《大学英语听说》课程教学大纲及补充说明

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大学英语视听说3 大纲

安徽外国语学院课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目的英语视听说课程的教学目的是培养学生扎实的语言基本功和听说专业技能，即加强学生英语听力能力的同时着重发展学生的英语听说能力。

使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流，同时培养和训练学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。

三、课程教学要求本课程教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)，本课程属于较高要求阶段。

现将本课程的教学要求规定如下：1、词汇：通过本课程的学习，学生的词汇量应应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词和500个词组为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头表达以及书面表达两个方面。

2、语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用句法结构的能力。

3、听的能力：能听懂英语讲课内容，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。

能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中大意，抓住要点和有关细节。

能运用基本的听力技巧帮助领会讲话者的观点和态度。

4、说的能力：能在学习过程中与老师、同学进行交流，并能就某一主题进行讨论。

能就日常话题和来自英语国家的人士进行交谈。

能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈中使用基本的会话策略。

四、课程教学内容和学时安排五、教学内容Unit 1 Access to Success1. Teaching ObjectivesTalk about SuccessTake notes by using a keyword outlineRefer to what you said earlierTalk about a challenge / an achievementHave a basic understanding of public speaking2. Key PointsHow to grasp the listening skill: note-taking by using a keyword outlineHow to grasp the speaking skill: refer to what you said earlierImportant and useful words and expressions3. Difficult PointsMastering the listening skill: note-taking by using a keyword outlineMastering the speaking skill: refer to what you said earlierContent1.Opening up2. Listening to the world1) Sharing: How do they feel about trying new things?What stops them from trying new things?What have they achieved in their life that makes them feel proud?Who do they admire in terms of achievements and why?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for 3communication1).Role-play2).Speaking skills: Referring to what you said earlier3).Group discussion: The most impressive challengea.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Vocabulary1) The importance of enlarging one’s vocabulary2) Skills for memorizing vocabulary3) Analysis with examples4) CET-6 model listening trainingUnit 2 Emotions speak louder than words1. Teaching ObjectivesTalk about different emotionsGet familiar with the usage of problem-solution pattern.Know some signal words2. Key PointsHow to grasp the listening skill:Predict the theme and relevant vocabulary before you listenGrasp some signal words3. Difficult PointsThe usage of the problem-solution patternThe understanding of the organization of a speechThe usage of organizing ideasContent1.Opening up2. Listening to the world1) Sharing: How are they feeling today? Why?Would you describe yourself as an optimist or a pessimist? Why?What’s the best thing that’s happened to you this year?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role-play2).Speaking skills: Overall organization of a speech3).Group discussion: The most impressive experiencea.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Conversations1) Skills for listening to conversations2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 3 Love your neighbor1. Teaching ObjectivesTalk about neighbors and communitiesDistinguish fact from opinion in listeningLearn how to tell a story2. Key PointsTalk about planning a communityKnow the rules of about language use in public speakingUseful expressions3. Difficult PointsHow to grasp the specific informationHow to distinguish fact from opinion in listeningHow to learn public speaking skillsContent1. Opening up2. Listening to the world1) Sharing: Do you know your neighbors? How well do you know them?What do you think makes a good/bad neighbor?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role-play2).Speaking skills: language in public speaking3).Group discussion: Way of planning a new communitya.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Long Conversations1) Skills for listening to long conversations2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 4 What’ s the Big Idea?1.Teaching ObjectivesTalk about inventions and creative ideasPredict the theme and relevant vocabulary before you listenPropose ideas and comment on ideas while brainstorming2.Key PointsHow to grasp the listening skill:Predict the theme and relevant vocabulary before you listenHow to grasp the speaking skill: brainstorming3.Difficult PointsLearn to use voice, body language and visual aids in speech deliveryThe understanding of the organization of a speechThe usage of organizing ideasContent1. Opening up2. Listening to the world1) Sharing: What items do they enjoy buying most?What sorts of things do they buy on impulse?What recent product or service do they think is impressive?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role - play2).Speaking skills: Making guesses3).Group discussion: Your business ideasa.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Passages1) Skills for listening to passages2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 5 More than a paycheck1.Teaching ObjectivesTalk about different jobsListen for contrastManage a meeting/discussion2.Key PointsHow to master different kinds of jobsHow to get familiar with the topic of managing a meeting3.Difficult PointsHow to grasp the specific informationHow to listen for contrastHow to learn public speaking skillsContent1. Opening up2. Listening to the world1)Sharing: Have you ever considered the potential disadvantages of your dream job? Are you prepared to accept them when you take the job?Suppose you see your dream job advertised. Unfortunately, it asks for several specific skills and you’ve only got some of them. What would you probably?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role-play2).Speaking skills: Managing a meeting3).Group discussion: Talk about a typical day in lifea.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Recordings of Lectures or Talks1) Skills for listening to recordings of lectures and or talks2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 6 Histories make men wise1. Teaching ObjectivesTalk about important events and people in historyMake inferencesExpress uncertaintyTalk about an imaginary historyMake an informative speech in chronological or spatial order2. Key PointsHow to master the history of different periodsHow to get familiar making inferencesUseful expressions3. Difficult PointsHow to grasp the specific informationHow to express uncertaintyHow to make an informative speech in chronological or spatial orderContent1. Opening up2. Listening to the world1)Sharing: Do you think life better know than in the past?If you could have lived through a different age or decade, which would you choose and why?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1)Role-play2)Speaking skills: Expressing uncertainty3)Group discussion:What would have happened if Zheng He had reached the Americas first?a.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for News Reports1) Skills for listening to news reports2) Analysis with examples3) CET-6 model listening training。

大学英语听说课程教学大纲

大学英语听说课程教学大纲课程名称：大学英语听说课英文名称：College English (Listening and Spoken)学时数：96学时课程编号：050202B学分数：6学分适用专业：非英语专业的本科各专业一、一、课程的性质、目的和任务“大学英语听说课”是我校依据高教部颁发的《大学英语课程教学要求》中提出的培养学生的英语综合能力, 特别是听说能力的教学目标,以及社会对大学生英语应用能力要求不断提高的形势下, 面向全校非英语专业大学本科生开设的一门公共必修课。

使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

该课程分为英语听力和口语两部分，在大学本科第一学期、第二学期和第三学期开设。

通过本课程的学习，使基础较好的学生能够达到该大纲的较高要求，一般基础的学生能够达到该大纲的基本要求。

二、课程教学内容的基本要求、重点和难点四、课程各教学环节的要求要求听说课在语音室上，每周一次两学时。

学生在课后参加学校组织的周英语角活动、各种英语晚会，每个班级每周组织一次英语角；学生上网做网上听说练习。

五、本课程与其他课程的联系本课程的后续课程是高年级的高级英语听说选修课。

六、考核方式大学英语听说课是考试课，考试形式是（1）由主考教师对学生进行小组面试；（2）组织听力考试；（3）通过网络测试手段，检查学生完成指定的网络测试项目。

评分标准：口试占40%，听力占60%，合计100分。

七、教学参考书目1、《新视野大学英语》听说教程1-4外语教学与研究出版社2001年底1版2、《大学英语听力分级教程》上、下册。

孙力主编。

吉林科学技术出版社出版。

2002年3、《新编大学英语》1、2、3、4册。

浙江大学编著。

外语教学与研究出版社。

1999年4月第一版。

2004 至2005 学年度第一学期04级各班《大学英语听力》课程授课计划一、一、说明1．1．课程的教学目的要求通过这一学期的英语教学，培养学生具有一定的听、说能力。

《大学英语视听说教程》教学大纲

扬州大学《大学英语视听说教程》教学大纲Syllabus for Viewing, Listening and Speaking: A MultimediaApproach●课程编号：10051001-4●课程类别：公共基础课●适用专业：英语专业之外的所有专业●后续课程：大学英语拓展课程、通识英语教育课程、专业英语●总学分：8学分（每学期2学分）●教学目的与要求：《大学英语视听说教程》旨在传授英语试听基础知识，对学生进行全面严格的口语技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合。

其教学目的包括：（1）培养学生全面的语言综合应用能力。

在必要的语言技能训练基础之上，加强学生运用语言知识分析和综合应用语言的能力。

课堂主要练习口语，课后在网络学习平台上练习听力、模仿会话，并进行语音和语调的训练。

课堂教学以口语训练为主，形式包括分组讨论、双人问答、角色扮演、演讲等。

教材相关的音视频材料由学生利用校园网教学平台自主学习，教师监控管理并就学生提出的问题进行网上答疑，参与论坛讨论。

（2）培养学生的口头交际能力。

本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的音视频文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。

因此，第一、二学期着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。

第三、四学期则着重让学生用所掌握的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。

在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿到自由运用的过渡。

（3）增加学生对所学语言国家文化的了解。

语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异，所以本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。

（4）提高学生观察分析问题的能力。

本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊、影视剧等。

它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。

大学英语⑴—⑷“听说”课程(口语)教学大纲

中南大学大学英语⑴—⑷“听说”课程（口语）教学大纲课程编号：02课程名称：大学英语听说课程类别：必修学分：2 总学时： 32说明：由于中南大学大学英语的教学模式为2+1+1+X（即每周每班2节综合英语课程，“听说”课程的教学时数为：一节进“自主中心”自学相关教材听力内容，一节课由授课老师面授口语。

另外X时数指学生根据自己的英语水平和学习进度随时、随地上网），因此，“听说”课程教学大纲改写为“视听”和“口语”教学大纲。

大学英语教学的目的是：全面培养英语综合应用能力，特别是听说能力综合文化素质和自主学习能力，使他们在毕业时具有与中国一流大学的大学生相适应的外语水平，在工作和社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流，满足我国社会发展的国际交流的需要。

一、教学对象高等学校非英语专业一、二年级学生。

二、教学目的大学英语《口语》教学的目的是培养学生在日常生活中和一般场合下运用英语交流信息的能力。

三、教学要求大学英语基础阶段应达到的具体要求如下：1．基本要求：（1）能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述（2）能进行简单的日常会话（3）能就所熟悉的话题作简短发言（4）表达思想基本清楚，语音、语调基本正确2．较高要求：（1）能进行一般的日常会话（2）能就一般的社会生活话题进行简短的交谈、讨论和发言（3）表达思想清楚四、教学原则以学生为中心，输入与输出并重, 培养他们的语言交际能力。

五、教学内容教学内容由基础阶段的语音，语调，造句和日常对话逐渐过渡到思想观念的表达与专题口头作文。

在实际操作中根据学生的程度与接受能力进行选择和调整。

其具体教学内容如下：1．语音和语调（1）音素（2）重音（3）连读（4）升调与降调（5）意群2．通过日常用语与对话进行语言功能意念训练1）一般表示法（1）问候、介绍（2）邀请、提议（3）祝贺、称赞（4）道歉、遗憾（5）意愿、决定（6）同意、不同意（7）喜恶、抱怨（8）判断、观点（9）建议、劝说（10）可能、不可能（11）相信、怀疑（12）高兴、恼怒（13）担忧、焦虑（14）满意、失望（15）兴趣、强调（16）解释、定义（17）争辩、澄清2）情景表示法（1）学校（2）节日（3）交通（4）广告（5）成功（6）旅行（7）运动（8）医院（9）娱乐（10）电脑（11）手机（12）网络（13）自然资源等等3．思想观念的表达与口头作文（1）与《综合课程》课文相关的主题讨论（2）故事的复述与评论（3）新闻与社会话题评述（4）以大学生活为主题的口头作文4．“精彩影视片断”的评述和讨论六、教学安排大学英语基础阶段的口语开设四个学期。

英语听力课程教学大纲

英语听力课程教学大纲《英语听力》课程教学大纲课程编码:30613003 学分: 7 总学时:136说明【课程性质】《英语听力》为英语专业的专业必修课。

【教学目的】通过专门、系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。

【教学任务】通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听英语能力障碍，学生在完成听力教材学习之后应能达到通过英语专业四级考试听力部分的水平。

【教学内容】使用《现代大学英语听力》教材，该教材既包括学习与生活的一般内容，也包括文化、社会、时政、科技、历史、文学等方面的内容。

教材的每册共有十五个单元，每册包括课堂听力(精听)和自主听力(泛听)两部分材料，每单元的课堂听力和自主听力的材料各长15-20分钟左右。

教材按照不同主题安排单元，每单元供三周(6课时左右)使用。

【教学原则和方法】教学原则:英语听力课作为英语专业学生英语基本技能培养的必修课程，要求在教学中要根据英语听力训练的基本规律，对学生进行各种听力训练，以教材为中心在课堂上进行训练的同时，必须为学生推荐各种课外听力材料，课内外相结合，贯彻交际性原则，侧重阶段性，以学生为中心，真正达到提高听力的目的。

教学方法:本课程采取小班授课、单元教学的方法，围绕教材，通过多种形式的训练(观看电视或电影、听写、复述、总结、角色扮演、对话等)，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的谈话和相当于中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。

充分调动学生的积极性，以学生练习为主，排除母语的干扰，课上精讲精练，课下个别指导。

【先修课程要求】【学时分配】学时安排序号内容小计理论实验习题上机课时课时课时课时1 第一册Unit 1- 15 6.5 21.5 282 第二册Unit 1- 15 7.5 28.5 363 第三册Unit 1- 15 7.5 28.5 364 第四册Unit 1- 15 7.5 28.5 36总计 29 107 136 【教材与主要参考书】教材:杨立民《现代大学英语听力》外语教学与研究出版社，2004年。

《英语听说》课程教学大纲

《英语听说》课程教学大纲学时：208适用专业：三年制高职高专全日制商务英语专业一．课程性质和任务　课程性质：《英语听说》是商务英语专业必修的英语语言基础课。

　课程任务：本课程的主要任务是训练学生英语听说能力，提高听说技能，培养学生运用英语获取信息及进行语言交际的能力。

能听懂正常语速的日常英语对话，一般专题对话，商务谈判，旅游景点介绍等，为其他语言课程和专业课程的学习打下坚实的基础。

　后续课程：《实用英语写作》《翻译技巧》《商务文秘》《商务模拟》二．课程基本要求听力方面：通过本课程的学习，学生应分阶段达到专业教学大纲中规定的听力要求，听懂语速每分钟120-150词，涉及生活，商务，旅游等方面的现场英语对话，讲座及英语录音。

在听力方面具备以英语为工作语言的交际能力。

口语方面：学生应形成良好的口头、交际习惯，既清晰，流畅和达意，能熟练运用一般英语词汇和惯用法进行有效的情景交际，并能就常见主题进行简单叙述和讨论。

具体要求如下：熟练掌握基本的生活情景表达法；初步掌握基本的生活情景交流技巧；初步了解主题发言的步骤和方法。

三．教学条件本课程需要配备以下教学硬件设备: 标准语言实验室，实物投影仪及屏幕，电视机，录像机，录音机，音像资料，光盘资料，个人电脑，网络接口；本课程还要求教师熟练使用WORD，POWERPOINT等应用软件，熟练运用因特网资源协助教学。

四．课程教学内容和学时安排序号单元课程内容教学要求学时1Book I -- Unit 1Getting to know you1SpeakingListening Informal greeting and introductionsSimple inquiriesListening for main points42Unit 2Getting to know you2SpeakingListening More formal greetings and introductionListening for main points43Unit 3Interview SpeakingListening Asking and answering questionsListening for information44Unit 4Finding informationSpeakingListening Borrowing and lendingAsking for helpListening for information45Unit 5Talking about booksSpeakingListening Informal meetings and introductionTalking about a favorite bookListening for information46Unit 6What's your hometownSpeakingListening Word stressSpeech practice: Group discussionsListening for information47Unit 7Where SpeakingListening Asking and giving directionsListening for detail48Unit 8Invitations SpeakingListening Giving and accepting invitationListening for detail49Unit 9Talking about TV andmovieSpeakingListening Arriving at the partyListening for detail410Unit 10What's your favoriteMusic?SpeakingListening Giving thanks and saying goodbyeListening for detail411Unit 11Under the weatherSpeakingListening Personal inquiriesListening for detail412Unit 12Sport SpeakingListening Making arrangementsListening for detail4复习考试413Book II - Unit 1New faces, new friendsSpeakingListening Informal greetings and introductionListening for information414Unit 2Talking abouttechnologySpeakingListening Expressing existence, availabilityand surpriseListening: Similarities and difference415Unit 3Facts and figuresSpeakingListening Expressing quantity, duration, existence and approximation Note-making4序号单元课程内容教学要求学时16Unit 4Let's go to a movie!SpeakingListening Giving, accepting and refusinginvitationsDescriptions of films417Unit 5Talking about languageSpeakingListening Talking about abilityListening for information418Unit 6Help!SpeakingListening Reporting an emergencyListening for information419Unit 7Space researchSpeakingListening Asking for and giving help and adviceListening for information420Unit 8Sources of informationSpeakingListening Expressing likes and dislikesSpot dictation421Unit 9Talking about foodSpeakingListening Expressing wantsListening for detail422Unit 10Using the telephoneSpeakingListening Telephone messagesListening for information423Unit 11International communicationsSpeakingListening Making promisesListening for information424Unit 12Shopping SpeakingListening Asking the wayCompound dictation4复习考试425Unit III - Unit 1How do you do!SpeakingListening Informal and formal greeting and self-introductions Spot dictation426Unit 2Introducing a speakerSpeakingListening Informal and formal self-introductionsSpot dictation427Unit 3Giving a speechSpeakingListening Asking & answering questions in formal situations Taking notes on a speech428Unit 4A trip down the riverSpeakingListening Making arrangementsHow to give a speech429Unit 5The motion picture industrySpeakingListening Giving, accepting and declining invitationWriting and giving a speech430Unit 6Help! My computer's downSpeakingListening Asking for and giving adviceCompound dictationListening and giving note-making431Unit 7Come for a mealSpeakingListening Giving, accepting and declining a meal invitation Listening and giving note-making4序号单元课程内容教学要求学时32Unit 8Breaking the iceSpeakingListening Talking over a mealListening and giving note-making433Unit 9Welcome to the US!SpeakingListening Giving informationListening and giving note-making434Unit 10Talking about energySpeakingListening Asking for and giving informationListening and giving note-making435Unit 11Money makes the world go roundSpeakingListening Expressing needsCompound dictation436Unit 12The world of workSpeakingListening Performing in a job interviewListening comprehension4复习考试437Book IV - Unit 1Learning strategiesSpeakingListeningCommunication strategiesInformal and formal ways of asking for advice Spot dictationDiscussion 438Unit 2On the way to AustraliaSpeakingListeningCommunication strategiesMaking travel arrangementsHow to give a speechMaking new friends439Unit 3On vacationSpeakingListeningCommunication strategiesTalking about a hotelListening and note-makingMaking complaints440Unit 4Visiting "down under"SpeakingListeningCommunication strategiesArriving at the airportNegotiating tacticsNegotiating441Unit 5Good healthSpeakingListeningCommunication strategiesAgreeing and disagreeingHow to organize a debateDebating442Unit 6Talking is good for youSpeakingListeningCommunication strategiesSmall talkListing comprehensionPresenting yourself443Unit 7Fire safetySpeakingListeningCommunication strategiesGiving instructions, advice and reasonGiving a presentation444Unit 8How happy are you?SpeakingListeningCommunication Discussing the results of a questionnaireSocial interaction strategies4序号单元课程内容教学要求学时45Unit 9Talking about scienceSpeakingListeningCommunication strategiesTelevision interviewsCompound dictationInterview on TV and radio446Unit 10Nice weather for the time of year!SpeakingListeningCommunication strategiesSmall talkCompound dictationPresentations447Unit 11New ideasSpeakingListeningCommunication strategiesTalking about a science documentaryPresentation448Unit 12Truth is stranger than fictionSpeakingListeningCommunication strategiesTalking about booksExpressing preferenceDebate4复习考试4学时总计208五．教学方法本课程注重理论教学与实践教学的有机结合，在教学中以实践和训练为主，最大限度为学生提供实践机会。

《大学英语听说》课程教学大纲及补充说明

〈〈大学英语听说》课程教学大纲及补充说明一、课程概况1. 课程名称：英语视听说2. 开课院系：外国语学院3. 适用专业：商务英语专业、应用英语专业、试点本科英语专业4. 开课时间：第一、二、三学期5. 学时：68学时/学期；总学时：68*3=204学时；6. 实践学时：34学时/学期；总实践学时：34*3=102学时；7. 修课方式：必修8. 考核方式：考查9. 教材：《21世纪新大学英语视听说教程》复旦大学出版社总主编白永权2009年6月二、课程的性质和任务本课程是以教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中提出的培养学生的英语综合能力，特别是听说能力的教学目标为依据，对商务英语专业、应用英语专业及试点本科英语专业开设的专业基础必修课。

本课程的主要任务是训练学生英语听说能力，以培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力为中心，重在提高听说技能，培养学生运用英语获取信息及进行语言'交际的能力。

三、课程基本要求本课程共204学时，周学时是4,教学安排为3学期。

通过本课程的学习,学生应达到以下要求：一、听力方面1. 能听懂英语授课。

2. 基本能听懂正常语速的日常英语对话，一般专题性对话等。

3. 能大体听懂语速每分钟120-150词的故事，掌握其中心大意，抓住要点。

4. 能大体听懂语速每分钟120-150词的讲座，并能就所听材料的要点用英语作简要笔记。

二、口语方面1. 学习过程中，能用英语进行交流。

2. 基本能使用日常交际用语与英美国家人士进行交流。

3. 能复述所听材料要点，并回答相关问题。

4. 能掌握基本情景表达法，就常见话题发表观点并参与讨论。

四、主要教学内容及学时、学分分配1. 应用英语专业讲授第一册，第二册，第三册，第四册，共四个学期，总学时：学时272，学分：16学分；2. 商务英语专业讲授，第一册，第二册，第三册，共三个学期，总学时：204学时，学分：12学分；3. 试点本科英语专业讲授第一册，第二册，第三册，共三个学期，总学时：204学时，学分：12学分；五、教学方法和教学手段英语听说自2008年被批准为校级精品课程以来，进行了教学方法和手段的创新。

大学英语听说教程2

大学英语听说教程2引言大学英语听说教程2是面向需要提高英语听说能力的大学生开设的课程。

通过本课程的学习，学生将提高自己的听力理解能力，增强口语交流能力，培养跨文化交际能力，为今后的学习和工作打下坚实的英语基础。

本文档将详细介绍大学英语听说教程2的教学内容、教学目标以及教学方法，帮助学生更好地了解和预习课程内容。

教学内容大学英语听说教程2主要包括以下几个模块：情景对话情景对话是本教程中的重要部分，通过对日常生活中常见情景的模拟，学生将学习如何运用英语进行日常交际。

从简单的问候到购物、就餐、旅行等不同场景，学生将在实践中提高自己的口语表达能力。

听力理解听力理解是大学英语听说教程2的重点内容。

通过一系列听力材料，学生将锻炼自己的听力识别能力，提高对不同语速、不同口音的英语的理解能力。

同时，学生还将学习听力笔记的技巧，培养提取关键信息的能力。

口语表达是大学英语听说教程2的另一个重要内容。

学生将通过对话、演讲、小组讨论等形式进行口语练习，提高自己的口语表达能力。

教师将引导学生正确运用语法和词汇，帮助学生克服口语表达中的困难。

录音评估为了更好地提供个性化的辅导，大学英语听说教程2还将进行录音评估。

学生将定期进行口语录音，教师将对学生的录音进行评估并提供反馈。

这将帮助学生发现自己的口语问题并针对性地改进。

教学目标通过大学英语听说教程2的学习，学生应该达到以下目标：•提高英语听力理解能力，能够听懂日常用语和简单对话；•提高英语口语表达能力，能够进行简单的日常交流；•培养自信心，能够用英语进行自我介绍和简短演讲；•培养跨文化交际能力，能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

教学方法大学英语听说教程2采用了多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

教师将设计各种任务，如情景模拟、角色扮演等，让学生通过实践运用英语进行交际。

这种任务型学习可以帮助学生将所学知识转化为实际应用能力。

合作学习合作学习是大学英语听说教程2中的重要教学方法之一。

本科《大学英语视听说4》教学大纲

本科《大学英语视听说4》教学大纲word格式-专业学习资料-可编辑课程号：课程性质：选修课总学时数：36开课单位：英语教育系适用级别：全日制本科适用专业：大二非英语专业本科生为了深化我院大学英语教学改革，提高大学英语教学质量，适应我国高等教育新的发展形势，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，我院根据教育部大学英语教学改革思路和《大学英语课程教学要求》(试行)，制订本大纲，以此作为我院非英语专业本科学生大学英语视听说课程的教学安排、教学质量检查的参考或依据。

1.教学的性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使他们在未来的工作和社会交往中能够有效地用英语进行口头和书面信息交流，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合文化素养，以适应中国经济发展和国际交流的需要。

2.课程目的和任务大学英语视听说课程旨在通过真实场景、真实语言和各种练习提高学生的英语听说能力。

要求教师和学生使用教材、录音带、多媒体光盘和在线教学平台，利用各自优势互补，将一体化、个性化、自主式教学带入课堂，充分发挥多媒体视听技术的作用，通过丰富的教学资源、生动的形式，有针对性的培训和有效的管理，提高学生的实际沟通能力。

本课程是根据教育部最新颁布的《大学英语教学要求（试行）》设计和编写的，与现行的《大学英语》课程密切相关。

大学英语教授学生综合知识（语法、词汇等）和精读。

学习大学英语视听说课程有助于巩固和提高他们的知识，尤其是对他们能力的培养，为学生参加CET3和CET4英语听力水平测试奠定了坚实的基础。

因此，前者是基础，后者是巩固。

3.教学要求我们学院有许多专业门类，学生入学时的英语水平差异很大。

因此，大学英语视听说教学应采取分类指导、因材施教的原则，以满足个性化教学的实际需要。

大学英语听力技能训练教学大纲

《大学英语听力技能训练》教学大纲课程中文名称：大学英语听力技能训练课程代码：73418课程英文名称：College English Listening Comprehension课程类别与性质：通识必修课总学时：32学时学分：2先修课程：英语3、英语4面向对象：非英语专业本科生开课系(室)：大学英语教学一部、大学英语教学二部一、课程教学目标《大学英语听力技能训练》是面向非英语专业本科生的通识必修课，是一门大学英语拓展课程。

本课程通过听力技能的分项训练以及综合训练，注重提高学生英语听力水平，培养良好的听力训练习惯。

（一）知识目标通过本课程的学习，学生应掌握以下有关英语听力技能：进行英语辨音，学会辨别易混淆的音素、单词和词组等；学会对语言信息作出相应的判断和分析，其中包括对数字（日期、年龄、电话号码、邮编地址等）、简单句、短对话、长对话、短文（新闻、讲座等）的训练以及短文听写训练，强化听力技能。

（二）能力目标通过本课程的学习，学生应获得以下能力：提高学生的听力水平，能听懂篇幅较长、语速适度的英语广播和讲座；提升学生的听力技巧，同时还兼顾以下几方面的能力培养：学习策略能力、语言尝试能力、语言思维能力。

（三）素质目标本课程应注意培养学生以下素质：具有美好的道德情操，较强的跨文化交流意识，积极的学习态度和自主学习能力，勤学苦练，较高的自我实现目标。

二、课程教学内容与学习目标Chapter 1: Numbers （4 学时）第一章介绍英语听力中数字出现的类型和难点，强化对数字（日期、年龄、电话号码、邮编地址等）训练。

通过本章的学习，学生应提升对数字训练重要性的认识，积极提高对数字的辨识，也为后续章节的训练提供辅助。

Chapter 2: Situational Conversation 1（3 学时）第二章介绍真实环境中英语对话的特点和类型，以及语言环境对听力的影响。

强化短对话情景中对具体环境的识别。

通过本节学习，学生应提升对语言环境的识别能力，以及对说话者身份的推断能力。

英语视听说课程教学大纲

《英语视听说》课程教学大纲一、课程基本内容二、课程的性质、目的及任务本课程的教学对象为英语专业一、二年级学生。

通过该课程的教学，使学生接受较全面的英语听力技能的训练，提高他们的听力水平、对英语语言的敏感性、英语交际能力和加强对英语母语国家的文化的了解。

在训练学生掌握听力基本技能的基础上，着重训练学生在语言水平上的理解能力以及对语速为每分钟50个单词的听力材料的分析、归纳、综合、推断及笔记的能力，使学生具有较强的听力技能。

三、理论教学内容及基本要求讲授教材中相关内容，讲解重点长句和难听懂的语音，达到能用流利英语复述所听内容并重现场景。

加强对英美风俗和文化的了解。

(一)教学的基本要求和教学内容本课程共分为四册第一册Unit 1 Personal Relationships1、基本要求：正确理解各种人际关系。

2、教学内容：1)邻里关系；2)帮助他人；3）夫妻关系；4)理想的室友。

Unit 2 Remembering and Forgetting1、基本要求：记忆能力训练。

2、教学内容：1)健忘的教授；2)健忘的自己；3）记忆问题；4）记忆方法。

Unit 3 More than Words1、基本要求：身势语的功能与运用2、基本内容：1)马克吐温的故事；2）花语；3）交际技巧。

Unit 4 Fresh Start1、基本要求：大学新生的问题与解决方法2、教学内容：1)大学新生在国外；2)学习英文的方法；3）图书馆借书。

Unit 5 Animal World1、基本要求：各种动物的英文名称及故事2、教学内容：1)狐狸与兔子；2)老虎与农夫；3)救人的狗；4）新型动物Unit 6 World of Mystery1、基本要求：背景知识的理解与运用。

2、教学内容:1)UFO;2)翁贝托一世的故事；3）尼斯湖；4）人类与外星人Unit 7 Choices in Life1、基本要求：抉择的重要性。

2、教学内容：1)蚂蚁与蝉的故事；2）富翁的故事；3）合作。

大学英语视听说教学大纲

（2）影片主要台词，难点注释，理解题，讨论题；
（3）主题曲—我心依旧；
（4）影评；
（5）主角介绍--李奥拉多，温丝蕾特；
（6）文化介绍—美国电影。
教学目的：
看懂电影作品，掌握主要的语言材料，能用比较流利的英语谈论所涉及的电影作品，表达比较连贯的思想。
第四单元：角斗士
教学内容：
（1）影片介绍，故事梗概，主要人物--公元180年罗马皇帝兼著名的斯多葛派哲学家马可·奥里利乌斯去世。他的儿子科莫多斯继承王位后立即剥夺了他父皇手下大将马克西莫斯的将军头衔并将他终生投入角斗场，以免他威胁自己的王位。这位曾经威风凛凛的大将军能否生存到向暴君复仇的那一天呢；
五、课时安排
《英语视听说》课程安排在第三学年，每周4课时，共32课时。
六、考评测试
1．考评内容：
（1）电影作品所涉及的语言材料
（2）英语国家的社会，文化背景
（3）对影视作品的分析，赏析和评判能力
2．考评方式
以“书面影评”方式考评
英语视听说课程教学大纲
一、培养目标
《英语视听说》（English Movie Appreciation）是小教英语专业学生在高年级所开设的课程。旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力。充分利用多媒体技术，为学生提供丰富的视听材料和自主式的学习环境。题材广泛，内容丰富，语言规范，循序渐进提高学生的英语听说能力。
二、主要内容
《英语视听说》共由4部电影作品组成。每课内容包括：影片简介，故事梗概，主要人物，主要对白，语言和文化疑难点注释，理解、欣赏题，小组讨论题，影片名句或主题歌欣赏，影片评论、主要演员介绍和有关文化背景知识等。
三、选用教材
名称：《英语视听说》（English Movie Appreciation ）

大学英语视听说课程教学大纲-(3)

大学英语视听说课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：开设四学期，其中非外语专业第一、二、三、四学期开设，周学时2，总学时130；非英语外语类专业第三、四、五、六学期开设，周学时2，总学时136。

三、适用专业：非外语专业院系（国际经济贸易学院、国际工商管理学院、汉学院）；非英语外语类专业院系（日、德、法、韩、俄、西、葡、意）。

四、课程性质和任务大学英语视听说是我校非英语专业本科学生必修的一门公共基础课程，也是我校“成人、成才、成功”教育理念的体现。

大学英语视听说改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的大学英语视听说教学模式。

大学英语视听说的教学目的是培养学生英语综合应用能力（听、说、读、写、译），特别是加强听说能力，扩大知识面，提高文化素养。

使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

五、课程的目的与基本要求根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

”通过大学英语视听说教学，学生应打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强其自主学习能力，提高文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

我校各学院、各专业学生英语基础存在一定差异，因此，大学英语教学贯彻分类指导、因材施教的原则，将教学要求分为以下两个层次：（一）一般要求1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。

能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。

能运用基本的听力技巧帮助理解能够。