基础艺术教育中绘画教育的作用与教育模式

基础艺术教育中绘画教育的作用与教育模式

【内容摘要】文章主要论述作为促进学生全面发展的素质教育而存在的普通绘画艺术教育的性质、作用、特征以及教育模式构建的基础理念，以期增强基础艺术教育中绘画艺术教育与教学。

【关键词】基础教育绘画艺术模式

作为世界主体的人，素质包括生理素质与心理素质两个方面。生理素质指体质、体能、体魄以及身体力量、运动技能等诸多特性，心理素质指认识、意志、情感、机能品质及其特征，另外还有知识经验、道德、价值观念、人际交往等。由此可见，素质教育的含义就是个体全面素质的培养和提高，使受教育者在德、智、体、美、劳几个方面得到全面发展。在实现和落实素质教育的过程中，绘画艺术教育具有不可替代的作用。从理论上讲，绘画艺术教育分为两类：一是培养职业画家的专业绘画艺术教育，二是作为促进学生全面发展的素质教育而存在的普通绘画艺术教育。笔者论述的是在普通艺术教育中绘画艺术教育的目标性质及教学模式。

一、绘画艺术教育的作用

学校的绘画艺术教育是对学生进行全面素质教育的重要途径，是对学生实施全面素质教育的重要内容。通过美术知识的学习、美术作品的欣赏，可以提高学生的审美能力、审美情趣，培养他们的高尚道德情操；通过绘画技能的训练，可以使学生掌握一定的美术绘画语言，开发和培养其艺术创造思维能力，促进智力发展，造就有丰富想象力和勇于创造精神的有用人才。

1.促进学生潜在力量的发挥

绘画艺术教育鼓励个体的差异性，这一突出特性是科学教育和其他人文教育所不具备的。绘画艺术教育允许、鼓励学生个人特质的充分发展、自由发展，无标准答案，不强调统一的要求。在教育形式上，绘画艺术教育始终是根据学生的差异做个别指导，教会学生用自己的心灵、自己的眼睛去观察世界、发现主题，用自己的感受、自己的情绪去表达客观、表现自然，它符合人类从感性到理性的认识规律，更能引起学生兴趣，对学生身心健康发展起到润物细无声的教育作用。

2.促进学生个性发展

人的个性，指个人稳定的心理特征，个性的发展是衡量人全面发展程度的重要标志。绘画是通过视觉传达情感的人类独特交流形式，并通过心灵直接去感受。绘画艺术教育不强调正确而注重生动，重视的不是众所周知和看到的东西，而是个人感受到、体验到的东西，这为学生创造发现个性、展示个性、发展个性和张扬个性的机会和土壤。

3.培养学生的良好心态

作为普通绘画艺术教育虽然不以创作为最终目的，但经常性的绘画作业、习作仍是主要教育内容之一，绘画作业完成的整个过程实际就是一种对学生进行心理磨练的过程。绘画作业过程要求环境安静、专心致志，有严谨的条理性、秩序性。对于浮躁、粗疏、焦虑的不良心理纠正很有效果，一旦产生强烈的绘画兴趣，绘画过程本

身井井有条的秩序、引人入胜的变化就会使作业者进入忘我境界。

二、绘画艺术教育的模式

艺术教育中的绘画教育在实施过程中除了要在绘画知识和技能上提高、补缺外，还要更加重视艺术精神的栽种和哺育，在心灵的发育和成长过程中施加影响，而观念的转变势必突破传统绘画艺术教育的运作模式，继而带来更加灵活、全面和丰富、积极的教学实施方式，从而达到在教育规格上既面向全体学生，又能照顾特殊个体，使受教育者获得对客观世界全面的新认识，进而促进健康全面的人格发展，达到艺术教育的最终目的。

1.“素质、能力、个性”模式

素质、能力、个性教育模式是希望所有的教育和受教育者来关注教育的目标。首先，使受教育者在不同的年龄段能够受到连续不断的艺术审美教育，保证素质教育的全面性；其次，要注意在教育过程中对受教育者个性的关注和保护，努力发现积极有益的方向，大胆鼓励，不以优劣来评价，而要以发展为根本目的，个性的成长主要体现在对生活和艺术的独特体验和情感表达；再者，努力使普通绘画艺术的教育过程成为既是受教育者个性成长的过程，又能成为社会化塑造的过程。

2.“快乐、成功、创造”模式

学习的主动性是学生获得成功的关键，好学、乐学是良好保证。让学生拥有体验成功的快乐，使他们觉得学好美术并不太困难，只要坚持努力就会获得成功，这才能使学生在不断获得成功的喜悦中

变得更加努力。“快乐、成功、创造”模式强调：第一，要从施教者灌输为主转移到以受教育者的活动为中心上来，摆脱传统的以课堂为中心，以知识、技能为主导的教育方式。快乐是生活的原动力，也是学习兴趣和良好习惯的动力。主观积极地介入必将导致对成功的渴望，成功又推动了创造的可能性；第二，全面艺术教育急切而重要。要切实提供感性环境，让学生通过自己的器官去感知、触摸，通过活动去体验、选择和热爱，由感知体验上升为理论和知识，培养“肆无忌惮”的想象和对生活的无限热爱；第三，在幼儿少年教育的同时，大学、高职高专应当大力开展非学历的社会性艺术教育，以提高全民族的艺术素质。

3.”情意、和谐、发展”模式

情意是绘画艺术中最具魅力、最核心的因素。作为心理精神环境，情意的发生是感情的基础，而物质的环境同时也能激发心理环境的发展与成熟。和谐的情意是一个人个性全面化的重要体现。

第一，绘画艺术教育通过审美快乐使人的情意受到规范节制和净化，从而塑造成熟、理性的精神空间。

第二，利用大自然、美术馆、博物馆的典型性教育环境实施情意、和谐、发展的素质教育。美术展览馆是了解、感受当代绘画作品发展的环境，它具备了时代性、新颖性，为我们的观赏行为和表现行为提供了可能，同时也能激发学生对绘画的兴趣，深化他们对艺术的理解。

结语

综上所述，绘画培养人的神游静观意识，而使现实的人树立一种超越自由的态度、和谐有序的行为方式。各种艺术形式都可以神游静观，但绘画活动最为突出，因为绘画是空间艺术，又是幻觉艺术，只有不断地陶冶、塑造和提升审美境界，超越实际生活而又不断升华，才能完善心理和人性结构，使心理、人性走向和谐自由。这正是作为基础艺术教育中绘画教育最根本的途径与目标。

作者单位：渤海石油职业学院艺术系

（责任编辑：贺秀梅）