播音主持教学ppt课件

用声提示：小音量，低弱声，声音虚而 友们玩皮球。几个小伙伴一起争抢着 一个皮球，阿毛也挤在里面，你略带 呵斥地说：“阿毛，回来!”
用声提示：较大音量，中等强度的声音， 声音较响亮，清晰度较高。
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情境4：阿毛不听话，好像就没听见你 的话，依然夺抢着皮球，你高声喊： “阿毛！”
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声音变化练习：
结合不同情境，声音随之发生变化， 试着发出不同的声音。
情境1：阿毛是你五岁的小表弟，虎头虎脑 的，很可爱，他就站在距你几步远的门口， 你亲切地招呼了他一声：“来，阿毛。”
用声提示：较小的音量，声音明朗而柔和， 气息适中。
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情境2：阿毛走了过来，边走边喊着： “我要出去玩，我要出去玩！”由于奶奶 在隔壁房间午休，你担心阿毛的喊声惊醒 了奶奶，忙竖起手指放在嘴唇上，说： “嘘，小声点，阿毛。”
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（3）乡长说：“不要酱瓜，我捡个 狗屎给你们舔舔……” ——乡长说：“不要讲话，我讲个 故事给你们听听……”
（4）乡长说：“兔子们，今天的饭 狗吃了，大家都是大王八！”
——乡长说：“同志们，今天的饭 够吃了，大家都使大碗吧！”
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停连指语句或词语之间声音上的间歇。
停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上 的需要；另一方面是句子结构上的需要；再 一方面是为了充分表达思想感情的需要；同 时，也可给听者一个领略和思考、理解和接 受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印 象。停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法 停顿。
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第一：语音面貌； 第二：语言文字的感受力； 第三：有声语言的表现力。
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某县推广普通话，大会上—— （1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜
请香肠酱瓜！” ——主持人说：“现在请乡长讲话！” （2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾 巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！” ——乡长说：“同志们，乡民们，注意 吧！不要讲话，现在开会啦！”
播音主持专业
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你对“播音主持” 有什么认识？ 自
我 介 绍
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当今电视台主持人风格：
1、缺乏个性魅力型 2、平庸型 3、浮躁型 4、媚俗型 5、主持人风格与节目风格不一致型
主持人要逐渐形成个人独特风格
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1、什么是播音与主持？
播音与主持专业是“口耳之学”，学 习播音主持的人都应该是“杂家”。具 有与本专业相关的哲学、政治、经济、 社会、法律、心理、艺术、美学等多学 科知识。该专业最大的特点是实践性强 ，进入专业学习后，应当注重基本功训 练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的 ，需要付出大量的练习和实践。
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字调为声调，是指音节的高低升降。句调我们则称为 语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的， 只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的 语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、 平调、曲调。
1．升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、 惊异等语气。(如:这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?) 2．降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、 祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。(如;你别说啊?还真 有那么点意思.)
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播音主持考试内容：
一、初试：
1、自我介绍 2、自备稿件朗诵； 3、指定稿件朗读；
二、复试：
1、自备稿件朗诵； 2、即兴评述； 3、模拟主持； 4、回答考官提问； 5、才艺展示。
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朗，即声音的清晰,响亮；诵，即背诵
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结 合各种语言手段来完善地表达作品思想感 情的一种语言艺术。这是朗诵的概念。
用声提示：大音量，高强度的声音，声音 靠前，气息下沉。
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——感谢各位 同学！再见！
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4、如何学习播音与主持？ ①基本功的练习 ②日常生活中的锻炼 ③多参加比赛、多登台、多练习
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在历届各高校播音主持专业考试 中，对考生的要求有哪些？
第一，普通话语音标准规范； 第二，发音器官健康正常； 第三，嗓音圆润口齿清晰； 第四，形象大方，气质良好； 第五，思维反应迅速敏锐； 第六，文化综合素质较强。
3．平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变 化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡 等感情。(如:我和大家在这里交流朗诵知识) 4．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需 要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、 意在言外等语气。( 这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?你 别说啊?还真有那么点意思.)
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2、本专业学习 哪些内容？
播音与主持概论、普通话语音及播音发声 学基础练习、播音创作基础、即兴口语表述 、文学作品 朗读、节目策划与主持、综合 练习与实战模拟。
我们主要学习：基本的发音理论、即兴口 语表达、朗读、礼仪、播音、主持。（简单 介绍每一项的基本内容）
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3、为什么 要学习播音与主持？
①学会如何与别人沟通和交往 ②使自己的礼仪语言更加得体 ③使自己更加善于表现和表达 ④为以后自己走上播音与主持道路打 下坚实的基础。 ⑤使自己更加自信
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重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较 重的现象。一般用增加声音的强度来体现。
1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。 （问答“谁和大家交流朗诵知识?”）
2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。 （问答“我和大家交流什么知识?”）
3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。 （问答“我什么时候和大家交流朗诵知识?”）
4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识 (问答"我和谁交流朗诵知识?")
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语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及 音节之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗 诵的速度则与文章的思想内容相联系。 热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一 些； 平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速 度慢一些。 一般的叙述、说明、议论则用中速。