高中生物说题课件

拓展变式：
若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和 aa两种基因型，且比例为2：1,则对该结果最合理的解释是 ________。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中 Aa和aa基因型个体数量的比例应为______。
若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和 aa两种基因型，且比例为2：1,则对该结果最合理的解释是 ________。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中 Aa基因型个体数量所占比例应为______。
（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只 有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1,则对该结果最合理 的解释是_______________________________。 根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基 因型个体数量的比例应为______。
命题立意
解题策略
流 程
学情分析
说 题稿
2015年湖南高考理综生物试题第32题：
假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这 对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：
（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群 中A基因频率：a基因频率为______。理论上，该果蝇种 群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为 ____________，A基因频率为______。
反思感悟：
高考预测：
高考生物重视对考生科学素养的 考查，在生物科学和技术的基础知识、 科学探究的方法、获取新知识和处理 信息的能力、思维方法、分析和解决 实际问题的能力等方面对考生的表现 进行测量；遗传和变异是历年高考的 重点和难点，预测今后高考会出现要 应用特殊比例换算来解答后代某种基 因型频率的相关题目。
__1__:_2_:_1_____，A基因频率为_5_0_％___。
（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只 有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1,则对该结果最合理
的解释是_A__基__因__纯__合__致__死__（__显__性__纯__合__致__死__）__。
根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基
假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这 对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：
（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群 中A基因频率：a基因频率为______。理论上，该果蝇种 群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为 ____________，A基因频率为______。 （2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有 Aa和aa两种基因型，且比例为2：1,则对该结果最合理的 解释是_______________________________。 根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基 因型个体数量的比例应为______。
2015年湖南高考理综生物试题第32题：
假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这 对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：
（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群
中A基因频率：a基因频率为__1_:_1__。理论上，该果蝇种
群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为
因型个体数量的比例应为______。
没有区分自交与随机交配，易造成计算
错误：
Aa:aa=2:1,第一代交配后，第二代中Aa和aa 基因型个体的数量比例为
2/3(1/4AA,2/4Aa,1/4aa),1/3aa。通过计算
可知AA为1/6,Aa为1/3,aa为1/6+1/3=1/2。则 第二代中Aa:aa=1/3:1/2=2:3拓展变式源自反思预测命题立意：
高考生物学科要考查的能力主要包括 以下几个方面：1、理解能力；2、实验与 探究能力；3、获取信息的能力；4、综合 运用能力
本题考查的是种群和基因频率的相关计 算，在满足遗传平衡的条件下应用哈迪－温 伯格定律，在计算过程中要注意自交与随机 交配的区别，难度适中。
命题立意：
因型个体数量的比例应为_1_:_1___。
学情分析：
不能准确的作出逻辑 推理，不能用文字准
确地描述生物学方面
（2）若该果蝇种群随机交配的实验的内结容果是第一代中只有
Aa和aa两种基因型，且比例为2：1,则对该结果最合理的
解释是_______________________________。
根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基