5.2 学习使用天平和量筒(说课一等奖)
5.2学习使用天平和量筒教案----沪科版物理八年级上学期
5.2 学习使用天平和量筒教学目标1.会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
2.经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
核心素养1.通过观察和实验，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。
2.学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯，培养严谨的、实事求是的科学态度。
教学重难点会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
教学过程一、新课讲解学会使用天平托盘天平的构造：实验用天平测量固体的质量实验步骤：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处；（2）调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；（3）把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码（放砝码的顺序要从大到小）；（4）最后用镊子调节游码的位置，直到横梁恢复平衡。
（5）读数：物体的质量=右盘法码的总质量 + 游码对应的示数。
练习记录数据及读数：砝码的示数：100g+50g+20g+5g=175gg思考与回答：1.使用时若物体和砝码位置放反了，能不能得出测量结果？2.若砝码生锈了，测量结果偏大还是偏小？若砝码磨损了，测量结果偏大还是偏小？3.如果要称粉末状物体（例如食盐）或者液体质量，应该怎么做？托盘天平使用的六个规范:“放”、“移”、“调”、“称”、“读”、“整”三点注意：A、被测物体的质量不能超过天平的最大称量，取放物体或加减砝码时应轻拿轻放，砝码要用镊子夹取，不准用手拿，以免因为手上有汗而腐蚀砝码。
B、要保持天平和砝码的干燥、清洁。
不能把潮湿的物品或腐蚀性的化学药品直接放在天平托盘内。
C、天平调好后，天平左右托盘互换或移动了位置，要重新调节平衡。
托盘天平的工作原理:当两盘中物体的质量相等的时,横梁就处于平衡位置,指针在分度标尺的中央,读出右盘砝码的质量就可以知道物体的质量。
二、知识点托盘天平的使用：①放：把天平放在水平桌面或工作台上。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第五章第二节，主要介绍天平和量筒的使用方法。
教材内容包括：1. 天平的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 如何通过天平和量筒测量物体的质量。
二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的结构及使用方法；2. 培养学生运用天平和量筒测量物体质量的能力；3. 引导学生通过实际操作，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：天平和量筒的使用方法，如何测量物体质量。
难点：如何准确快速地使用天平和量筒进行测量，以及测量过程中的注意事项。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个测量物体质量的场景，让学生观察并思考如何使用天平和量筒进行测量。
2. 讲解天平的使用方法：（1）介绍天平的结构，包括横梁、游码、砝码等；（2）讲解如何调节天平的平衡，以及如何添加砝码；（3）演示如何用天平测量物体质量，并解释测量原理。
3. 讲解量筒的使用方法：（1）介绍量筒的结构，包括筒身、刻度等；（2）讲解如何正确读取量筒的刻度值；（3）演示如何用量筒测量液体体积，并解释测量原理。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实践，使用天平和量筒测量给定物体的质量；（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 例题讲解：教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生独立完成一道关于天平和量筒的练习题，教师批改并给予反馈。
六、板书设计板书内容：1. 天平的的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 测量物体质量的步骤及注意事项。
七、作业设计作业题目：1. 简述天平和量筒的使用方法；2. 用自己的语言描述如何通过天平和量筒测量物体质量的步骤；3. 完成一道关于天平和量筒的练习题。
答案：1. 天平的使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，砝码放在右盘，读取游码对应的刻度值，计算物体质量。
5.2《学习使用天平和量筒》沪科版初中物理市级优质课教案
上节课学生认识了天平但不知如何使用，有急需了解和掌握使用方法的欲望。教师让学生通过阅读说明书和课本相关内容，从而培养学生自主学习和相互合作的意识，为学生掌握终身学习的基本技能提供帮助，从而真正意义上实现物理与生活以及理论与实际相结合的实质。
【教学目标】
知识与技能：
1、会使用产品说明书，能参照说明书正确使用天平，并养成使用说明书的习惯。
学生阅读、思考
培养学生自学、获取信息的能力
二、练习大屏幕相关习题
学生积极踊跃练习、回答
检验学生自学成果
三、练习《课堂点睛》58
页第3题和第4题并分别分析、总结、完成思考题
练习并发现问题、解决问题
培养学生发现问
题、解决问题的能力
四、用“顺口溜”总结天平使用方法及注意事项
学生齐读并思考
培养学生分析、归纳总结的能力并提升学习的兴趣。
五、活动：测量桌面上物体的质量。
学生动手操作
培养学生动手能
力和合作意识
六、如何测量50ml水的考、解决问题的能力
七、学生阅读课本90页“学会使用量筒和量杯”，对比其特点
阅读、对比
培养学生获取知识、对比总结能力
八、练习大屏幕相关习题
学生练习
检验自学成果
九、用“顺口溜”总结量筒和量杯的使用方法及注意事项
【教具准备】托盘天平、量筒、量杯、水槽、水、滴管等。
【课时安排】一课时
【教学思路】
《学习使用天平和量筒》一节将用一课时教授完毕，教师先激发学生的求知欲，再培养学生学会分析问题、总结归纳知识的能力。
本节课共分为六大部分：
一、导入新课，激发学生的求知欲；
二、学生通过阅读说明书了解和掌握天平的使用方法及注意事项；
5.2 学习使用天平和量筒 教学设计 八年级物理全一册
第五章第二节《学习使用天平和量筒》教学设计教材分析《学习使用天平和量筒》是沪科版八年级上册第五章第二节的内容，在学习了物体的质量后对物体进行测量质量和体积的一节实验操作课，天平和量筒，量杯的名称对于同学们来说并不是很陌生，但是对于他们的正确使用以及一些注意事项大多学生就不是很清楚了。
学生通过阅读说明书和相关内容即可了解天平和量筒，量杯的使用，但是在一些注意事项上可能还不是很全面。
这需要老师进一步的引导和说明，同时也引导学生善于发现问题，敢于探究日常生活中所体现的物理道理。
通过本节课的学习，学生能有效提高对仪器的操作能力，培养学生的动手能力。
在具体操作天平的过程中，可以培养学生的合作精神，放砝码的过程中，也可锻炼学生的创新能力。
通过本节课的学习，能为以后探究物质的密度、浮力压强等科学内容打下良好的基础。
教学目标1、会正确使用天平测量固体和液体的质量。
2、会正确使用量筒测量液体和固体的体积。
3、经历使用天平和量筒或量杯测量物体质量和体积的过程。
教学重点学会使用天平测量质量教学难点托盘天平的使用方法和注意事项教学流程教师活动学生活动创设情境，激情引课。
在生活中，人们常用杆秤，案秤、台秤等工具测量物体的质量，在实验室中，人们常用各种天平测量物体的质量，托盘天平是实验室测量物体质量的常用工具。
另外还有常用的测量液体体积的量筒和量杯。
大家知道怎样使用它们吗？出示学习目标板书课题分析思考调整学习状态激发学习兴趣结合生活知识带着问题进入学习与探究状态认真阅读学习目标小组合作，探究新知。
展示汇报，暴露问题，因学施教。
天平的使用1、使用天平的注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
2、天平的调节方法（1）放：把天平放在水平台上（2）拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处（3）调：调节横梁两端的平衡螺母，（指针左偏向右调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央，（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理第五章第二节《学习使用天平和量筒》2. 详细内容：a. 天平和量筒的作用及使用方法b. 测量物体质量的原理和方法c. 量筒测量液体体积的原理和方法二、教学目标1. 了解天平和量筒的作用，掌握其使用方法。
2. 学会用天平和量筒测量物体质量和液体体积。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的正确使用方法，测量物体质量和液体体积的技巧。
2. 教学重点：天平和量筒的使用原理，测量物体质量和液体体积的步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生分组实验所需的器材，每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个需要测量物体质量和液体体积的场景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的作用、原理和使用方法。
3. 演示实验：教师演示如何使用天平和量筒测量物体质量和液体体积，学生跟随操作。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量给定物体的质量和液体体积，教师巡回指导。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 天平的使用方法：放置、调节、称量、记录2. 量筒的使用方法：放置、读数、记录3. 测量物体质量的步骤：放置、调节、称量、记录4. 测量液体体积的步骤：放置、读数、记录七、作业设计1. 作业题目：请用天平和量筒测量你身边的两个物体的质量，并记录下来。
2. 答案：（学生根据自己的实验结果填写）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了天平和量筒的使用方法？是否能够独立完成测量物体质量和液体体积的实验？2. 拓展延伸：探讨如何提高测量精度？如何处理实验数据？如何进行误差分析？重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是天平和量筒的正确使用方法，以及测量物体质量和液体体积的技巧。
沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要涉及天平和量筒的使用方法。
教材中详细介绍了天平和量筒的结构、工作原理以及使用时的注意事项。
内容包括：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。
2. 学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的使用方法及注意事项。
2. 教学重点：学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、水等）。
2. 学具：学生分组实验套装、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块石头，提问学生如何测量这块石头的质量。
学生可能提到使用天平，教师借此机会引入本节课的内容。
2. 讲解天平和量筒的使用方法（1）天平的使用方法：教师讲解天平的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用天平测量石头的质量，并引导学生理解天平的平衡原理。
（2）量筒的使用方法：教师讲解量筒的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用量筒测量水的体积，并引导学生理解量筒的刻度原理。
3. 学生分组实验学生分组进行实验，测量固体和液体的质量和体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。
4. 例题讲解教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈和讲解。
六、板书设计板书内容主要包括天平和量筒的结构、工作原理、使用方法及注意事项。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一块石头的质量，并将结果记录在实验记录表格中。
《第五章第二节学习使用天平和量筒》学历案-初中沪科版八年级全一册
《学习使用天平和量筒》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“初中物理课程《学习使用天平和量筒》”，是物理实验操作的基础技能之一。
本课程旨在让学生掌握天平和量筒的正确使用方法，学会测量物体质量和体积，加深对物理实验的认知和操作技能。
二、学习目标1. 掌握天平和量筒的基本结构和使用方法；2. 学会使用天平和量筒进行物体的质量和体积的测量；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力；4. 增强学生对物理实验的兴趣和热爱。
三、评价任务1. 评价学生是否掌握了天平和量筒的基本结构和使用方法，能否正确使用；2. 评价学生是否能够准确测量物体的质量和体积，并记录实验数据；3. 评价学生在实验过程中的操作能力和观察能力，是否能够独立完成实验；4. 评价学生对物理实验的兴趣和热爱程度，是否积极参与课堂互动。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示实物（天平和量筒）引导学生回顾上一节课的内容，并介绍本节课的学习目标和重点。
2. 天平基本结构和使用方法（10分钟）教师介绍天平的基本结构，包括秤盘、游码、平衡螺母等部分。
然后演示天平的使用方法，包括调平、放置物体、读数等步骤。
学生观察并模仿操作。
3. 量筒基本结构和使用方法（10分钟）教师介绍量筒的基本结构，包括刻度、量程等部分。
然后演示量筒的使用方法，包括读取液体体积、测量物体体积等步骤。
学生观察并模仿操作。
4. 实验操作练习（15分钟）学生自己动手操作，教师巡回指导。
首先让学生使用天平测量一个已知质量的物体，然后使用量筒测量一定体积的液体。
记录实验数据，并分析误差原因。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调天平和量筒的使用方法和注意事项，并对学生的实验操作进行点评和指导。
五、检测与作业1. 检测：教师通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对天平和量筒的使用方法和测量技巧的掌握情况。
2. 作业：布置相关的实验操作练习题或实验报告，要求学生独立完成并提交。
沪科版八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教学设计
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一些日常生活中的物品，如水果、饮料等，引导学生思考：如何准确地知道这些物品的质量和体积？
2.学生分享自己的思考和方法，教师趁机引出本节课的主题：学习使用天平和量筒进行精确测量。
3.教师简要介绍天平和量筒的作用，以及它们在科学研究、生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性的实验任务，激发学生学习兴趣，提高他们解决问题的能力；
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.教学策略：
（1）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示天平和量筒的结构、原理，帮助学生形象理解；
（2）结合生活实例，让学生了解质量与体积测量在现实生活中的应用，提高他们的实践意识；
b.使用量筒测量某一液体的体积，并记录结果；
c.将测量结果进行单位换算，并计算出物体的密度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结天平和量筒的使用方法、注意事项以及质量与体积的换算关系；
2.学生分享自己在实验操作过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励；
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.天平和量筒在使用过程中，如何避免误差？
b.质量与体积单位之间的换算关系是什么？
c.如何在实际测量中应用这些换算关系？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置以下练习题：
a.使用天平测量某一物体的质量，并记录结果；
b.学生跟随教师一起练习天平的使用方法，教师巡回指导，纠正错误操作；
c.学生相互交流心得，分享操作技巧。
沪科版物理八年级全一册-5.2学习使用天平和量筒-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要内容包括：1. 天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 物体质量的测量方法。
3. 量筒的使用方法，如何准确读取液体的体积。
二、教学目标1. 学生能够了解天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 学生能够掌握物体质量的测量方法。
3. 学生能够学会使用量筒准确读取液体的体积。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的精确使用方法，如何准确测量物体质量和液体体积。
2. 教学重点：天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、液体、测量物体。
2. 学具：学生手册、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述实验室中常用的测量工具，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的构造、原理和使用方法，重点讲解如何准确测量物体质量和液体体积。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何使用天平和量筒进行测量。
4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，使用天平和量筒进行测量，巩固所学知识。
5. 板书设计：板书重点知识点，如天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
6. 作业设计：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 作业题目：（1）简述天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）用天平和量筒测量一个物体的质量，并将结果记录在练习本上。
（3）用量筒测量一定量的液体，并将结果记录在练习本上。
2. 答案：（1）天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）测量结果：物体质量为克。
（3）测量结果：液体体积为毫升。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期的目标，学生对天平和量筒的使用方法是否掌握，是否能够准确测量物体质量和液体体积。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些拓展实验，如测量不同物体的质量，观察质量与体积的关系；或者测量不同液体的体积，观察体积与密度的关系。
八年级物理5.2学习使用天平和量筒课堂作业省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
第2页
当堂练习
1．在“用托盘天平称物体质量”试验中，以下操作错
)
C
A．使用天平时，应将天平放在水平桌面上
B．调整横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端
刻度线上
C．称量时右盘应放置待称量物体，左盘放置砝码
D．观察到指针在正对中央刻度线或在做左右幅度相等
，可认为天平横梁已平衡
第3页
2．以下关于量筒使用方法中，错误是( )C
第5页
4．小明同学在测量铝块质量试验中，首先取来托盘天平放 上，然后直接把铝块放在托盘上测量质量，如图甲所表示。
(1)分别说出图甲中所指天平各部分名称：A是___分__度__盘，B是 (2)该同学在试验中出现两次主要错误是： ①__测__量__前__没__有__调__整__天__平__横__梁__平__衡______； ②______物__体__和__砝__码__位__置__放__反__了_______。 (3)修正错误后，小明正确测量结果如图乙所表示，则 __8_1__g___。
第6页
5．(教材变式题)小明在试验室里测量一块形状不规则矿 因矿石体积较大，放不进量筒，所以他利用一只烧杯，用 乙、丙所表示方法进行测量，矿石体积是________cm37。 图乙操作引发所测矿石体积比真实值________(选填 “偏偏大 “不变”)。
沪科版八年级物理教案：5.2学习使用天平和量筒
沪科版八年级物理教案：5.2学习使用天平和量筒作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于孩子们的学习和成长充满了热爱和责任感。
在设计这节幼儿园科学活动时，我希望能够通过有趣的方式让孩子们了解和掌握天平和量筒的使用方法，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让孩子们在实际操作中了解和掌握天平和量筒的使用方法。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，让他们能够在生活中运用所学知识解决问题。
二、教学目标1. 让孩子们了解天平和量筒的构造和作用。
2. 让孩子们学会正确使用天平和量筒进行测量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：天平和量筒的正确使用方法。
难点：如何准确地测量物体的质量。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于天平和量筒的故事，引起孩子们的兴趣。
2. 讲解：介绍天平和量筒的构造和作用，讲解如何正确使用它们进行测量。
3. 实践：让孩子们分组进行实践操作，使用天平和量筒测量给定的物体。
4. 记录：让孩子们将测量结果记录在记录本上。
6. 拓展：让孩子们思考在生活中如何运用天平和量筒解决问题。
六、活动重难点重点：天平和量筒的正确使用方法。
难点：如何准确地测量物体的质量。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，孩子们对天平和量筒的使用有了基本的了解和掌握。
但在实践操作中，部分孩子仍然存在测量不准确的情况，需要在今后的活动中进行针对性的指导。
拓展延伸：让孩子们在家中尝试使用天平和量筒进行测量，并将测量结果记录下来，以便在课堂上进行分享和讨论。
同时，可以鼓励孩子们思考如何运用天平和量筒解决生活中的问题，培养他们的科学思维。
重点和难点解析：一、天平和量筒的正确使用方法1. 使用天平时，要确保横梁平衡，游码归零，然后将物体放在天平的一个盘子上，逐渐添加砝码，使横梁再次平衡。
中考物理复习5.2 学习使用天平和量筒
思考
（1）这个量筒是以什么单位标度的？ 是毫升（ mL ）还是立方厘米（cm3）？
mL （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
100 mL （3）量筒的分度值是多少？
1mL
五、量筒与量杯的使用方法
看刻度；放水平； 倒液体；读示数； 视线必须要与凹 液面（以底部为 准）。
1、如何用量筒测量沉于水底的物体的体积？
5.2 学习使用天平和量筒
知识清单
一、回顾与思考 二、托盘天平的使用 三、测量固体和液体的质量 四、量筒和量杯的介绍 五、量筒与量杯的使用方法 六、课堂训练
学习使用天平和量筒
1、学会正确调节与使用托盘天平； 2、理解掌握托盘天平测物体质量的过程; 3、学会使用量筒或量杯准确测量体积;
测
注意：调节游码相当于向右盘加小质量的砝码
4.砝码的质量 游码称量标尺上的示数值的 和，即为所称量物体的质量，m物=m砝码+m
游码
记
5.测量结束后，应把物体取下，砝码要装 入砝码盒内(由小到大)，并将游码重新台调 节到零刻度线处.
特别提醒
甲图
乙图
指针向偏左， 左边偏重， 要往右调。
平衡螺母的调节
左偏右调
在横线上：__B_D__E_A__C_____
练一练
1、如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应 将__平__衡__螺___母__（游码或平衡螺母）向____右__移。
2、如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转 情况如下图所示。应___增__加__砝___码__或将____游__码_(游码 或平衡螺母）向____右_移。
1.静止时,指针指向标尺中央的刻度线。
2.指针在标尺中央红线左右摆动的幅度 相等。 2.如何按照正确的顺序向右盘里加砝码？
《学习使用天平和量筒》word版 公开课一等奖教案 (3)
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本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
学习使用天平和量筒学习目标:(1)能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯(2)养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯重点:会用天平正确地测量物体的质量，会用量筒和量杯测液体和固体的体积。
难点:正确使用天平测量物体的质量；能较准确的用量筒测固体的体积。
学习环节（一）自学指导：自己认真阅读课本100——104页，独立完成学案的相关问题的解答。
（课前完成预习，课上核对）托盘天平使用：1．在使用时，应将天平放在_____________上。
2．使用前，将游码移至称量标尺左端的_____________上；调节_____________，使指针尖对准的刻度线。
3．天平的__ ___盘放置需称量的物体，__ ___盘放砝码；添加砝码或移动游码，使指针对准分度标尺的__ ____，此时之和，即为称量物品的质量。
4．从砝码盒中取砝码时，必须用_____________夹取，不要用手提取。
保养 12认识量杯和量筒：量筒用途：__________________使用：1观察和。
2读数时，视线应。
（二）实验探究1、用天平测量一个铜块和铁块的质量2、进行一定体积水的量取。
（三）合作交流（全体起立大声发表自己的观点，并形成文字写在学案上，然后由小组成员再板书到黑板上。
）1、若要用这个天平测量一个大头针、一支粉笔和50ml水的质量，应该如何测量？2、若要测量形状不规则的、又不溶于水的小固体，我们应该怎么办呢？3、讨论托盘天平的右盘上放置砝码，左盘上放置需称的物体，若两者对调会出现什么问题？展示点评针对各组的展示，在老师的主持下抢答点评。
(名师整理)最新沪科版物理8年级上册第5章第2节《学会使用天平和量筒》市优质课一等奖课件
①放：使用天平时，应将天平放
在
上，将天平底座调
水平工作台
至水平。
水平桌面
②移：使用前，将游码移至称量标“尺0”左刻端度的
线
游码归 零
③调：调节横梁两端平端衡的螺
母
，使指
针指在分度盘中央刻线线处，此时横梁平衡；
向左调平衡 螺母
向右调平衡 螺母
调平衡螺母
④称：天平左的 盘放置砝码，
盘放置需称量右的物品，
学会使用天平和量筒
1、会正确调节和使用托盘天平； 2、经历用托盘天平测物体质量的过程; 3、会正确使用量筒或量杯测物体的体积; 4、会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护
仪器的良好品质。
指
托盘天平的构造
针
7
横梁
托 盘 9
平衡 螺母 砝码
6 2
4
1
8 5 3
游 码 称量标
尺
1.学会使用天平
（1）对照桌面上的托盘天平，阅读课本第89页《天 平使用说明》，完成以下问题：
（2）分组ห้องสมุดไป่ตู้验：测量固体的液体的质量。
测量活动1：用天 平测量出一只粉 笔的质量。
测量活动2：用天平测量出约50ml水的质量。
2.学会使用量筒 和（3量）杯对照桌面上的量筒和
量杯，
阅①读量课筒本或第量9杯0页是内用容来完测成量以 下液问体题体：积 的工具。
②使用前要观察它的分度值和量程；
量杯的量程是 25m l
物体放在左盘
在右盘 中按从 大到小 的顺序 添加砝 码
⑤移：当加入的最小砝码不合适时，
移动游码，直至天平平 衡
当在右盘中 添加最小的 砝码右端下 沉时，应取 出最小的砝 码，调节游 码使天平平 衡。
(名师整理)最新沪科版物理8年级上册第5章第2节《学会使用天平和量筒》市优质课一等奖课件
一、学会使用天 平测量前：
1.看：观察天平的称 和称量标尺上分度 的2.放：把天。平放在量水平工作 上，将值天平底 座调至水平。 台
3.调：①调零：将游码移至称量标尺左端的
零刻度 处；②调平：调平节衡螺 ，使指
针线尖对分准度标 中的央刻度母
。
或指针在中尺央刻度线左线右摆动的幅度相
调等节。方法：“左倾右调，右倾左调”
量筒上的最大量程与量杯上的最大量程 不同，但它们都是以毫升（mL）为单位。
使用前：
（1）要看清量
分度
和
；程
值
（2）选择合适的量筒或量 杯。
使用时：
（1）要量筒或量杯放在水平 刻度的一侧对着观察者台；
上，使有
（2）读数时，视线应与液 相平。
无论液面是下凹还是上凸面，读数时视线都应
以凹液面的底部或凸液面的顶部在同一水平
5.如何测小石块的体积?
1.先测出量筒中水的体积V水; 2.然后将小石块轻轻入量筒中，测 出水和小石块的总体积V总; 3.则小石块的体积V小石块=V总-V水。
6.如果待测物体的体积较大，无法放进量 筒或量杯，在这种情况下，你怎样用量 筒或量杯量出该物体的体积，请说说设 计测量方案。
将待测物体放入较大的溢水杯中，用量 筒或量杯测出溢出的水的体积就是物体 的体积。
通过调节横梁上的平衡螺母，是天平横梁平 衡；在称量物品质量时，通过加减法码和移 动游码在标尺上的位置，使天平横量恢复平 衡，这时不能调节横量梁上的平衡螺母，否 则天平的横梁平衡被破坏了，所称物品的质 量就不等于右盘法码质量与标尺上的示数之 和。
4.如何调节平衡螺母，使横梁平 衡如？图应怎样调节平衡螺母？
线上。
疯狂记忆
1.量筒、量杯是用来测量液体体积的工具。 2.量筒或量杯壁上相邻两条刻度线之间的 距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程 度。使用前，要观察其量程和分度值。 3.测量时，测量者的视线应与凹面的底部 或凸面的顶部在同一水平线上。
(市优)获奖教案 学习使用天平和量筒
第二节 学习使用天平和量筒学习目标：1、会正确使用托盘天平测物体的质量2、会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
学习重点：使用托盘天平测物体的质量、使用量筒或量杯测物体的体积。
学习难点：使用量筒或量杯测固体的体积。
学习过程一、复习展示：1、质量：物理学中把 叫做物体的质量。
质量是物体的一个基本属性，它与物体的 、 、 无关。
2、质量的单位①质量的国际单位： ，用符合 表示。
②其他单位： (t)； (g)； (mg)。
③换算关系： 1t= kg ； 1kg= g ； 1g= mg 。
3、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具 。
4、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。
① ② ③④ ⑤二、合作探究:探究一、学会使用天平 1、我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本89页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)。
2、学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。
3、根据实际操作归纳，各小组相互交流，天平的使用方法。
①把天平放在 上。
②将游码拨到称量标尺左侧 上，调节 ，使横梁 ③将被测物体放在天平的 盘， 盘放砝码，调节游码位置，使指针指在 。
④计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量4、天平的使用注意事项①用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的 。
②砝码要用 夹取，不准用 拿，按 的顺序。
③调平的天平，在称量过程中不能再调。
思考1：游码读数时应以哪一侧为准？上图游码读数为__ _ 克.思考2：如何用托盘天平测固体物体的质量思考3：如何用托盘天平测液体物体的质量①调节天平平衡（底座水平、横梁平衡）②先测容器的质量为m1。
③将液体盛入容器中，测出容器和液体的总质量为m2。
④待测液体的质量m=m2-m1。
探究二、探究量筒和量杯的使用1、体积(1)体积的符号：V(2)体积的单位：m3，dm3 升（L），cm3毫升（mL）。
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学情分析
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1、思维及能力基础： 能够自行根据说明书完成测量； 能够将长度测量中的量程和分
度值的知识迁移至此。
2、局限性： 对天平的原理功能不理解，
导致操作上停留于识记模仿； 部分学生对特殊物体的特殊
测量方法的理解会有点困难。
质量，独立操作量筒测出体积。
情感态度与价值观： 1、养成阅读产品说明书的习惯。 2、养成学生良好的实验习惯，培养实事求是的科学态度与认 真细致的科学品质。
教学重难点
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
重点：
1.正确独立使用使用天平测质 量； 2.正确独立使用量筒测体积。
3.探究活动： 练习取出50ml的水 练习测量任意水量的体积
结合讲解和实际操作， 帮助学生掌握量筒的 正确使用方法。
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1.合作探究：如何测量小石块的体积 2.请同学分享实验方法，设计实验步骤
再次练习测量活动， 通过测量特殊物体的 体积激发学生的兴趣， 锻炼学生的思维能力。
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
重点突破
1.可能出现的问题，共同总结 1、天平如何调节平衡？ 2、称量时砝码的添加顺序不合理？ 3、如何读数？
2.板书并展示完整的天平的操作流 程
学生对比自己的操作流程，对比 性记忆，加深印象
3.请一位同学上台完成卤鸡蛋的称 量（希沃同屏）
学生自学产品说明书，用红笔圈出关 键动词。
3.布置第一次测量活动：称称鸡蛋质量 多少
学生根据产品说明书，尝试测量，在 学案上填写数据并记录遇到的问题。 （希沃同屏）
设计目的：在情境中完成 第一次测量活动，在活动 中提出问题，在活动后分 享问题，解决问题。通过 学生的自主探究过程，让 学生掌握托盘天平的调节 和使用方法，而不是老师 的生硬灌输和学生的死记 硬背。
并完成测量
再次练习测量活动， 并通过测量空烧杯质 量引导学生设计如何 测量50ml水的质量
3.请同学分享实验方法，设计 实验步骤
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1.提出问题：50ml的水老师是 如何获取的？有相应的工具吗？
2.结合量筒和量杯实物，讲解 量程、分度值及读数
其他同学观看操作流程，若有问 题可指出问题
为了帮助学生理解，类比跷跷板。 左边小朋友重怎么办？右边小朋友 重怎么办？
完成情境中的问题， 首尾呼应 解决实际问题
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
难点突破
1.探究活动： 测出空烧杯的质量
2.合作探究： 思考如何测出50ml水的质量
三维目标
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
知识与技能： 1、会阅读产品说明书，并根据说明书掌握托盘天平的调节、 测量方法，最终使用天平测量物体的质量。 2、会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积。
过程与方法： 积极主动参与具体的测量活动，学会独立操作天平测出
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
自我评价
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
评价内容 把天平放在水平桌面上 使用前观察其量程和分度值 调节前先把游码归零 会根据指针的位置调平衡螺母 调节天平平衡再测量
左物右码 用镊子加减砝码 按从大到小的顺序加减砝码
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
学法分析
积极思考 主动参与 独立操作 合作探 分享交流 联系实际教学过程
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
三个提问，引入新课 1.提问引入：如何知道买的卤菜被扣 称了呢? 2.追问：实验室经常使用的测量工具 是哪个? 3.再次追问：托盘天平的结构如何？
学习使用天平和量筒
我们毕业啦
其实是答辩的标题地方
说课人 学校
C O N TA N T S
教材分析 学情分析 三维目标 教学重难点 教学方法 教学过程
教材分析
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
会测量固体和液体的质量
和体积
1.托盘天平和量筒是初中物理中 最基本的测量仪器
用镊子移游码 测量时不再动平衡螺母
2.学习物质的密度及密度测量的 基础。
3.实验操作技能课，课标要求是 “学会”，即能独立操作
4.课本第一节已有天平结构图， 本节有托盘天平使用说明。 承上启下
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1
托盘天平的使用说明书
量筒使用的文字说明以及图示介绍
目的：视频引入，激发兴趣，创设情境，多次追问， 与学生共同回忆，自然导入本节课的主角——托盘 天平。
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1.创设情境：老师桌上有个卤鸡蛋，卖 家告知我是60g,请大家帮帮忙，测出卤 鸡蛋的真实质量。
2.提出要求，引导自学：刻度尺有使用 规则，那天平有吗？要求学生自学产品 说明书并认真观察实物。
难点： 用天平和量筒测量特殊物体的质 量和体积
教学方法
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
教法分析
1、趣味视频导入，创设情境，激发学生思 考，引起学生兴趣。 2、在场景中设置层层递进的实验，培养学 生的科学探究能力。 3、信息化手段辅助教学，利用希沃同屏， 展示学生实验过程，实时发现问题。 4、学生自学＋互学+教师点评+学生自评， 体现以生为本，教师充当探究互动的“引导 者”。 5、教学中提醒学生严格执行操作规则，爱 护实验仪器，鼓励学生积极动手实验。