《揠苗助长》ppt优质课件部编版小学语文1

一个农夫，他巴望 自己的禾苗长得快些 ， 就把禾苗___往_高__里__拔_______，结果禾苗 全都____枯__死__了_________。
农夫为什么要去拔禾苗？
（希望、盼望）
古时候有个人，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。 可是一天，两天， 三天， 禾苗好像 一点儿也没有长高。他在田边焦急地 转来转去，自言自语地说：“我得想 个办法帮它们长。”
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种田人，我想 对你说……
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寓言是……
寓言是通过一个有趣的故事， 告诉我们一个深刻的道理。
（寓意 ）
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干活时间长， 花费力气大！
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农夫看着禾苗长高了， 心情怎么样？
哈哈！ 我真是太 聪明了！
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于是，他兴高采烈地跑回家。
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枯他死的了儿！ 子不明白是怎么回事， 第枯为二死什天了 么跑！ ？ 到田里一看，禾苗都 枯为死什了么呢。？
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小朋友们，你知道农夫的禾苗为什么全都枯死了吗？
禾苗生长要靠自己。用根来吸收水分和 营养，种田人急于求成，虽然花了不少时 间，费了很大力，反而伤害了禾苗的根， 让它们全枯死了。
把禾苗往高里拔， 帮助它们生长。
yà
揠苗助长
●
●
拔（bá）
帮助
我会认
jīn
yà fèi
筋 揠费
chuǎn suàn pí
喘算疲
我会读 巴望 焦急 转来转去 喘气 白费 自言自语 总算 一大截 筋疲力尽
读课文，把课文读 通顺，标出自然段序 号。可以在不明白的
地方标上“ ？”
《揠苗助长》这则寓言故事主要讲的是：
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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违反了事物的 发展规律、急于求 成，反而会误了大 事！
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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我帮禾 苗长高 了一大
截！
?
啊！
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禾苗 长高 了， 我看 看去！
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呼 … … 呼
（读出那个人非常盼望、非常焦急的心情）
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怎么 没长 高啊？
我得想 个办法 帮它们
长。
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啊！我想 到了！
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同学们观察图画： 农夫想出了一个什么办法？
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一天，他终于想出了办法，就急忙跑到 田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直 忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可 把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了 一大截。”
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。