养。

文章通过汽车发动机拆装实训课课程标准的编制及实训过程的实践,探讨适合产业发展需要的职业教育课程模式。

关键词:课程标准;课程设计;职业能力分析;教学任务1职业教育的课程来自职业岗位群深化职业教育人才培养模式改革,大力推行工学结合,是目前职业教育内容与实际生产环节需求的有机结合。

北京信息职业技术学院汽车工程系,在进行职业能力分析时首先对生产企业及维修部门进行调研和技术咨询。

分别对北京现代汽车有限公司、北汽福田汽车有限公司、北京广达汽车维修设备有限公司、北京庆洋汽车服务有限公司、卫宇行雪佛兰4S店等进行了专业调研和课程研讨。

根据职业岗位群需求的知识技能,得出课程的教学目标。

通过课程学习学生应当能够进行发动机机械系统维护、诊断和修理作业,包括:①更换发动机传动皮带;②更换发动机正时皮带/链条;③测试发动机系统正常参数;④检测和修理发动机气缸盖和配器机构;⑤检测与修理发动机气缸体;⑥检测和装配发动机曲柄连杆机构;⑦检测和修理发动机冷却系;⑧检测与修理发动机润滑系;⑨更换发动机总成;⑩诊断发动机动力不足的机械故障。

本课程是根据《汽车电子技术》专业的专业教学指导方案开发而成。

以掌握汽车发动机机械结构和原理为教学目标,并将教学目标分解为发动机及其总成的结构与工作原理、各零部件的作用、结构、工作原理及其拆装等不同的任务。

教学方法采用讲授、任务驱动的教学方式,其中结构与原理知识教师讲授,汽车发动机机械结构和各零部件的作用采用项目教学和任务驱动教学法。

在课程教学中充分体现学做一体的教学方式。

在实际操作中将整个实训内容分为若干个作业项目,将每个实训项目分为若干个作业步(在实际操作中各作业内容的细分步骤)。

依照实际生产维修的实际操作安排实训中的教学内容。

《发动机拆装实习》课程标准

《发动机拆装实习》课程标准《汽车发动机拆装》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是三年制中专（职业中专、中技）汽车运用与维修专业的专业核心课程之一。

其功能在于培养学生具备汽车发动机正确拆装和检修的基本知识和基本技能。

（二）课程基本理念适应汽车专业教学改革的需要，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，实施项目式教学。

本课程建议课时为90课时，其中理论课时为20课时，实践课时为70课时。

本课程的总学分为4学分。

学习项目选取的依据是以本课程所对应的工作任务要求而制定，以汽车发动机总装与调试岗位为载体，针对具体的工作任务特点编排模块。

二、课程目标（一）总目标通过工作任务引领的项目活动，使汽车检测与维修技术专业的高职学生掌握发动机总装与调试的基本知识和基本技能，包括发动机总成的清洗、解体、零件的清洗、检验、修理、总成装配及调试等。

学生通过学习，掌握发动机总装与调试的工艺流程和技术要求，会正确使用和保养工量具、检测维修设备。

同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。

2．知识教学目标1）进一步理解掌握汽车发动机的结构与工作原理；2）学会识别发动机零部件及相关配件知识；3）熟悉根据发动机的技术要求拆装发动机；4）能检查、调整、测试发动机运行状况，诊断和排除发动机的故障；5）能填写发动机检查记录表和发动机大修竣工报告。

3．能力教学目标学生通过学习，掌握汽车发动机总成大修内容和发动机总装与调试技术要求，包括发动机总成的清洗、解体、零件的清洗、检验、修理、总成装配及调试等，掌握发动机大修的工艺流程和技术要求，会正确使用和保养工具、量具、检测设备、维修设备，初步具备大修国产常见发动机（如EQ6100、桑塔纳JV1.8等）的能力。

（二）考核方式和评价方法建议：考核方式可多样化，有计划地、灵活地进行。

采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，任务的评价与知识点考核相结合，个人素质与专业素质相结合等评价方法，以求全面客观地反映学生实际水平。

汽车发动机结构与拆装课程标准

《汽车发动机结构与拆装》课程标准【课程名称】汽车发动机结构与拆装【适用专业】中职学校汽车运用与维修专业1.前言1.1课程性质《汽车发动机结构与拆装》是中职院校汽车类专业学生的一门主干专业课程，目标是让学生掌握汽车发动机的结构、拆装工艺，会使用各种拆装所需的常用工具、专用工具；能对汽车发动机进行安全、规范的拆卸和安装，增加对专业课程的学习兴趣及提高动手能力。

1.2设计思路该课程重点是培养学生在实际生产任务中的工作能力，着重对学生职业岗位能力的塑造。

课程设置的主要是依据“实际生产内容”来进行教学过程设计；“以职业能力为重点”进行教学目标确定。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的构建是根据具体的生产任务来摄取，并融合了相关发动机性能标准对知识、技能的强化。

2.课程目标通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生对本课程的学习兴趣。

了解汽车发动机的结构；会使用各种常用工具和专用工具；掌握汽车发动机的拆卸和安装工艺；能对汽车发动机的零部件进行更换、调试。

职业能力目标：3）能熟练识别汽车发动机的零部件和结构关系。

4）能熟练拆装汽缸盖、气门组的零部件。

5）能熟练拆装曲柄连杆机构的零部件。

6）能熟练更换冷却系统的零部件。

7）能熟练更换润滑系统的零部件。

8）能熟练进行发动机总装调试。

9.课程内容和要求10教学活动设计以教学项目二为例说明。

教学项目二-2更换活塞环10.1目内容专业知识：活塞环的作用、活塞环的种类、活塞环的“三隙”实践内容：活塞环的拆卸、活塞环的测量与更换、活塞环的安装10.2目要求（1）能够熟识活塞环的作用、种类；（2）能够熟识活塞环的“三隙”（3）会使用活塞环专用钳；（4）能正确拆卸、更换、安装活塞环；（5）具有制定工作计划和实施的能力；（6）具有独立工作的能力；（7）具有协调工作与人合作的能力；（8）学生分组操作，进行安全、规范的拆装，全面贯彻5s现场管理；（9）撰写实习心得，总结出现的问题，提出改进意见和措施；（10）能进行准确、有效的沟通。

发动机拆装课程标准

《汽车发动机拆装与检修》课程标准【课程名称】：《汽车发动机拆装与检修》【适用专业】：中等职业学校汽车运用与维修专业【开设学期】：第一、二学期【参考课时】：该门课程的参考课时16节0【前导课程】：《汽车发动机构造》【编制人员】：一、课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的专业核心课程之一。

课程内容设置以就业为导向，通过典型工作任务，按项目化模式设计内容。

同时遵循中等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，根据汽车运用与维修专业所涉及的汽车结构基础知识内容，结合典型工作任务将本课程内容分为12个项目，共17个活动内容。

在拆装和检修活动中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生形成良好的工作习惯。

整个课程中理论知识以够用、实用为原则，突出学生动手实践操作为重点。

二、课程目标（一）知识教学目标1.掌握汽车发动机的基本组成及工作原理。

2.掌握汽车汽车发动机个总成的拆装和检修。

.会初步判断和处理一些简单的发动机机械故障。

3学（二）能力培养目标1.正确熟练使用汽车维修常用工量器具设备。

2.能正确拆装发动机主要总成和分解总成的零部件。

3.会分析判断零部件的好坏，能修复一些简单的零件。

（三）职业素养目标：培养严谨的工作态度，良好的工作习惯，严肃的工作纪律。

三、设计思路本课程总体设计思路是以汽车运用与维修专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

课程结构以汽车运用与维修的工作任务为线索进行设计，包括基础知识、专业知识、总成拆装、曲柄机构、配气机构、供给系统、润滑系统、冷却系统、汽油机构造、故障诊断、常见故障分析、电控发动机等12个学习项目。

课程内容与要求的确定充分考虑了汽车运用与维修技术人员职业资格标准的相关要求。

为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识；以典型的网络为基础，展开汽车运用与维修技术的教学过程。

《发动机拆装实训》课程标准

《发动机拆装实训》课程标准(一)课程性质与任务汽车拆装实训课程作为卓越技师的的一门专业核心课程，以汽车结构为载体，以职业工作过程为导向，内容对接国家职业技能鉴定标准，培养具有良好的职业道德和创新精神，掌握汽车发动机的结构原理及基本检测维修方法、通过安排学生参加工程训练,以实现对学生工程实践能力与工程素质的培养与塑造。

汽车发动机拆装实训作为训练内容体系不可或缺的组成部分,对培养学生操作技能与建立工程意实训是高技能人才培养过程中重要的实践性教学环节。

发动机实训课程前导课程有汽车机械基础、钳工技能实训、汽车发动机构造与维修；后续课程有汽车故障诊断与维修技术、汽车综合性能诊断技术实训、汽车维修师培训与鉴定。

(二)课程教学目标1．知识目标（1）进一步理解掌握汽车发动机的结构与工作原理。

（2）学会识别发动机零部件及相关配件知识。

（3）熟悉根据发动机的技术要求拆装发动机。

（4）能检查、调整、测试发动机运行状况，诊断和排除发动机的故障。

（5）能填写发动机检查记录表和发动机大修竣工报告。

（6）掌握电控发动机的检测维修基本技术。

2．能力目标学生通过学习，掌握汽车发动机总成大修内容和发动机总装与调试技术要求，包括发动机总成的清洗、解体、零件的清洗、检验、修理、总成装配及调试等，掌握发动机大修的工艺流程和技术要求，会正确使用和保养工具、量具、检测设备、维修设备，初步具备大修国产常见发动机的能力。

具备电控发动机的检测维修基本技能。

3.素质目标（1）具备较好的人际沟通、团队协作等职业核心能力。

（2）具有根据岗位变化和工作需要学习新知识的学习能力。

（3）具有较好的综合分析问题能力和一定的解决生产实际问题的能力，具有较好的职业能力。

（4）具备一定的创新思维能力，即能根据生产条件变化而采取相应的应变对策的能力。

（5）通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的发动机总装与调试的基本知识和基本技能。

1．教学方法根据教学内容，合理选择教学方法使教、学、练有机结合。

(完整版)汽车发动机构造课程标准

《汽车发动机构造》课程标准课程种类理实一体课课程性质必修课程修读学期第 3 学期课程学时64 学时1．课程定位与设计思路1．1 课程定位本课程是汽车检测与维修专业的必修课程。

该课程经过理实一体化的授课方式，采取案例解析、拆装练习、实操故障等授课方法使学生掌握汽车发动机构造和原理、汽车发动机新技术和简单故障的消除方法，同时，培养学生沟通、协调能力和团队合作精神。

汽车发动机构造课程开设在第三学期。

经过教、学、做使学生掌握汽车发动机拆装与检测的详尽操作步骤、注意事项、资料及工具的使用方法，建立汽车检修规范化、标准化、系统化的工作思想模式。

1．2 设计思路本课程的内容安排保证了汽车类专业所需的最基本、最主要的汽车构造基础知识，汽车拆装技术和简单的维修知识，同时表现了专业特点；培养学生解析问题和解决实质问题的能力。

主要解说汽车构造原理等知识，包括汽车发动机基本构造、发动机电控系统、发动机性能解析、前沿发动机技术等内容。

使学生获取汽车构造的基础知识，掌握汽车拆装的一般方法，对汽车的简单故障拥有初步的解析能力，为今后连续学习和应用汽车新技术打下必然的基础。

同时作为本专业先开专业课程在对学生职业涵养养成、职业操作规范意识的培养有重视要的作用。

2．课程目标本课程主要解说汽车发动机总成相关知识和维修技术，包括机械和电控两部分。

通过教、学、做使学生掌握汽车发动机总成维修的详尽操作步骤、注意事项、资料及工具的使用方法，建立汽车动机总成维修规范化、标准化、系统化的工作思想模式，具备按照规范的流程独立完成汽车发动机总成相关维修工作的能力。

2．1 能力目标(1)要修业生可以对汽车的汽车发动机总成进行老例保养、初步诊断、简单维修。

可以评估汽车现有的汽车发动机系统，依照客户的陈述和故障的症状，可以拟定初步的诊断和维修计划可以对客户信息有必然的认识和判断。

(2)可以解析发动机运行情况和性能、组件的相互作用关系、查找并发现系统运行可能产生的故障。

35汽车发动机拆装实训课程标准-48课时

35汽车发动机拆装实训课程标准-48课时汽车发动机拆装实训课程标准一、课程定位课程类型:职业技能实训模块。

课程性质:本课程是三年制高职汽车类专业一门重要的必修专业技能课程，在汽车类专业人才培养计划中占有举足轻重的地位，是专业技能训练的首要和基础环节，是学习后续其它专业课程的重要基础。

课程特点:职业性、实践性、开放性。

课程作用:学生在学习《汽车发动机、底盘构造与维修》等理论课程的基础上，通过本课程拆装与调整的技能训练，加深对汽车的发动机、整车及各部分总成的构造及工作原理的技能了解和掌握，初步了解和熟悉汽车典型总成正确的拆装与调试方法，熟练掌握汽车拆装工具的正确使用，为后续汽车诊断、检测、维修和技术服务打下扎实基础。

学生学完本课程之后，有助于考取国家劳动和社会保障部、汽车类行业协会颁发的中、高级《汽车维修工职业资格证书》。

授课对象与基础:本课程服务于汽车检测与维修专业、汽车应用电子专业和汽车技术服务与营销专业，在第一学年第二学期开设。

学生在接触该课程前具有一定的专业基础知识及应用能力，具备机械制图、金工实训、汽车发动机底盘构造与维修等基础知识。

二、课程教学目标总体目标:通过工作任务引领项目活动，使学生掌握发动机、变速器拆装与调整的基本知识和基本技能，掌握发动机总成、变速器总成装配和整套工艺流程，在课程中学会工具和检测量具的使用，在培养学生专业兴趣的同时，锻炼学生专业拆装与调整技能，同时在整个过程中，提高学生专业素质，培养协调工作的团队精神。

(一) 基本素质教育目标1、具有热爱科学、实事求是的学风，具有创新意识和创新精神;2、具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风;3、具有良好的职业道德和环境保护意识;4.(通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质职业人所必需的发动机拆装与调整的基本知识与基本技能，同时培养学生专业兴趣，锻炼学生团队精神;5(具有良好的心理素质和克服困难的能力;6(具有角色及利益的定位、顾及他人的能力。

09《汽车发动机拆装实训》核心课程标准

汽车运用与维修专业《汽车发动机拆装实训》核心课程标准二零一九年十月《汽车发动机拆装实训》核心课程标准目录一、前言 (1)（一）课程性质 (1)（二）设计思路 (2)二、课程目标 (3)（一）能力目标 (3)（二）知识目标 (4)（三）素质目标 (4)三、课程内容与要求 (4)（一）教学内容选取依据 (4)（二）教学内容组织与安排 (5)四、实施建议 (6)(一)教材建议 (7)(二)教学方法与手段 (7)(三)考核与评价 (8)五、其它说明 (10)汽车运用与维修专业《汽车发动机拆装实训》核心课程标准一、前言（一）课程性质《汽车发动机拆装实训》是中职阶段汽车运用与维修专业的综合性技能训练课程，是针对先修专业课程和后续顶岗实习课程的强化训练课。

本课程主要面向汽车维修服务企业的汽车机电维修工、服务顾问的工作岗位，通过仿效企业工作任务的真实演练，让学生综合运用所学的汽车维修专业知识和技能，按照企业维修工作流程，独立完成工作任务，以提高学生排除汽车故障、恢复汽车性能的专业能力，着重培养专业知识、技能、态度和综合素养，并培养学生团队合作和服务意识的综合职业能力。

综合性实训可有效地缩短毕业生到企业由学生向员工角色过渡的适应时间。

《汽车发动机拆装实训》可作为汽车维修相关专业发展学生的综合素质和职业能力，增强学生的职场竞争力和社会适应性的一种有效方法。

面向汽车售后服务企业的机电维修和服务顾问岗位，培养具有良好职业道德和社会主义核心价值观，具有一定的汽车专业知识及维修技能，能够熟练运用专业知识，具有持续担当汽车售后服务与维护使命，德技并修的时代工匠。

通过本课程的专业学习，增强学生对汽车维修、使用、管理与服务的实践技能，提高学生工作过程环境保护、安全防护、节能意识、质量意识与客户服务意识，负有汽车维修与安全运用的社会责任感，促进中职阶段学生形成良好的职业素养，使学生具备车辆的维修保养等综合技能，并以典型学习任务为载体，培养学生自主提高综合执业能力。

《汽车发动机拆装实训》课程标准

《汽车发动机拆装实训》课程标准课程代码：1102346课程承担单位（部门）：汽车专业部制定人：制定日期：2021年12月审核人：审核日期：2021年12月批准人：批准日期：2021年12月一、适用对象汽车运用与维修专业一年级学生二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质《汽车发动机拆装实训》是汽车运用与维修专业实训实习课。

本课程是依据汽车运用与维修专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车维修类人员、营销员、汽车保险从业人员、二手车评估人员等所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。

在课程设置上，前导课程有《汽车机械基础》《汽车电工电子基础》，后续课程有《汽车底盘构造检修》、《汽车空调系统检修》、《汽车悬挂、转向与制动系统检修》、《汽车发动机控制系统检修》。

四、课程目标通过汽车发动机构造与拆装实训的学习，能够叙述汽车发动机各系统主要组成、结构、作用和工作原理；能完成对汽车发动机拆装、维护、保养、维修工作任务，并进一步使学生学握以下知识能力、专业技能和素养能力。

具体目标如下：总体目标：通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的发动机拆装、维护与维修的基本知识与基本技能，能正确对汽车发动机基本故障的判断及排除。

同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。

1.知识目标（1）学生能描述汽车发动机两大机构，五大系统的组成及作用。

（2）学生能描述汽车发动机两大机构，五大系统的工作原理。

（3）学生能掌握规范对汽车发动机各系统零部件的拆装、调试的方法。

（4）学生能制订具体的检测与修复的实施方案。

2.技能目标（1）能正确规范使用发动机拆装的常用工具。

（2）能正确规范对汽车发动机曲柄连杆机构进行拆装。

（3）能正确规范对汽车发动机配气机构进行拆装与调试。

（4）能正确规范对汽车发动机五大系统进行拆装。

（5）能对汽车发动机进行基本的维护和修理。

（6）能对汽车发动机基本故障的判断及排除。

发动机拆装与检修课程标准

发动机拆装与检修课程标准课程名称：发动机拆装与检修适用专业：汽车运用与维修一、前言1.课程性质本课程是汽车运用与维修专业的核心课程。

是根据汽车维修行业、汽车销售行业的工作岗位能力所开设的核心能力培养课程。

该课程的目的是初步培养学生汽车发动机构造与维修的能力及其设备使用能力、信息查询能力、团队合作能力等。

该课程以《汽车机械基础》、《汽车电工电子基础》、《汽车概论》等课程的学习为基础，为学生后续课程《汽车性能检测》、《汽车故障诊断与排除》奠定了良好的基础。

2.设计思路2.1以培养学生掌握汽车发动机机械系统在各种不同工况下的工作规律、特性，熟练掌握汽车发动机零部件和总成的基本维修技能，基本掌握汽车发动机常见故障诊断的一般方法和技能能力为目标。

2.2通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

2.3该课程由发动机总成拆装、曲柄连杆机构拆装及检修、配气机构拆装及检修、冷却系统的拆装及检修、润滑系的拆装及检修、电子控制系的拆装及检修、点火系统的检修构建而成。

2.4该门课程的总学时为196。

二、课程目标通过汽车发动机构造与维修的学习，要求学生能够掌握汽车发动机各总成、主要零部件的作用、分类、结构和工作原理；熟练掌握汽车发动机各总成的拆装。

学会汽车发动机各零部件常用的检修方法；学会处理汽车发动机各系统的故障诊断与排除方法；学会使用发动机电控系统诊断仪器和设备的使用方法。

能够解决汽车发动机常见故障问题，从而完成汽车发动机常见故障的维修。

职业能力培养目标：1.能独立完成发动机总成的拆装及调整；2.能独立完成曲柄连杆机构的拆装及检修；3.能独立完成配气机构的拆装及检修；4.能独立完成冷却系统的拆装及检修；5.能独立完成润滑系统的拆装及检修；6.能独立完成电子控制系统的拆装及检修；7.能独立完成点火系统的拆装及检修。

四、实施建议1、教学建议1.1在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。

《商用车发动机拆装与检修》课程标准

汽车运用与维修专业《商用车发动机拆装与检修》课程标准【课程名称】商用车发动机拆装与检修【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业（商用车方向）1．课程性质《商用车发动机拆装与检修》是中等职业学校汽车运用与维修专业（商用车方向）的一门专业课程，目标是让学生熟悉商用车发动机机械结构，掌握商用车发动机机械故障基本维修操作方法，培养学生动手能力。

2．课程的设计思路该课程着眼于让学生熟悉结构，掌握商用车发动机机械检修基本维修操作方法，突出学生职业岗位能力的培养。

该课程采用“基于工作过程一体化”教学模式。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。

3．课程目标通过“基于工作过程一体化”教学模式，激发学生对本课程的学习兴趣。

职业能力目标:1）正确使用维修常用工具、设备、检测仪器等；2）具备根据保养要求进行发动机保养的能力；3）具备发动机结构拆装和清洗能力；4）胜任现场主机上拆装和调试工作；5）可以判别发动机工作状况是否正常，在现场处置紧急状况；6）具备常见故障分析能力，具有现场排故的工作能力；7）会检查测量关键件主要参数，能判定主要件的使用状态、配合情况，会查阅技术资料，能按技术要求进行整机调试。

4．课程内容和要求⑴教材编写1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务及项目进行学习。

2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车车身电气设备的认识和理解。

⑵教学建议1）本课程在教学过程中，应立足于培养学生对汽车专业的学习兴趣。

2）本课程的教学是认知教学，“教”与“学”互动，在教学过程中，创设工作情境，尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式参观教学模式。