《柳叶儿》教学设计2篇
七年级下册语文《柳叶儿》教案
七年级下册语文《柳叶儿》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《柳叶儿》。
(2)理解课文中的生字词,并能准确运用到实际情景中。
(3)分析课文结构,掌握文章的主题思想和写作手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文内容的理解和分析能力。
(2)培养学生通过课文学习,运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
(2)激发学生对生活的积极乐观态度,培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《柳叶儿》。
(2)理解课文中的生字词和句子含义。
(3)分析课文结构,掌握文章的主题思想和写作手法。
2. 教学难点:(1)准确理解课文中的修辞手法和表达方式。
(2)运用课文中的知识和写作手法进行实际写作。
三、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造课文所描述的美好景色和情感氛围,激发学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学法:引导学生进行自主学习和合作探讨,培养学生的思维能力和团队协作精神。
3. 启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片或练习册。
五、教学过程1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课所学内容,检查学生的掌握情况。
(2)通过图片或视频资料,展示课文中所描述的自然景色,激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文:(1)学生自主朗读课文,注意语音语调和情感表达。
(2)教师指导学生朗读,纠正发音错误,指导情感表达。
3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流讨论。
(2)教师选取重点生字词进行讲解和练习,巩固学生对生字词的掌握。
4. 分析课文:(1)学生自主分析课文结构,总结文章主题思想和写作手法。
(2)教师引导学生进行合作探讨,分享各自的分析成果,进行总结和点评。
七年级下册语文《柳叶儿》教案
七年级下册语文《柳叶儿》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够理解课文《柳叶儿》的基本内容,掌握主要人物、事件和情节。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法:通过阅读、讨论和写作等方式,培养学生的语文素养和阅读理解能力。
学会通过分析人物形象和情节发展,深入理解课文的主旨和情感。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作意识和积极向上的精神风貌。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:课文的整体理解和主要情节的把握。
课文中的重点词语和句型的学习和应用。
2.2 教学难点:对课文中的深层含义和象征意义的理解和解读。
学生运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作的能力的培养。
第三章:教学准备3.1 教学材料:课文《柳叶儿》的文本。
与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3.2 教学设备:投影仪、电脑、音响等教学设备。
第四章:教学过程4.1 导入:通过展示与课文相关的图片或视频,引起学生对课文的兴趣。
引导学生回顾课文的基本内容和情节。
4.2 课堂讲解:对课文进行逐段讲解,帮助学生理解课文的基本内容和情节。
引导学生关注课文中的重点词语和句型的使用。
4.3 小组讨论:将学生分成小组,让他们讨论课文中的某个问题或情节。
鼓励学生提出自己的观点和见解,并进行分享。
4.4 口语表达练习:引导学生运用课文中的词语和句型进行口语表达练习。
鼓励学生大胆开口,提高口语表达能力。
第五章:作业布置与评价5.1 作业布置:布置相关的写作任务,如写一篇关于课文主题的短文。
5.2 评价方式:通过课堂表现、作业完成情况和口语表达能力的展示等方面对学生进行综合评价。
及时给予学生反馈和指导,鼓励他们的学习进步。
第六章:教学策略6.1 课堂互动:采用提问、讨论、小组合作等互动方式,激发学生的思考和参与积极性。
鼓励学生提出问题,引导学生主动探索和解决问题。
6.2 情境创设:利用多媒体手段,如图片、音频、视频等,为学生创设生动直观的学习情境。
七年级语文下册 《柳叶儿》教案2 苏教版
七年级语文下册《柳叶儿》教案2 苏教版教学目标1、情感目标:有感情地朗读课文,体会本文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵,珍惜今天的幸福生活。
2、认知目标:品读文中的精彩语句,并体会从中饱含的感情。
3、能力目标:能与其他类似文章进行比较阅读,从中培养学生的创新能力,调动学生的学习积极性,培养学生发现问题、解决问题的能力和探索与合作学习的精神。
教学重点和难点1、重点:体会“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵,珍惜今天的幸福。
2、难点:生动细致的描写景物和人物心理的方法。
教学方法:导读法。
教学时间:一课时教具准备多媒体课件预习要求1、向长辈了解他们的童年生活。
2、摘抄“咏柳”的诗句。
3、初步赏析文中生动的描写。
教学过程:一、导入新课1、请同学们口头描绘一下你所能想象到的艰苦的生活。
提示:可从衣食住行角度来讲。
如捋槐树叶、吃地瓜叶子、榆树皮、抠树皮、挖野菜、草根充饥……当然,也有人吃柳树叶子来填饱肚子。
出示几枝柳条。
2、请同学们仔细观察这柳叶,能用具体的语言描绘一下它吗?提示:学生具体描绘:注意抓住事物的特点进行描绘。
3、柳是一种常见的植物,南方北方,山谷河畔,田间地头,到处都可见柳的身影。
文人墨客们对柳“又是吟诗,又是作画,又是感叹它的多情,又是赞赏它的多姿”,唐代诗人贺知章的《咏柳》是传诵千古的咏柳佳作,描写了春柳婀娜多姿的形态。
请从你的积累中回忆写柳的诗句。
咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(tāo)。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
《再别康桥》(作者:徐志摩):轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
……两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
……4、检查预习。
(1)生字注音嚼jiáo涩sè瓜秧yāng咔嚓kāchā捋luō逞能chěng噌噌cēng甩shuǎi蒙蒙亮mēng咯嘣嘣bēng勒紧lēi飕飕sōu兀地wù痴chī攥干zuàn剁碎duò茬chá(2)多音字:嚼(大吃大jiáo,咀jué) 蒙(mēng头转向, 启méng ,měng古)勒(lēi紧悬崖lè马)(3)解释词语:兀地:突然舒展:不卷缩,不皱。
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描述的柳叶儿的生长过程及其特点。
2. 过程与方法:(1)通过观察图片,激发学生对柳叶儿的兴趣。
(2)运用多媒体展示柳叶儿的生长过程,帮助学生更好地理解课文内容。
(3)开展小组讨论,培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
(2)培养学生珍惜资源、保护植物的意识。
(3)通过课文学习,体会到的亲情的美好,学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解柳叶儿的生长过程及其特点。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)理解柳叶儿的生长过程及其特点。
三、教学准备1. 教师准备:(1)课文原文及翻译。
(2)生字词列表。
(3)柳叶儿的图片及视频资料。
(4)多媒体教学设备。
2. 学生准备:(1)预习课文,了解课文大意。
(2)查阅生字词,掌握字词含义。
四、教学过程1. 导入新课(1)展示柳叶儿的图片,引导学生关注大自然。
(2)邀请学生分享他们对柳叶儿的了解。
(3)简介课文作者及背景。
2. 学习课文(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师讲解生字词,引导学生运用到实际情景中。
(3)学生齐读课文,强化记忆。
3. 探讨课文内容(1)分组讨论:课文描绘了柳叶儿的哪些特点?(2)小组汇报:总结柳叶儿的特点。
(3)教师点评,总结提升。
4. 课堂小结(1)学生总结本节课的学习内容。
(2)教师补充,强调重点。
五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)观察身边的植物,了解它们的生长过程,并结合课文所学,进行思考。
2. 拓展作业:(1)收集有关柳叶儿的诗歌、故事等,进行阅读分享。
(2)以“我眼中的柳叶儿”为主题,进行绘画或写作创作。
苏教版《柳叶儿》教案
苏教版《柳叶儿》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)分析课文中的人物形象和故事情节,理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)运用想象、联想等方法,感受课文所描绘的画面,体验作者的情感。
(3)学会通过课文的细节描写,理解人物的性格特点和故事的主题。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、珍惜食物的价值观。
(2)培养学生对困难和逆境的积极面对、勇敢克服的精神。
(3)培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用。
(3)分析人物形象和故事情节,理解作者的思想感情。
2. 教学难点:(1)理解课文中的细节描写,揭示人物性格特点和故事主题。
(2)运用想象、联想等方法,体验作者的情感。
(3)引导学生从课文中提炼出关爱他人、勇敢面对困难等价值观。
三、教学过程1. 导入新课:(1)邀请学生分享他们对柳叶儿的了解,如柳叶儿的特点、生长环境等。
(2)引导学生关注课文《柳叶儿》,激发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,注意生字词的读音和词义。
(2)学生结合课文内容,完成课后练习题,巩固所学知识。
3. 合作学习:(1)学生分组讨论,分析课文中的人物形象和故事情节。
(2)各组汇报讨论成果,分享彼此的想法和感受。
4. 课堂讲解:(1)教师针对学生的讨论成果,进行讲解和补充。
(2)重点讲解课文中的细节描写,揭示人物性格特点和故事主题。
5. 情感体验:(1)学生通过想象、联想等方法,体验作者的情感。
(2)学生分享自己的情感体验,与同学交流心得。
四、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据课文内容,编写一个类似的短篇故事。
2. 拓展作业:(1)收集有关柳叶儿的诗歌、歌曲等资料,进行欣赏和分享。
《柳叶儿》的教学设计
《柳叶儿》的教学设计教学设计:《柳叶儿》一、教学目标:1.了解课文内容,理解文章的主要情节和故事背后的寓意。
2.培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.提高学生的审美能力和欣赏文学作品的能力。
二、教学重难点:1.理解文章的主要情节和寓意。
2.学生阅读理解和综合运用语言的能力。
三、教学准备:1.课本《柳叶儿》,多媒体设备,课件。
2.相关图片、音频等素材。
四、教学过程:Step 1 导入新课1.引入话题:先给学生看一幅插图,让学生观察并描述里面的场景和人物。
2.师生互动讨论,引导学生思考:插图中的人物在做什么?发生了什么事情?Step 2 学习课文1.教师朗读课文,同时放映幻灯片展示生词和词语,引导学生跟读,并对生词进行解释。
2.教师再次朗读全文,让学生用自己的话述说课文的主要情节和寓意。
3.学生合作讨论,小组展示自己的理解。
Step 3 深入探究1.阅读理解:学生个人完成课文的阅读理解题,然后与小组成员互核答案,最后与全班讨论。
题目例:(1)课文中的“柳叶儿”是一个什么角色?她的形象和性格特点是怎样的?(2)课文中的故事给你什么启示?你是如何理解的?2.语言运用:学生根据课文内容,运用所学句型和词汇,创作一个与课文相关的故事情节。
Step 4 欣赏与评价1.学生观看与课文相关的音频或视频,加深对课文情节的理解。
2.学生欣赏名家对《柳叶儿》的评价,并就自己的观点与意见发表看法。
五、巩固与拓展1.巩固:学生用自己的话重新讲述课文的故事情节和寓意。
2.拓展:学生在家中阅读其他相关的文学作品,并写一篇读后感。
六、课堂总结1.回顾本节课的内容,检查学生的学习情况。
2.布置下节课的预习任务。
七、板书设计:书名:《柳叶儿》八、教学反思本节课的教学设计通过引导学生感知和理解课文内容,培养学生的阅读理解和综合运用语言的能力。
通过师生互动讨论、小组合作、个人思考等方式,让学生积极参与到课堂中,提高了学生的学习兴趣和主动学习能力。
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计一、教材分析《柳叶儿》是人教版四年级下册的一篇课文,讲述了一个关于柳叶儿的传说。
课文以优美的文字描绘了柳叶儿的形态、生长过程以及它给人们带来的美好寓意。
通过学习这篇课文,学生可以了解柳树的特点,感受大自然的神奇,培养对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解柳树的特点及柳叶儿的寓意。
2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生观察柳树,培养学生的观察能力。
(2)运用讨论、小组合作等方法,提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
(2)感受传统文化的魅力,增强民族自豪感。
三、教学重点、难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解柳树的特点及柳叶儿的寓意。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对柳叶儿寓意的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、实物等引导学生观察柳树,感受大自然的美好。
2. 讨论法:分组讨论,培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课(1)展示柳树图片,引导学生观察柳树的特点。
(2)邀请学生分享对柳树的印象,引出课文《柳叶儿》。
2. 朗读课文(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容(1)学生讲述课文内容,教师补充。
(2)讨论柳叶儿的寓意,引导学生感受传统文化的魅力。
(2)布置课后作业,让学生运用所学知识进行创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
《柳叶儿》 教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇
《柳叶儿》教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇《柳叶儿》教案教学设计(苏教版七年级下册)1近年来,随着人们对文学教育的重视,以及对儿童心理发展的深入研究,文学教育不再是单纯地教导学生一些字词和诗词歌赋,而是通过阅读,培养学生的思维能力,语言表达能力,以及对生活的态度和理解。
本文以苏教版七年级下册《柳叶儿》为例,介绍一种针对中学生的文学教育教案教学设计方案。
一、教学目标1. 理解小说《柳叶儿》的寓意,掌握小说中的语言表达及其特点。
2. 提高学生文学鉴赏水平,培养学生的文学审美情趣,增进对生命的感悟和理解。
3. 提高学生的阅读和写作能力,锻炼思维和表达能力。
二、教学重点1. 理解小说《柳叶儿》的主题和寓意。
2. 掌握小说中的语言表达及其特点。
三、教学难点1. 帮助学生理解小说《柳叶儿》中的意图和寓意。
2. 帮助学生掌握小说中的语言表达及其特点。
四、教学方法1. 讲授式教学。
老师通过介绍小说的作者以及小说的背景和主题引导学生。
2. 报告性阅读。
老师派学生在课前阅读小说,并让学生撰写小说的读后感。
3. 课堂讨论。
老师以小组为单位,根据学生的读后感和自身所获得的文学素养展开讨论,进行思想碰撞,促进学生思维的启迪和思考。
4. 写作指导。
老师通过分析小说中的文学语言特点和表现手法,引导学生写作,以提高学生的写作能力。
五、教学内容1. 小说《柳叶儿》的主题和意图。
2. 小说《柳叶儿》的语言表达及其特点。
3. 基于小说《柳叶儿》的写作指导。
六、教学评估1. 课堂表现。
学生的课堂表现包括:听讲、阅读、观察、讨论、交流等方面。
2. 书面作业。
学生需要根据小说的主题和情节写作一篇小论文,包括对小说的评述和个人思考。
3. 全校参加的文学阅读比赛。
学生根据自己所学到的文学素养和知识,进行文学阅读比赛,以提高自己的文学鉴赏能力和表达能力。
七、总结本篇文章通过教案教学设计的方式,提供了一种新的文学教育理念和实践方法。
通过针对性的教学目标、难点和重点设计,以及多种教学方法的运用,可以更好的帮助学生培养文学素养、思维能力和语言表达能力。
柳叶儿教案
柳叶儿教案下面是为大家搜集整理的柳叶儿教案,欢迎阅读与借鉴。
柳叶儿教案(一)一.教学目的:1.引导学生理解文中柳叶儿的“苦中带涩”,在孩子看来却很“乐”。
2.理解运用生动的语言描写事物的方法。
3.能在理解的情况下有感情地朗读课文。
二.教学过程(一)导入同学们,人人都说孩提时代是最快乐,最开心的时代.你有哪些快乐开心的事情可以和大家分享呢?(学生介绍)同学们的经历都让人印象深刻,同时,现在回忆起来依然让人觉得快乐开心.而今天,我们就要一起学习<柳叶儿>,在那里,让作者印象深刻的童年趣事,现在回忆起来确实“苦中略带些涩的滋味儿”,这是为什么呢?我们一起学习课文.(二)新课1 首先请同学们在预习的基础上读一读这些生词.捋( ) 噌噌地( ) 兀地( ) 嚼( ) 逞能( )天蒙蒙亮( ) 飕飕( ) 攥着( )(请学生开小火车)2 看来同学们预习得非常到位,在这样的基础上我相信同学们一定学得很认真.请同学们仔细阅读课文,用一句话概括文章的故事.(学生仔细阅读课文)我发现同学们读得特别专注,接下来请以小小组为单位,分享你们的理解,并完善你们的答案,时间3分钟.(学生讨论交流)经过热烈的讨论,同学们的脸色已经让人觉得大家是胸有成竹了,那么,让我们一起仔细聆听吧.(学生发言)课文描写了童年时代,我在严重的饥荒岁月,上树爬高抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣.3 同学们, 作者对柳叶儿抢得这么开心,吃得这么开心,我想:柳叶儿一定很甜吧.我这里有几片柳叶儿,想请同学们来尝一尝,到底是什么味道.(设计学生有舔叶片的有嚼着吃的……)到底什么味道?你能告诉大家吗?(应该不甜,是苦的或者是涩的)既然柳叶儿是又苦又涩的,为什么作者还抢得这么开心,吃得这么快乐呢?请同学们结合课文思考.学生一:因为“大人们只能抢低处的,高处的,大人没办法,正好有了我的用武之地.” 所以,他是乐自己能显示上树爬高的本领.学生二:文中写道:“猴一样‘噌噌’地一直爬到最高点,爬到底下人越是不让上越是嚷着危险的那根枝上去”,“还要抱住树枝,哗哗地摇,摇地我自己的身子随着数值弹过来,摆过去”,可见,我的上树本领确实很高.“得意洋洋” 挨了打“心里美滋滋的”,能体会出我显示了爬高的本领以后的乐趣.学生三:文中说:“全家便只允许我一个放开了吃”,从侧面告诉我们当时的饥荒之严重:就这样的东西,其他人也不能吃饱.“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓鼓的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明”,这是写我贪吃和数量之多,同时表达出在当时的特殊年代,能够吃饱柳叶儿包子的乐趣.学生四:因为柳叶儿救过我的命,所以,我对柳叶儿有着特殊的感情.儿时的记忆才会那么地清晰.……4 “我”小时侯觉得美味的东西,在“我”长大之后,味道变成了“味苦,微涩”,是不是“我”把原来的想法推翻了呢?学生:事实上,柳叶儿就是苦涩的.这是它原本的味道,味道没有变过.作者并没有推翻自己的想法。
七年级下册语文《柳叶儿》教案
七年级下册语文《柳叶儿》教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其作品背景,感受作者对家乡的热爱和对生活的感悟。
理解文章的主旨,体会作者通过描述柳叶儿的生长过程来表达对生活的热爱和对生命的尊重。
掌握生字词,并能正确运用到实际情景中。
提高学生的阅读理解能力,培养学生的文学素养。
1.2 教学内容导入新课,介绍作者及作品背景。
阅读课文《柳叶儿》,理解文章主旨。
分析课文结构,梳理文章思路。
学习生字词,理解词义,并能正确运用。
第二章:教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法,引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法,通过分析课文中的具体内容,帮助学生理解和掌握。
运用小组讨论法,促进学生之间的交流与合作。
2.2 教学步骤第一步:导入新课,激发学生兴趣。
第二步:阅读课文,让学生自主思考和感悟。
第三步:分析课文结构,引导学生理解文章思路。
第四步:学习生字词,巩固学生的词汇量。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容,把握文章的主旨。
掌握生字词,并能正确运用到实际情景中。
培养学生的阅读理解能力和文学素养。
3.2 教学难点理解作者通过描述柳叶儿的生长过程来表达对生活的热爱和对生命的尊重。
分析课文结构,梳理文章思路。
第四章:教学评价与反馈4.1 教学评价评价学生的阅读理解能力,通过课后作业和课堂讨论进行评估。
评价学生的生字词掌握情况,通过默写和练习进行评估。
评价学生的文学素养,通过作文和课堂表现进行评估。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈,鼓励学生的进步和努力。
针对学生的不足之处进行指导和辅导,帮助学生克服困难。
第五章:教学资源与拓展5.1 教学资源使用课本和教学参考书,提供相关背景资料和解析。
使用多媒体教具,如图片和视频,增加学生的直观感受。
5.2 教学拓展组织学生进行实地观察,如观察柳树的成长过程,增强学生的直观体验。
引导学生进行创作,如写一篇关于柳叶儿的作文,培养学生的写作能力。
七年级下册语文《柳叶儿》教案第六章:教学活动与互动6.1 教学活动组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感悟。
苏教版《柳叶儿》教案
苏教版《柳叶儿》教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能:让学生掌握《柳叶儿》的基本内容,理解课文中所运用的修辞手法和表达方式。
1.1.2 过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,培养学生的语文素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观:引导学生感受自然之美,培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读:让学生朗读课文,感受语言的韵律和美感。
1.2.2 课文解析:详细解析课文中的生词、短语和句子,帮助学生理解课文内容。
1.2.3 修辞手法分析:分析课文中所运用的修辞手法,如比喻、拟人等,让学生了解并学会运用这些手法。
第二章:教学方法与步骤2.1 教学方法2.1.1 引导式教学:教师引导学生主动探究、发现问题,培养学生的自主学习能力。
2.1.2 互动式教学:教师与学生、学生与学生之间的互动,激发学生的学习兴趣和积极性。
2.1.3 实践式教学:通过写作等实践活动,让学生将所学知识应用于实际中。
2.2 教学步骤2.2.1 导入新课:通过图片、音频等素材,引导学生进入课文所描述的场景。
2.2.2 朗读课文:让学生朗读课文,感受语言的美感。
2.2.3 解析课文:分析课文中的生词、短语和句子,讲解课文内容。
2.2.4 修辞手法分析:引导学生分析课文中的修辞手法,让学生了解并学会运用这些手法。
第三章:教学评价与反思3.1 教学评价3.1.1 课堂参与度评价:观察学生在课堂上的发言和表现,评估学生的参与度和理解程度。
3.1.2 课后作业评价:评估学生的课后作业,检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.1.3 写作练习评价:评估学生的写作练习,检查学生对修辞手法的运用和表达能力。
3.2 教学反思3.2.1 教师反思:教师在课后对自己的教学进行反思,思考如何改进教学方法和步骤,提高教学效果。
3.2.2 学生反馈:教师向学生征求对教学的意见和建议,了解学生的学习需求和困难,不断调整和改进教学。
《柳叶儿》教学设计3篇(柳叶儿教学实录)
《柳叶儿》教学设计3篇(柳叶儿教学实录)下面是收集的《柳叶儿》教学设计3篇(柳叶儿教学实录),供大家品鉴。
《柳叶儿》教学设计1教学目标:知识与能力:1、通过赏析具体的句子,领略寓情于景的写作技法,丰富语言情感积累。
2、领会本文所表现的童年之乐和苦中带涩的思想感情。
过程与方法:1、学习本文生动描写的方法。
情感态度与价值观:了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵,珍惜今天来之不易的幸福生活。
教学重难点:1、“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵。
2、生动描写的方法。
3、一些语句饱含的感情。
教学课时:1课时教学过程:一、情景导入二、自读课文,整体感知1、完成《目标与检测》自主预习1、2。
2、请用一句话概括文章内容。
3、作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年?试着用几个动词概括。
三、合作学习,探究理解1、本文是一篇写童年趣事的散文,结合全文找找童年的我“乐”在何处?2、对于童年的这种快乐,现在长大成人的作者回想起来又是一种什么样的滋味?文中哪些地方可以体现出这一点呢?四、拓展延伸《挖荠菜》选段。
五、掩卷沉思1、过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫,在我们今天的餐桌上,会不会见到树叶、野菜?与课文所写的情况有什么不同?2、在物质不缺的今天,我们应该如何面对今天的幸福生活呢?六、作业设计1、自古以来,文人墨客们对柳叶“又是吟诗,又是作画,又是感叹它的多情,又是赞赏它的多姿”,请从你的积累中回忆出写柳的诗句。
(不少于3句)2、有人说:苦难是一笔财富。
你怎样看待这种说法?就苦难这一话题写一段感悟。
(50字左右)七、板书设计柳叶儿宋学孟事:恋—————抢—————吃—————赞情:苦中带涩,尽在乐中理:珍惜来之不易的生活《柳叶儿》教学设计2【设计思想】语文开启的是学生的心灵,强调的是学生的体验,关注的是学生的个性,追求的是学生的发展。
《柳叶儿》(苏教版《语文》七年级下册)一文的设计,旨在通过师生、生生、生本的对话,到文本的深处,在审苦与审乐的层面,领略文章的主旨,品尝文本的语言艺术,进而培养学生对阅读方法,写作技能,语言知识和思维方法的积累意识,进而培养学生全面辨证的审美观念。
柳叶儿的教学教案
柳叶儿的教学教案第一章:课程介绍1.1 课程目标通过学习《柳叶儿》这篇课文,让学生了解并欣赏中国传统文化中的诗歌,培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
1.2 课文简介《柳叶儿》是一首描绘春天景色的诗歌,诗人通过对柳叶儿的描述,展现了春天的生机与美丽。
1.3 教学方法采用讲解、阅读、讨论、写作等教学方法,引导学生深入理解课文内容,提高学生的文学素养。
第二章:课文解析2.1 诗歌背景介绍诗人白居易的生平和创作背景,帮助学生更好地理解诗歌的意义。
2.2 诗歌结构分析《柳叶儿》的诗歌结构,讲解诗句的排列、韵律和节奏,使学生能够欣赏诗歌的美感。
2.3 词语解析解释诗歌中的一些生僻词语,帮助学生更好地理解课文内容。
第三章:阅读理解3.1 课文朗读让学生朗读课文,感受诗歌的韵律和节奏,培养学生的朗读能力。
3.2 课文理解通过提问和讨论,引导学生深入理解课文内容,提高学生的阅读理解能力。
第四章:写作练习4.1 写作话题以“春天的景色”为主题,让学生写一篇作文,培养学生的写作能力和观察力。
4.2 作文批改对学生的作文进行批改和评价,给予学生反馈和建议,提高学生的写作水平。
第五章:课堂活动5.1 诗歌表演学生分组选择诗歌中的片段进行表演,培养学生的表演能力和团队合作精神。
5.2 诗歌分享让学生分享自己对诗歌的理解和感受,培养学生的表达能力和交流技巧。
第六章:综合讨论6.1 课文主题引导学生对《柳叶儿》的主题进行思考和讨论,探讨诗歌中表达的自然美景和人生哲理。
6.2 课文拓展通过相关资料的展示,让学生了解古代诗歌中关于春天和柳树的其他作品,进行比较和分析。
第七章:艺术创作7.1 绘画活动让学生根据《柳叶儿》的内容,创作一幅春天的画作,培养学生的艺术表现力和创造力。
7.2 作品展示组织一个作品展示活动,让学生展示自己的绘画作品,并进行交流和评价。
第八章:语文素养提升8.1 诗歌背诵通过课堂学习和课后作业,鼓励学生背诵《柳叶儿》,提高学生的语文素养和记忆力。
柳叶儿的教学教案
柳叶儿的教学教案第一章:导入教学目标:1. 引发学生对《柳叶儿》这篇课文的兴趣。
2. 帮助学生理解课文背景和主题。
教学内容:1. 介绍课文作者和背景。
2. 朗读课文开头部分,引导学生进入情境。
教学活动:1. 开场提问:同学们有没有见过柳树?知道柳树的叶子有什么特点吗?2. 简介课文作者和背景。
3. 朗读课文开头部分,让学生想象课文描述的场景。
第二章:课文理解教学目标:1. 帮助学生理解课文内容,把握主要情节。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容:1. 课文主要情节和人物关系。
2. 课文中使用的修辞手法和表达方式。
教学活动:1. 分组阅读课文,讨论课文主要情节和人物关系。
3. 分析课文中使用的修辞手法和表达方式,举例说明。
第三章:词语解析教学目标:1. 帮助学生理解课文中的重点词语。
2. 培养学生查阅词典和主动学习的能力。
教学内容:1. 课文中的重点词语。
2. 词语的含义和用法。
教学活动:1. 引导学生查阅词典,理解课文中的重点词语。
2. 讲解词语的含义和用法,举例说明。
3. 学生练习使用这些词语造句。
第四章:情感体验教学目标:1. 帮助学生感受课文中人物的情感。
2. 培养学生的情感认知和表达能力。
教学内容:1. 课文中人物的情感变化。
2. 表达情感的方式和技巧。
教学活动:1. 引导学生关注课文中人物的情感变化,讨论其原因。
2. 分享自己的情感体验,讨论如何表达情感。
3. 学生尝试用文字或绘画表达自己对课文人物的情感。
第五章:拓展思考教学目标:1. 引导学生思考课文中的主题和寓意。
2. 培养学生的批判性思维和创造力。
教学内容:1. 课文的主题和寓意。
2. 拓展思考和创意表达。
教学活动:1. 引导学生思考课文中的主题和寓意,讨论其现实意义。
2. 提出拓展思考问题,引导学生进行深入思考。
3. 学生展示自己的创意表达,如写作、绘画等。
第六章:文学鉴赏教学目标:1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 帮助学生理解课文中的文学手法和风格。
七年级语文教案柳叶儿
七年级语文教案柳叶儿1.七年级语文教案柳叶儿1教学目标:1.辨别形近字,掌握多音字及常用词语。
2.熟读课文,特别是描写生动的语段。
3.品位含义深刻、饱含感情的语句,体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵,珍惜今天的幸福生活。
教学重点和难点:1.辨别掌握形近字、多音字。
2.学习本文生动描写的方法。
3.体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵。
教学过程设计:一、导入同学们,你们有谁知道柳叶儿能吃吗?有没有谁吃过柳叶儿,味道如何?(多数人没吃过,不知道柳叶儿还可以吃。
有个别人吃过,感觉很不好吃。
)下面就让我们来读读第八课《柳叶儿》这篇文章,看看作者笔下的童年生活,看看柳叶儿在那时起了怎样的作用。
二、读课文,学习生字,注意形近字、多音字。
请学生把自己找到的多音字写到黑板上,同学们根据多音字的不同读音分别组词。
三、学生再读课文,设计相关思考题。
设计方法:1.根据你对课文内容、语句的理解,设计思考题,引发同学深入思考。
2.提出不理解的语句、词语。
四、教师组织同学就提出的主要问题进行讨论。
1.文中两次写“我”总要摘下柳叶儿放在嘴里嚼,为什么?2.那些天,全家最乐的是“我”,“我”为什么乐?3.抢柳叶儿、吃柳叶儿的段落描写中,还可以品出什么味道?4.下面语句中画线词语的含义:①“吃到一个豆儿,满心里香得不行”。
②“最好吃的.当然是用它(柳叶儿)来包菜包子,里面还要再放一勺油。
”……“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
”五、放声朗读爬树、拾柳叶儿时的晨景、日出的描写、吃柳叶儿的描写等六、再讨论练笔过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫,今天人们的餐桌上也有柳叶儿和各种野菜,根本的不同在哪里?讨论之后练笔:从吃树叶、吃野菜谈起(写出自己的看法及感悟)七、练笔交流教案点评:本教学设计充分调动学生自主探究的学习积极性,学生可把自己阅读的感悟直接与同学、老师交流,同学之间互相补充,共同提高,充分体现学生是学习的主体,通过讨论练笔,更深入地领会文章内涵。
苏教版《柳叶儿》教案
苏教版《柳叶儿》教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能:让学生理解《柳叶儿》的基本情节,掌握生字词,提高阅读理解能力。
1.1.2 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
1.1.3 情感态度与价值观:引导学生感受作者对自然的热爱,培养学生的环保意识。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读:让学生朗读《柳叶儿》,感受语言的美。
1.2.2 生字词学习:教授生字词,帮助学生理解课文。
1.2.3 课文解析:分析课文结构,解读课文内容。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 生字词的学习与理解。
2.1.2 对课文情节的把握。
2.2 教学难点2.2.1 文学鉴赏能力的培养。
2.2.2 学生对作者情感态度的理解。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 朗读法:通过朗读,让学生感受语言的美。
3.1.2 讨论法:通过小组讨论,培养学生的思维能力。
3.1.3 实例分析法:通过分析课文中的实例,让学生更好地理解课文。
3.2 教学手段3.2.1 课件:使用多媒体课件,辅助教学。
3.2.2 黑板:用于板书生字词和重点解析。
第四章:教学步骤4.1 导入新课通过展示柳叶儿的图片,引导学生进入课文学习。
4.2 课文朗读让学生朗读课文,感受语言的美。
4.3 生字词学习教授生字词,帮助学生理解课文。
4.4 课文解析分析课文结构,解读课文内容。
第五章:课后作业与评价5.1 课后作业布置作业:让学生复述课文情节,写一写自己对柳叶儿的看法。
5.2 评价通过学生的复述和作文,评价学生对课文的理解和自己的情感态度。
第六章:教学拓展与延伸6.1 教学拓展让学生收集其他关于柳树的文章或诗歌,进行比较阅读,拓展学生的视野。
6.2 教学延伸讨论环保问题,让学生思考如何保护自然环境,培养学生的环保意识。
第七章:教学反思7.1 教学效果反思教学过程中学生的参与程度和理解程度,评估教学效果。
《柳叶儿》教学设计五篇
正德中学七年级语文导学案《柳叶儿》第一课时等第班级__________组别________学生姓名______________组长签名_____________ 学习目标:1、识记字词2、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。
3、结合课文的语句,体会字里行间的思想感情学习重点:2学习难点:3、学习过程:一、了解作者二、加拼音或者写出汉字luō()下来zuàn()干微sè()凉sōu sōu ()chěng()能一茬()噌噌()勒紧()兀()地三、读课文回答问题1.用一句话来概括文章的内容?2、作者围绕“柳叶儿”写了哪些内容?(试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。
)2作者当时想吃点柳叶容易吗?柳叶儿好吃吗?什么味道?为什么吃呢?“我”对柳叶儿的感情是怎样的四、理清作者思路,整体感知课文内容。
五、小组探讨:抢柳叶儿本是一件极苦的事,童年的“我”为什么感到快乐?作者是怎样表现这种快乐的?六、小组合作:1.找优美语段、2.读优美语3.品优美语段你可以试着这样说:我最喜欢文中的……,因为它……我觉得文中的……词用得好,好在……《柳叶儿》简案教者:古井中学周继伟一、教学目标1、初读课文,能用简洁的语句概括文章的内容。
2、精读课文,体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
3、学会珍惜今天的幸福的生活。
二、教学过程1、每日一诗,导入新课让我们一起欣赏(四位同学)为我们带来的“每日一诗”《咏柳》,有请他们上场。
(展示《咏柳》诗课件,配古筝乐曲。
)下面我们共同学习宋学孟写的《柳叶儿》。
2、初读课文,整体感知刚才四位同学声情并茂的朗诵展现了他们良好的朗读水平,下面,老师为大家播放一段本课的朗读录音。
(播放课文录音)任务:1、用一句话概括文章内容。
2、用“___柳叶儿”(在横线上加一个动词)的形式为文章列出小标题。
恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——赞柳叶儿3、在听读过程中圈划出这些字词,注意读音捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能3、展示柳树美景图片,引出课文中写景句子明确:(1)美----第11小节,“这时候,太阳出来了,老远老远淡青色的天边上……一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。
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《柳叶儿》教学设计2篇Teaching design of willow leaf
《柳叶儿》教学设计2篇
前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1、篇章1:《柳叶儿》教学设计
2、篇章2:《柳叶儿》教学设计
篇章1:《柳叶儿》教学设计
教学目标:
1、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。
2、结合课文的语句,体会字里行间的思想感情。
教学设计:
一、导入
教师活动学生活动
1、请描绘一下你所能想到的艰苦的生活。
(捋槐树叶、地瓜叶子,榆树皮,挖观音土、草根充饥,爬树好就是这样被逼出来
的啊。
)互相合作,交流感受。
(从衣食住行角度来谈)
2、柳叶儿是什么?能用具体的语言描绘一下它吗?学生具体描绘:注意抓住事物的特点进行描绘。
3、就是这我们江南随处可见的柳叶儿,文人墨客们“又是吟诗,又是作画,又是感叹它的多情,又是赞赏它的多姿”,请从你的积累中回忆出写柳的诗句。
回顾积累,再现,增强知识储备。
二、教学
教师活动学生活动
1、那作者在成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情?抓住文本进行。
2、为什么呢?你能否简单复述一下文中所讲的故事。
四人一组讲述故事。
3、中找出些语句来体会作者的思想感情。
学习写法。
三、拓展
教师活动学生活动
1、我们现在的生活怎样?结合自身来讲。
2、那我们对待生活应该怎样?培养学生感念生活的思想感情。
3、请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。
发挥学生主动性进行探究合作。
教学板书
柳叶儿苦、涩
珍爱生活
宋学孟乐 [唐]贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(tāo)。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
篇章2:《柳叶儿》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
学习目标:
一、体会作者童年的“苦”与“乐”。
二、认识过去的童年,了解时代的变迁,珍惜今天来之不易的生活,憧憬美好的明天。
学习时数:1课时
学习内容和步骤:
一、课前学习:
1.查字词典;把文中的重点词语及注音解释抄写在积累本上。
2.向长辈了解他们的童年生活。
3.试着尝尝过去人们吃的食物,诸如野菜、柳叶儿等等。
二、课堂学习
(一)浏览课文,整体感知。
1.展示预习成果。
(1)向大家介绍你所积累的生字、词语。
(2)交流你所了解到的长辈的童年生活趣事等。
2.速读全文,用一句话概括文章内容。
(明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索,叙写“我”在
饥荒岁月里的童年趣事。
)
3.独立思考:作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的?
(试着用一个表示动作的字概括)
恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿
(二)合作学习,探究理解。
1.讨论交流:
(1)本文重点写到抢柳叶儿吃,你身临其境的感受一下,
这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”?
(2)在“我”看来“柳叶儿”的味道如何?
(在文中找出依据并作分析)
2.质疑解疑:(同桌讨论)
组织引导学生结合课后练习二研读重点语句,学生回答可各
抒己见,只要言之成理,但不能脱离当时和现在的特定时代背景,不能离开儿童的心理特点。
3.融合情感:(小组讨论)
作者对“柳叶儿”具有何种感情?
(师作引导,结合饱含感情的语言。
)
4.积累学习:说说你所知道的咏柳的诗句。
(学生交流)
5.小结。
(三)拓展延伸:
根据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物,与你的童年吃的食物作一对比,以“吃”为话题,口头发表自己的看法。
三、课后学习:
将“拓展延伸”的内容进一步完善,整理成书面材料,写到练笔本上。
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