中考文言文阅读复习策略浅谈
中考语文文言文阅读复习方法
中考语文文言文阅读复习方法文言文阅读一直是中考语文的重点和难点，对于许多学生来说，文言文就像一门外语，难以理解。
那么，如何有效地进行文言文阅读复习呢？下面，我将结合自己多年的工作经验，为大家提供一些建议。
一、熟悉课文，掌握重点我们要熟悉课文，掌握重点。
在中考语文的文言文阅读中，课文内容占很大比重。
学生应该熟练掌握课文内容，理解其中的重点词汇、句式和语法。
对于课文中的难句、重点句，我们要进行反复研读，了解其含义和用法。
这样，在考试中遇到类似的题目时，我们才能游刃有余地解答。
二、积累词汇，扩大词汇量文言文阅读的另一大障碍就是词汇。
因此，我们需要积累词汇，扩大词汇量。
学生可以通过阅读文言文文章、背诵古诗词等方式，积累常用的文言文词汇。
对于一些常用的文言文词汇，我们要了解其词义、词性和用法。
这样，在阅读文言文时，我们才能更好地理解文章的意思。
三、分析题目类型，掌握解题方法在中考语文的文言文阅读中，题目类型大致可以分为词语解释、句子翻译、内容理解、主旨概括等几种。
学生要针对不同的题目类型，掌握相应的解题方法。
1.词语解释题：对于词语解释题，我们要结合词语在文中的位置和语境来进行分析。
一般来说，词语的含义、用法和词性都会在文中给出提示。
我们要通过理解词语的前后文，推断出其正确的含义。
2.句子翻译题：句子翻译题是文言文阅读中的难点。
在解答这类题目时，我们要注意直译，确保翻译准确、通顺。
同时，我们要注意句子中的特殊句式、省略成分等，确保翻译的完整性。
3.内容理解题：内容理解题主要考查我们对文言文文章主旨、观点的理解。
在解答这类题目时，我们要通读全文，把握文章的大意。
通过分析文章的、开头、结尾等，了解文章的主旨和观点。
同时，我们要注意文章中的转折、并列等关联词，把握文章的逻辑关系。
4.主旨概括题：主旨概括题要求我们对文章的主旨进行提炼和概括。
在解答这类题目时，我们要通读全文，了解文章的内容和观点。
通过分析文章的、开头、结尾等，我们可以得出文章的主旨。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略随着中考的临近，文言文也成为了备考的重点之一。
文言文作为中国传统文化的重要组成部分，不仅在中考中占有一定的比重，同时也具有深厚的历史文化底蕴。
文言文的学习和应试备考显得尤为重要。
在中考文言文的备考中，复习策略的制定和执行显得尤为关键。
本文将提供一份关于中考文言文的复习策略，希望对即将面临中考的同学们有所帮助。
一、系统梳理知识点二、多练习阅读理解题目中考文言文的题目形式多样，除了选择题外，还有一定数量的阅读理解题。
这些题目要求考生在掌握文言文的基础知识的基础上，能够理解古文的意思，把握古文的脉络和语境。
在备考过程中，考生应该多做一些阅读理解题目，培养自己对古文的理解能力。
可以选择历年的中考真题或者专门的文言文阅读材料进行练习，逐步提高自己的阅读理解能力。
三、紧扣考纲要求中考文言文的考纲要求明确，包括词语的解释、句子的翻译、段落的概括等内容。
在备考过程中，考生要紧扣考纲要求，把握考试的重点和难点，有的放矢进行复习。
可以根据考纲要求，逐一进行针对性复习，做到有的放矢，确保自己的复习效果。
四、背诵古文篇目文言文的古文篇目是考试的重要内容之一，背诵古文篇目不仅有助于考生对古文的理解，还能够提高考生的运用能力和感悟能力。
在备考过程中，考生可以选择一些重要的古文篇目，进行有针对性的背诵，并在背诵的过程中注重对古文的理解和体会。
可以通过背诵名家名篇，激励自己对文言文的学习热情，同时也有助于提高自己的语文素养。
五、复习时注重应试技巧在做文言文题目时，考生应该注重一些应试技巧，提高应试效率。
在做选择题时，可以根据选项的排列顺序和内容进行分析，提高答题准确率；在做阅读理解题时，可以先把握古文的脉络，找出各个句子之间的逻辑关系，有助于理解古文的整体内容；在翻译句子时，可以逐句逐字进行分析，确保翻译的准确性。
这些都是在应试过程中可以采用的一些技巧，有助于提高自己的应试水平。
六、注重模拟考试在备考过程中，模拟考试是一个非常有效的复习方法。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略
文言文是中考必考科目之一，也是很多学生头痛的难点之一。
因此，在中考前的文言文复习中，需要有一定的策略和方法。
下面就来浅析一下中考文言文考前复习的策略。
1.梳理知识点，制定计划
在复习之前，首先要梳理好文言文的知识点，明确自己的薄弱环节，确定复习计划。
比如，可以根据课本章节、考查频率等制定计划，把时间和重心放在重要的知识点上。
2.学会划重点，多做例题
在学习文言文时，不要一味地追求“字面意思”，而应抓住文章的核心思想和意图。
要学会划重点，做笔记，整理思路。
同时，也要多做例题，熟悉题目类型和解题方法，掌握考试技巧。
3.背诵重要句子，提高阅读能力
文言文的句式较为复杂，有很多经典的句子和用法。
对于这些句子，可以适当进行背诵，熟悉其语境和运用。
这样不仅可以提高文言文的阅读能力，也能使自己的写作和表达更加得心应手。
4.多接触名家经典文言文作品
在复习中，除了打好基础和解题技巧外，还应多接触经典的文言文作品。
这些作品不仅能够提高自己的文化素养，更能够深刻理解文言文的语言特点和魅力。
总之，正确的复习策略是成功应对中考文言文的关键。
需要耐心、恒心和努力去巩固基础，理解文言文的特点和规律，熟练掌握解题技巧和策略，最终取得不错的成绩。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略
近年来，中考文言文考试的难度有所加深，考生们在备考中也面临着一定的挑战。
针
对这种情况，我们需要求变创新，寻找更加高效的考前复习策略。
一、全面复习，系统梳理
考前复习的第一步，是全面地回顾教材中的每一篇文言文，对文本中出现过的生字、
词语和句型进行梳理和书写。
这一步是铺垫，也是基础，复习顺序应按照教材的先后顺序，逐步挖掘出重点难点。
二、分类讲解，理解吸收
针对每一篇文言文，需要从语言、历史、文化、修辞等方面进行全面深入的讲解和分析。
要求考生在理解教材原文的基础上，通过老师讲解，深入理解文章的背景、意义、结构、语言运用等方面，并将知识点进行分类并进行汇总，达到系统学习和理解。
三、对策演练，多样练习
通过对理解吸收的文言文进行题型分类归纳，进行对应类型的模拟试题的梳理和解题，对考试所需的基本技巧和注意力，进行演练，熟练掌握各项技巧，并在实践中巩固和提
高。
四、针对性强，重点攻克
考前复习阶段关键在于针对性强，对于学生能够顺手的文言文进行到位的精细化攻克，透彻理解教材完成精准打击。
尽量多在考前复习阶段进行针对性的刻意练习，彻底搞定不
熟悉的词汇及文言文词汇结构与强调语言特点。
在中考复习阶段中，文言文作为考试科目之一，是重中之重，对于学生来说，如果想
在文言文考试中取得好的成绩，必须有一个科学的复习策略。
需要通过对教材全面复习，
对每个文言文进行全方位讲解和分析，并进行分类归纳，进行模拟试题演练等多种练习方式，最终达到熟悉掌握，攻克难点的目的。
浅谈中考课外文言文的复习策略（教学论文）
•••••••••••••••••浅谈中考课外文言文的复习策略（教学论文）浅谈中考课外文言文的复习策略(教学论文)近几年中考课外文言文阅读题，一般是一篇100--200字左右的浅显文言文，所有知识点均与课内所学知识有关，但要求考生能在新的语境中进行灵活运用，要求能分析文章，概括文意，体现出文言文阅读的迁移能力。
针对考试实际，我们应对的基本策略是：致力于课内，实践于课外--以内养外。
具体建议是：（一）注重课内知识的整理积累要扎扎实实地学好每一篇课内文章，记忆背诵规定的篇目并整理有关的文言知识，如文言实词中的一词多义﹑古今异义﹑通假现象及特殊句式等，这是为向课外延伸打下扎实的基础。
如果没有这些知识积累，想阅读课外文言文就成了“天方夜谭”。
（二）寻求课外阅读的可行之法1. 通读全文，了解大意现就自己的能力将文章内容阅读一遍，看看是否有文字障碍，能否理解全文内容。
2. 联想推敲，仔细辨别应该说，根据初三学生的文言知识积累，课外语段十之八九是看得懂的，但也会有个别词句像“绊脚石”一样横在途中，影响对整篇文章的'阅读理解。
碰到这种情况，我们可以采用联系上下文推敲猜想的方法来解决。
但推敲也要有一定的“路径”，以下介绍几种方法，请你不妨试试。
a.对付难解词“攻坚”的方法--“换”。
将难解词换成双音节词语试试，如“去国怀乡”中的“国”，根据上下文的意思可以换成“国都”；可以是词类活用，换成活用后的词试试，如“汗牛塞屋”中的“汗”换成“使（牛）出汗”就意思贯通了；可能是通假字，换成原本字试试，如“沧州南一寺临河干”中的“干”换成岸，就能理解含义了。
b.对付难解句的方法：一是“补”。
文言文中常省略主语和介词后的宾语，补充一下就容易理解。
如“（桃源中人）见渔人，（桃源中人）乃大惊。
”二是“调”。
有一些难解句是特殊句式，语序要进行调整，通话常有疑问代词前置和动词后的介宾前移现象，把它的顺序调整一下就能理解了。
如“何陋之有”调整成“有何陋”，“生于忧患”调整成“于忧患生”。
浅谈中考文言文阅读复习策略
在文言世界里探寻诗和远方————浅谈中考文言文复习策略文言文是民族智慧的结晶，是中华文化传承的载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。
因此，教师应依据课程标准的要求，把握文言文阅读的命题方向，采取有效的策略引导学生复习备考。
一、中考文言文阅读面面观1,、文言文阅读存在的现状随着全国掀起的传统文化热潮，我们中考文言文阅读加大了考查的力度，由此可见文言文阅读在中考语文中的重要性。
可是文言文阅读在学生心中的地位却仍然没有得到重视，他们认为文言文的知识点杂，语言形式在生活中又很少运用；复习和学习任务重，既要积累文言词语，又要理解和赏析；学生对文言文缺乏兴趣，大有“谈古色变”之感，学生积累少，知识的迁移能力差，导致文言文阅读丢分严重。
2、文言文阅读的命题规律和趋势文言文阅读主要是从积累和熏陶着眼，考查的是对中华文化遗产的积累和熏陶感悟继承的情况。
中考文言文阅读选材的空间大，余地大，不会局限于某类、某时间段的书。
大多选择写人叙事的文段，主题是积极的，一般会有概括句、点睛句，也会有具体的事例叙述或选用游记类文段。
难易度一般也是读2、3遍就能理解的，属于浅易的文言文。
二、明确考纲梳理文言知识的考点《考纲》对文言文阅读的具体要求是“知道浅易文言文中常见的实词和虚词的意思，正确翻译浅易文言文中的一些重要的句子；解说浅易文言文的基本内容；初步领悟文言文的内涵，从中获得有益的启示。
”接下来，我将以2016年江西中考文言文为例，来梳理中考文言文的考点：王蓝田①性急，尝食鸡子②，以筯③刺之不得，便大怒。
举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。
瞋甚，复于地取内④口中，啮⑤破即吐之。
谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。
王正色面壁不敢动。
半日，谢去。
良久，转头问左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去。
”然后复坐，时人叹其性急而能有所容。
王述转尚书令，事行便拜⑥。
文度曰：“故应让杜、许⑦。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略中考是每个初中毕业生都要经历的一次重要考试，文言文作为其中的一部分内容，在许多同学看来，是一个难啃的硬骨头。
文言文要求考生掌握古汉语的语法、词汇、阅读能力等方面知识，对考生的学习能力和文化素养有很高的要求。
在中考前的文言文复习中，很多同学往往感到无从下手，甚至有些人对此望而却步。
在此，本文将浅析中考文言文考前复习策略，希望能给即将面临中考的同学们一些帮助。
一、理清复习重点，打牢基础文言文的难点主要在于古文阅读和古汉语语法，而古文阅读又分为古文词语理解和句子理解两个方面。
在复习时，我们首先需要理清复习的重点，对于古文阅读，可以通过阅读一些古诗词和古文课文，逐渐培养自己的古文阅读能力。
在阅读的过程中，可以多学习一些古文词语的含义和用法，对句子结构和语法规律进行归纳总结，这样能够在复习中打下扎实的基础。
对于古汉语的语法知识，可以通过系统学习语气、声调、字音、词法等方面知识，理清楚古文阅读中的一些常用句式和词语用法，这样在理解古文的过程中就能够更得心应手。
二、多做真题，总结规律在复习文言文的过程中，做真题是非常有效的一种方式。
通过做真题，可以了解考试的出题规律和考点，同时也能够检验自己的复习成果，查漏补缺。
在做真题的过程中，要注意总结各种句式的用法和语法规律，对一些经典句子和词语进行总结和归纳，这样能够更快地掌握文言文的写作技巧和阅读能力。
还可以适当参加一些文言文的应试辅导班或者组织的集体复习课程，通过老师的讲解和学习体会，加深对文言文的理解和掌握，提高自己的应试能力。
三、多用技巧，题海战术在文言文的复习中，要善于使用一些策略和技巧。
比如在古文阅读中，可以先通读全文，了解大意，然后再逐句细读，理解句中的意思。
对于一些生僻词语和句式，可以通过理解上下文的意思，进行推测和填空，这样就能够更快地理解和掌握古文的内容和作者的意图。
在练习古文作文的过程，要注意积累一些古文写作的经典句式和表达方法，增加自己的古文写作技巧，这样在应试时就能够更加游刃有余。
浅谈中考文言文阅读复习
浅谈中考文言文阅读复习关注近两年各省市中考试卷，可以看出文言文阅读已经成为语文试卷的重要组成部分。
而学生往往对文言文存在畏难情绪，在解答文言语段阅读时往往失分偏多。
如何指导学生搞好文言文阅读的复习呢？一、归纳梳理，积累知识。
阅读文言文，首先要能读懂文言文。
现在中考文言文考查的材料虽然大都取自课外，但是知识点一般都是课内学过的，尤其是字词句意思，学生可以利用学过的知识加以推断。
因此我们必须以课内知识的掌握为基础。
这就要求我们在文言文复习过程中不要一开始就让学生做大量的课外阅读训练，而应该立足于课内文言文。
对于课文中出现的实词、虚词的读音、意义和用法，就像记英语单词那样进行识记。
当然，这里说的记忆，不是死记硬背，而是把字词放到一定的语言环境（具体的句子、课文）中去理解记忆。
同时还要对一些特殊的文言现象进行整理归纳和比较复习，以便于学生有系统地准确掌握。
如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等文言现象的梳理归类和比较。
一定的词汇量和文言知识的积累是获得文言语感的重要前提条件。
二、掌握规律，提高能力在积累了一定的基础知识之后，还要教给学生一些规律。
这很重要。
文言知识有规律，与现代汉语不同的词语的用法和文言句式规律更明显。
掌握了一定的规律，我们便可以提高辨识能力，用它来解决问题便可以收到事半功倍的效果。
如使动和意动用法。
“使动”是指动作行为不是由主语发出的，而是由主语“使”宾语发出的，带有强制性；而“意动”是指意念（即思想）上认为谁怎么样，带有主观性。
掌握了这个规律，就不会混淆词语的使动、意动与一般用法了。
再如名词活用作状语也有规律可循。
文言文中，动词形容词前面的名词只要不和它后面的动词形容词构成主谓关系，这个名词就活用作状语。
掌握了这一规律，我们就很清楚地知道“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”是名词作状语，表动作行为的工具。
文言文的一些特殊句式也是有规律的，如被动句往往借助于“为”、“为……所”来表示，也有不少没有这样的语言标志的，那就根据语境来判断（主语是受动者，是动作行为的接受对象）；再比如宾语前置往往出现在否定句（或疑问句）中，在这样的句子中代词（或疑问代词）作宾语，该宾语会置于动词的前边。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略中考文言文考前复习策略是学生在中考前期必需进行的一份功课，因为文言文作为语文学科中的一项重要考查内容，掌握好这一部分的知识，对于提升总成绩及语文成绩至关重要。
因此，制定一份高效的中考文言文复习策略，是每位学生都要做好的功课。
一、查缺补漏对于文言文这一部分考察内容，学生在平时学习中已经学习掌握的知识，应该在中考前期进行查漏补缺的工作。
主要包括课本知识（如语法、词汇、句式等）的回顾和强化练习。
可以选择经典课文，阅读经典文献，加深对古代人物和文化内涵的理解。
二、积累语汇文言文里面的字词甚多，而字词的掌握程度，对于学生的阅读能力、文学欣赏和语言表达能力，都起着至关重要的作用。
所以学生要及时积累文言文中的生僻字词，并注重运用。
带着用法去背单词，积累生词的同时也要善于归类总结，进行语言资料跟踪。
三、理清语法文言文语法相比现代汉语更为繁复，要想在考试中顺利答题，学生需要对文言文语法有全面的掌握，熟知各种句式的结构和用法，熟练掌握语法规则，打好基础。
常常使用不通常的语法知识来总结语篇，不断地练习中不同类型的大概率考点题，积累语法技巧。
四、善于归纳总结学生在学习中应该将文言文类似的表达方式进行整理和总结。
做到比较熟悉的句型，可以进行模仿，融入自己的语言中，形成自己的语言风格。
同时经过听、说、读、写，理解其中的细微语音、词汇和修辞语言。
这种归纳总结的积累，不仅能够加深对文言文里面的知识的理解，也能够促进自己的创造能力，为中考作准备。
综上所述，中考文言文考前复习策略是要关注文言文阅读和文言文写作以及百余句、熟语和名句的掌握、了解文化内涵，再通过复习来巩固。
最重要的是平时要注重积累，形成一定的语感和积累量。
同时培养自己的阅读速度和语感。
在考前期，相信通过上述的策略，学生一定能够通过中考的文言文考试。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略【摘要】本文从了解考试要求、重点把握考试重点、掌握文言文基础知识、注重文言文阅读训练、多做真题练习等方面，浅析了中考文言文考前复习策略。
在考前复习中，应科学安排复习计划，保持心态稳定，做好时间控制。
只有通过系统性的复习和针对性的练习，才能更好地备战文言文考试，取得优异的成绩。
希望考生们能够根据本文提出的复习策略，有针对性地制定复习计划，充分准备文言文考试，取得理想的成绩。
【关键词】文言文、中考、复习策略、考试要求、重点把握、基础知识、阅读训练、真题练习、复习计划、心态稳定、时间控制1. 引言1.1 浅析中考文言文考前复习策略文言文作为中考考试科目之一，一直是许多学生头疼的难题。
如何有效地进行文言文考前复习，成为了许多学生和家长关注的焦点。
本文将从了解考试要求、重点把握考试重点、掌握文言文基础知识、注重文言文阅读训练、多做真题练习等方面进行浅析，帮助学生科学安排复习计划，保持心态稳定，做好时间控制。
要了解考试要求是复习的基础。
文言文考试通常会考查学生对文言文基础知识的掌握程度，以及对古代文献的理解和应用能力。
考生需要认真研读考试大纲，了解考试内容和考查重点，有针对性地进行复习。
重点把握考试重点是考前复习的关键。
文言文中有许多常见的古代文言文篇目，如《论语》、《孟子》、《史记》等，考生应该重点关注这些篇目，掌握其内容和主要观点，以备考试时能够准确回答问题。
要掌握文言文的基础知识也是非常重要的。
包括文言文的文字特点、句式结构、修辞手法等，都是考试中常见的题目，考生需要通过反复阅读文言文，积累基础知识，做到心中有数，游刃有余。
注重文言文阅读训练也是提高文言文能力的有效途径。
通过大量阅读古代文献，培养对文言文的理解能力和解题思路，以应对考试中的各种题型。
多做真题练习也是非常重要的复习策略。
通过做真题，考生可以了解考试的难度和出题规律，逐渐适应考试节奏，提高答题效率，确保在考试中取得好成绩。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略随着中考的临近，文言文的复习备考也成为许多中学生和家长们关注的焦点。
文言文作为中考的必考内容，对于考生来说是一大挑战。
如何有效地复习文言文，提高文言文的应试能力成为了每位中学生和家长们共同面临的问题。
一、充分理解文言文的特点文言文作为古代汉语的一种语言形式，与现代汉语有着较大的差异。
词汇和句法结构上有很大的不同，要理解文言文必须对古代汉语的词汇和句法结构有所了解。
文言文在表达方式和修辞手法上也有独特的特点，如典故、成语的运用等。
要想熟练掌握文言文，就必须对其特点有所了解，从而有针对性地进行复习备考。
二、积极找寻文言文的精华作为古代汉语的一种形式，文言文中蕴含着丰富的哲理和思想，具有极高的文学价值。
在复习文言文的过程中，应该积极地找寻文言文中的精华之处，从中体会古人的智慧和情感。
只有从内心深处认同文言文的价值，才能更加主动积极地进行文言文的复习。
通过学习古文，还可以增强自己的语言修辞能力、逻辑思维能力和思想品质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
三、注重基础知识的巩固和扩展文言文的复习在于基础知识的巩固和扩展。
基础知识主要包括古汉语、文言文词汇、文言文句法结构等。
这是学习文言文的入门知识，掌握了这些基础知识，才能够更好地理解和运用文言文。
在复习文言文的过程中，要注重基础知识的巩固和扩展，多读多练，掌握好古汉语的基本字形、字音、字义和构词规律。
四、多做真题，摸清考点在文言文的复习过程中，多做真题是非常重要的。
通过做题可以检验自己对文言文的掌握程度，并且进一步摸清文言文的考点，了解考试的难点和重点。
通过做真题也可以培养自己的解题技巧，提高答题效率和准确度。
在做题的过程中，要及时总结经验，查找解题的规律和技巧，从而更好地应对考试。
五、辅助工具的运用在文言文的复习过程中，可以适当地运用一些辅助工具，如古籍阅读软件、古代汉语词典等，辅助自己的学习。
古籍阅读软件可以提供大量的古文阅读材料，方便学生进行课外阅读和练习。
中考文言文阅读复习策略谈
中考文言文阅读复习策略谈文言文阅读是中考必考内容，随着学生学习内容的不断深入，中考文言文阅读的考查情况也越来越“刁钻”。
笔者梳理近六年来甘肃省各地中考文言文阅读的考查情况，尽管各地考卷考查形式不一，但还是能够从中窥见堂奥。
在考查形式上有课内课程标准所要求的单独篇目，有课内课程篇目两篇进行对比，有一篇课内与一篇课外对比，有一篇课内与两篇课外篇目对比，还有两篇课外篇目对比。
但在考查的内容上变化不大。
面对这种情况，我们可以通过以下几个方面来进行文言文阅读专题复习。
一、文言实词的理解和运用通过梳理发现，近六年来甘肃省在文言实词的考查中，共考查实词96个，其中出自课文中或课下注释中的实词有56个，考查单字词解释有86个，从考查的实词来看，绝大多数都是常见实词。
面对这种情况，我们可以让学生通过以下步骤进行文言实词的复习。
第一步，运用语境推断法，可以将多数实词或出自课外的实词通过代入今义从而得出字词的解释。
例如2023年省考卷中有一句话“余奉使契丹”，要求学生通过分析，我们发现文言虚词的考查对象就是课程标准所列举的12个虚词及用法。
这在教材中都有系统的归类与举例。
面对考题，我们要引导学生根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法，因为在课文学习过程中学生都已经接触过了这些虚词的用法，只要运用代入法进行检验即可。
当然，为了确保无误，还要让学生根据词性、句子成分等来判断词语的意思去进行验证。
三、文言断句文言文断句的方法老师在平时的文言文阅读与学习中已经向学生做了较为系统的讲解，在毕业复习阶段，主要是引导学生掌握技巧。
例如，让学生在阅读的过程中重点标注出名词，特别是专有名词，像人名、地名、官职名、朝代名等，这些名词常常在句子中做主语或者宾语，在它们前后往往要进行断句。
再如，让学生观察常放在句首的音节虚词，像“至若、于是、是故、若夫、至于、虽然、然则、既而、未几”等。
还有一些虚词常放在句末，像“也、者、乎、哉、矣、耳、耶、呜呼”等。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略文言文是中考语文考试的一部分，对于很多学生来说是比较难以理解和掌握的一部分。
在中考前的文言文复习中，我们需要有一些策略来帮助我们更好地应对这一部分的考试。
了解基本的文言文知识是非常重要的。
我们需要熟悉文言文的基本语法、词汇、句式等。
可以通过背诵、理解和运用一些典型的文言文句子来提高自己的文言文水平。
对于一些常见的文言文词汇和短语，我们也需要进行积累和运用。
我们还需要了解文言文的结构和特点。
文言文的句子结构往往比现代汉语更为复杂，常常有长句和并列句的出现。
我们需要学会分析和理解文言文句子的结构，准确地把握其中的逻辑关系和主旨。
培养理解文言文的能力也是非常重要的。
文言文往往使用一些古代典籍、历史事件等作为内容，对于学生来说可能比较陌生。
我们需要通过了解一些历史背景和文学常识，来帮助我们更好地理解文言文的内容和意义。
我们还可以通过做一些练习题来巩固和提高自己的文言文水平。
可以选择一些典型的中考真题，进行针对性的练习。
在做题的过程中，要注意细读题目，理解题意，分析选项，找出正确答案。
可以将做错的题目进行总结和复习，加深对文言文的理解和记忆。
要做好复习计划和时间安排。
文言文是需要积累和记忆的一部分，所以需要给自己足够的时间来进行复习和巩固。
可以将复习内容进行分块，每天复习一些，保持学习的连续性和积累效果。
中考前的文言文复习需要我们了解基本的知识和结构，培养理解能力，做好练习和总结，并制定合理的复习计划。
只有经过系统的复习和实践，我们才能更好地应对文言文的考试，并取得好成绩。
中考文言文阅读复习策略
中考文言文阅读复习策略浅谈————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：中考文言文阅读复习策略浅谈发布者：张勇发布时间： 2011-12-28 8:20:07随着“新课标”的颁布和课改的施行，近几年中考语文文言文的分值增加到24分，其中默写占8分，阅读占16分。
显然对文言文阅读加大了考查的力度。
纵观近年来中考试题，不难发现文言文阅读题具有以下特点：一、所选语段皆来自课外，多选浅显易懂的且有简单故事情节或蕴含深刻哲理的文章作为阅读材料。
考查的知识点课内外兼顾，注重考查阅读迁移能力。
二、考查的知识比较全面，主要涉及以下几个方面：1、准确的给指定的句子断句或加标点。
2、借助注释和工具书，理解浅易文言文的基本内容。
3、理解常见文言实词的意义，掌握常见文言虚词的用法。
借助基本的语法知识（如古字通假、古今异义、一词多义、词类活用、句子成分省略、成分倒装），理解古汉语语言现象。
4、能把文言语句正确翻译成现代汉语。
5、能初步评析文章的思想内容。
文言文阅读考试内容主要有：解释字词、翻译句子、文言断句、语句的理解、语段的概括，对文章的整体把握以及其他一些理解运用方面的开放性试题，例体会作者感情、探究读后的感受体会或启示，对文中人物的评价等。
对“一词多义、古今异义、词类活用、文言句式等”古汉语语言现象和理解较难的内容一般以选择题为主。
近几年来，中考文言文阅读比较注重在语境中考查学生的语感和对文言词语的理解，注重文言文的学习与现实生活相联系，从整体上考查知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
因此，应依据课程标准和《考试说明》的要求，把握命题方向，采取有效措施引导学生复习备考。
一、复习以课内为主，注重文言知识的疏理和积累。
一般来说，课外文言文的选文比较浅显，如果学生课内文言文基础知识掌握得好，课外文言文阅读能力也会提高。
因此，复习好课内文言文是中考文言文阅读备课的关键。
中考语文文言文阅读备考策略
中考语文文言文阅读备考策略中考语文文言文阅读备考策略备考策略一：课内古诗文贯穿备考全过程语文复习要做好如下几点：全面复习课内古诗文，专项复习积累与运用部分内容，分体裁复习常见课外现代文阅读，根据话作文及材料作文的要求，分体裁进行作文训练。
可以根据自己的实际情况，确定某一阶段复习的侧重点，兼顾其他。
建议考生首先复习课内古诗文，并将其贯穿于复习的全过程。
备考策略二：要重视说明许多考生只看考试说明附录中的篇目，其实考试说明作为哈市中考命题的重要依据，无论是老师还是考生都应给予充分重视，要一字一句地研读考试说明中指出的每一个考点。
比如：在命题原则中，哈市教研部门特别强调“要杜绝繁偏旧题，从学生的身心实际出发，体现时代性。
”鉴于此，考生在复习时就应敢于取舍，不要让偏题、怪题占用了自己的宝贵时间。
语段阅读虽然有很多不同的问题形式，但仔细辨别就会发现，都是与考试说明中阅读部分的考点相联系的。
备考策略三：要注意总结规律近几年，哈市中考试题分析中反复提到，前三道题中，每道题的`错误选项的错误类型都不同，这有利于指导师生在今后的语文学习中总结规律、归纳方法。
如此看来，考生应结合近几年的中考试题，总结一下前三道题都有哪些错误类型。
同样，其他试题也都存在规律，在最后复习阶段，考生应不断思考、总结规律。
对于课外阅读的复习，应养成与课内阅读相联系的习惯，即学在课内，考在课外;得法于课内，运用于课外。
比如：2009年中考试题——《心灵折旧费》中环境描写的作用，与《我的叔叔于勒》中环境描写的作用就如出一辙。
考生要想在中考中取得好成绩，只读教材是不够的，一定要广泛涉猎，多读书、读好书、多积累;只会死读书也不行，一定要在语文学习中多实践、多体验，要有自己的理解和感悟。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略文言文作为我国中小学语文学科的一部分，是中考考试的一大重点内容。
由于文言文的文字形式、古代偏僻的词汇和繁复的句子结构等，使得许多学生在学习文言文时感到困难重重。
中考前的文言文复习显得异常重要。
下面我将浅析一下中考前复习文言文的策略。
我们要明确中考文言文复习的目标。
中考对文言文的考查主要包括阅读理解和翻译两个部分。
阅读理解要求考生能够理解古代文言文的意思，包括词义理解、句子理解、段落理解等。
而翻译则要求考生能够将古代文言文转化为现代汉语，准确传达古文的意思。
我们在复习文言文时要重点培养学生的阅读理解能力和翻译能力。
我们要确定中考文言文复习的内容。
中考文言文的内容主要包括古文选读和文言文常识两个方面。
在古文选读方面，我们要重点复习今年的中考大纲所规定的古文文段，了解古文的题材、作者、意义等。
在文言文常识方面，我们要熟悉古代的文化、历史、政治等知识，以便更好地理解和解读古文。
我们还要了解古文的一些基本知识，如句式、修辞手法、常见的古文常识等。
通过这些内容的复习，可以更好地准备中考文言文的考试。
其三，我们要制定中考文言文复习的方法。
中考文言文的复习方法可以采用细读、泛读和背诵三种方式。
细读是指对某一篇古文进行详细的阅读和分析，理解古文的意思、结构和修辞手法。
泛读是指对多篇古文进行整体的了解，掌握古文的题材、风格和特点。
背诵是指将一些重要的古文背诵下来，掌握古文的词汇、句式和结构。
这三种复习方法相互结合，能够全面提高学生的文言文能力。
我们要加强中考文言文复习的实践。
在复习的过程中，我们要让学生进行大量的练习，提高他们的应试能力。
可以找一些中考历年真题进行模拟练习，让学生熟悉真实的考试环境和试题形式。
我们可以进行一些创设性的训练，鼓励学生用现代汉语编写古文，或者将现代汉语翻译为古文，以培养学生的文言文运用能力。
中考文言文的复习策略主要包括明确目标、确定内容、制定方法和加强实践。
通过科学有效的复习方法，可以提高学生的文言文能力，为中考取得好成绩打下坚实的基础。
初中语文教学论文 浅谈中考文言文阅读复习策略
浅谈中考文言文阅读复习策略培养和提高学生阅读欣赏浅易文言文的能力，对学生了解熟悉祖国悠久灿烂的历史，继承和发扬丰赡光辉的文化，增强民族自豪感，提高语文素养有极其重要的作用。
为了进一步加强文言文的阅读，中考语文也明显的加大了对文言文的考查。
目前，在初中语文教学中，教师均想方设法培养和提高学生的文言文阅读和欣赏能力。
但我们也清楚地看到，在文言文阅读的教学和复习中仍存在着以下难题：一是学习内容的特殊化，学生学习的对象是一种离自己很远且在现实生活中又很少运用的语言形式；二是学习任务的繁重化，即要从语言学角度学习古汉语的语汇语音语法知识，又要从文章角度去理解和赏析；三是教学、复习步骤的复杂化，既有大量的积累、诵读，又有疏通、讲析、鉴赏，环节多、内容量大；四是学生畏惧心理强，知识迁移、灵活度差，导致文言文阅读失分严重。
鉴于此情况，依据《初中语文课程标准》，就文言文阅读复习谈谈自己的一些做法。
一、整体感知，领会文章思想的主旨在文言文的教学和复习过程中，许多教师在自己范读或学生初读后，就开始引导学生进行感知，而且感知的侧重是对文本较复杂思想内容的判断和理解，往往使学生不知所云，终究让老师在失去耐心后一语中的。
原因是一般的学生对文句尚没有疏通理解，谈何感知。
还有的教师则把疏通文句和理解内容结合在一起，疏通一段，讲解一段，根本不管学生对文章后面的内容能理解多少，反之这节课我就学这么一两段，这和断章取义没有什么区别。
我的观点是文言文教学和复习，恰当的做法是在文意疏通的基础上，要结合整篇文章来理解思想内容、段落大意，特别是要引导学生对文章内容有自己的见解。
教材中的文言文，大多是古文中的精华，闪烁着古代作家思想与智慧的光芒，我们应要求学生对文章的思想内容有深入的理解和感悟。
同时，也要引导学生结合自身生活实际，思考文中的思想或所蕴涵的道理，切不可断章取义或望文生义。
若遇到概括或归纳文章要点的题目时，更要从整体上去把握，要结合全文作者的观点或思想倾向谈出自己对句子和文章主旨的理解把握，切不可以偏概全或偏离中心。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略文言文的学习在中考复习中是一个比较困难和重要的环节，对学生要求较高，因此在复习文言文的时候，需要有一定的策略和方法。
以下就是一份关于中考文言文考前复习策略的浅析，希望对大家有所帮助。
了解重点内容。
文言文的范围比较广泛，包括古文选、文言实词、联句、语法等内容。
而在中考中，主要涉及到的则是古文选和文言实词。
在复习文言文的时候，需要先了解重点内容，明确重点和难点，有的放矢地进行复习和练习。
掌握基本技巧。
文言文的阅读和理解需要一些基本的技巧，比如通读全文、细读细节、分析句子结构等。
在复习中，需要多进行例题练习，熟悉这些基本技巧，并能够灵活运用。
在词语理解方面，也需要多积累词汇，了解常见文言实词的意思和用法，以便在阅读和翻译中能够准确理解。
注重语法概念。
文言文的语法相对现代汉语来说更为复杂，包括古代的语序、词类、句法等。
在复习时，需要系统地学习文言文的语法概念，并进行大量的语法练习，以加深对语法知识的理解和掌握。
要注重实战演练。
在复习文言文的过程中，不能仅仅停留在死记硬背和概念理解上，更需要进行大量的实战演练，包括做真题、模拟题和练习题等，以考察自己对文言文的掌握程度和应用能力，找出问题所在，并及时调整复习策略。
合理安排时间。
复习文言文需要一定的时间和精力，因此在复习策略上需要合理安排时间，确保每个环节都有充足的准备和复习。
也要注意文言文的复习与其他科目的复习相互配合，做到全面复习，确保最终的复习效果。
文言文的复习需要有针对性，要注重重点和难点，掌握基本技巧，加强语法概念的学习，进行实战演练，并合理安排时间。
相信只要按照这些策略进行复习，就能够在中考中取得好成绩。
希望各位考生都能够在中考中取得理想的成绩。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略1. 引言1.1 浅析中考文言文考前复习策略在中考文言文考前复习中，制定合适的复习策略是至关重要的。
文言文作为语文学科中的一项重要内容，其考察不仅考验着学生对文言文基础知识的掌握程度，更是考查学生对古代汉语的理解能力和运用能力。
如何有效地进行文言文复习，成为了中考生们备战文言文考试的关键。
本文将从文言文复习的重要性、系统学习文言文基础知识、积累常见的文言文词汇和句型、多做文言文阅读题以及掌握文言文写作技巧等方面出发，给出一些中考文言文考前复习的策略，以帮助中考生们在考试中取得更好的成绩。
通过深入研究各种中考文言文考题，并根据往年考试趋势和考点重点，我们可以总结出一些应对策略，帮助考生们在考前有针对性地进行复习。
希望本文的内容能够帮助广大中考学子在文言文考试中取得好成绩，为自己的中考之旅画上圆满的句号。
2. 正文2.1 文言文复习的重要性文言文作为中国传统文化的重要组成部分，在中考中占据着重要的地位。
文言文复习具有极其重要的意义。
文言文在中考中所占比重较大，掌握好文言文知识可以为考生争得更多的分数。
文言文是对考生语文综合素养的一种考察，通过对文言文的学习，考生可以提高语文的整体水平，包括阅读理解能力、语言表达能力等。
文言文具有一定的历史和文化积淀，通过学习文言文，考生还能更好地了解中国传统文化，培养自己的人文素养。
文言文复习的重要性不言而喻。
只有通过系统、全面地学习文言文，才能在中考中取得更好的成绩。
考生在复习过程中要重视文言文的学习，注重基础知识的掌握，积累常见词汇和句型，多做阅读题，掌握写作技巧，从而全面提升自己的语文水平，为中考取得好成绩奠定基础。
2.2 策略一：系统学习文言文基础知识文言文是我们中学生学习的一门重要语言，也是中考考试中必考的一部分。
系统学习文言文基础知识是文言文复习的第一步，只有建立扎实的基础，才能在考试中得心应手。
要掌握文言文的基本语法规则。
文言文的语法与现代汉语有很大不同，如“六替”，“用典”，“多义之辞”等特殊的语法现象需要认真学习。
浅析中考文言文考前复习策略
浅析中考文言文考前复习策略
中考文言文考试在语文考试中占有很大的比重，要想在考前复习中取得好成绩，需要
掌握一定的策略和方法。
一、背诵常用文言文句型
文言文考试中，一定会涉及到一些常用的句型，如果能够熟练掌握并且灵活运用，考
试就会变得更加轻松。
例如，“以。
之道”、“不期。
之罚”等等都是经典的文
言文句型，需要通过多次重复背诵和使用来掌握。
二、学会分析文言文核心词汇
文言文中的核心词汇十分重要，是理解全文的关键，因此考生需要学会分析和理解这
些核心词汇的含义。
比如，“道”、“心”、“德”等等，这些词汇的含义可以通过查阅
字典等方式进行理解，掌握这些核心词汇后，就能更好地理解文言文原文。
三、注重古文阅读理解基础
对于文言文考试，不仅需要掌握文言文的语言特点，还要注重古文阅读理解基础。
考
生需要有足够的阅读能力和阅读理解能力，才能准确理解文言文原文的意思。
因此，在考
前的复习阶段，考生可以多做一些阅读理解练习，培养阅读能力和阅读理解能力。
四、多做真题和模拟题
做真题和模拟题是复习中非常重要的一环。
通过做真题和模拟题，可以加深对考试形
式和考试重点的理解，培养考试技巧和应对策略，同时也可以检验自己的复习效果。
因此，在考前的复习阶段，考生可以多做一些真题和模拟题，提高对考试的准备程度。
总之，文言文考试需要掌握一定的策略和方法，考生在复习前需要明确自己的薄弱点
和重点，有针对性地进行复习和提高能力。
同时，需要注重阅读和练习，多做真题和模拟题，累积答题经验和技巧，从而在考试中发挥出自己的最佳水平。
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中考文言文阅读复习策略浅谈
发布者：勇发布时间： 2011-12-28 8:20:07
随着“新课标”的颁布和课改的施行，近几年中考语文文言文的分值增加到24分，其中默写占8分，阅读占16分。
显然对文言文阅读加大了考查的力度。
纵观近年来中考试题，不难发现文言文阅读题具有以下特点：
一、所选语段皆来自课外，多选浅显易懂的且有简单故事情节或蕴含深刻哲理的文章作为阅读材料。
考查的知识点课外兼顾，注重考查阅读迁移能力。
二、考查的知识比较全面，主要涉及以下几个方面：
1、准确的给指定的句子断句或加标点。
2、借助注释和工具书，理解浅易文言文的基本容。
3、理解常见文言实词的意义，掌握常见文言虚词的用法。
借助基本的语法知识（如古字通假、古今异义、一词多义、词类活用、句子成分省略、成分倒装），理解古汉语语言现象。
4、能把文言语句正确翻译成现代汉语。
5、能初步评析文章的思想容。
文言文阅读考试容主要有：解释字词、翻译句子、文言断句、语句的理解、语段的概括，对文章的整体把握以及其他一些理解运用方面的开放性试题，例体会作者感情、探究读后的感受体会或启示，对文中人物的评价等。
对“一词多义、古今异义、词类活用、文言句式等”古汉语语言现象和理解较难的容一般以选择题为主。
近几年来，中考文言文阅读比较注重在语境中考查学生的语感和对文言词语的理解，注重文言文的学习与现实生活相联系，从整体上考查知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
因此，应依据课程标准和《考试说明》的要求，把握命题方向，采取有效措施引导学生复习备考。
一、复习以课为主，注重文言知识的疏理和积累。
一般来说，课外文言文的选文比较浅显，如果学生课文言文基础知识掌握得好，课外文言文阅读能力也会提高。
因此，复习好课文言文是中考文言文阅读备课的关键。
复习时必须紧扣教材，引导学生系统地疏理和积累文言文知识，并以学生自主复习为主。
主要包括以下几方面：
1、文言文实词的积累。
中考文言文阅读试题中要求解释的实词多数是课后有注释的，因此，应引导学生熟记注释并积累文中关键词语，在此基础上还要整理文言实词的特殊用法。
其中包括古字通假、一词多义、古今异义、词类活用等。
这些知识复习时可以引导学生以课文为单位疏理。
例如《桃花源记》
（1）通假字。
“便要回家，设酒杀鸡作食”中的“要”通“邀”，是“邀请”的意思。
（2）一词多义。
“处处志之”的“志”意为“做了标记”；“寻向所志”的“志”意为“做下的标记”。
（3）古今异义。
“阡陌交通”中的“交通”，古义指“交错相通”，现在是“交通运输事业的总称”的意思。
“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，古义指“妻子儿女”，现在是“男方的配偶”的意思。
“绝境”古义是“与世隔绝的地方”，现在是“无路可走的地步”的意思。
（4）词类活用。
如“复前行，欲穷其林”中的“穷”是：形容词活用作动词，走尽的意思。
“渔人甚异之”中的“异”是：形容词活用作动词，以……为异。
2、文言虚词的积累。
文言虚词数量虽少，但使用频率高，用法也比较复杂。
在中考试题中，文言虚词一般不作考试重点，只要求考生对常见的文言文虚词的用法进行区别，以有助于理解文言词语，复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法，并为它们的每种用法列举二、三个典型例句。
例如“之”的用法：之⑴作代词，指代人、物、事等。
如：“肉
食者谋之，又何间焉？”⑵作动词，到、往。
如：“辍耕之垄上”。
⑶作结构助词“的”，如：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
”
⑷作助词，用于主谓之间，不译，如：“予独爱莲之出淤泥而不染”
⑸语气助词，凑足音节，不译，如：“怅恨久之。
”⑹作宾语前置的标志，不译，如：“何陋之有？”
3、文言句式的积累。
文言句式主要是判断句、被动句、省略者、倒装句，它们和现代汉语差别较大，要着重复习。
要指导学生明确句式特征，翻译方法，并举出典型的例句。
其中倒装句是复习重点，倒装句又有主谓倒装，例：“甚矣，汝之不惠”是“汝不惠甚矣”的倒装。
宾语前置，例：“微斯人，吾谁与归？”介宾短语后置，例：“祗辱于奴隶人之手”等。
复习时要因材施教，程度较差的学生只知道倒装句即句，程度好的学生可以让他们掌握不同形式的倒装句。
二、把握要点，重视文言语句的翻译和理解
翻译文言文的基本要准确、通顺。
翻译时可以采用“留”、“换”、“补”、“增”、“删”、“调”、“扩”等方法。
做到直译为主，意译为辅，字词落实，准确把握词语和句子在具体语言环境中的意义。
试卷中翻译的句子，一般是能体现文章中心的句子或有语言特点的句子。
因此，课文言文课文中的重点句子或有古汉语语言特点的句子要多让学生翻译。
特别是课后注释中有译文的句子，例如《楼记》中“不以物喜，不以已悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“微斯人，吾谁与归”等重点句子，课后注释中都有译句。
这样的句子，学生一定要会正确翻译。
近几年的中考试题，在一定程度上吸取和借鉴了现代文阅读的考查方式，注重考查学生对文章的整体感悟和全面理解，及情感态度和价值观。
复习时，要在文意疏通的基础上，引导学生理解和感悟文章的思想容。
三、加强练习，提高文言文阅读和应试能力
在学生自己疏理文言文有关知识的基础上，老师要设计或挑选相应的练习，对学生进行强化训练，巩固和提高学生的文言文阅读能力。
1、单项性训练。
例解释带点的字，以课后有注释的为主；指出下面各句中的加点词的古文与今义；解释下列句子中属于词类活用的加点词等等。
另外，通假字、一词多义、古今异义、词类活用，特别是文言虚词的用法以及理解较难的容的考查大都以选择题为主。
选择题是客观题，答案是唯一的。
选择题是否得分，至关重要，只能得分，不能失分，因此一定要对学生进行相应的训练，并予以方法的指导。
例如比较法，排除法等，又如，如何弄清题目要求。
2、综合性训练
《考试说明》在考试围和要求中没有规定以九年级课文为主，这给文言文阅读的复习带来了难度，但复习总是要有侧重点，在复习中，对一些文言文重点课文或重要语段，一定要有模拟中考形式的综合性训练，但题量、题型要比中考试题多一点，这样复习才能全面一点。
老师可以找一些相应的课文言文阅读材料，也可以自己设计一些题目。
3、拓展训练。
在课文言文复习的基础上，要适当找一些课外文言文阅读材料。
进行拓展性训练。
一般来说，中考试卷中的课外文言文阅读材料，容比较浅易，故事性强，寓意深刻，主要是寓言和传记。
平时学生要有一定的积累，引导他们多看一些成语故事、寓言故事等。
复习时一定要找一些相应的文言文课外阅读材料（最好是学生以前没有看到过的）进行强化训练。
中考中课外文言文的考试，考试材料是课外的，但知识点仍然是课的，主要是考查学生的知识迁移能力。
因此，在训练中教师要进行答题技巧方面的指导。
例如这样一道题：解释下面句子中加点的词。
⑴令．买三万颗⑵谓．里正曰
⑶遂．成三万头鸡⑷且．向林中养之
这些带点的字都是在课文言文中出现过的常用的文言词语，
而且有的出现频率较高。
学生看到“令．买三万颗”中的“令”，就会联系到《伤仲永》中“令作诗，不能称前时之闻”这一句中的“令”。
看到“遂．成三万头鸡”中的“遂．”自然会想到“遂逐齐师”等句中的“遂”。
至于“谓．里正曰”中的“谓”，课相同的句子更多。
又如这道题，把“以试群猫，莫不然者”翻译成现代汉语，学生可以从“衣食所安，必以分人”等介词“以”的宾语省略的句子中受到启发，根据语境“以试群猫”句中介词“以”后面省略了宾语“这幅画，这样翻译就容易多了。
一般来说课外文言文的考试难点是寓意或人物性格特征及精神品质的概括，这可以引导学生从文章的故事情节、人物的言行入手进行归纳提炼，当然，要具备这样的能力，需要一个训练的过程。