热控专业质检员培训教材
质量检验员培训教材
第三部分：不合格控制
二、不合格品(质量事故)的处理
(1)不合格品的概念：未满足规定要求的产品 (2)不合格品的类型
a.返工 b.返修 c.让步接收 d.降级 e.报废
第三部分：不合格控制
(3)不合格品的处理程序 a.标识 b.隔离 c.记录 d.评审 e.处置 f.重新检验
第四部分：纠正预防措施
•误差＝测量结果－真值＝（测量结果－总体均值）＋（总体均值－真值）＝随机误差＋系统 误差 任何一个误差，都可以分解为随机误差和系统误差。
•随机误差：测量结果与在重复性条件下，对同一被测量进行无限多次测量所得的结果的平均 值之差，称为随机误差。随机误差大抵来源于影响量的变化，这种变化在时间上和空间上是 不可预知的或随机的。
电荷[量] 电压，电动势，电位，（电势）
电容 电阻 电导 磁通[量] 磁通[量]密度，磁感应强度 电感 摄氏温度 光通量 [光]照度 [放射性]活度 吸收剂量，比授[予]能，比释动能 剂量当量
单位名称
弧度 球面度 赫[兹] 牛[顿] 帕[斯卡] 焦[耳] 瓦[特] 库[仑] 伏[特] 法[拉] 欧[姆] 西[门子] 韦[伯] 特[斯拉] 亨[利] 摄氏度 流[明] 勒[克斯] 贝可[勒尔] 戈[瑞] 希[沃特]
第三部分：不合格控制
一、不合格的严重性分级 （1）. 不合格的定义:未满足要求. （2按此）其实. 不对 施合产管格品理严适. 重用性性分影级响,的就不是同将进产行品分质类量,可列能出出具现体的的不分合级格,据, （3）不合格分级的作用 a.可以明确检验的重点 b.有利于选择更好的验收抽样方案 c.便于综合评价产品质量 d.对检不验合职格能进的行有分效级性并都实有施重管要理作,对用发. 挥质量综合管理和质量
质量检验员培训教材---(1)
产品验证
1. 是指通过提供客观证据对规定要求已经得到 满足的认定。它是一种管理性的检验活动。
2. 它是产品检验的延伸，检验和验证是产品放 行前必须的二个过程。
3. 验证是对检验结果以及产品生产过程中质量 控制记录进行的综合评定。
免检 料的 品质 控制
验证的主要内容
1. 查验提供的质量凭证：规格，编号，名称，合 格证明等
理解：
对产品而言，就是对 根据产品标准，检验规 程对原材料，半成品， 成品进行观察和判断， 适当时进行测量或试验， 并把特性值和规格值作 比较，判断产品合格与 否的符合性评价。
检验的基本知识
• 三.什么是质量检验？ • 质量检验的三要素：
就是对产品的一个或多 A： 对象：产品质量特 个质量特性进行观察，测量， 性，要求。
课程的目的
清概念 明方法 学技巧 长知识
课程适用的对象
• 品质管理人员 • 工程技术人员 • 验货员,现场审核员 • 基层品质检查员 • 其他感兴趣的人士
公司简介
顾问
Quality Satisfy
咨询 培训
标准
标语
课程主要内容
基础知
检验
识
的策
划
品质 管理常 用工具
概念
品质意识
检验知识 PDCA/过程 方法 …..
试验，并将结果和规定的质 B：方法：观察，测量，
量要求进行比较，以确定每 试验等
项质量特性合格情况的技术 C：判定：方法是通过
检查活动
检验结果和要求的比
较。
质量检验要素关系图
方法
观察 测量 试验
对象
产品 的质 量特
性
结果
质量 检验 的数
质检员培训资料
质检员培训资料一、培训概述质检员是企业中非常重要的岗位，其主要职责是负责确保产品质量符合标准要求，提高产品质量，保障客户满意度。
为了提升质检员的工作能力和专业知识，本次培训资料将涵盖以下内容：质检基本概念、质检工作流程、质检方法与技巧等。
二、质检基本概念1. 质检的定义：质检是指通过一定的检验手段，对产品的质量进行监控和评估，以确保其符合相应的质量标准。
2. 质检与质量控制的区别：质检是指对产品进行一次性抽检或全检，以评估产品是否符合质量标准；而质量控制是在整个生产过程中，通过控制各个环节的质量，以确保产品整体符合标准。
三、质检工作流程1. 质检计划编制：质检员需要根据产品特点和生产情况，编制质检计划，明确检验内容、检验方法和检验频次等。
2. 样品收集与准备：质检员需要根据质检计划，收集代表性样品，并对样品进行准备工作，例如分批编号、拍照记录等。
3. 检验操作：质检员需要根据质检计划和标准要求，进行相应的检验操作，包括外观检查、尺寸测量、功能测试等。
4. 数据记录与分析：质检员需要记录检验结果，并根据质检统计数据，进行分析，寻找质量问题的原因和改进措施。
五、质检方法与技巧1. 外观检查：质检员需要掌握各种外观缺陷的识别方法，包括表面瑕疵、颜色差异、变形等。
2. 尺寸测量：质检员需要熟悉使用各种测量工具，例如卡尺、游标卡尺等，并了解尺寸测量的精度要求。
3. 功能测试：质检员需要了解产品的功能要求，并掌握相应的测试方法与技巧。
4. 抽样检验：质检员需要了解不同的抽样方法，包括正常抽样、加速抽样等，并根据产品特点合理选择抽样方案。
六、质检现场管理1. 质检器材的保养与维护：质检员需要定期对使用的质检器材进行保养与维护，以确保其准确性和可靠性。
2. 质检记录的管理与归档：质检员需要妥善管理质检记录，并按照标准要求进行归档，以备查阅和追溯。
3. 质检过程中的问题处理：质检员在质检过程中可能会遇到各种问题，需要能够快速准确地处理，并提出解决方案。
四川省建筑节能工程质量检测人员培训教材080814
四川省建筑节能工程质量检测人员培训教材(保温隔热部分)四川省建设工程质量安全监督总站二OO七年九月目录一、建筑节能工程材料现场抽样复检项目3三、检测内容及方法1、导热系数检测（1（2）（3）2、EPS、XPS、硬质聚氨酯泡沫塑料表观（体积）3 、EPS垂直于板面方向的抗拉强度检测4、EPS、XPS5 、EPS、XPS、硬质聚氨酯泡沫压缩强度检测286、无机硬质绝热制品（复合硅酸盐板）吸水率的检测317、胶粉聚苯颗粒浆料表观密度检测338、胶粉聚苯颗粒浆料抗压强度及软化系数检测369、建筑保温砂浆干密度检测3910、建筑保温砂浆抗压强度及软化系数检测4111、胶粘剂拉伸粘结强度检测4412、抹面胶浆拉伸粘结强度检测4613、界面砂浆压剪粘结强度检测4814、面砖粘结砂浆拉伸粘结强度检测5015、面砖粘结砂浆压剪粘结强度检测5316、抗裂砂浆拉伸粘结强度检测5517、耐碱玻璃纤维网格布检测5918、热镀锌电焊网丝径、网孔大小、焊点抗拉力检测6319、加气混凝土砌块（保温砌块）干体积密度检测6520、加气混凝土砌块（保温砌块）抗压强度检测6721、耐水腻子粘结强度及耐水性检测6922、建筑外窗传热系数检测7323、建筑外门传热系数检测8024、建筑外窗气密性检测8425、建筑外窗气密、水密、抗风压性能现场检测方法8926、建筑节能工程施工质量验收规范GB50411-200727、居住建筑节能保温隔热工程质量验收规范DB51/5033-2005附录A、保温隔热工程质量检测主要仪器设备配备一览表(仅供参考)B 、关于印发《民用建筑节能工程质量监督工作导则》的通知C 、关于印发《民用建筑工程节能质量监督管理办法》的通知D 、四川省民用建筑节能管理办法E 、四川省建设厅关于印发《四川省建筑工程建筑节能检测管理规定》一、建筑节能工程材料现场抽样复检项目二、依据标准及规范1 《外墙外保温工程技术规程》JGJ 144-20042 《建筑节能工程施工质量验收规范》GB 50411-20073《居住建筑节能保温隔热工程质量验收规程》DB 51/5033-2005 4《膨胀聚苯板薄抹灰外墙外保温系统》JG 149-20035《胶粉聚苯颗粒外墙外保温系统》JG 158-20046《绝热材料稳态热理及有关特性的测定、热流计法》GB 10295-887《绝热材料稳态热阻及有关特性的测定防护热板法》GB/T 10294-888《绝热用模塑聚苯乙烯泡沫塑料》GB/T 10801·1－20029《绝热用挤塑聚苯乙烯泡沫塑料(XPS)》GB/T 10801·2－2002 10《加气混凝土性能试验方法总则》GB/T 11969-199711《加气混凝土体积密度、含水率和吸水率试验方法》 GB/T 11970-1997 12《加气混凝土力学性能试验方法》GB/T 11971-199713《轻骨料混凝土技术规程》JGJ 51-200214《陶瓷墙地砖胶粘剂》JC/T 547—9415《建筑保温砂浆》GB/T 20473-200616《增强制品试验方法》GB/T 9914.3-200117《增强材料机织物试验方法》GB/T 7689.5-200118《镀锌电焊网》QB/T 3897-199919《建筑外窗保温性能分级及检测方法》GB/T 8484-200220《建筑外门保温性能分级及检测方法》GB/T 16729-199721《泡沫和橡胶表观（体积）密度的测定方法》GB/T6343-1995 22《硬质泡沫塑料尺寸稳定性试验方法》GB/T8811-198823《硬质泡沫塑料压缩试验方法》GB/T8813-199824《无机硬质绝热制品试验方法密度、含水率及吸水率》GB/T 5486.3-2001| 25《无机硬质绝热制品试验方法力学性能》GB/T5486.2-200126《合成树脂乳液砂壁状建筑涂料》JC/T 24—200027《建筑外墙用腻子》JG/T 157——200428《建筑外窗气密性能分级及检测方法》GB/T 7107-200229《建筑外窗抗风压性能分级及检测方法》GB/T 7106-200230《建筑外窗气密性能分级及检测方法》GB/T 7107-200231《建筑外窗水密性能分级及检测方法》GB/T 7108-20021 导热系数检测(1) 防护热板法检测导热系数本方法适用于处于干燥状态下单一材料或者复合板材等中低温导热系数的测定。
质量检验员基础培训内容
• 抽取样本旳时间，能够在批旳形成过程中，亦能够 在批构成之后。
⑩．检验样本
• 根据产品技术原则或订货协议中对单位产品要求旳 检验项目，逐一对样本单位进行检验并合计不合格 （品）总数；
• 当不合格分类时应分别合计
⑾．逐批检验（不）合格旳判断
根据AQL和检验水平所拟定旳抽样方案，由 样品检验旳成果：
• 按鉴别措施分：计数检验、计量检验；
• 按产品检验后产品是否可供使用来分：破坏性检验、非破
坏性检验。
三、抽样计划
1 、全数检验和抽样检验
全数检验合用于：
检验是非破坏性旳； 检验数量和项目较少； 检验费用少； 影响产品质量旳主要特征项目 生产中尚不够稳定旳比较主要旳特征项目； 单件、小批生产旳产品； 昂贵旳、高精度或重型旳产品；
二、检验旳定义和分类
检验旳定义: 检验（Inspection）---采用某种措施（技术、手段）
测量、检验、试验和计量产品旳一种或多种质量特
征并将测定成果与鉴定原则相比较，以鉴定每个产
品或每批产品是否合格旳过程。
常用旳鉴定原则如： 国家或行业原则 检验规范（质量计划、作业指导书等） 产品规格书（程度样本、图片等）
能够应用自动化检验措施旳产品。
2.抽样检验合用于：
检验是破坏性旳； 被检对象是连续批
（如钢卷、胶片、纸张等卷状物或流程性材料） 产品数量多； 检验项目多； 希望检验费用少。
3.怎样拟定抽样容量?
进货检验、最终检验及出货检验可选用 GB2828-2023或其他抽样原则.（MILSTD-105E ）
对过程检验,由质量筹划人员根据产品旳稳 定情况及过程能力等原因拟定抽样容量及 频次.
注:有关GB2828-2023旳使用措施请详见 <附录1>.
质量检验人员基本知识培训教材
质量检验人员基本知识培训教材1、质量检验的定义和分类1.1检验的定义对实体的一个或多个特性进行的诸如测量、检查、试验或度量并将结果与规定要求进行比较以确定每项特性合格情况所进行的活动。
1.2检验工作的内容1.2.1熟悉与掌握“规定要求”：了解实习质量标准，工艺要求1.2.2测量、检查、试验或度量依规定的方法，使用检测进行检测1.2.3比较：检验结果与规定要求进行对照比较1.2.4判定：对比较的结果作出合格与否的判定1.2.4处理：颁发质量证明文件，合格证或不合格标识1.2.5记录：依规定的格式和要求认真做好检测和判定记录1.3检验的分类1.3.1按生产过程的次序分类A）进料检验：原材料、外购件、外协件、客户提供产品等检验B）过程检验（制程检验）：加工过程之间（工序）的检验。
C）最终检验：成品检验1.3.2按检验地点分A）集中检验：如定点检验B）现场检验：如巡回检验1.3.3按检验的方法分A）理化检验：依靠量具、仪器或测量设备或化学方法进行的检验B）感官检验：依靠感觉器官进行检验如目测检抛光、烤漆、电镀等C）试验性鉴别：1.3.4按样品数量分A）全数检验B）抽样检验1.3.5按质量特性分A）计量检验：对产品的质量特性进行检验B）计数检验：用计数的方法表示产品的特性1.3..6按检验人员分自检、互检、专检1.4过程检验（制程检验）的三种方式1.4.1首件检验：1.4.2巡回检验：规定依一定的时间间隔对产品的质量特性实施检验1.4.3完工检验：零件加工完成后进行的检验2、质量检验工作的方针、职能2.1质量检验工作的方针预防为主，积极预防与严格把关相结合专职检验为主，专职检验与群众检验相结合2.2检验的职能预防、把关、分析报告的职能抽样检查方法的分类这些抽样方法标准分别对企业的抽样检验与国家行业与地方的质量监督抽样检验方法作出明确的规定。
本节将以计数和计量抽样检查方法国家标准为主，介绍在质量检验中常用的几种抽样检查方法标准。
质检人员入门培训教材原始1
质检人员培训教材（郑州）一、质检岗位说明成品检验：1、具有成品抽检权，并对抽检结果的准确性负责。
2、对生产过程中发现的严重质量问题有叫停权。
3、负责提供各种相关报表并对报表的及时性、准确性负责。
原材料检验：1、具有原材料检验权，并对检验结果的准确性负责。
2、负责提报各类相关报表，并对报表的及时性、准确性负责。
岗位要求和重要性：需有公正、客观、严谨的工作态度。
该岗位是控制产品的流入源和流出源，判定结果可影响产品的过程和结果，甚至造成“致命”威胁，因此非常重要！二、郑州产品知识1、产品型号介绍：D32k办公卡抄系列：40、60、80、100、150型D32k卡通卡抄系列：40、60、80、100型B5办公精品软抄系列：40、60、80、100型B5作文、英文系列：40型16k时尚精品软抄系列：40、60、80、100型D32k时尚精品软抄系列：50、80、150型16k30信笺系列：单线、双线、方格型18k25信笺系列：单线、双线、方格型140k200型便笺系列：卡通2、产品与品牌橙忆：属于公司中低端产品，涉及产品为D32k办公、卡通卡抄系列、16k30、18k25信笺系列、140k200型便笺系列……唐都：属于公司中档产品，涉及产品为B5办公精品系列、B5作文、英文系列、16k 时尚精品系列、D32k时尚精品系列等汉鼎：前期的胶套本产品，现暂无生产。
3、产品系的生产工艺流程胶包：铁订：4、设备及其功能柔版机：用于产品内芯印刷。
直线刀：用于内芯半成品裁切、成品断中、裁封面。
包本机：用于胶装产品的组装。
三面切：用于胶包产品的成品裁切5、装订名词解释后背：书籍装订的一侧。
沟槽：靠近后背一侧的凹线。
漂口：封面与内芯边缘对应边的距离。
天头：书籍正面放着朝上的一边。
地头：书籍正面放着朝下的一边。
订距：钉距与钉距之间和上下两短空间距离。
骑马订：本子的铁丝订在书背的中央。
前口：书籍正面放着朝右手的一边。
锁线：将书贴与书贴通过线连接起来。
热控专业知识培训教材
稀释法的优点
有以下优点： 稀释系统大大提高了系统的可靠率，降低了系统运营和维护 成本，根据美国的调查，稀释系统的平均运营成本只有直接 采样系统的1/3 到1/2 ； 稀释后烟气含水量被降低到露点以下，采样管无需加热或保 温，大大降低了管路老化速度； 彻底避免因为结露而对仪器产生的可能损坏； 稀释技术解决了烟气含尘量高而引起的堵塞问题； 烟气采样流速只是直接采样系统的50分之一到100分之一， 相应烟气中含尘、水分量也只是50分之一到100分之一，可 以使用更先进准确度高的分析仪； 采用从采样探头开始的全系统动态校准； 采样系统采样管内是正压，避免了管线泄漏产生的影响；
样品流入荧光反应室，脉动的 光在这里激励 2 分子。聚光镜进行调焦使脉动 的 光进入反光镜总成。反光镜总成有四个反光镜选择，它们只反射激励 2 分子的波长。 在受到激励的 2 分子衰减至较低的能量状态时，所发射的 光与 2 浓度成比 例。 带通滤波器只允许由经过激励的 2 分子发射的波长到达光电倍增管 （） 。 从衰减的 2 分子探测 光的发射。位于荧光反应室后面的光电探测器 持续监控脉动的 光源，并连接到一个电路补偿光照强度里产生的波动。
二氧化硫分析仪参数
检测下限 2.0（10 秒平均时间） 1.0（60 秒平均时间） 0.5（300 秒平均时间）
(完全符合超净改造要求，超净要求分析仪最低检出限小于0.5) 零漂移 （24 小时） <1 跨度漂移 满刻度的±1％ 响应时间 （在自动模式下）
80 秒（10 秒平均时间） 110 秒（60 秒平均时间） 320 秒（300 秒平均时间） 线性度 满刻度的±1％ 模拟输出 6个 模拟电压输出；0－100 , 1,5,10 V（用户可选择） ，12 位 分辨率。 6个模拟电流输出；0－20 , 4－20 ， 12 位分辨率。
热控培训课件
热控培训课件热控培训课件：为员工提供高效能的热控技能培训在现代工业环境中，热控是一个至关重要的领域。
无论是在制造业、能源行业还是建筑领域，热控技能对于保持设备正常运行、提高能源效率和确保员工安全至关重要。
为了提高员工在热控领域的专业知识和技能，热控培训课件应运而生。
热控培训课件旨在为员工提供系统化、全面的热控知识。
课件内容包括热传导、热辐射、热对流等基本概念的介绍，以及热控设备的分类和工作原理。
此外，课件还涵盖了热控系统的设计、安装和维护等方面的内容。
通过热控培训课件，员工可以学习到以下几个方面的知识和技能：1. 热控原理和基本概念：员工将了解热传导、热辐射和热对流等基本概念，以及它们在热控中的应用。
2. 热控设备的分类和工作原理：员工将学习到不同类型的热控设备，如温度传感器、温度控制器、加热器等的分类和工作原理。
3. 热控系统的设计和安装：员工将了解热控系统的设计原则和步骤，以及如何进行热控设备的正确安装和调试。
4. 热控系统的运行和维护：员工将学习到热控系统的运行和维护技巧，包括故障排除、定期检查和维修等方面的知识。
通过热控培训课件的学习，员工可以提高其在热控领域的专业素养和技能水平。
这将使他们能够更好地理解和应用热控技术，从而提高工作效率和质量。
此外，他们还能够更好地识别和解决热控系统中的问题，确保设备的正常运行和员工的安全。
热控培训课件的使用也为企业带来了许多好处。
首先，它可以提高员工的专业素养，从而提高整体生产效率和质量。
其次，它可以减少热控系统故障和停机时间，节约维修成本和能源消耗。
最后，它还可以提高员工的安全意识和应急处理能力，减少事故和伤害的发生。
总之，热控培训课件为员工提供了高效能的热控技能培训。
通过学习热控原理、设备分类和工作原理，以及热控系统的设计、安装和维护等方面的知识，员工可以提高其在热控领域的专业素养和技能水平。
这将为企业带来更高的生产效率、质量和安全性。
因此，热控培训课件的应用具有重要的意义和价值。
质检员职业训练培训资料
02
产品质量检测基础
质量管理体系
全面质量管理
强调预防和持续改进，通过全员 参与和流程控制来确保产品质量
。
ISO质量标准
介绍国际标准化组织制定的质量管 理体系标准，如ISO 9001等。
质量控制方法
掌握常用的质量控制工具和技术， 如统计过程控制、六西格玛管理等 。
检测设备的操作与维护
01
02
03
案例三：质检员参与质量改进的实践经验分享
总结词
持续改进、追求卓越
详细描述
质检员应积极参与到质量改进工作中，通过实践经验分享，提出改进意见和建议。在不断改进的过程中，追求卓 越品质，提高产品质量和客户满意度。
THANK YOU
检测设备分类
了解不同类型检测设备的 特点和应用范围。
设备操作规程
掌握各类检测设备的正确 操作方法，确保检测结果 的准确性。
设备维护保养
定期对检测设备进行维护 保养，延长设备使用寿命 。
检测数据的处理与分析
数据采集
确保采集到的数据准确可 靠，符合检测要求。
数据处理技术
掌握基本的数据处理方法 ，如平均值、中位数、极 差等。
数据分析与改进
通过数据分析找出产品存 在的问题，提出改进措施 ，提高产品质量。
03
质检员技能提升
质量检验标准与规范
了解并掌握各类产品质量标准，如国 际标准、国家标准、行业标准等。
了解质量管理体系的认证标准和要求 ，如ISO9001等。
熟悉产品检验的流程、规范和操作方 法，确保检验工作的准确性和可靠性 。
质检方法与技巧
掌握各种质检工具和仪器的使用 方法，如量具、检测设备等。
学习抽样检验的方法和技巧，合 理确定抽样方案和判定标准。
热控基础知识培训教程PPT共107页
பைடு நூலகம்
热控基础知识培训教程
热控基础知识培训教程热控基础知识培训教程1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。 3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯 5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴热控专业简介
古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的开始，有疑问才会去探索。在教学过程中，精心设计问题，创设问题情境，以问题为中心组织教学非常重要。通过设置问题情境，逐步解决问题，突出创新教育，培养学生的创新能力，同时也能训练和培养学生的问题意识。因此，如何设计问题显得尤为重要。那么，怎样的问题教学才能训练学生的思维？这必须遵循问题教学的优化原则。 一、科学性原则 注意概念、定义的准确性，切忌使用模棱两可的字眼，或用一些生活俗语来代替生物学的专用术语。例如：“古代的猴子是怎样进化成人类的呢？”这里的“猴子”应该改称为“类人猿”。 二、理论联系实际原则 把理论与生活实际相联系，设置实用性强的问题。例如在讲授“生长素的作用”时，提出“我们在选购西瓜时，为什么要选择大而平整的西瓜？而在选择柿子时，为什么却有意选择歪柿呢？”再如，学习“蛋白质代谢”的过程中，结合肝功能化验单上的谷丙转氨酶指数来教学，充分集中了学生的注意力，达到较好的效果。 三、启发性原则 问题要有利于打开学生的思路，问题要问在关键处，要含有思维价值。例如在讲授“植物生命活动的调节”时，可引导学生抓住“生长素的发生”这一问题设计一连串问题，如：生长素产生的部位在哪里？光与生长素的关系如何？胚芽鞘的尖端能否产生生长素？怎么才能知道感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端？而生长弯曲的部位是在尖端的下面一段？……这样层层设问，能够有效地启发学生思维，培养学生的问题意识。 四、趣味性原则 利用生物学中的趣味事实设置问题情境，能够激发学生的学习兴趣，发挥非智力因素对教学的促进作用。如学习伴性遗传时以著名化学家道尔顿在圣诞节前夕买袜子送母亲引发颜色争论，设置色盲病因问题，要求学生学习道尔顿从一个小小的偶发事件中创新，培养学生敢于发现的精神。 五、可接受性原则 正确估计学生的认识发展水平，问题要适合学生的最近发展，要求学生“跳一跳，够得着”，所以在观察细胞的质壁分离现象时，提问在生活中有没有实例？大多数学生经过思考都能回答出“腌萝卜干”、“蔬菜久置会萎缩”等。 六、系统性原则 问题要能体现局部知识与整体教学内容的统一，起到承前启后的作用，要具备有序性、渐进性和整体性。只有循序渐进、引线串珠、相互贯通，形成有机完整的系统，发挥整体功能，才能取得应有的良好效果。 七、巩固性原则 孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。夸美纽斯形象地比喻不巩固教学就像“把水泼到一个筛子里”一样。比如,在学习“酶工程应用”中，提到用尿糖试纸测定尿糖时，可设置问题：结合以前知识总结测定尿糖的方法有哪些？它们的原理有什么不同？现象上有什么区别？这样能培养学生比较、分析问题的能力，同时也起到巩固知识的作用。 优化了的问题应当具备以下特点：体现教师对教材的深入研究；略高于学生的智力水平和知识发展水平，以激发学生的欲望；富有启发性，并能使学生自省；能有助于实现具体教学目标。 前苏联著名心理学家捷普洛夫说过：“思维永远是从问题开始的。”能提出问题就是创造的开始。教师在教学过程中，可以通过精心设计问题来逐步培养学生的问题意识，培养学生的质疑精神和探究意识，从而培养出创新人才。 一篇优秀的中考英语作文，不仅要做到要点全面、行文通顺、语言准确得当，更需要一些点睛之笔，使考生的英语写作在众多中考考卷中脱颖而出。 作为考查学生语言综合应用能力的一种主观题型，书面表达是每年中考必考题型，通常有两种形式：1.应用文，如书信、通知、留言、假条等；2.话题作文，如提示类作文、看图作文等。 无论是那一种书面表达形式，考生所写的短文都要紧扣主题、行文通顺，语言准确、得当，行文格式和拼写无误，能达到交际目的。平时教学中的写作训练可以尝试多种形式的写作，广泛涉及应用文和话题作文等多方面的内容，通过写作练习和范文点评中让学生掌握中考写作的要点和要领。[1] 首先要用准确生动的句子表达写作要点。描写要生动具体，对事物的特征和人的感情、动作、外表、语言，进行具体的描述。若个别要点难以表达，可另辟蹊径化为其他句式来表达，所造句子能够正确得体、符合英语表达习惯就行。不可单纯为了写出复杂的句式而出现本可以避免的语法错误，因为突出要点、语言准确是中考写作部分的评分要点。 行文连贯也是评分的一条原则，因此考生应把构思好的句子，依据事件的先后顺序、逻辑关系、时间或空间上的次序、叙述与总结的关系分出逻辑层次，再使用一些表示时间、因果、总结性等的过渡词进行整理，使文章连贯流畅。下列过渡句式的用法应加强应用： 表示并列或转折关系的：and， as well as， or， but， however…； 表示时间关系的：when， while， after， before， after that… ； 表示因果关系的：because，so， therefore ，as a result …； 表示列举的：for example ， such as， and so on…； 表示目的的：in order to， in order that ， so as to， so that…； 表示总结性的：In a word， after all， generally speaking， you know that… ； 以及恰当地使用感叹句。 在通常的写作要求能够达到的情况下，我们还需要让学生在中考英语写作中写出点睛之笔。 指导学生在英语写作中引用名言谚语。一些名言谚语所使用的词汇都在初中英语的教学范围内，对于这些经典句子应该指导学生在写作中多用。[2]如： Failure is the mother of success. 失败乃成功之母； The winter is coming and the spring is not far. 冬天来了，春天还会远吗； 灵活的采用多种常用句式，增加行文逻辑。如： As far as I know，… 据我所知…… It is said that … 据说…… 巧妙改写的英文经典名句，可以成为写作中让阅卷人眼前一亮的好句子。 如莎士比亚的名句：To be， or not to be， that is a question. 可以改写为： To leave， or to stay， that is a question. Efforts or give up，for me ， that is a question. 如谚语Where there is a will， there is a way. 可以改写为： Where there is a dream， there is a road to dream.（心存梦想，就有通往梦想的路） Where there is unity， there is power. （团结就是力量） 类似的句子很多，所采用的词汇和句式都较为简单，亦便于改写，教师可指导和鼓励学生在写作中广泛采用。 此外还可以应用和改写英语课本中经典句式。中学英文教材中不乏经典名句[3]，不仅要让学生能理解和背诵，还需要活学活用，在中考写作中体现出英语的综合应用能力。如例句： How can I improve my spoken English？ 改写为：How can we get better grades in exams？（我们如何才能在考试中取的好成绩？） Do you still remember that Christmas？ 改写为：Do you still remember the wonderful time with you？ （还记得和你在一起的那段美妙时光吗？） 在平时的学习中，我们可以试着用课文中所学的句型和词汇，设计一些中译英句子，虽然对初中学生有一定的难度，但长此以往可以有效地掌握正确的句子结构，巩固所学词汇，做到活学活用，为中考作文写作打下良好基础。 中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性等来给分，同时根据错误多少来扣分。考生在完成写作后还应通读全文查错误，这需要从格式、拼写、时态、标点、句式等方面入手，以避免不必要的扣分。在这个基础上，巧妙合理地引用和改写谚语或经典句子，可以为写作画出点睛之笔。英语写作的提高，不仅需要组词、造句语言基本能力的提高，还需要观察生活，多读多写多思多积累，就能从容应对中考英语写作题型。
质量检验员基础知识培训教程[1]
![质量检验员基础知识培训教程[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c9cc4dcad51f01dc381f105.png)
如果单位产品非常简单，也可以区分为两种类别的 不合 格，甚至不区分类别。
③．规定合格质量水平（AQL） （即认为可以接受的连续提交检查批的过程平均上限值） ④．规定检查水平（用来决定批量与样本量之间关系的
等级。） 通常采用一般检查水平II； 特殊检查水平（S-1，2，3，4）仅适用于必须使用较小样本， 而且能够或必须允许较大的误判风险时。 原则上应按不合格的分类分别规定检查水平，但必须注意检 查水平与合格质量水平协调一致。
五、过程检验(IPQC)
1、主要职责: 按质量策划的结果(如质量计划、作业指导书等)实施检验; 做好记录并保存好检验结果; 做好产品状态的标识; 进行不合格品统计和控制; 异常信息反馈.
2、过程检验的分类: 首/末件检验; 作业员自检; 检验员巡检; 转序检验. 注:企业在质量策划时可根据产品、过程和人员状况进行选 择使用.
七、出货检验(OQC)
1 、主要职责: 按质量策划的结果(如质量计划、出货检验指导书)实施检 验; 做好记录并保存好检验结果; 做好产品状态的标识; 对不合格品进行登记、隔离并采取措施; 对采取措施的结果进行验证; 异常信息反馈.
2 、主要内容: 产品; 标识; 包装.
3、三“不” 不流转不合格品.
六、最终检验(FQC)
1 、主要职责: 按质量策划的结果(如质量计划、最终检验指导书、国家 或行业标准等)实施检验; 做好记录并保存好检验结果; 做好产品状态的标识; 进行不合格品统计和控制; 异常信息反馈. 注:只有质量计划中规定的所有检验项目都完成且合格之后, 产品才能转序或入库.
⑤.检查批的形成与提出
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热控专业质检员培训教材质量检查员应具有技术、管理、统计技术等综合知识，各专业的质检员具有本专业施工或技术管理的实践经验，并对专业的生产流程、整体施工工艺了解质量检查员应具有健康的体魄和胜任专业检验的必备条件。
并且应热爱事业、有责任心和事业感、实事求是、廉洁奉公、遵纪守法、不谋私利，以及科学的工作态度和良好的团结合作精神目录目录 (2)1.目的 (4)2.质检员应具备的素质 (4)2.1 质量检查员的素质 (4)2.2 质量检查员质量控制的原则 (4)2.3 质量检查员专业标准 (4)2.4 授权（核电要求） (4)3. 质量计划编制（火电与核电的异同） (6)3.1 质量计划的定义 (6)3.2 检查点定义 (7)3.3 编制原则和依据 (7)3.4 质量计划的内容 (7)3.5 质量计划的管理 (7)4. 质量控制的程序、方法和手段 (8)4.1 质量控制程序 (8)4.2 质量控制的途径及方法 (8)4.3 质量检验的方法 (8)4.4 工程验收的管理制度（与核电的异同） (9)4.5 竣工验收 (9)5. 施工质量控制的依据 (10)5.1 共同性依据 (10)5.2 国家及政府有关部门颂布的有关质量管理方面的法律、法规性文件 (10)5.3 有关质量检验与控制的专门技术法规性依据 (10)5.4 对标准、规范、规程的分类 (11)6. 材料质量控制 (11)6.1 质量检查员对材料质量控制的要点 (11)6.2 材料质量的检（试）验 (11)6.3 材料质量检验程度 (11)6.4 材料质量检验项目 (12)7. 工程质量检验前的工作 (12)7.1 图纸会审 (12)7.2 技术交底 (13)8. 施工工序质量的控制 (14)8.1 工序质量监控的内容 (14)8.2 工序活动质量控制实施要点 (15)8.3 质量控制点重点控制的对象 (15)8.4 质量控制点设置（但不限于） (15)8.5 W、H点的确定和几级检查部门的确定原则 (16)8.6 施工过程的质量检查 (16)9. 工程质量事故的处理 (16)9.1 工程质量事故的定义 (16)9.2 工程质量事故的特点 (16)9.3 工程质量事故的分类 (16)9.4 质量事故损失金额的计算方法 (17)9.5 施工项目质量问题分析 (17)9.6 工程质量事故的调查报告程序 (18)10.质量管理和质量保证系列标准 (18)10.1 ISO9000系列标准结构图 (19)10.2 几个重要的术语 (19)10.3 几个基本概念之间的关系 (20)10.4 质量体系要素的构成 (21)10.5 质量保证模式的选择 (21)10.6 质量体系文件的构成及各层文件的描述 (22)11. 施工工艺内部控制标准电仪篇 (23)11.1范围 (23)11.2仪表管路施工工艺内部控制标准 (23)11.3电缆桥架施工工艺内部控制标准 (24)11.4 敷设及接线施工工艺内部控制标准 (24)11.5热控盘台安装工艺内部控制标准 (26)11.6取源部件及敏感元件安装工艺内部控制标准 (26)11.7 控制仪表及附件安装工艺内部控制标准 (26)11.8 火封堵施工工艺内部控制标准 (26)附录A (28)附录B (29)1.目的质量是在施工过程中形成的，质检员在质量管理和质量控制中起着举足轻重的作用。
鉴于当前在质检工作岗位上有不少人员都是从施工一线转入质检职位，这部分质检员对施工实践有较丰富的经验，但是在质量管理和控制方面的理论知识较为欠缺，需要加以提高，以便能适应新岗位的各方面要求。
为此根据工程的需求和质检人员知识的补充需要，参照了总公司质检员培训教材以及施工工艺内部控制标准电仪篇等文件，编写了本教材，希望能提高质检员的工作意识水平和对自身工作岗位职责能有一定的认识，对工程建设的质量控制起到促进作用。
2.质检员应具备的素质2.1 质量检查员的素质质量检查员应具有技术、管理、统计技术等综合知识，各专业的质检员具有本专业施工或技术管理的实践经验，并对专业的生产流程、整体施工工艺了解。
质量检查员应具有健康的体魄和胜任专业检验的必备条件。
并且应热爱事业、有责任心和事业感、实事求是、廉洁奉公、遵纪守法、不谋私利，以及科学的工作态度和良好的团队合作精神。
2.2 质量检查员质量控制的原则（1）坚持质量第一原则——这是质量控制的最基本原则。
（2）坚持以人为控制核心——影响产品质量的因素有多方面，人的因素占主导地位。
（3）坚持以预防为主——指事先分析影响产品质量的各种因素，找出主因,采取措施加以控制,使质量问题消除在影响过程中,防患于未然。
（4）坚持质量标准——使其符合有关标准规范和程序，达到稳定地生产合格品。
（5）坚持主动控制（事前控制）和事中控制（被动控制）相结合的原则。
2.3 质量检查员专业标准（1）具有本专业技术基础知识。
（2）本专业施工技术规范。
（3）本专业的质量检验方法以及质量评定程序。
（4）懂得单位、分部、分项工程的划分方法。
（5）会用本专业常用的检测工具进行工程的实体检测。
（6）对所管辖的工程专业能分析处理一般的质量问题。
（7）懂得质量事故处理的程序。
2.4 授权（核电要求）（1）QC人员选择a）根据QC所从事的工作的管理性和技术性的不同要求进行挑选、培训和授权，以保证QC取得并保持足够的专业熟练程度。
QC1、QC2均由QC部经理评价和授权。
b）QC2工程师（i）中专及以上文化程度，从事质量管理有关的工作2年及以上；从事专业技术工作5年及以上或参加过1台600MW及以上火电机组建设的施工（技术）管理工作；（ii）持有相应的质检员岗位资质证书。
c）QC2质检员（i）对QC2质检员，他是QC工程师的工作助理；（ii）中专及以上文化程度，从事质量管理有关的工作2年及以上；从事专业技术工作5年及以上或参加过1台600MW及以上火电机组建设的施工（技术）管理工作（iii）持有相应的质检员岗位资质证书（i）d）施工项目级QC（QC1）（i）中技以上文化程度或具有工人高级工及以上技术等级资格，或参加工程施工经历10年及以上；（ii）专职质检员应持有相应岗位资质证书。
（2）QC人员资格评定及授权培训（a）QC人员在取得质检员证，由技术部培训室组织开展QC人员的授权培训，根据GPEC-LAP-TMP-0018《培训大纲》和GPEC-LAP-TMP-0019《工程培训管理》对QC人员的培训记录和证书进行管理。
（b）QC教育和培训✧基本授权培训➢基本授权是对QC人员的授权培训，由技术部组织授权培训，具有此类的员工可以参与岗位相关工作，员工在完成针对本岗位资格课程和本部门程序后即可获得岗位工作的基本授权；➢QC基本授权培训，技术部根据培训内容组织QC人员进行课程培训；➢培训结束后进行考试和培训评定，评定标准QC2工程师为笔试闭卷85分合格，QC1、QC2质检员为笔试闭卷80分合格。
✧技术授权培训➢技术授权培训是QC人员的技术岗位的授权，由技术部进行QC人员授权培训，具有此类授权的员工可以根据岗位职责签署相关技术文件。
员工在取得基本授权的基础上，完成了本岗位所要求的技能培训课程以后，可获得该工作岗位的工程技术授权；➢QC质检人员必须经过专业技术授权培训，专业技术授权的培训有：机务专业、管道专业、油保专业、电气专业、电缆专业、热控专业、设备专业、测量专业、NCR专业和焊接专业，不同专业编制相应的培训课程进行培训；➢培训结束后进行考试和培训评定，评定标准QC2工程师为笔试闭卷85分合格，QC1、QC2质检员为笔试闭卷80分合格。
（3）资格评定a）培训人员在满足上述(1)和(2)的全部要求后，就可以被评定为QC1、QC2人员。
技术部为培训评定合格的质检人员建立一个资格档案，档案中包括内容：QC基本授权培训记录；QC技术授权培训记录；质检人员活动记录；b）经审查上述资格评定文件有效时，QC部经理将签发一份QC人员资格证书（见附录A: QC人员资格证）,并报公司质保经理批准，资格证书只是质检工作的前提，同时签署一份岗位授权书才可以开展技术文件签字工作，QC人员方可开展本职质检工作；c）依据本程序评定合格的质检人员,在岭澳分公司内部调动时,相同专业资格同样有效。
(4)资格维护（有效期）QC人员的资格从质保经理批准之日起生效,有效期二年；在批准生效后的每一年内，应有证明其有效检查工作的记录，同时从事QC人员资格证管理的人员，应至少每一年审核一次该QC人员的活动情况，并填写该质检人员活动记录（见附录B:资格取消申请书），以证明该质检人员在连续一年内一直从事质量检查工作的情况；如果连续一年没有从事已取得资格的检验工作，其资格自动失效，必须重新评定。
(5)资格延期在QC人员资格到期时,如需要延期，由QC部经理或其他指派人对其资格进行审查,在满足上述(4)要求时,QC部经理提出资格延期证明报质保经理（见附录A：QC人员资格证）。
(6)资格丧失如果一个评定合格的QC人员，由于自身原因在现场检查或控制活动中，严重违反程序要求，犯有重大错误时，可由QC部经理提出书面资格取消申请书（见附录B，报质保经理批准，并抄报工程公司。
若要求重新获得资格，必须重新进行培训和资格评定。
若在岭澳二期常规岛安装中两次被取消资格，则此人不得在岭澳二期项目中担任QC人员。
3. 质量计划编制（火电与核电存在的）要有效地保证现场质量控制工作，就必须用质量计划来规范，确保在施工进行全过程控制，并使职责分明，有证可查，实施质量计划的目的是保证在施工前对影响施工质量的每一个步骤都得考虑而无遗漏设置相应的质量控制点，保证只有经检查或试验合格的物项才能进入下道工序。
3.1 质量计划的定义质量计划是一份标明现场要执行的关键工序活动、检查和试验以验证满足规定质量要求的文件；是质量控制的必要检查制度，包括每个施工项目的检查顺序、检查方式、检查标准、具体检查点、检查日期，是质量控制的见证文件，确保施工人员、质量检查人员的职责。
3.2 检查点定义W点（见证点）——相应文件规定的某检查点，在规定的关键工序（控制点）施工前通知有关授权的检查人员在约定时间内到现场进行见证和对期施工实施监督检查，未按规定时间进行检查时，可用有关见证资料证明其已检查，可以越过该点继续其活动。
H点（停工待检查点）——是重要性高于见证点的质量控制点。
对于某些施工质量不能依靠其后的检验来把关或难以在以后检验其内在质量的工序或施工过程，或者是某些万一发生质量事故则难以挽救的施工对象，就应设置停止点。
凡是列为停止点的控制对象，要求必须在规定的控制点到来之前通知授权的检查人员实施监督检查，未经指定组织授权人员认可批准，不能越过该点继续活动。