部编版七年级历史下册第8课 金与南宋的对峙 教案
人教版部编历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》教教学设计例
人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教教学设计例一. 教材分析本课《第8课金与南宋的对峙》是部编人教版历史七年级下册的一课。
本课主要讲述了金与南宋的对峙情况，包括金灭北宋、南宋建立、南宋抗金斗争等历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，以及相关的历史人物和史实。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了辽、宋、夏、金等民族政权并立的相关知识。
但学生对于金与南宋对峙的具体情况可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对于历史事件的记忆和理解有一定的困难，需要通过教师的具体讲解和引导来进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，掌握相关的历史人物和史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于历史的兴趣和热爱，培养学生正确的价值观和历史观。
四. 教学重难点1.金与南宋的对峙背景和过程。
2.南宋抗金斗争的相关史实和人物。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析南宋抗金斗争的原因和影响。
3.教师讲解：教师对于重点和难点内容进行详细讲解，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：教师根据教材内容制作课件，用于辅助教学。
3.资料：教师收集相关的资料和图片，用于丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件和图片，引导学生回顾上一课的内容，引出本课的主题——金与南宋的对峙。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现金与南宋的对峙背景、过程和影响。
讲解过程中，教师引导学生关注重点和难点内容，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师布置学生进行自主学习，让学生通过阅读教材和查找资料，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。
人教部编版历史七年级下册：：第8课 《金与南宋的对峙》 教学设计3
人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计3一. 教材分析本课主要讲述了金与南宋的对峙历史事件。
南宋是中国历史上一个重要的朝代，成立于1127年，是中国历史上经济、文化、科技发展较为繁荣的时期之一。
本课通过介绍金与南宋的对峙，使学生了解这一历史事件的来龙去脉，认识南宋时期的政治、经济和文化特点，培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了南宋的建立和南宋时期的政治、经济、文化特点。
但学生对于金与南宋的对峙历史事件的了解可能较为肤浅，需要通过本课的学习，深入理解这一历史事件，认识南宋时期的历史地位。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙历史事件，认识南宋时期的政治、经济和文化特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：金与南宋的对峙历史事件，南宋时期的政治、经济和文化特点。
2.难点：金与南宋的对峙历史事件的来龙去脉，南宋时期的政治、经济和文化特点的深层次理解。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生独立思考和解决问题的能力。
2.合作探讨法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体历史案例，使学生更深入地理解历史事件。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解金与南宋的对峙历史事件，搜集相关的历史资料和案例。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解南宋时期的政治、经济和文化特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾南宋的建立和南宋时期的政治、经济、文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现金与南宋的对峙历史事件，使学生对这一事件有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过自主学习法，深入研读教材内容，了解金与南宋的对峙历史事件的来龙去脉。
人教部编版七年级历史下册第二单元第8课金和南宋的对峙教学设计
第 8 课金与南宋的对峙一、教课目的知识目标：经过本课的学习，使学生知道金成立的史实, 完颜阿骨打是女真族的优秀政治家。
使学生知道在金灭掉辽和北宋以后, 出现了南宋和金的南北对峙场面。
使学生知道岳飞抗金的主要事迹 , 能简述南宋和金对峙的历史感情目标：经过学习完颜阿骨打不向天祚帝折服的史实，感觉女真族不甘忍耐辽的压迫，奋起抗争的抗争精神。
让学生认识并亲身感觉李纲、岳飞抗金以及北方人民抗争金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永久遇到人民的敬爱。
让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。
技术目标：经过小组议论法进行教课，提升学生剖析问题的能力。
经过赏识岳飞的事迹和收集有关岳家军的事迹，培育学生的正义感和收集资料、运用资料的能力。
二、教课重难点：金的兴起和与南宋的对峙；怎样客观的对待岳飞抗金和那个时代的民族战争。
三、教课法指导：议论法、叙述法四、教课过程导入新课：用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年月？学生思虑回答，教师总结：这是南宋时的抗金英豪岳飞写的，表达了作者发奋光复失地，洗雪“靖康之耻” 的壮志凌云，反应了作者非常悲忿和弘愿难伸的思想感情。
由此进入新课。
解说新课：（一）金的成立教师解说金的基本状况： 12 世纪早期，由女真族领袖完颜阿骨打起兵抗辽，称帝，国号金。
教师多媒体展现女真族人的生活图片和穿着妆扮，学生联合教材和图片剖析女真族的生活特色。
教师用多媒体展现地图，展现金灭辽的过程。
教师播放《射雕英豪传》片段，联合导入部分满江红中“靖康耻犹未雪”一句叙述金灭北宋的过程， 1127 年靖康之难，北宋消亡。
教师展现资料，学生联合教材和所学剖析辽和北宋的失败原由：金的强盛、自己腐败。
展现南宋成立的地图，联合教材，叙述南宋成立的史实：1127 年，赵构在南京称帝，后定都临安，史称南宋，赵构就是宋高宗。
人教部编版七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教学设计
第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
二、内容分析两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。
部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教案.docx
部编版历史七年级第8课《金与南宋的对峙》教学设计课题《金与南宋的对峙》单元二学科历史年级七学习目标1. 了解女真族的崛起和金政权的建立；靖康Z变和南宋偏安的基本史实。
2. 掌握岳飞抗金的事迹及宋金对峙局面的形成。
3. 正确认识评价岳飞抗金的性质及意义。
重点金的崛起和与南宋的对峙。
难点正确评价岳飞抗金。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放岳飞的《满江红》，引入课题。
学生听朗诵，感受岳飞悲愤、豪壮的心情创设情景、激发学生学习的兴趣讲授新课 1. 出示本节课的学习目标。
2. 学生根据学习目标白主学习课本内容。
3. 学习第一部分：女真的崛起（1）图片展示女真人像，并在地图上找出女真人生活的范围。
并让学生回答女真族的生活方式？（2）讨论女真族是如何崛起的？阿骨打建立政权后是怎样治理的？取得了什么效果？（3）思考：契丹的耶律阿保机、党项的元昊和女真的阿骨打，他们的措施有什么共同点？这说明了什么？（少数民族首领建立政权后，都向发达的中原王朝来学习治理国家，都取得了不错的效果。
反映了民族间的交融学习有利于社会的进步。
）4. 学习第二部分：金灭辽及北宋学生根据学习目标，自学课本内容学生从课本中找出回答学生积极思考问题让学生整体感知课本内容检查学生的自学情况锻炼学生合作探究的能力（1）金是如何灭辽和北宋的？学生根据课本培养学生从课本（2）图片展示并讲解金灭辽和北宋的过程。
重点冋答问题中提取有效信息突出“靖康Z变”。
（3）图片展示“靖康之变”屮的两个皇帝：宋徽宗和宋钦宗。
的能力（4）思考：北宋和辽为什么在金兵的攻击下就灭学生分组交培养学生合作意亡了？（女真族崛起时，辽和北宋的统治却是危流，选代表回识机重重，统治者腐败无能，人民起义不断）答5.学习笫三部分：南宋的偏安学生根据课本引起学生的注意（1）南宋的建立情况。
（2）讲解金军南下的情况。
（3）岳飞抗金收复失地。
“冻死不拆屋，饿死不回答力掳掠”，“撼山易，撼岳家军难”，反映了岳家军学生看课件展能比较直观地了怎样的风貌？（4）岳飞在抗金时有一个比较著名的战役一一城人捷。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课 金与南宋的对峙》教学设计(1)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金朝与南宋的对峙情况。
本节课的内容包括金朝的建立、金宋战争、南宋的建立以及南宋与金朝的和议。
通过本节课的学习，学生可以了解到金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了中国古代史的相关知识，对于历史事件的时间、地点、人物等有一定的了解。
但学生对于金朝与南宋的对峙情况可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握相关知识。
三. 教学目标1.了解金朝的建立、金宋战争、南宋的建立以及南宋与金朝的和议等基本史实。
2.掌握金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
3.培养学生的分析能力和判断能力，能够从多个角度审视历史事件。
四. 教学重难点1.金朝的建立和金宋战争的经过。
2.南宋的建立以及南宋与金朝的和议。
3.金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握金朝与南宋对峙的基本史实。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生了解金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
3.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和判断能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括金朝与南宋对峙的相关图片、地图、历史事件等。
2.准备相关的历史资料，以便在教学中进行案例分析和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金朝与南宋的地图，引导学生关注金朝与南宋的对峙情况。
2.呈现（15分钟）教师运用PPT课件，呈现金朝的建立、金宋战争、南宋的建立以及南宋与金朝的和议等基本史实。
在呈现过程中，教师简要讲解相关史实，引导学生了解金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
人教部编版历史七年级下册：：第8课 《金与南宋的对峙》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计一. 教材分析《金与南宋的对峙》这一课主要讲述了金灭北宋和南宋建立的历史事件。
内容包括金灭北宋的过程和南宋的建立，以及南宋与金的对峙局面。
教材通过介绍历史事件，让学生了解中国古代历史上的这一重要时期，培养学生的的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了北宋的相关知识，对于历史事件有一定的了解。
但学生对于金与南宋的对峙局面可能理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立和南宋与金的对峙局面。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，南宋与金的对峙局面。
2.难点：金灭北宋的原因，南宋与金的对峙局面形成的原因。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握金灭北宋的过程，南宋的建立。
2.合作探讨法：学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。
3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史知识。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.课件：金灭北宋和南宋建立的相关图片、地图等。
3.资料：关于金与南宋对峙的历史文献。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金灭北宋和南宋建立的地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解金灭北宋的过程，南宋的建立。
教师通过课件呈现相关图片，帮助学生更好地理解教材内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。
教师通过课件展示案例，引导学生进行分析。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金灭北宋和南宋建立的知识掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解金与南宋对峙的历史影响。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课 金与南宋的对峙》教学设计(4)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(4)一. 教材分析《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金与南宋的对峙情况。
北宋末年，金军南下，南宋建立，南宋抗战派抗金斗争，岳飞抗金等史实。
通过本节课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙情况，理解南宋抗战派抗金斗争的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了北宋的建立和辽、西夏与北宋的并立。
学生对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识有一定的掌握。
但学生对于金与南宋的对峙情况的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙情况，掌握南宋抗战派抗金斗争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：金与南宋的对峙情况，南宋抗战派抗金斗争的历史意义。
2.教学难点：金与南宋的对峙原因，学生对于历史事件的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美课件，包括图片、地图、视频等资料，直观展示金与南宋的对峙情况。
2.教材：准备充足的历史教材，方便学生自主学习和课堂讨论。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金与南宋的对峙情况，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）详细讲解金与南宋的对峙原因、过程和结果，重点介绍南宋抗战派抗金斗争的历史意义。
通过课件、地图等资料，让学生直观地了解金与南宋的对峙情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑惑。
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案教学目标1.了解金朝和南宋的基本情况；2.能够阐述金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.能够考察金朝和南宋的文化成就。
教学重点1.了解金朝和南宋的基本情况；2.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学难点1.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；2.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学内容一、金朝和南宋的基本情况1.金朝的基本情况：–时间：1115年-1234年；–创建者：完颜阿骨打；–首都：中都（今北京市）；–统治地区：中国北部。
2.南宋的基本情况：–时间：1127年-1279年；–创建者：赵构；–首都：临安（今浙江省杭州市）；–统治地区：中国南部。
二、金朝和南宋的对峙之争及其背景1.对峙背景：–金朝统治者采取了定川之策，即在北方筑长城，防御南方侵略；–南宋吸收了北方的文化成就，在文化上成就颇高，兴办书院，积极推动科技研发。
2.对峙过程：–刘豫自称为宋的皇帝，发起抗金战争，得到南方的支持；–蒙古入侵金朝，金朝调兵遣将，全力抵御蒙古入侵；–金朝和南宋开始对峙，南宋推行理藩院体制，加强对外政策，积极向西南亚、南亚和东南亚地区进行外交，并组建大规模的军队参加直接的军事行动，直到南宋被元灭亡。
3.对峙结果：–金朝发动了西北战争和南侵战争；–南宋对外关系较密切，积极向外拓展势力范围；–金朝和南宋维持了长达数十年的的对峙状态，直到南宋被元灭亡。
三、金朝和南宋的文化成就1.金朝的文化成就：–金朝皇室主持翻译了许多佛经；–开创了较高的书法艺术水平；–科技水平较高，建造了许多大型工程，如金上京遗址。
2.南宋的文化成就：–工商业发展，制瓷、泉州木雕等工艺成为代表；–美术、书法成就稍显不足，但为科技研究和发明提供了支持；–学术成就高，出现了程朱理学和宋学文化。
教学方法1.讲授法：采用讲授法，向学生介绍金朝和南宋的基本情况，并讲解对峙之争及其背景和文化成就。
部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》优质教案
部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》优质教案金灭北宋的基本情况是：金与北宋的战争持续了近二十年，期间金军攻占了很多北宋的城池，北宋的皇帝和宗室被俘虏，北宋政权最终被推翻，XXX建立了对南宋的统治。
目标导学三：南宋的建立1．教师讲述：南宋的建立。
南宋是在金朝的统治下建立的，建立时期为1127年至1279年。
当时，南宋的皇帝XXX在临安即位，南宋政权在其统治下逐渐稳定。
)2．读教材，回答南宋建立时期的问题。
答案提示：南宋建立时期为1127年至1279年。
目标导学四：XXX抗金的事迹1．教师讲述：XXX抗金的事迹。
XXX是南宋时期的一位将领，他曾率领“岳家军”多次抗击金军，其中最著名的是在郾城大战中的表现。
XXX在抗金战争中表现出了非凡的军事才能和高尚的品德，被后人誉为“忠义岳父”。
)2．读教材，总结XXX抗金的重要战役。
答案提示：XXX抗金的重要战役有：郾城大战、淝水之战、襄阳保卫战等。
3．教师引导学生思考：XXX抗金的意义是什么？答案提示：XXX抗金表现出了中国军人的英勇和忠诚，他的事迹激励了后人对祖国的热爱和对民族精神的追求。
三、课堂练1．填空题女真族的首领阿骨打建立了女真政权，国号为______。
答案提示：大金。
2．选择题金灭辽后，为什么会对北宋动手？A．北宋政治上的腐败和军事上的无能B．北宋对金的侵略C．北宋与辽朝结盟D．北宋皇帝拒绝向XXX称臣答案提示：A。
3．问答题请简要介绍一下XXX抗金的事迹。
答案提示：XXX是南宋时期的一位将领，他曾率领“岳家军”多次抗击金军，其中最著名的是在郾城大战中的表现。
XXX在抗金战争中表现出了非凡的军事才能和高尚的品德，被后人誉为“忠义岳父”。
人教版部编历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》教学设计3
人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教学设计3一. 教材分析本课为部编人教版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金灭北宋后，南宋的建立以及宋金之间的对峙局面。
教材内容主要包括：金灭北宋、南宋的建立、宋金和议以及宋金对峙局面形成。
通过本课的学习，让学生了解宋金对峙的历史背景、过程及其影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了北宋的兴衰以及辽、西夏等民族政权的相关史实。
因此，在学习本课时，学生已具备一定的历史知识基础。
但学生对于宋金对峙的历史背景、过程及其影响可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立以及宋金和议的内容，认识宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，宋金和议的内容，宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.教学难点：宋金和议的意义，宋金对峙局面形成的背景及其历史影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、地图等教学资源，提前布置课堂任务。
2.学生准备：预习教材，了解本课基本内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北宋时期的繁荣景象，引出金灭北宋的历史事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾北宋的兴衰历程，然后呈现金灭北宋的过程，以及南宋的建立。
在此过程中，教师提问学生：“金灭北宋后，南宋是如何建立的？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
部编版七年级历史下册：《金与南宋的对峙》教案
第8课金与南宋的对峙【教学目标】1.知识与能力目标使学生了解女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽和北宋;南宋的建立，岳飞抗金与宋金议和。
通过对金与辽、金与宋关系的学习和了解，认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
2.情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【重点难点】教学重点岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙教学难点金对辽战争前后性质的变化及如何正确看待宋金对峙。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【课时】1课时【课型】新授课【教具】“金、南宁、西夏对峙图”、多媒体课件等【教学过程】一、复习二、导入新课教师多媒体课件播放《满江红》的朗诵音频，展示《满江红》全文，提问：同学们从这首词中能够感受作者怎样的情感？作者岳飞为什么会有这样的情感？学生回答。
教师过渡，导人新课:同学们都很好的从朗诵中感受到了岳飞对敌人的痛恨和收复河山的决心，那么《满江红》中提到的作战双方是谁呢？就是我们接下来要学习的南宋和金。
三、讲授新课三、讲授新课(一）女真族的崛起1.女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
结合P37图片《女真人像》和《相关史事》了解女真人的生产和生活情况。
2. 辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。
3.当时女真族有很多部落，其中的完颜部落逐渐兼并了许多部落。
11世纪末，完颜部落的首领阿骨打进一步完成了女真族各部的统一。
从此，女真族的力量不断增强。
12世纪初期，完颜阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。
4.1115年，完颜阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字,发展生产，势力迅速壮大。
部编人教版七年级历史下册第八课金与南宋的对峙(教案)
南宋与金对峙【教学目标】1.知识与能力目标使学生了解女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽和北宋;南宋的建立||，岳飞抗金与宋金议和||。
通过对金与辽、金与宋关系的学习和了解||，认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流||，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用||，培养学生辩证地认识和思考问题的能力||。
2.情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解||，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质||，学习从历史人物身上吸取营养||，形成正确的人生观||。
各民族在不断的交往中互相学习、互相融合||，促进了他们共同发展、共同繁荣||。
【重点难点】教学重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙教学难点：正确认识评价岳飞抗金的性质及意义【教法学法】应用多媒体课件||，运用启发式和问题目标教学法、学生自主学习等方法||。
【课时】1课时【课型】新授课【教具】多媒体课件等【教学过程】导入新课提问：与北宋并立的少数民族政权有哪些？请一位同学在黑板上画出与北宋并立的少数民族政权并立的情况示意图.今天我们再来了解与北宋并立的另一少数民族政权---金||。
讲授新课（一）、让学生以导游的身份介绍女真族的崛起||。
以《大金得胜陀颂碑》为起点||，介绍女真族发展情况||。
女真族是我国古老的民族之一||，居住在黑龙江流域和长白山一带||，过着游牧渔猎的生活||。
结合P37图片《女真人像》和《相关史事》了解女真人的生产和生活情况||。
介绍女真建立政权的时间、人物等||。
(二）金灭辽及北宋师：当女真族在阿骨打的带领下建立大金||，崛起后||，首先要解决的对象是谁呢？生：辽师：金是如何灭辽||，是不是需要慎重考虑||，既不能损失自己的实力||，又要实现自己的目标呢？生：完成自主学习||，并展示||。
师：同学们完成的很好||。
分析灭辽的原因？生：辽的腐朽||。
师：出示板书||，完成此时与北宋并立的少数民族政权是那些？师：金灭辽过程中发现了北宋的什么事呢？于是有了什么军事行动呢？生：北宋军队没有战斗力；军心涣散；统治腐败||，于是发生了靖康之耻---北宋灭亡||。
部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案
部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案一、教材分析：本次教学的教材是《人教版初中历史七年级下册》，第八章的《金与南宋的对峙》。
在本章中，主要介绍了南宋时期的政治、经济、文化等方面。
以及金朝和南宋之间的对峙和战争。
主要教学目标是让学生了解南宋时期的历史背景，金朝和南宋之间的矛盾，以及这些矛盾引发的战争，以及影响。
学生通过本章的学习，可以了解到南宋时期的政治、文化、经济等方面的特点，了解南宋和金朝之间的历史背景和重要的战争。
二、教学内容：本次教学的主要内容是金与南宋的对峙。
这一章节主要分为四部分。
第一部分：南宋时期的政治和社会背景这一部分主要介绍南宋时期的政治和社会背景。
南宋时期，宋朝的灭亡使得北方的民族政权兴起。
而南方则成为这些政权的攻击目标。
南宋是在混乱的背景下，由赵构领导创立的。
虽然赵构同样是宋朝的王族，但他在处理政治问题上有独特的思维方式，在治理南宋的过程中，他提倡以文治代替武治，并推行科举制度。
南宋时期，商业、手工业的发展也促进了城市的繁荣。
这一部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。
第二部分：金与南宋的对峙本部分主要介绍北方的金朝和南方的南宋之间的对峙。
金朝的入侵，使得南宋的边界和社会秩序遭到了破坏。
南宋政府为了保卫边疆，进行了多次防御战争。
在这些战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但最终因战争导致的社会危机，使得南宋的政治和社会秩序出现了大的动荡。
本部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。
第三部分：金与南宋的战争这一部分主要介绍了金和南宋之间的战争。
在战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但是最终还是败北了。
学习这一部分，可以让学生了解到战争的残酷和影响。
第四部分：金侵略对南宋社会的影响金色政权的侵略对南宋的影响是深远的。
这一部分主要介绍了这种影响。
在战争中，南宋的社会结构出现了大的变化。
破坏的城市需要重建，广泛的社会移动也带来了一些新的社会问题。
最新部编版七年级历史下册第8课 金与南宋的对峙 精品教案
第8课金与南宋的对峙❶教学分析➷【教学目标】知识与能力 1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。
2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
过程与方法 1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。
2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。
情感态度与价值观1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。
2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞？❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。
（11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
从此,女真族的力量不断增强。
1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
）2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
目标导学二金灭辽及北宋（一）灭辽1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
人教部编版历史七年级下册：：第8课 《金与南宋的对峙》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计2一. 教材分析《金与南宋的对峙》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要讲述了金朝与南宋之间的政治、军事对峙，以及这一时期我国历史的发展。
本课内容主要包括：金朝的建立与南宋的建立、南宋抗金斗争、金与南宋的和战、岳飞抗金、金与南宋对峙的影响等。
通过本课的学习，使学生了解金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响，培养学生分析历史事件的能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的发展脉络，具备一定的历史知识基础。
但对于金与南宋对峙这一时期的历史事件，部分学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析历史事件，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、的民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响。
2.教学难点：金朝与南宋的政治、军事斗争，以及岳飞抗金等历史事件的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史故事、图片等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生的历史知识素养。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生深入分析历史事件。
4.案例分析法：以岳飞抗金等历史事件为例，培养学生分析历史事件的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.资料：收集与金与南宋对峙相关的历史故事、图片等资料。
4.教学设备：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金朝与南宋的地图，引导学生了解两国地理位置，进而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）介绍金朝的建立与南宋的建立，以及金与南宋对峙的背景。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课 金与南宋的对峙》教学设计(3)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(3)一. 教材分析《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金朝与南宋的对峙局面，以及这一时期的历史背景、重要事件和影响。
本课内容涉及到金朝的建立、南宋的建立、宋金和议、岳飞抗金等历史事件，以及各民族之间的交融与冲突。
通过本课的学习，学生可以了解到我国历史上这一时期的政治、经济、文化等方面的情况，培养学生的的历史意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北宋的建立和辽、西夏等民族政权的相关知识。
他们对历史事件有一定的认识和理解能力，但对于金朝与南宋对峙的背景、过程和影响等方面的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金朝与南宋的对峙局面，掌握岳飞抗金等历史事件的发生、发展过程及影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家统一、民族团结的认同感，增强他们的历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：金朝与南宋的对峙局面，岳飞抗金等历史事件的发生、发展过程及影响。
2.教学难点：对金朝与南宋对峙背景、过程和影响的深入理解，以及各民族之间交融与冲突的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、音乐等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养他们的自学能力和历史思维能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题。
4.讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生深入理解历史事件。
六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。
2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、地图、视频等。
3.史料：收集与金朝与南宋对峙相关的史料，如历史文献、论文等。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
第8课金与南宋的对峙-七下历史备课教案(部编版)
第8课、金与南宋的对峙【教学目标】1.了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋2.知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安3.学会正确评价历史人物和历史事件【学习重难点】教学难点：正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。
教学重点：宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。
【教学过程】（一）导入出生于北宋末年，20岁从军，是南宋赫赫有名的抗金大将，在抗金形势大好之时被处死，年仅39岁。
他是谁？抗金大将岳飞何以会被处死？金国到底是一个什么样的政权？今天就让我们一起去探究。
（二）第一篇章、金国女真族的崛起出示材料：1. （女真人）俗勇悍（hàn），喜战斗，耐饥渴辛劳，善骑，上下崖壁如飞。
济江不用楫(jí)，浮马而渡。
——《大金国志》结合材料概括女真民族的特点。
金国的建立第二篇章、金灭辽及北宋靖康之变：怒发冲冠，凭阑（lán）处、潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏(lǔ)肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙(què)。
——岳飞《满江红》抗金将领岳飞的人生:24岁岳母刺字精忠报国出示材料：1.（女真人）俗勇悍，喜战斗，耐饥渴辛劳，善骑，上下崖壁如飞。
济江不用楫，浮马而渡。
——《大金国志》2.当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的军队全都望风而逃。
金军将领感叹道：“南朝（北宋）可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！”——书本38页“相关史事”师：概括北宋灭亡的原因第三篇章、名将岳飞之死岳飞抗金，郾城大捷，却遭小人构陷。
第四篇章、南宋偏安就此南宋偏安一隅。
《题临安邸》——林升(南宋)山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
正确评价宋金和议知识辨析：1.南宋抗金属于反侵略战争；2. 宋金和议和澶渊之盟都是在宋朝战败的情况下议和的。
2020年部编版七年级历史下册《第8课 金与南宋的对峙》教学设计
2020年部编版七年级历史下册《第8课金与南宋的对峙》教学设计一. 教材分析本课为部编版七年级历史下册的第八课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金与南宋的对峙情况。
教材通过讲述历史事件，让学生了解金与南宋之间的关系，掌握历史发展的脉络，并引导学生认识历史的发展规律。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已初步掌握了历史的基础知识，对历史事件有一定的认识。
但部分学生对金与南宋对峙的原因、过程和影响可能理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解金与南宋对峙的原因、过程和影响，掌握历史发展的脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识历史的发展规律，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：金与南宋对峙的原因、过程和影响。
2.教学难点：金与南宋对峙背后的历史背景和深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲和探究精神。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟读教材，了解金与南宋对峙的历史背景和相关知识。
2.学生准备：预习教材，了解基本的历史事件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于金与南宋对峙的短视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，详细讲述金与南宋对峙的原因、过程和影响，让学生了解历史发展的脉络。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：金与南宋对峙的原因是什么？过程中有哪些重要事件？这场对峙对我国历史产生了哪些影响？学生分小组进行讨论，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几个学生回答问题，对金与南宋对峙的知识进行巩固。
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第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第8课金与南宋的对峙
一、教学目标：
知识与能力：
了解女真族的崛起，金政权的建立和统治，以及金灭辽、灭北宋相关史实，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
过程与方法：
通过研读相关史料，获取有效信息，做到论从史出。
《金、西夏、南宋并立图》，运用比较法获取有效历史信息。
情感态度与价值观：
通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
二、教学重点、难点
重点：金灭辽及北宋、岳飞抗金
难点：岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
靖康二年四月，金军攻破东京(今开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
靖康之耻导致了北宋的灭亡，深深刺痛汉人的内心，南宋大将岳飞在《满江红》中提到:"靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭!"。
北宋王朝由盛而亡，只经历了短短100年时间。
今天让我们通过学习《金与南宋的对峙》来揭开这些谜团。
（二）、讲授新课
一、女真族的崛起：
1、女真族的崛起
女真即隋唐时期的靺鞨，又名女贞、女直，满族的祖先，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
辽宋时期，女真族受到辽的控制和压迫。
当时，女真有很多部落，其中的完颜部落逐渐兼并了许多部落。
11世纪末，完颜部的阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
从此，女真族的力量不断增强。
相关史事：
女真族勇敢勤劳，擅长狩猎。
打猎时，他们用桦树皮做的号角，吹出呦呦的声音，把鹿引诱出来。
他们住的房屋，门窗向东或向南开，室内垒有土炕，炕下烧火。
至今，中国北方地区还在使用火炕。
2、金朝的建立：
12世纪初，阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。
1115年，阿骨打称帝（即金太祖）国号大金，定都会宁府。
3、统治措施：
金朝统治中原地区后，受汉族文化的影响，统治者提倡儒学。
金朝有多位皇帝敬奉孔子，尊崇儒家思想。
金朝设立了译经所，把《论语》《孟子》等儒家经典翻译成女真文字。
为满足科举考试以儒家经典内容命题的需求，朝廷还组织人力整理典籍，编纂[zuǎn]史书。
金国的文字金国将士
完颜阿骨打模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
二、金灭辽及北宋：
1、金灭辽
正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治者腐败无能，人民不断起义。
当金军攻占了辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金联系，双方订立盟约，相约夹攻辽朝。
宋答应灭辽后，将原来于澶渊之盟输给辽的岁币转输给金。
金则答应将燕云十六州还络宋。
北宋出兵伐辽，被辽军打得大败。
而金军却势如破竹，相继攻占辽的都城和许多地区。
1125年，辽被金灭亡。
2、金灭北宋：
金在与北宋联兵抗辽的过程中，看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。
面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。
1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
相关史事：
在与金军的交战中，北宋的军队常常是不战而逃。
当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的宋军全都望风而逃。
金军连续好几天渡河，没有受到任何抵抗。
对此，金军的将领感叹道：“南朝可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！”。
三、南宋的偏安：
北宋灭亡后，（1127年）宋钦宗的弟弟赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。
2、南宋与金的战和：
南宋初年，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。
岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。
岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。
在有望收付中原之时，宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮大，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞，与金议和。
3、宋金和议（1141年）
南宋与金议和，签订绍兴和议。
主要内容有：南宋向金称臣，宋向金交纳“岁币”（银25万两，绢25万匹；）
双方以淮水——大散关(今陕西宝鸡西南)为界，以北归金，以南归宋。
宋金对峙局面形成。
后来，金迁都燕京，改名为中都。
南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。
（三）、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道辽宋夏金元时期，汉族与契丹、女真、党项等民族交往的过程
中，有冲突，也有友好交流，共同发展。
议和之后的时间，处于相对稳定的局面。
辽、西夏、金与宋的战和关系，和是民族关系的主流。
各少数民族和汉民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展，共同繁荣。
（四）、课堂练习：
1、1115年，在会宁称皇帝建立金的是（B）
A．阿保机B．阿骨打C．元昊D．耶律德光
2、与宋并立的少数民族政权辽、西夏、金分别是哪个少数民族建立的(B)
A．契丹、党项、匈奴B．契丹、党项、女真C．党项、女真、回纥D．匈奴、回纥、吐蕃3．“辽国号的意思是镔铁，显示它们的坚硬，但镔铁也会锈坏，只有金永不变质，我们国家就称大金吧。
”你认为说这段话的人物最有可能的是(B)
A．阿保机B．阿骨打C．元昊D．赵构
4、《射雕英雄传》中有这样一个情节：全真教丘处机为两个未出世的孩子取名郭靖和杨康，并各赠一剑。
丘处机此举是让孩子们勿忘国耻。
当时的国耻是指(A)
A．金灭北宋B．辽灭北宋C．辽灭金D．蒙古灭宋
（五）、板书设计：
第8课金与南宋的对峙
一、女真族的崛起：
1、女真族的崛起
2、金朝的建立：
3、统治措施：
二、金灭辽及北宋：
1、金灭辽
2、金灭北宋：
三、南宋的偏安：
1、南宋的建立：
2、南宋与金的战和：
3、宋金和议
（六）、教学反思：。