课题中重要的成果鉴定表和申请书
科研课题成果鉴定书范文如何写课题结项鉴定及成果评审书
科研课题成果鉴定书范文如何写课题结项鉴定及成果评审书1．确定课题名称。
2．填写课题申报表及课题方案，时间一般会在每年的1、2月份左右3． ___门审核后发于立项通知书4．有了立项通知书这张通行证后从此工作重点就放在课题研究过程，往往有很多老师，取到通知书后认为事情就该告一段落了，然后到了结题的时候才到处拼个结题报告出来，说句不好意思的话这样的事情我也曾经做过。
其实这样做完全不对，应该说拿到立项通知书才是好戏才刚刚开始。
我们要为自己提出的问题寻找答案。
其间要做好课题记载册工作，真实记录课题研究过的痕迹。
（立项通知书、课题记载册）记载册包括如下几大块内容：A课题研究工作计划表B课题开题论证记录表C课题研究参阅资料一览表D研究活动概况记录E研究阶段性小结F研究报告摘要G课题成果鉴定意见表H课题组内研讨活动及会议记录i外出学习活动及体会5．结题时间到后，大概会在每年的7、8月左右。
连同记载册及课题结题报告上交 ___分参加评审。
课题研究报告的基本要素一般由标题（题目）、署名、摘要、关键词、正文、 ___等组成。
一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见；同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份；2.课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等）一式5份；3.必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）1份；4.开题报告和实施方案复印件各1份；5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份；6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套（其中一套为文字资料；一套为3.5英寸的软盘）送交规划办存档。
课题成果鉴定申请
学科编号：（由各市州规划办一致编写）甘肃省教育科学规划课题成就判定申请·审批书课题批准号：GS[2011]GHB196课题名称：学生创新能力与实践能力的培育方法研究负责人：丁丰胜工作单位：金昌市永昌县第七中学填表日期：2014年 4月 5日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2014 年 3 月制声明本判定申请的研究成就不存在知识产权争议（包含参加课题的人员以及人员的排序）；甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推行应用本成就的权利。
特此申明。
课题负责人（签章）年月日填表说明1．请使用计算机照实、正确填写各项内容。
2．本表报送一式两份，此中 1 份原件， 1 份复印件， A4 纸张，于左边装订成册。
3．课题根源：指课题是由何机构立项及立项同意号。
（指国家课题，教育部课题，省级要点课题／一般课题；市级要点课题／市级一般课题等）。
4.学科编号：由各市州一致编写。
3、课题组主要研究人员：指真实参加课题实质性研究工作者，不可以空挂名，并按肩负研究任务的多少正确排序并与《课题申请.评审书》中签字次序符合，若有不一致，一定有有关更改申请及获准批复等有关证明资料说明原由。
4．工作单位：填写全称。
XX市（州） XX县（区） XX学校、或 XX学院（大学）。
5．判定申请·审批书须经课题负责人所在单位领导审查，签订明确建议，肩负信誉保证并加盖公章后方可上报。
甘肃省教育科学规划领导小组办公室二○一四年三月一、基本状况判定成就名称负责人姓名工作单位联系地点、邮编电子信箱成就形式课题负责人在课题实行时期发布的与课题有关的论文课题组主要参加研究人员姓名（最多15名）丁丰胜魏学琴宁德鸿王永桂孙长博王建国王振辉学生创新能力与实践能力的培育方法研究丁丰胜职务教师金昌市永昌县第七中学职称中学高级金昌市永昌县第七中学电话课题根源省级一般课题课题起止时研究报告、论文间《提升数学学困生讲堂参加意识发布刊《数学大世界》2011题目物名称、的四种门路》年第 12 期时间课题研究中单位职务和职称所肩负的工作金昌市永昌县第七中学负责管理课题研究的全过程中学高级并撰写研究及结题报告金昌市永昌县第七中学负责课题的实行、实验性策略中学一级的累积、资料的采集和整理金昌市永昌县职业中学采集、整理、剖析研究资料，中学一级进行课题总结金昌市永昌县第七中学负责资料的采集和整理，成就中学一级报告的撰写金昌市永昌县第七中学负责课题的实行、实验性策略中学高级的累积、资料的采集和整理金昌市永昌县第七中学负责资料的采集和整理，成就中学二级形式的校正和装订工作负责课题的实行、实验性策略金昌市永昌县职业中学的累积、资料的采集和整理，中学一级使用性策略的累积，论文资料的累积二、工作报告（不超出2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划履行状况；研究更改状况（课题负责人、课题名称、研究内容、成就形式、管理单位、达成时间等）；成就在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教课实践中的详细实行应用状况及收效，成就的发布、第一版、转载、采纳、引用状况；成就的代表作等。
成果鉴定申请书
成果鉴定申请书成果鉴定申请书一、科技成果鉴定申请书(一式四份)二、技术资料(一式二份，装订成册，采用A4纸、仿宋3号字。
首页为目录，资料用打号机加页码)1、项目研究工作报告(研究报告内容指研究工作已做的全部内容，包括未发表的内容，但要求有具体办法、步骤、数据。
)：(1)项目简介：完成单位、项目来源(编号)、项目起止时间、研究方向、目的和需特殊说明的情况;(2) 国内外研究动态：与国内外同类研究技术进行比较。
类似于综述，需说明主要相关技术的发表论文名称、刊物名称、卷期号及页码;(3) 研究方法、技术路线：包括研究方案、步骤、技术特点、结论。
主要介绍其先进性，需注明使用的主要仪器名称、试剂产地、实验动物;(4) 推广应用、临床应用：临床应用汇总情况包括：应用单位名称、时间、病种、例数、效果、随访。
发表论文被引用的汇总情况;(5)创新性(点);(6) 对社会、经济发展贡献的意义以及推广应用前景和推动科技进步的哲学意义。
2、查新报告(由陕西省科技厅批准的查新单位出具);3、发表论文目录(包括论文名称、作者、刊物名称、卷期号及页码，刊物的影响因子)，论文发表刊物复印件及其它附件(如出版物目录，请用红线注明);发表论文请说明发表刊物影响因子的情况，影响因子最高的论文，影响因子的总和。
被SCI、EI及重要检索刊物收录情况。
4、推广应用情况：(1)应用情况汇总：应用证明目录及汇总材料。
应用证明包括以下内容：应用单位、时间、例数、病种、疗效、随访，并加盖公章;(2)论著被引用情况：被引用论文目录(包括论文名称、作者、刊物名称、卷期号及页码)，要有参考文献及原文复印件。
5、实验动物合格证;6、经济效益证明;7、如2单位以上(含2单位)联合完成的项目，需有各单位同意联合申报的证明。
申请医学科学技术成果鉴定注意事项1、科研项目完成后即可提请鉴定，管理部门在收到申请之日起5个工作日内作受理与不受理答复，20个工作日内给予批复，必要时请有关专家论证，其时间不计算在内。
教研课题成果鉴定申请书
教研课题成果鉴定申请书尊敬的评审专家：您好！本人代表课题组，特向贵机构提交《教研课题成果鉴定申请书》。
本课题旨在深入探索教育领域中的某一重要问题，通过系统的研究与实践，以期取得具有创新性和实用性的教研成果。
现将本课题的研究背景、研究内容、研究方法、研究成果及鉴定意义等方面进行简要介绍。
一、研究背景随着教育改革的不断深入，教育领域面临着诸多挑战与机遇。
本课题针对当前教育实践中存在的具体问题，结合国内外相关研究成果，提出了一系列具有针对性的研究假设和解决方案。
通过本课题的研究，旨在为解决教育领域中的实际问题提供科学依据和实践指导。
二、研究内容本课题主要围绕以下几个方面展开研究：1. 对当前教育实践中的问题进行深入剖析，明确研究问题和目标；2. 通过文献综述和实地调查，梳理国内外相关研究成果和实践经验；3. 设计并实施一系列教研实验和活动，验证研究假设的有效性；4. 对实验结果进行统计分析和解释，提炼出具有创新性和实用性的教研成果。
三、研究方法本课题采用了文献研究、实地调查、实验研究等多种研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。
同时，课题组还积极与国内外同行进行学术交流和合作，共同推动本课题的研究进展。
四、研究成果经过课题组成员的共同努力，本课题取得了以下主要成果：1. 提出了一套针对当前教育实践问题的解决方案，具有较高的创新性和实用性；2. 通过实验验证，证明了研究假设的有效性，为教育实践提供了科学依据；3. 发表了一系列学术论文和教研报告，扩大了本课题的影响力和应用范围；4. 培养了一批具有研究能力和实践经验的教研人才，为教育领域的可持续发展奠定了基础。
五、鉴定意义本课题的研究成果对于推动教育改革、提高教育质量具有重要意义。
通过本课题的鉴定，可以进一步确认研究成果的创新性和实用性，为教育实践提供有力的支持和指导。
同时，本课题的研究方法和过程也具有一定的借鉴意义，可以为其他教研课题的研究提供有益的参考。
课题-科研成果鉴定书(模板)
XX大学研究生院XX研究所
科研成果鉴定书
课题名称：
课题主持人：
主持人所在单位：
填表日期：
XX大学研究生院XX研究所《xx》总课题组制
声明
本人（及所有参研人员）郑重承诺：本鉴定课题内容无剽窃，无抄袭，若有上述情况，所有责任由全体参研人员共同承担；本课题申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议，XX大学研究生院XX研究所《xx》总课题组拥有宣传介绍、推广应用本成果的权利。
特此声明！
课题主持人（签章）：
年月日
一、课题成果简报
二、数据表
三、鉴定组专家名单
四、专家鉴定意见。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书课题成果鉴定书一、成果简介(应含其学术价值和社会效益、推广价值)县级科研课题学生个性差异与教学有效性研究在课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案，通过三年有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：1、改变了教与学的方式，激发了学生学习的自信心在的教学中，即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。
针对学生学习过程中出现的问题与困惑，给予及时的鼓励和帮助，不断激励学生克服困难，有利于学生的情感体验及价值观的形成，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。
改变了教与学的方式，学生学习的自信心得到了强化，学习的热情得到了助燃，学习的习惯得到了关注，合作的意识得到了强化，学生的主体性得到发挥，师生之间的情感拉近了距离，使学生乐于学习。
在相互交流中互相学习、进步，创造性思维得到了发展，学生语文综合素养得到提高。
2、掌握了学习方法使学生乐于学习在研究过程中，结合课堂教学渗透了学法指导，使学生学会自主探究学习，具有了一定的质疑水平，学生懂得了质疑的一般方法(如对课题的质疑、对重点字词的质疑、对课文的空白点质疑等)，良好的心理环境、相互间的对话交流，使学生敢说、愿说，在自主探究的过程中训练了语言的口头表达能力，提高了教学效果。
3、教师的教学水平和科研能力得到提高通过对教师教学过程有效性评价的量化，提高了教师教育教学反思能力和教师教学设计能力，加快了教师专业化发展的步伐。
同时，教师的科研能力得到不断的提高。
4、探讨了学习者个性差异与教学效果和学生学习结果之间的关系，而且在研究方法上也有所突破。
在我校语文课上收到了良好效果。
实验教师撰写了多篇教学论文、教学设计、教学案例、教学随笔等。
通过本课题三年扎实有效的研究，我们把教的重点放在转变师生角色，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣;民主平等的教学环境是促进学生潜力、个性获得充分发展的客观条件。
制定分层目标，实现差异发展。
课题研究成果鉴定书
课题研究成果鉴定书课题研究成果鉴定书《____的实验与研究》是____年立项的___市教育科学十五规划重大课题，___年立项的___省教育科学十五规划课题。
根据课题组成员近五年的精心研究，基本完成了研究任务。
通过本课题的研究，主要是探索研究性学习及其基本规律，探索在中小学开展研究性学习活动的`组织形式，为中小学开展研究性学习推动新课程改革提供可借的经验。
通过研究，促进教师教学观念和教学方式的转变，促进学生学习方式的转变，推动课程改革的深入发展。
立项具有重要的意义和理论意义。
在课题研究过程中，我们教研室、教科所的研究人员和实验学校校长教师组成的实验队伍，从理论和的结合上研究，在研究过程中实现了两个结合：一是课题实验与新课程改革紧密结合，将实验研究成果及时应用于新课程改革，再把中遇到的问题纳入课题研究的内容不断深化研究。
通过课题实验拉动新课改，通过新课程改革促进课题研究。
二是理论研究与科学决策相结合，把理论研究成果作为决策依据，以科学决策促使课题实验的不断深化，推动课改进程。
本课题通过研究与实验，提出了研究性学习在各学段的目标、管理模式、操作方法、评价方法。
在课题研究中出从学科、生活、大自然、社会四条途径中引发、发现、挖掘、寻找课题等做法，对中小学开展研究性学习都有重要的指导意义。
研究性学习经过四年的探索与，出的基本经验是：依据国家、地方、学校三类课程，凭借学校、家庭、社区三个空间，依据自然、社会、自我三个取向，开展研究性学习。
以研究性学习为龙头，整合综合活动其他领域的内容。
在操作中开展研究性学习的六个步骤，即：指导学生正确选题，制定研究计划，收集材料，开展研究，撰写研究报告，交流展示研究成果。
组织管理上六个落实，即：指导教师落实、时间落实、活动落实、管理落实、交流展示成果落实、评价落实。
这些基本经验在全省发生了重大影响，该项成果已在省市全面推广。
通过开展研究性学习的与研究，教育者在教育观念上实现了四大转变：即教学方式的转变;教师角色的转变;课程观和教本观的转变;人才观的转变。
2、课题结题.鉴定申请评审书(样表 )
年度编号湘教科规[ ]鉴字第号（以上由省教育科学规划办填写）湖南省教育科学规划课题结题·鉴定申请书资助类别“XXX”规划XX资助（或一般）课题课题批准号学科分类课题名称主持人及联系电话主持人所在单位结题、鉴定形式申请结题日期湖南省教育科学规划领导小组办公室印制2009年10月省级课题结题·鉴定申请评审须知一、课题成果鉴定、结题基本要求（一）课题研究工作完成后，重点课题其最终成果均须先进行鉴定（免于鉴定的重点课题除外），鉴定后才准予结题。
其他课题可以申请验收结题（不需鉴定）也可以申请鉴定后再结题。
（二）省级教育规划课题成果鉴定、结题工作原则上由省教育科学规划规划办负责组织进行。
根据需要与可能，也可由省教育科学规划办委托市（州）和高校科研主管部门对所属单位的一般资助课题和自筹经费课题组织鉴定、结题工作。
（三）未经省教育科学规划办同意，课题负责人自行组织的鉴定或鉴定程序不符合要求的将不予认可。
二、课题成果鉴定、结题的四种形式（一）验收结题。
不需鉴定，但必须完成研究任务、达到结题成果要求、材料齐全（二）会议鉴定、结题。
结题材料报送省教育科学规划办审核批准后，由同行专家到课题单位进行会议鉴定。
程序：1、主持人陈述研究报告。
2、专家组审读课题成果、提问、答辩。
3、专家组写出课题的结题或鉴定结论。
4、专家组填写《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》专家鉴定部分，课题组打印《湖南省教育科学规划课题成果鉴定书》。
5、课题鉴定结题后，课题组修改研究报告和成果公报。
情况特殊的也可采取通讯鉴定与会议鉴定相结合的形式进行。
（二）通讯鉴定、结题。
结题材料报送省教育科学规划办审核批准后，将鉴定、结题材料送同行专家，由各专家写出鉴定意见，再交鉴定专家组组长综合，形成课题成果书面鉴定意见。
也可交由省教育科学规划办统一组织通讯鉴定，以减少鉴定时间，节约鉴定经费。
专家组填写《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》专家鉴定部分和打印《湖南省教育科学规划课题成果鉴定书》。
教研课题成果鉴定申请书
成果鉴定申请书
课题批准号
sjkt0913
课 题 名 称 物理课堂教学如何创设情境课题研究报告
课题负责人
张博
所 在 单 位 板岩西林九年制学校
填 表 日 期 2012 年 6 月 20 日
山阳县教研室制
一、基本情况
成果主件 提 交 成果附件 鉴 定 的 成 果
“初中物理课堂教学如何创设情境”课题结题报告
- 13 -
“最终成果简介”是鉴定的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。 正文内容：
1．课题研究的主要结论、基本观点及创新点； 2．自我评价。
- 14 -
六、专家组鉴定意见（由专家组长综合各专家意见填写，不少于 500 字）
课题名称 成果名称 课题承担人 课题级别
成果形式 学科分类 姓 名 职务（称） 研究专长
所在单位
鉴定组专家名单
鉴定意见 （提示：×年×月×日，受山阳县教研室委托，由×名专家组成的专家鉴定组，对 ××单位××主持的山阳县基础教育科研“×五”规划××课题进行了鉴定，在听取 课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上，形成如下意见：第一，研究的 意义和价值；第二，研究工作和贡献；第三，不足与建议；第四，是否通过鉴定，同 意结题）。
2、教师的变化：教学观念得到更新，科研能力进一步提高；教学竞赛活 动成绩显著，教师的教学观念、行为发生了转变；在与学生的关系上，教师 以学生为主体，努力为学生创设各种成功机会；教师学会了用鼓励性语言来 评价学生；学会了创设民主、宽松、和谐的学习环境；教师常常蹲下身子倾 听学生；学会了与学生平等对话；在教学行为上，加强了实验教学，加强了 创设物理情景教学，加强了物理教学与生活的联系；在教与学法上，更加注
教研课题成果鉴定申请书
教研课题成果鉴定申请书教研课题成果鉴定申请书「篇一」泰兴市教育局教研室：在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。
为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。
这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》编号：xxxx选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。
在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
教研课题成果鉴定申请书「篇二」课题名称：德育导师制工作研究课题负责人：罗丙唐所属学校：高唐县清平中学课题研究时间：20xx年1月——20xx年7月课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲聊城市教育科学研究所：高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。
全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书
NOESP全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期年月日声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）年月日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料7套（5套提交鉴定专家、2套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件（研究总报告和成果公报）、成果附件（专著、已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。
除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。
申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料5套。
五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址：北京市北三环中路46号，邮政编码：100088。
六、请将本《成果鉴定申请•审批书》及课题成果主件（研究总报告和成果公报）的电子版发至电子信箱qgb@ 联系人：丁杰联系（010）62003304一、基本情况二、工作报告（不超过2000字）三、成果公开报告会情况（不超过2000字）四、阶段成果五、建议回避鉴定的专家名单六、申请免于鉴定的理由（申请者填写此栏）七、课题资助经费总决算八、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见九、全国教育科学规划领导小组办公室意见十、全国教育科学规划领导小组办公室验收、审批意见全国教育科学规划课题成果鉴定评估参照指标（试行）全国教育科学规划课题成果鉴定等级评定表请在相应的空格内打“√”；创新性与应用价值根据研究内容二选一；综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。
课题结题鉴定申请书定稿
延安市教育科学规划课题成果鉴定申请书课题批准号 125YSJY-096课题名称初中地理教学中学生读图能力的培养课题负责人陈晓兰所在单位黄龙县初级中学填表日期 2014年5月18日延安市基础教育科研课题管理办公室制填写说明一、请认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
二、课题负责人如申请成果免予鉴定，则填写“表四”中的内容，否则无须填写。
三、本申请书报送3份（1份原件，2份复印件）。
一、基本情况提交鉴定的成果成果主件课题申请书开题报告课题研究方案中期报告研究报告工作报告成果附件阶段性计划和总结教学设计教师发表、获奖的论文教学随笔教学案例教学反思子课题实验总结学生的优秀作品申请鉴定方式通讯鉴定原计划成果形式开题报告，调查研究报告，中期报告，结题报告，工作报告，参加课题研究教师的教学设计、教学反思、随笔、论文等。
原计划完成时间2014 年 5 月通讯地址陕西省黄龙县初级中学邮编715700 联系电话电子信箱769260477@qq.com课题组主要成员名单姓名工作单位职称承担任务陈晓兰黄龙县初级中学一级教师课题组活动的策划与组织黄文莉黄龙县初级中学二级教师活动文字的记载工作王丽霞黄龙县初级中学二级教师各种资料的建档与保存贾辽辽黄龙县初级中学二级教师教师、学生成果的收集屈春喜黄龙县初级中学二级教师简报及影像资料的搜集从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述（限1500字内，本页不够可加页）自课题立项以来，在市、县教研室和学校领导的关怀和指导下，我们严格按照课题研究计划开展研究，以课堂为主阵地，以课例研讨为主体，从理论和实践两个方面不断拓展并逐步深化，强化课题的过程管理，重视研究资料的收集。
本课题组教师通过一年的课题研究，更新了教师的观念，促进了教师专业的成长，教学智慧得到升华。
课题组成员在课题研究中，按照研究方案，边学习，边实践，边探索，边总结，边反思，大家互相交流探讨，围绕主题精心组织实行一课两上，认真上好每一节研讨课。
【VIP专享】课题成果鉴定(评审)申请书(四26-33)
红河哈尼族自治州彝族教育科研成果鉴定（评审）申请书编号：1252097成果名称：小学数学课堂教学有效情境创设的研究完成单位：弥勒市竹园中心校土桥小学批准鉴定部门：红河州教育科学规划领导小组鉴定形式：会议组织鉴定单位：红河州教科所鉴定日期：2015年4月填写说明1、成果简要说明及主要技术指标：由成果完成单位填写。
主要内容包括任务来源、研究目的及成果的特点。
如系应用技术成果，应写明其主要经济技术指标，所达到的技术水平，应用效果等。
如系软科学成果，应写明理论依据及应用效果等。
如系科学理论成果应写明所达到的学术水平，对科学发展的作用及应用价值等。
2、推广应用前景及效益预测：由成果完成单位填写。
主要写明该项成果可应用推广的范围和产生的经济效益或社会效益。
效益预测应定量分析提供计算依据。
3、鉴定意见：指鉴定委员会对该成果的技术水平、创造点、应用价值、作用意义、效益及存在问题和建议改进和评价意见，如有不同意见应注明。
第一完成单位弥勒市竹园镇土桥小学第一完成人田培荆电话6371107单位通信地址弥勒市竹园镇土桥小学邮编652304课题下达（委托）单位弥勒市竹园镇土桥小学研究起止时间2012年3月29日至2013年7月成果类别研究报告、论文申请何种评价方式①鉴定②评审评价形式评价日期一、成果简要说明及主要技术指标一、课题提出的背景二、理论依据及意义三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程四、课题研究的措施五、研究成果六、思考与展望七、参考文献二、推广应用前景及效益预测在我校掀起了以“有效地创设情境”为主要形式的教学研究，广大教师积极使用有效情境从事教育教学。
丰富了课堂形式，充实了课堂教学内容。
极大地提高了学生学习的积极性，学生无论从认知水平上、能力培养上，还是学业成绩上都有了长足的进步。
我校通过课题研究，我们在数学课堂教学中运用了情境教学法，经过多次的实践——总结——再实践——再总结。
我们提出了“有效地创设情境”的教学模式：“创设情境——提出问题——探究新知——应用实践”即“激趣——质疑——探究——总结”。
课题成果鉴定申请书
课题成果鉴定申请书
一、申请人基本情况
申请人姓名：XXX
申请人职称：XXX
申请人所在单位：XXX
联系电话：XXX
二、课题基本情况
课题名称：XXX
课题编号：XXX
课题负责人：XXX
课题起止时间：XXX
三、课题研究内容
本课题主要研究内容为XXX，通过XXX方法，对XXX进行了深入研究，取得了以下成果：
1.XXX
2.XXX
3.XXX
四、成果鉴定申请
本课题所取得的成果，经过XXX的实验验证和理论分析，已经达到了国内领先水平，具有较高的学术价值和应用前景。
现申请对本课题成果进行鉴定，以便更好地推广和应用。
五、鉴定方式和时间
本课题成果鉴定将采用XXX方式进行，鉴定时间为XXX。
六、鉴定专家名单
本次鉴定将邀请以下专家参加：
1.XXX
2.XXX
3.XXX
七、鉴定费用
本次鉴定费用为XXX元，由申请人所在单位承担。
八、申请人声明
本人保证所提供的申请材料真实、准确、完整，如有不实之处，愿意承担相应的法律责任。
九、申请人签字
申请人签字：XXX
日期：XXX。
课题成果鉴定申请书
尊敬的鉴定委员会：您好！我谨以此申请书，就我所主持的课题“XXX研究”进行成果鉴定。
该课题自XXXX年立项以来，经过课题组全体成员的共同努力，现已圆满完成预定研究任务，现将成果鉴定申请如下：一、课题背景及研究目的随着我国社会经济的快速发展，XXX领域面临着诸多挑战和机遇。
为了应对这些挑战，提高XXX领域的整体水平，本研究旨在通过对XXX领域的深入研究，提出切实可行的解决方案，为我国XXX领域的发展提供理论依据和实践指导。
二、研究内容与方法1. 研究内容（1）XXX领域的现状分析（2）XXX领域存在的问题及原因（3）XXX领域的发展趋势及前景（4）针对XXX领域的问题，提出相应的解决方案2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解XXX领域的研究现状和发展趋势。
（2）实证研究法：通过对实际案例的分析，总结XXX领域的成功经验和失败教训。
（3）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解XXX领域的实际需求和发展方向。
（4）比较研究法：对比国内外XXX领域的差异，为我国XXX领域的发展提供借鉴。
三、研究过程及成果1. 研究过程（1）课题组成员根据研究内容，制定详细的研究计划。
（2）按照研究计划，开展文献查阅、实证研究、调查研究和比较研究等工作。
（3）对收集到的数据进行整理、分析和归纳。
（4）撰写研究报告，总结研究成果。
2. 研究成果（1）形成了XXX领域的理论框架，为后续研究提供了理论基础。
（2）发现了XXX领域存在的问题及原因，为解决这些问题提供了思路。
（3）提出了针对性的解决方案，具有一定的实用价值。
（4）撰写了研究报告，共计XX万字。
四、成果创新点1. 在XXX领域的研究中，提出了新的理论观点，丰富了该领域的理论研究。
2. 针对XXX领域的问题，提出了切实可行的解决方案，具有一定的实践价值。
3. 通过对比研究，为我国XXX领域的发展提供了有益的借鉴。
五、鉴定申请综上所述，本课题已圆满完成预定研究任务，取得了丰硕的研究成果。
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课题中重要的成果鉴定表和申请书————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：溧阳市教科研课题成果鉴定申请表课题名称：“激活童真童趣享受语文课堂”的策略研究课题类别：小学语文课题负责人：余运琴朱瑞君工作单位：溧阳市戴埠中心小学课题完成时间：2011年12月申请鉴定时间：2012年1月鉴定方式：会议鉴定溧阳市教育科学研究规划领导小组主要研究人员姓名工作单位职务、职称课题研究中所承担的工作余运琴溧阳市戴埠中心小学教师（小高）负责撰写方案、开展活动、、总结、朱瑞君溧阳市戴埠中心小学教师（小高）负责课题研究活动的分析、资料收集整理、汇报等方飞溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、分析、总结、汇报等陈旭芳溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、分析、总结、汇报等尤彩荣溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、分析、总结、汇报等唐亮溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、分析、总结、汇报等傅祥华溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、分析、总结、汇报等周芳溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、分析、总结、汇报等费赟溧阳市戴埠中心小学教师（小一）资料收集整理、分析、总结、汇报等拟提交鉴定的成果名称及成果内容的简要介绍（一）主件：1．课题申报书、课题研究方案、课题中期评估表。
2．课题中期及结题研究报告。
3．课题成果鉴定书。
（二）附件：1、教师科研成果围绕课题研究教师发表、获奖的论文；实验教师辅导学生获奖情况；实验教师综合荣誉获奖情况；2、课题研究开展的过程性资料研究阶段计划和总结；理论学习资料；调查问卷及调查分析总结；课题组成员个人小结、教案、论文等；课题研究情况登记表；其他过程性和成果性材料等。
对课题研究成果的自我评价自课题立项以来，在市教研室和学校领导的关怀和指导下，我们严格按照课题计划开展研究，以课堂为主阵地，以课例研讨为主体，从理论和实践两个方面不断拓展并逐歩深化，强化课题的过程管理，注重研究资料的积累，两年来，本课题组九位教师通过两年的课题研究，更新了教师的观念，促进了教师的成长，教学智慧得到升华。
课题组成员在课题研究中，按照研究目标边学习、边实践、边探索，边反思，边总结，大家互相交流探究，围绕主题精心组织、策略，认真上好每一节研究课，到目前为止，上了多节优质公开课，积累了大量的资料、案例，深受同行和上级的好评。
并且围绕专题撰写多篇论文，共有近20篇文章发表或获奖。
有1名教师被评为溧阳市教学能手，1名被评为溧阳市教坛新秀，6名青年教师成长为校级骨干教师。
在课题研究过程中，学生语文学习的良好态度和兴趣得到了很好的培养。
低年级课题组成员还善于发掘和利用各种识字资源，拓宽识字途径，运用多种方法，激发学生的识字兴趣，从而培养了学生主动识字的习惯和能力，提高了识字效率，为今后的读写打下坚实的基础。
中高年级课题组成员在阅读积累及习作方面做了积极探索，取得了骄人的成绩。
如今，爱读书的孩子越来越多，学生参加各类演讲赛的热情也越来越高涨。
其中中年级潘剑英同学在世界华人学生作文大赛活动中获得了二等奖，中高年级蒋帆等多名同学在《少年文摘报》读书征文活动中获二等奖，三等奖。
姓名职务、职称工作单位研究专长鉴定组成员名单课题组负责人所在单位意见单位责任人（签字）：公章年月日市教科研部门意见单位责任人（签字）：公章年月日市教科研规划领导小组办公室意见单位责任人（签字）：公章年月日溧阳市教科研课题成果鉴定书课题名称：“激活童真童趣享受语文课堂”的策略研究课题类别：小学语文课题负责人：余运琴朱瑞君工作单位：溧阳市戴埠中心小学组织鉴定单位：溧阳市教育局鉴定方式：会议鉴定鉴定日期：2012年1月溧阳市教育科学研究规划领导小组以下一、二、三项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）（一）主件：1．课题申报书、课题研究方案、课题中期评估表。
2．课题中期及结题研究报告。
3．课题成果鉴定书。
（二）附件：1、教师科研成果围绕课题研究教师发表、获奖的论文；实验教师辅导学生获奖情况；实验教师综合荣誉获奖情况；2、课题研究开展的过程性资料研究阶段计划和总结；理论学习资料；调查问卷及调查分析总结；课题组成员个人小结、教案、论文等；课题研究情况登记表；其他过程性和成果性材料等。
教师获奖或发表论文一览表序号教师姓名论文题目发表刊物或评比组织部门获奖等次1 余运琴《快乐作文童心飞扬》江苏省教育学会二等奖2 朱瑞君《让课堂成为孩子的快乐天堂》《教师教育》3 朱瑞君《趣味学习——让语文课堂充满活力》江苏省教育学会三等奖4 唐亮《创设情境提高口语交际能力》《小学语文教学》5 唐亮《让诗意在绿色课堂中流淌》《山西教育》6 唐亮《创设情境，提高口语交际能力》溧阳市教育局三等奖7 尤彩荣《让学生作文彰显真、善、美》江苏省教育学会三等奖8 尤彩荣《在阅读中演绎个性》江苏省教育学会二等奖9 方飞《有效的教学细节，打造精彩的课堂》江苏省教育学会三等奖10 方飞《细中出彩——语文课堂细节的再探索》江苏省教育科学研究院三等奖11 方飞《删繁就简树更茂返璞归真效更高》江苏省教育科学研究院三等奖教师综合荣誉一览表序号姓名何种荣誉授予部门获奖时间1 余运琴模范班主任溧阳市教育局2009．102 余运琴考核优秀溧阳市教育局2010．93 余运琴溧阳市师德模范溧阳市教育局2009．94 余运琴教学能手溧阳市教育局2009．95 余运琴优秀课评比二等奖溧阳市教育局2009．116 余运琴辅导学生奖世界华人学生作文大赛评委会2010．57 陈旭芳考核优秀溧阳市教育局2009．98 方飞教坛新秀溧阳市教育局2009．99 方飞考核优秀溧阳市教育局2010．910 尤彩荣优秀班主任溧阳市教育局2009．1011 尤彩荣考核优秀溧阳市教育局2010．912 费赟考核优秀溧阳市教育局2010．9学生成果一览表序号姓名成果授予部门获奖等次1 潘剑英《笑声之路》世界华人学生作文大赛评委会二等奖2 蒋帆《我爱我的祖国》《少年文摘报》二等奖3 顾锡豪《祖国，我为你自豪》《少年文摘报》二等奖4 周欣瑜《我骄傲，我是中国人！》《少年文摘报》三等奖5 沈源《我家的变化》《少年文摘报》三等奖6 李昌顺《我家的变化》《少年文摘报》三等奖7 蒋岩《伟大的祖国》《少年文摘报》三等奖8 姜阳《祖国，我为你自豪》《少年文摘报》三等奖9 周宇鹏《伟大的祖国，我爱你》《少年文摘报》三等奖10 何梦凡《我爱我的祖国》《少年文摘报》三等奖11 钱瑜《我骄傲，我是中国人！》《少年文摘报》三等奖12 朱怡静《家乡地的变化》《少年文摘报》三等奖13 何阳《我爱我的祖国》《少年文摘报》三等奖14 王悦《我家60年的变化》《少年文摘报》三等奖15 辛亚《我家的变化》《少年文摘报》三等奖16 史俊《家庭变化60年》《少年文摘报》三等奖17 沈瑶《我家三代和祖国》《少年文摘报》三等奖18 刘超群《我家60年的变化》《少年文摘报》三等奖19 郑佳丽《家里的变化》《少年文摘报》三等奖20 陈佳锦《家乡的变化》《少年文摘报》三等奖二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）成果的理论价值：本课题立足于课堂教学，从生命意义的高度用儿童的视角看待教学，创设生动的教学情境，让课堂焕发生命活力，培养学生的学习能力。
教师利用捕捉的课堂资源及时激发学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与知识获取及知识应用的过程，在学习语文的内动力的驱使下，培养学生的创新精神和实践能力，真正享受语文课堂，实现《语文课程标准》所确定的教学目标。
本课题对教材进行创造性的拓展和延伸，或引入模拟情境表演，或解决真实的生活问题等，由此拓展教材的深度和广度，增加了教材的丰富性，并且对课堂上教师语言进行研究。
评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它是一种持续的过程，贯穿于教学活动的每一个环节。
它能调动学生的学习积极性，提高学生学习语文的兴趣。
给学生的想象腾出“驰骋的空间”，让学生有时间、有空间带着自己的知识、经验、兴趣、灵感参与课堂交流，从而促使课堂教学呈现出了更多的灵活性、生成性和丰富性。
努力创设最佳情境，在平等、互助的学习氛围里学习。
尊重每个学生，给学生自主选择的空间。
成果的实践价值：在本课题的研究中，成果实践没有达到我们预期的效果，但我们在我校的科研实践中，也有如下实践价值：1、学生学习语文的兴趣得到提高，语文素养全面提升。
在课题研究过程中，学生语文学习的良好态度和兴趣得到了很好的培养。
低年级课题组成员还善于发掘和利用各种识字资源，运用多种方法，激发学生的识字兴趣，通过“拓展教学内容”：一是讲故事；二是充分利用汉字的音、形、义的特点；三是增加书法欣赏内容和“运用多种手段”：儿歌激趣、比喻激趣、表演激趣、肯定激趣，多媒体激趣。
从而培养了学生主动识字的习惯和能力，提高了识字效率，为今后的读写打下坚实的基础。
中高年级课题组成员在阅读积累及习作方面做了积极探索，取得了骄人的成绩。
如今爱读书的孩子越来越多，学生参加各类演讲赛的热情也越来越高涨，多名学生在各级各类语文学科竞赛中获奖。
其中中年级潘剑英同学在世界华人学生作文大赛活动中获得了二等奖，中高年级蒋帆等多名同学在《少年文摘报》读书征文活动中获二等奖，三等奖。
2、更新了教师的观念，促进了教师的成长，教学智慧得到升华。
积极引导学生参与课堂学习。
“教师的课堂教学过程在变”、“讲课的方法、模式在变”，这是在经历了1年多的课题实验后，许多听课者、以及教师自己都比较一致的感受。
课题组成员在课题研究中，按照研究目标边学习、边实践、边探索，边反思，边总结，大家互相交流探究，上了多节优质公开课，积累了大量的资料、案例。
在这几年中，有1名教师被评为溧阳市教学能手，1名被评为溧阳市教坛新秀，6名青年教师成长为校级骨干教师。
有多篇论文在省市级以上发表获奖。
3、增强了学校的教科研氛围，促进了新课改的全面实施。
本课题组成员之多，涉及到各个年级，语文教学的各个部分。
教师的研究热情很高，边学边做，取得了可喜的成绩。
由于本课题研究的是“激活童真童趣，享受语文课堂”，关注的是小学生语文学习的快乐体验，这与新课标提倡的“以生为本”的理念是一致的，课题组教师在研究中不断更新理念，寻找利于学生语文学习兴趣的培养策略，有效促进了新课标的全面实施。
自评：本课题从成果的角度考虑，自感成果不足，虽然课题组有一定的省市级论文、有不同级别的研究课、成员荣获各类的荣誉，但教学实践依然不足，成果经验欠缺；从本课题的研究价值的层次看，要达到熟练应用及成果推广，达到高效科学的教学效益，还有很长的路要走，我们也坚信，在新课程改革的使命下，激活童真童趣，让孩子享受语文课堂定能让孩子们受益终生。