粤沪版-物理-八年级下册-八年级(下)物理 6.6探究滑轮的作用(第二课时) 教案

G 1

F G 2

F G 3 F G 4 F

F ＝G/3 F ＝G/2 F ＝G/4 F ＝G/5 教学重点 滑轮组的作用。

教学难点 正确判断滑轮组的省力情况

教学方法 实验探索法

教学用具 滑轮、钩码、细绳、弹簧秤

一、复习提问，引入新课

1、定滑轮、动滑轮的作用及实质

2、提问：看图，小女孩为什么能吊起一头牛犊？

小女孩要拉住比她体重大得多的牛犊，使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。这样既节省了力，又能改变动力的方向。

二、新课教学

（一）、滑轮组

1、定义：由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组

2、滑轮组的特点：

①优点：既节省了力，又能改变动力的方向，要多费距离。

②缺点：结构复杂，需要较多的滑轮

3、滑轮组中F 与G 的关系

看有n 段绳子支持物重（最后一段向下的不能算），那么F ＝G/n

⒌按照要求组成滑轮组

比较滑轮的个数和要求的绳子的段数，若滑轮个数等于绳子段数，则最后一段向下；若滑轮个数少于绳子的段数，则最后一段向上。

滑轮组虽然既节省了力，又能改变动力的方向，但是要多费距离。如果F ＝G/n ，那么S ＝nh

（二）、简单滑轮组的设计与组装

组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。

例：按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）

⑴用G/2的力提起重物；

⑵用G/3的力提起重物。

（三）、练习：

1、按要求给滑轮组绕线.（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）

2、想使用滑轮组提起3×103 N的物体，绳子最大只能承受800 N的力，请设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮组，画出示意图，并计算提起重物时所用的拉力.（绳重、动滑轮重、摩擦均不计）

.3、如图所示，用滑轮组将质量是70 kg的物体提高5 m，每个滑轮质量是2 kg，绳重、摩擦不计，试求：（1）提起物体所用的力是多少？（2）绳端移动的距离是多少？

4．人站在二楼阳台上，要将楼下700N的重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?