生物新课程标准测试题 一

生物新课程标准考试题一

一、填空题（每空1分，20分）

1、义务教育阶段的生物课程是___ ______统一规定的，以提高学生为主

要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。

2、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究和的一

门科学。

3、生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的、和。

4、综合考虑学生发展的需要、和三个方面，生物课程标准选取了10个主题。

5、生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的。

教师应注意评价和评价相结合，定量评价和定性评价相结合。同时还应重视学生。教师应充分发挥教学评价在教学中的

导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。教师应特别重视对学生探究能力和方面进行评价。

6、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，即、和。、、

7、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯，它包括、诚实、合作和四个方面

二、选择题：（每小题2分，共30分）

1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指：( )

A、知识目标

B、能力目标

C、情感、态度与价值观目标

D、外部认知与自我认知目标

2、教学模式的要素有：教学理论、（）、操作程序、教学评价、实施条件。A、教学方法B、教学手段C、教学目标D、教学方式

3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。

A、植物和动物

B、人和生物圈

C、动物和细菌、真菌

D、动物的运动和行为

4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有：( )

A、面向全体学生

B、提高生物科学素养

C、倡导探究性学习

D、注重与现实生活的联系

5、下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是（）。

A、教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师

B、教学目标的要求应与课程标准要求一致，其表述应使用课程标准中所列举的行为动词

C、教学目标应说明行为条件

D、教学目标应明确表现程度

6、(多选)下列属于生物课程资源的是( )

A、学校教学设备

B、学校图书馆

C、学生的生活经验

D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等

7、下列不属于生物课程中能力目标的是：（）

A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力

B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题

C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展

D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力

8、新课程的核心理念是( )。

A、尊重学生的自主选择

B、进行双基教学

C、以学科为主教育

D、一切为了每一位学生的发展

9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准？（）

A、细胞是生命活动的基本单位

B、细胞分裂、分化形成组织

C、动物体的结构层次

D、植物体的结构层次

10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中什么水平的要求？ ( )

A.了解水平

B. 理解水平

C.应用水平

D. 领悟（内化）水平

11、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A.教教材

B.用教材教C、教课标D、教课本

12、下列选项中不是从教学评价的直接目的来划分生物学教学评价的是（）

A、配置性评价

B、诊断性评价

C、过程性评价

D、终结性评价。

13、中学生物学课堂上的探究学习活动，根据学生主体参与程度和教师主导作用方式的不同，可以分为几类，下面不属这一分类方式的是（）。

A、体验式探究

B、引导式探究

C、自主式探究

D、结果式探究

14、下列说法中不属于生物课程的基本理念的是（）。

A、面向全体学生

B、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础

C、提高生物科学的素养

D、倡导探究性学习

15、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。

A、植物和动物

B、人和生物圈

C、动物和细菌、真菌

D、动物的运动和行为

三、简答题（30分）

1、生物课堂中如何引导并组织学生进行探究式学习？

2、义务教育阶段生物课程总目标是什么？

3、如何理解生物课程中的科学探究？

4、义务教育《生物课程标准》中对生物教学提出了哪些建议？

5、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么？

6、探究学习作为现代学习方式的一种模式，它具有什么特征？

四、论述题（20分）

1、综合考虑学生发展的需要、社会需要和生物学发展三个方面，《标准》选取了10个主题，它们是什么？

2、课程改革的课程总目标是什么？

拓展

案例：“种子萌发的环境条件”探究活动

“让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。

设计实验，进行实验，收集实验数据和资料，总结出种子萌发必需的环境条件。”

我们可以从哪些方面对此探究活动给予评价？（20分）

答：1、能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设；2、能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验；3、能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验；4、能否按照实验操作的规范要求完成实验；5、能否安全地使用各种实验器具；6、能否实事求是地记录和收集实验数据；7、能否分析实验数据的相关性并得出结论；8、能否在探究活动中与他人合作和交流；9、对于学生在活动中表现出来的其他能力也应给予恰当的评价。

五、按照新课程标准、生物课程的基本理念，设计一节课：

《生物的特征》（25分）