中国军人礼仪教案

中国军人礼仪教案

教学目标

1.了解军队对军人举止、军人仪容、军人姿态的要求。

2.了解军人敬礼礼仪，知道为什么要崇尚军人礼仪。

3.通过相关实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.通过本节课的学习，增加对军人严格作风的了解，使同学们知道礼仪可以从我们做起，从小事做起。

重点：了解军人礼仪的相关内容。

难点：通过相关实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学准备

多媒体课件、相关资料

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

一、引入：军人是军队的建设者，军人素质的好坏直接关系到军队的发展状况。军人礼仪小而言之是维护军队安全稳定的重要措施，大而言之是建立社会正义、以礼待人的典范和基础，是建立和谐社会的有力保障。现在就让我们走进第四单元，深入了解中国军人礼仪。

二、军人举止和姿态

军人总是能给我们一种正气凛然的感觉，同学们知道军队对军人举止和姿态有哪些要求吗（学生回答教师总结）

举止指姿态和风度，是军人仪表的重要组成部分，也是军人素质在生活和行为方面的反映。一名合格军人的举止，应该是威武、庄重、稳健、大方、朴实，要站有站相，坐有坐相，走有走相，作到站如松、坐如钟、走如风。

三、军人仪容

军队除了对军人举止有着严格的要求，对军人的仪容也不例外呢请同学们说说学校对初中生仪容的要求并与军人仪容做比较。（学生回答）

在蓄发方面，规定男军人不准留大包头、大鬓角和胡须，蓄发不宜过长，帽墙下发长不得超过1.5厘米。女军人发辫不得过肩，女士兵不准烫发。

在饰物方面，规定只准佩带国家和军队统一颁发的勋章、奖章、纪念章、证章以及军队院校的徽章，其他徽章一律不准佩带。

四、军人敬礼礼仪

同学们看过阅兵式吗有没有发现军人在不同的场合敬礼有些不同呢你能指出来吗（学生回答教师总结）

军人敬礼分为举手礼、注目礼和举枪礼三种。

行举手礼，是人民解放军中最常用的礼节，通常是军人着军服戴军帽或不戴军帽的时候。行注目礼也是军人最常用的敬礼方式。它是军人携带武器装备不便行举手礼时以注视受礼者并用目送和目迎来表示敬意的一种礼节。举枪礼仅限于执行阅兵和仪仗任务时使用。

五、问题辨析

1.崇尚军人礼仪的重要性

军人是军队的建设者，军人素质的好坏直接关系到军队的发展状况。礼仪修养的不断完善，不仅使军人的道德水平、道德层次得以提高，而且对现役部队稳定发展及部队正规化、现代化建设有着重要的促进作用，也是构建和谐部队不可或缺的因素。

2.军人基本礼仪有哪些请举例说明。

以军人姿态中的坐姿为例，分为席地而坐和坐于座具上。

席地而坐，要领是：左小腿在右小腿后交叉，两手抚在膝盖上迅速坐下，上体保持正直，两手手心向下自然放在两膝上。

坐于座具上，如背包、椅凳等。要领是：坐下后腰和腿、大腿和小腿成直角；两腿分开，与肩同宽；两手自然放于膝上，上体保持正直。

3.对比军人礼仪的严格要求，结合自身实际谈谈你的想法。

中华民族历来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德。兴文明礼仪

是整个民族的艰巨工程。单独依靠一个学校、一个教师是无法完成历史重托和社会所赋予的重任的。崇尚礼仪，培养文明有礼的新一代，需要全社会各方面的重视，需要家庭、社会和学校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果，让“礼仪之邦”的良好形象代代相传。

第二课时

实践探究

每一位军人，都曾接受过各种军人礼仪的基本训练，也经历过很多重要的仪礼场合。每每看到那庄重肃穆的场面，我们对共和国军人的崇拜感便油然而生。请围绕本节课主题，结合自己切身体会，选一个感兴趣的话题，开展一次实践与探究活动吧！

一、准备阶段

（一）分组，确定小组活动的内容和任务。

根据活动主题“中国军人礼仪”查找相关资料，提出感兴趣的问题，组建活动小组。例如：

1.关于中国军人礼仪的起源和发展的研究

2.关于中外军人礼仪的相同与不同之处的研究

3.关于中学生礼仪现状调查

（二）各小组根据自己的实际情况，聘请指导老师。

（三）各小组讨论如何开展活动，制定活动方案，填写活动计划表。

1.拟定初稿。为了活动能顺利展开，制定合理的、可行的活动方案是至关重要的。因此，各小组经过反复讨论、修改，拟定了活动初稿。

2.经过初稿展示、小组自评、他组互评的方式，各小组根据建议进行改进。学生在一次又一次的修改、论证中发现，只有反复讨论、修改、完善，才能形成一份具有可行性的活动方案。

（四）寻访达人

1.确定“达人”。制定好小组活动计划后，各小组成员就要分别确定个人索要探访的“达人”，并通过活动把表格填写完成。

2.交流信息。填写表格后，组员之间先交流，再全班交流。

指导重点

1.指导分组，根据学生的特点，对全班学生进行合理分组。

2.制定一份切实可行的活动方案，并为之完善。

3.汇总，列好一张全班同学活动的内容表，为活动的实施做好准备。

二、实施阶段

（一）各小组根据所定的方案，开展调查、采访、实地参观。

（二）搜集和积累文字、图片、照片、视频等资料，并将它们进行分类、整理。

（三）根据活动方案，跟上活动进度，及时发现在实践体验中遇到的困难，积极利用家庭、社会等资源创造机会。

指导重点

1.老师要及时跟踪各小组的活动进度，对于遇到的困难给予及时的指导。

2.提醒学生在实践过程中搜集有关的资料以及注意安全。

3.知道学生整理搜集到的各类资料。

第三课时

三、总结与交流阶段

（一）小组长组织汇总本小组活动的相关材料。

（二）对活动的资料进行筛选、整理。

（三）集体交流，展示活动成果。如：

1.欣赏活动过程中拍摄的视频和图片，重温我们的经历。

2.畅谈自己活动的感受，选择最有意义的记录下来。

3.我们对中国军人礼仪的起源和发展的研究做成相应的手抄报，与同学们分

享。

4.每次活动，我们都有许多收获，也尝试写过活动感受的习作，这一次，用

你一个表情、一句话来分享这次活动的收获。自我评价再小组评价，颁发徽章。

指导重点

1.指导学生对活动资料进行筛选、整理，形成结论。

2.指导学生撰写活动交流材料

3.引导学生对活动过程中的体验、认识、收获进行总结、反思、评价。