人教版《自然环境》优秀课件1

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【课件】自然环境的整体性课件2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修1

C.碳净排放量降低
D.微生物活性减弱
9.下列对湖泊湿地生态修复的措施，合理的是A.
减少湖滨植物，清除入湖污染物 B.放生外来
物种，增加生物多样性C.降低湖面水位，重建微
生物群落
D.改变湿地地形，建设生态缓冲岛
近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，
平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）
缓解水资源紧缺；补充地下水；减缓土地荒漠化；增加生物多样性
导树入袋新熊课又：称考拉，分布在澳大利亚大分水岭东北部、东部沿海岛屿和内陆低地的桉树林中，
主要以桉树叶为食。树袋熊集中分布区也是人类喜欢的定居之地。因受人类活动的干扰，树袋熊面临很大的生态威胁。当地居民认为，人类集中居住干扰了树袋熊的生活，于是把房屋分散修建于桉树林中。可事与愿违，分散居住的结果，反而对树袋熊栖息地造成更大的威胁。
整体性强弱的影响因素：取决于各组分的完备性和功能的协调性。
400mm年等降水量线
1.黄土高原东部位于东部季风区，西部位于西北干旱区。（三大自然区）
季风——大陆大洋结合产生的新功能
2.分析黄土高原整体性弱的原因。
水土流失严重，各组分不完备（组分和结构简单），功能不协调，系统抗干扰能力弱，不稳定，整体性弱。
3.某一要素的变化，对其他地区的自然环境产生一定的影响。
发源于祁连山区的疏勒河，以昌马峡和双塔堡水库为界分上、中、下游。该河中游冲积平原上河床宽而浅，多分汉。受全球变暖影响，近年来该河上游山区径流量增多。右图为疏勒河流域局部图。（1）说出疏勒河上游径流量增多对中下游生态环境的有利影响。（4分）
当演变强度超过稳定阈限时，系统结构就会遭到破坏，建立起新的功能，形成新的平衡，形成自然地理系统整体性的演替。

人教版初中二年级上册地理课件第2章中国的自然环境 2.1《地形和地势》ppt课件

第一节地势和地形
一、地形：地球表面各种各样的形态。地势：地球表面高低起伏的总趋势。
中国地势特点
地势西高东低，呈阶梯状分布
想一想：
有两位同学各自画出一幅我国地势从西向东变化的示意图。你能说出这两幅图所反映的地势有什么不同？哪一幅图比较接近实际？
青藏高原，雄踞西南，平均海拔4000米以上，
五种地形的比重 ——山区面积广大
山丘崎岖的高地陵原
山区
占我国陆地面积的2／3
山区常见的自然灾害
崩塌
泥石流滑坡
1、我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向可能产生什么样的影响？
答：一方面有利于海洋湿润的气流自东向西深入内地；另一方面也使得我国大部分河流滚滚向东流。
我国地势特征对气候的影响
海平面
西高东低有利于暖湿的海洋风向内陆推进
海平面
东高西低则会阻碍暖湿的海洋风向内陆推进
2、河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差有什么变化？有什么利用价值？
第
太
二级
行
山第
阶
三
梯巫级
山
阶
梯
雪峰山
阶梯
海拨
主要地形代表地形
第一级阶梯 4000米以上高原、山地
第二级阶梯 1000－2000米，高原、盆地
局部500米
第三级阶梯 500米以下平原、丘陵
近海大陆架深度不足200米岛屿
青藏高原
喜马拉雅山
内蒙古高原
四川盆地
东北平原东南丘陵
？
思考：
号称“世界屋脊”
第二阶梯，在青藏高原的北面和东面，还把迅速下降到1000——2000米左右，

人教版高中地理必修一 5.1自然地理环境的整体性 (共18张PPT)优质课件

奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你

人教版八年级地理上册《气候》中国的自然环境PPT教学课件(第1课时)

新课导入
是真是假
我国1月平均气温
-28℃ -24℃
秦岭
-16℃ -8℃ 0℃
8℃
1.找出16℃、8℃ 、 0℃ 、-8℃、-16℃、 -24℃ 、 -28℃ 等温线。总结我国冬季气温分布特点。
2. 观察 0℃ 等温线经过哪些山脉、河流的附近。
气温由南向北逐渐16℃ 降低
3.计算海口和漠河两地的温差。分析原因。
探究新知
漠河冰天雪地
海南岛春意盎然
黑龙江春节黄金周：国内旅游南北两头“热” 海南
我国7月平均气温
计算 7 月漠河与海口的温差。
2.描出20℃等温线，说出气温高于20℃的范围。
3.夏季，最热和最凉爽的地方是哪里？
夏季，我国大部分地区普遍高温。
我国7月平均气温
吐鲁番：我国夏季最热的地区；成因：深居内陆，且地形封闭。
第二章中国的自然环境
第二节气候
第1课时
新课导入
小明酷爱旅游，暑假他去了我国一个很热的地方。在那里，如果把鸡蛋埋在沙子里，几十分钟后鸡蛋就熟了。
新课导入
寒假，小明又去了一个冰天雪地的地方。南方长大的他还未见过这么厚的雪，于是大清早就匆忙走出去看雪，可还没走多远，就觉得鼻子痒痒的，还发出咔嚓咔嚓的声音，他忍不住捏了捏鼻子，鼻子里居然结冰了。
A．由东向西气温递增河
B．由南向北气温递减
C．北部地区全年寒冷
D．南北温差小
3．影响我国东部地区气温分布差异的主要因素是
A．纬度位置
B．海陆位置
C．地形因素
D．人类活动
课堂小结
我国的气温分布
气温分布：冬季南北温差大；夏季除青藏高原等，普遍高温

5_1自然环境的整体性课件高中地理人教版(2019)选择性必修1

河流（水文）
岩石
土壤
4
第五章自然环境的整体性与差异性一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换 1、组成要素思考： • 图中有哪几种自然环境要素? • 水在各要素间是如何转换的?
5
第五章自然环境的整体性与差异性一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换 1、组成要素
• 部分土壤水通过蒸发作用直接进入大气；部分土壤水通过植物根系被植物吸收，并通过植物蒸腾作用直接进入大气
第五章自然环境的整体性与差异性 5.1 自然环境的整体性
第五章自然环境的整体性与差异性
学习目标
课程标准：
1.9 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。
学习目标：
1. 结合图表资料，理解自然环境整体性的基本内涵，说明自然环境各要素之间的相互作用。
2. 结合实例，掌握自然环境整体性的生产功能和稳定功能。 3. 结合实例，理解自然环境整体性的表现，并能够根据整体性原理解释相关地理
黄山“四绝”组合就是花岗岩断块山形成与演化过程中特定阶段的组合 • 花岗岩岩体沿节理风化，造就“怪石” • 山体高大陡峭，气流抬升强烈，形成“云海” • 在缺水少土的峭壁岩缝间，发育不良的黄山松成为
“ 奇松” • 岩浆上涌加热地下水，形成“温泉” 在遥远的未来，随着自然环境的演化，黄山特有的景观将逐步变化
17
第五章自然环境的整体性与差异性四、自然环境的统一演化和要素组合案例：湖泊演变为陆地的过程
湖泊演变为陆地的过程是地
貌、气候、生物、土壤、水
等要素的统一变化过程，在
这一变化过程中，依次出现
不同的自然环境要素组合
18
第五章自然环境的整体性与差异性三、自然环境的统一演化和要素组合

人教版八年级上册地理教学课件第二章中国的自然环境

第二章中国的自然环境
第一节地形和地势
我国的主要山脉东西走向有三横,北天阴,中昆秦,湘桂粤赣夹南岭。东北—西南有三撇,兴安太行巫雪峰,长白武夷中间斜,台湾山脉东分布。喜马拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。
山脉的走向
中华五岳
五岳指东岳泰山(山东省)、西岳华山(陕西省)、南岳衡山(湖南省)、北岳恒山(山西省)、中岳嵩山(河南省)。其中泰山被联合国列入《世界自然与文化遗产目录》。五岳各有特点:五岳以泰山之雄、华山之险、衡山之秀、恒山之奇、嵩山之绝引人入胜。泰山雄踞华北平原,拔地而起,昂首云天,有“登泰山而小天下”之势,泰山著名风光有十八盘、玉皇顶、云海日出及各种文物古迹。华山以“奇拔俊秀”驰名海外,被誉为“奇险天下第一山”。衡山则古木参天,奇花异草,幽径重重,以“五岳独秀”闻名于世,著名文化建筑有忠烈祠等。恒山被誉为“塞外第一山”,以悬空寺之奇而闻名。嵩山山势挺拔,层峦叠嶂,有很多名胜古迹,主要有嵩岳寺、少林寺等。
亚热带季风气候主要分布在南北纬22°—35°亚热带大陆东岸,它是热带海洋气团和极地大陆气团交替控制和互相角逐交绥的地带。在亚洲主要分布在中国东部秦岭—淮河以南、雷州半岛以北的地带,以及日本南部和朝鲜半岛南部等地。其降水主要集中在夏季, 冬季较少。这类气候以中国东南部最为典型。其他地区,由于冬季也有相当数量的降水,冬夏干湿差别不大,因此被称为亚热带季风性湿润气候。该地区植被主要为常绿阔叶林。
30—100 mm
少雨/ 湿润
大于 100mm
多雨 (雨季)
如图中7、8月降水量都大于100mm,属于夏季多雨。12、1、2月降水量都小于 30mm,属于冬季干燥。由此分析该地降水的季节变化特点为夏季多雨,冬季干燥。 5.综合该地气温和降水状况,归纳该地的气候特征为夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。

新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第1节自然环境的整体性课件新人教版选择性必修

(3)形成正确的差异性观点：如“差异”和“分异”，“差异”是一个名词，而“分异”则是一个动词，地域差异表示自然环境的差异性现象，而地域分异则表示地域差异现象背后的形成机理、演变过程以及一般规律。所以在学习时可遵循“差异现象—地域差异性—地域分异的原因—地域分异规律”的基本思路。
2．学习技法
矿产资源；②改
质和化学元素的
持全球水的动态平衡；
变了地表形态，
迁移运动，以及
②缓解不同纬度间热量
塑造了各种自然
能量的流动、转
收支不平衡的矛盾；③
景观；③实现了
化；②联系自然
海陆间联系的主要纽带，
地区之间、圈层
地理环境中的有
不断塑造地表形态
之间的物质交换
机界和无机界
和能量传输
3.对比分析自然环境整体性的两种新功能
B．地球上的碳物质主要蓄积在生物圈中
C．如果⑤环节循环速度加快，可以减缓碳排放的速度
迁移导致流水地貌的演化，其过程如下： □13 流__水__侵__蚀__→高原的峡谷不断拓宽→高原面萎缩→□14 _山__地___→丘陵→平原。
(2)统一性：一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化，各个要素的演化是统一的。
2．意义：保证了自然环境要素之间的协调，形成了阶段性的自然环境要素组合。
(3)读图分析法：结合世界陆地自然带分布图，理解陆地水平地带性分异规律；结合喜马拉雅山脉、天山山脉等典型山脉的垂直分异示意图，分析垂直地域分异规律。
第一节自然环境的整体性
课标要求
运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性规律。
素养目标 [区域认知]结合我国西北、青藏等典型区域，解释区域内各要素的相互联系与影响，理解自然环境特征的形成。 [综合思维]以植物光合作用、碳循环为例，分析自然环境的生产功能和稳定功能，理解自然环境要素间的物质迁移和能量交换。 [人地协调观]联系藏羚羊数量的变化、森林的过度采伐等案例，分析人类活动与自然环境的相互作用，明确人类活动要尊重自然、顺应自然，树立人地协调观。

高二人教版地理选择性必修1课件自然环境的整体性

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7
三、自然环境的统一演化和要素组合 1．自然环境要素每时每刻都在演化 (1)地貌的侵蚀变化
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8
(2)自然环境的演化，是要素间__物__质__交__换_____的结果。 (3)一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化，各个要素的演化是 __统__一_________的。
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12
2．陆生动物与地理环境的关系 (1)生存空间 ①面积大，地形复杂，气候差异显著，环境多样，适宜生存空间大；②环境空间差别大，适宜生存空间小；③长期与大陆分离，环境封闭，物种独特。 (2)气候 ①纬度(海拔)低，水热充足，植物繁茂，食物充足；②纬度(海拔)高，植物生长缓慢，食物供应量少；③冬季(终年)寒冷漫长，生存条件恶劣。
自然环境的整体性
地理
1
01
课前自主预习
02
课堂深化探究
03
课后巩固提升
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2
课程标准
学习目标
核心素养
1.理解自然环境要素间的物 1.综合思维：结合案例，理解自
运用图表并质和能量交换。
然地理环境整体性的内涵、表
结合实例， 2.理解自然环境的整体功能现，并运用整体性原理分析某
分析自然环 (生产功能和稳定功能)。种地理现象。
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4
2．物质迁移与能量交换的途径和意义 (1)途径：地理要素通过水循环、__生__物__循__环_____和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换。 (2)意义：形成一个相互___渗__透________、相互制约和相互___联__系________ 的整体。自然环境要素间的___物__质________、___能__量________交换是自然环境整体性的基础。

第二章中国的自然环境(单元解读课件)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1

人教版八年级地理第二章
第二章中国的自然环境
人教版八年级上册
中国的自然环境
单元内容解读
内容解读
我们赖以生存的中华大地，有高低起伏的山脉、高原和盆地，有蜿蜒曲折的河流波澜壮阔的湖泊，有满城绿色的花城，有寒冬漫漫的冰雪城市 ……这就是我们中国的自然环境。
中国到底有哪些山脉？地势特征是怎么样的？为什么长江和黄河的水文特征不同？为什么同一个季节气候相差那么多？学习本章内容，让我们了解分析中国的自然环境。
简要分析影响气候的主要因素。
运用地图和相关资料，说明秦岭淮河一线的地理意义。
中国的自然环境
河流
课标要求
01.外流河
运用地图和相关资料资料，简要归纳中国河湖的特点。
02.长江黄河
1.运用地图和相关资料资料，描述长江和黄河的特点。 2.举例说明长江黄河对经济发展和人们生活的影响。
中国的自然环境
课标要求
中国的自然环境
第三节内容分析
外流河为主
我国主要的外流河和内流河；我国的三大水系；内流河和外流河不同的补给来源；我国主要的外流河的水文特征，
长江
长江的源头，入海口，上中下游分界等基本概况信息；长江上中下游河段不同的水文特征；长江在航运和水能方面的巨大作用。
黄河
黄河的基本概况；黄河对中华民族的贡献；黄河上下游存下的主要问题；“地上河”的形成原因和解决措施。
中国的自然环境
内容解读
本章概述
本章内容主要介绍了中国的自然环境，主要包括中国的地形地势特征，中国的河流分布，中国的气候差异和主要的自然灾害几个部分的内容，内容量比较大，因此上课的时候注意要删繁就简，多引导学生观察生活，贴近学生生活，帮助学生运用地图和相关资料描述和说明中国的地理面貌，表达热爱祖国的情感。

地理人教版必修一自然地理环境的整体性课件

高手竞答
（1）图中有哪几种地理要素？
（2）水在各要素间是如何转换的？
（3）太阳能在各要素间是如何传递的？
说一说
(1)图中有哪几种地理要素？
生物
大气
土壤
水
(2)水在各要素间是如何转换的？
植物
大气
土壤
地表
吸收
蒸腾
蒸发
降水
降水
下渗
蒸发
物质交换（水）
(3)太阳能在各要素间是如何传递的？
太阳能
植物
气候
生物（植被）
我国西北内陆地区
干旱
发育差肥力低
风蚀地貌
河流少内流河
少数耐旱植物
A、冰川融化 B、海平面上升 C、二氧化碳增加 D、气候变化
热带雨林的破坏
A
B
C
D
试以东北森林变化为例，说明单个地理要素变化对环境整体变化的影响？
大气
生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能?
水圈
光照
（有机物）
6CO2+6H2O
C6H12O6+6O2
叶绿素
绿色植物
自然环境各要素综合作用的产物
藏羚羊的数量变化是如何体现自然环境的平衡功能的？
生产功能
平衡功能
相互联系相互制约相互渗透
整体性
物质迁移
能量转换
含义
本质
具有统一的演化过程
“牵一发而动全身”
新功能
1、生产功能是指自然地理环境 A、具有合成有机物的能力 B、使自然地理要素性质保持稳定的能力 C、具有分解有机物的能力 D、某些地理要素的生产能力
2、有关水土流失影响的说法，不正确的是 A、水土流失只是土壤的侵蚀过程 B、水土流失会导致地貌的变化 C、水土流失会导致植被的退化 D、水土流失会导致地方气候的变化

人教版高中地理必修一第五章《自然地理环境的整体性与差异性》PPT课件

大气循环
水循环
示意简图
水循环
大气
水汽输送
大气
蒸降
蒸
降
发水
发
水
径流
陆地
海洋
岩石圈物质循环
示意简图
岩石圈物质循环岩浆岩
沉
岩
积
浆
岩
变质岩
生物循环
示意简图
生物循环植物
环境
动物
微生物
案例读P85案例1（以生物为例）
思考：生物循环对大气圈、水圈、岩石圈、土壤产生怎样的影响？
1、改变了大气成分
2、改变了陆地水的成分，改善陆地水分状况 3、参与岩石形成，促使土壤的形成
“阅读”
生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境的创造者。生物对自然地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。
光合作用是绿色植物通过叶绿素，利用光能，把二
氧化碳和水及无机盐“阅合成读为”贮藏能量的有机物（主要是
环境要素大气
（气候）水文
地形生物（植物）土壤
各要素之间相互关系的表现
热量、水分主要来自地面，地面性质（地形）直接影响到大气的水热状况及运动特征。各种水体之间存在水分交换，水圈、大气圈、岩石圈、生物圈之间也存在着水分交换，水文是个地理环境要素影响下的综合表现。由内、外力作用共同塑造，受河流、冰川、波浪、风、地下水等的影响。受光热、水、营养物质（土壤）等因素的制约
举例
地球大气中的CO2保持稳定，大气本身没有减缓或增加CO2的能力，但在海洋生物作用下，大气中的CO2 和海水溶解的钙加速形成碳酸钙沉淀，这就减少了大气中的CO2。此外，陆地植物大量吸收CO2，使大气中CO2 减缓。说明了自然地理环境各要素相互作用才有这个平衡功能。

5.1 自然环境的整体性(第2课时)课件高二上学期人教版(2019)选择性必修1

局部小区域气候变得更加干旱，年降水变率加大。
森林面积锐减生物
大气
水文
下渗减少，地表径流增加，河流含沙量加大，淤积河道，导致旱涝灾害增加。
地面沟谷纵横，岩石裸露，岩石的风化速度加快
地貌
土壤
表层土壤流失更加严重，土壤肥力下降。
“牵一发而动全身”
活动：认识修建大坝对自然环境的影响
三、自然环境的统一演化和要素组合
要素特点
变化性: 自然环境要素每时每刻都在演化
生物
大气水文
地貌
土壤
三、Байду номын сангаас然环境的统一演化和要素组合
地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化的，即各要素与环境总体特征是协调一致的。如我国西北内陆地区温带荒漠景观的形成。
三、自然环境的统一演化和要素组合
第五章第一节自然环境的整体性第2课时
课标要求
1 能够了解自然地理环境整体性的含义。
2
能够说出自然地理环境的组成要素、物质循环、自然地理要素间相互作用产生的新功能。
3 能够解释某地理要素在地理环境形成和演化中的作用。
4 能够运用自然地理环境整体性的原理解释相关地理现象。
03
自然环境的统一演化和要素组合
整体响应原理
“牵一发而动全身”
某一自然环境要素受到干扰发生变化
改变要素间的物质迁移和能量交换
其他要素发生连锁
变化
整个自然环境发生
变化
四、自然环境对干扰的整体响应
某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的自然环境产生一定的影响。如东北湿地变化对自然环境产生巨大影响。