小班绘本：《小蓝》

小班绘本：《小蓝》

XX小班绘本《小蓝》活动背景：《小蓝》是根据绘本《小蓝和小黄》改编的，内容以小蓝在幼儿园的一天为核心，阐述了从小蓝上幼儿园，在幼儿园学习生活，最后回家的一个简单故事情节，深受小班孩子的喜爱。

绘本一共五页，故事情节简单明了，并从孩子的生活经验入手，便于孩子观察理解。

小班的孩子，活动设计将数学音乐等领域巧妙的结合，让孩子通过这一活动，感受上幼儿园的快乐，并且喜欢幼儿园。

活动目标：观察图片内容，尝试用简单的句子讲述小蓝在幼儿园的情况。

体验小蓝在幼儿园的一日生活，感受小蓝的快乐。

活动准备：制作大的绘本一本。

活动组织一观察封面，知道绘本名称，引出主题：出示绘本：小蓝：这是谁？叫什么名字？小蓝家里会有谁呢？（引出主题）二阅读绘本，理解图书内容：出示图（一）提问：小蓝家里有谁？你从哪里看出这是爸爸呢？爸爸和妈妈有什么地方不一样呢？请你亲一下爸爸！引导幼儿观察图片中人物形象的特征并进行推理。

设计意图：进行简单的大小比较，虽然是小班的孩子，但还是可以进行逻辑思维训练。

另外亲一亲，很温馨的场面，让孩子学习如何表达爱。

出示图（二）：（）继续阅读图书，设计主要提问：小蓝长大了，要上幼儿园了。

小蓝就跟着爸爸慢吞吞地想幼儿园走去。

来晚了，它坐哪里合适呢？设计意图：磨磨蹭蹭上幼儿园的情形就是小班孩子的写照。

从画面红绿黄紫整齐的座位排列中孩子们很快确定右手的一个空缺正好给小蓝坐。

巧妙隐藏了空间知觉的培养。

（）数一数，有几个小朋友呢？设计意图：渗透数数的教育。

（）谁是老师呢？设计意图：渗透比较大小的教育，中间最大的那个肯定是老师嘛。

（）它们各叫什么名字呢？设计意图：渗透了颜色的认知，小红，小孩，小绿小紫，小桔，小咖？这里孩子卡壳了，老师装作耳朵凑到图片前听，然后说，它告诉我它叫咖啡！非常亲切，很尊重颜色宝宝其实就是对儿童尊重，同时也让孩子跳出思维的定势，不一定都要小。

出示图（三）：（）主要提问：现在它们在干什么？设计意图：从变化的一圈自由队形中可以看出是跳舞或唱歌。

（）请幼儿一起跟着音乐唱《袋鼠妈妈》的歌。

（将音乐领域和语言领域有机结合。

）（）数一数，少了谁？小蓝到哪里去了？设计意图：引导幼儿关注细节—小蓝被树叶遮住大半了。

（）小蓝为什么不来唱歌？原来怕唱的不好听，没关系，我们一起帮它唱。

设计意图：针对小班儿童的特点对幼儿进行大胆参与活动的教育。

出示图（四）：（）主要设计提问：现在颜色宝宝来躲猫猫了。

他们都躲在哪里呢？设计意图：从前有个老教材叫《小猫在哪里》，就是训练幼儿上下前后里外的方位的，我在这里巧妙的渗透了。

幼儿找到后老师把宝宝一个个贴成整齐的两列，呈现一一对应的形态，再次渗透数学教育。

（）啊呀，小蓝摔倒了，腿刮破了，怎么办？设计意图：进行健康自我保护的教育，如幼儿回答涂药水贴创可贴等。

出示图（五）：（）主要提问：颜色宝宝两个两个抱在一起干什么？原来在相亲相爱。

设计意图：请个别幼儿来抱老师，亲老师。

学习抱的紧才是爱的深。

然后请幼儿找个朋友抱抱。

情感的体验。

（）爸爸妈妈来接了，和朋友飞吻告别。

设计意图：最后渗透情感社会性教育，让孩子和小蓝一起体验快乐。

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