2018届高三历史二轮备考《基于核心素养下的二轮复习》
基于核心素养的高中历史试题解答方法
··ud }wxs◇江苏省郑梁梅高级中学 韩艳春历史是一门人文性较强的学科。
近几年的高考历史试题主要考查学生史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀等学科核心素养。
所以，在复习过程中，我们应围绕核心素养总结解答高中历史试题的方法。
１．正确看待因果历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。
人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。
通过对历史的解释，不断接近历史真实。
历史解释素养能够促使学生理性看待因果关系。
思维的起点是问题，我们可以问题为引领，促使学生以理性思维调动知识储备分析和解决问题，提升历史学习成效。
可以“北宋时期经济重心南移的原因”这一问题为引领，促使学生对北宋时期经济重心南移的原因进行深入探究。
全国经济重心南移的趋势开始于唐朝后期。
尽管北宋的政治重心在北方，北方经济也有比较明显的恢复和发展，但受与辽、西夏战争的影响，加上黄河又屡发水灾，经济恢复程度受到一定牵制，难以追赶南方。
从唐朝开始的南粮北运不但未见终止，其规模反而继续扩大。
与北方相比较，南方经济发展更快。
就广度而言，南方充分利用劳动力，开垦荒地，梯田在南方丘陵、山区比比皆是。
南方农业部门众多，利用北方所不具备的条件，因地制宜发展生产，如多种经济作物的种植和水产、海产资源的开发利用。
尽管南方人均耕地少，生活资料却比北方丰富。
就深度而言，南方精耕细作的水平超过北方，轮作制在南方已经相当普及。
南方农产品商品化程度更高，商业性农业和多种经营呈现相当繁荣的景象。
２．发展逻辑思维表格类试题运用数据信息考查学生处理信息和灵活运用所学知识的能力，考查学生逻辑推理的能力。
【例】下表说明当时苏联（ ） 苏联１９７０年计划完成情况 （单位：吨）类别１９６１年对１９７０年的预测或计划任务１９７０年实际产量钢１．４５亿１．１５亿煤３．９亿３．３５亿肉２５００万１２３０万蔬菜与瓜类４７００万１３００万·· Ａ．经济发展的问题积重难返Ｂ．经济政策保持了连续性Ｃ．经济改革的重点转向农业Ｄ．社会生活需求发生变化解析：该题主要考查苏联经济改革。
2018-2019届高三历史迎二模复习二轮计划
二轮专题二十五：现代中国科技发展的主要成就、选修一：梭伦改革 选修一：商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法 选修一：俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法 考前指导
南通市二模考试
2019.03.25 2019.03.26 2019.03.27 2019.03.28 2019.03.29 2019.03.30
周日 二正 周一 一正一辅 周二 一正二辅 周三 一正 周四 周五
018-2019届高三历史迎二模二轮复习计划
任务（专题概述→学生读记→课堂默写→当堂小题训练→点评） 二轮专题一：古代中国的政治制度 二轮专题一：古代中国的政治制度 二轮专题一当堂小题练习、二轮专题二：古代中国的经济 二轮专题三：古代中国的思想演变 二轮专题四：古代中国的科学技术与文学艺术 二轮专题五：古代希腊罗马
星期 课节 周五 一辅 周六 早读 周日 二正 周一 一正一辅 周二 一正二辅 周三 一正 周四 周五 双周考试 周六 早读 周日 周一 一正一辅 周二 一正二辅 周三 一正 周四 周五 一辅 周六 早读 周日 二正 周一 一正一辅 周二 一正二辅 周三 一正 周四 周五 双周考试 周六 早读 周日 周一 一正一辅 周二 一正二辅 周三 一正 周四 周五 一辅 周六 早读 周日 二正 周一 一正一辅 周二 一正二辅 周三 一正 周四 周五 双周考试 周六 早读 周日 周一 一正一辅 周二 一正二辅 周三 一正 周四 周五 一辅 周六 早读
责任人
大市模拟卷1 回顾复习二轮专题一到五
双周放假（回家自我订正大市模拟卷1试卷） 讲评模拟卷1、二轮专题六：西方人文精神的发展 二轮专题七：新航路的开辟、殖民扩张与世界市场的形成和发展 二轮专题八：欧美资产阶级代议制的确立与发展
二轮专题八：欧美资产阶级代议制的确立与发展 二轮专题八：欧美资产阶级代议制的确立与发展 二轮专题九、十：科学社会主义理论的诞生、近代科学革命与技术革命 二轮专题十一：近代中国反侵略、求民主的斗争 二轮专题十二：近代中国经济结构的变化和民族工业的兴起 二轮专题十三：近代中国的思想解放潮流
高三历史二轮复习教案
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2018年高考历史江苏二轮专版复习三维讲义：第三板块_第2步_二轮拓展深化_有答案
一西方文明的源头——古代希腊和罗马二工业文明的曙光——近代前期的世界(14～18世纪)三工业文明的到来——近代中后期的世界(18世纪60年代到20世纪初)四信息文明的探索——现代前期的世界(1917年至1945年)五信息文明的拓展——二战后当今世界(1945年～21世纪初)从知识掌握的广度上备战高考[学什么·怎么学]古代希腊、罗马(公元前8世纪～公元6世纪)是西方文明的源头，为人类的政治文明、精神文明留下了宝贵遗产。
古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，成为近现代西方民主政治的源头；古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法治国家的建立产生了深远的影响。
古代希腊出现了世界上最早的人文主义思想，体现了以人为本的基本特征。
一、政治上——古代西方的民主与法制梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础，在克利斯提尼改革和伯利克里改革继续打击贵族特权、完善民主机构及鼓励公民参政等措施的推动下，雅典的民主政治达到顶峰；它铸就了雅典的辉煌，为近代西方资产阶级代议制奠定了基础。
罗马法经历了由习惯法到成文法、由公民法到万民法、由零散到形成体系的不断完善的过程；它缓和了社会矛盾，巩固了帝国统治，为近代西方资产阶级革命和资本主义立法产生了重要影响。
一、古代雅典的民主政治公民群众实行专政的工具，归根结底，它是为奴隶主阶级整体的经济利益而服务，是奴隶主阶级的民主。
这种有限的阶级民主决定了这种民主具有巨大的局限性和狭隘性。
1．主要特点2．意义与局限二、古代罗马的法制马国家产生至西罗马帝国灭亡时期的法律，以及皇帝的命令、元老院的告示，成文法和一些习惯法在内，也包括公元7世纪中叶以前东罗马帝国的法律。
1．主要渊源23．主要分类4．评价1．雅典召开公民大会时会提前四天公布会议议程，对于非常重要的问题，公民大会可能进行两次投票，任何人都可以对他认为不合法的建议提出控诉。
2018年高考历史第二轮复习资料.docx
考什么，教什么，怎样考便怎样教根据高考试题研究命题趋势（通过新材料创设新情境，教材仅是命题的背景和依托。
淡化历史结论，突出考查学牛学习过程。
突出学科主干知识，不追求知识的覆盖面。
强调重要概念的阐释。
试题与答案呈现--定的开放性。
突出学科素养的考查。
拉近与大学命题专家的距离o）根据高考试题有效整合教材（定位教材在备考中的地位。
加深对教材的理解，完善学生知识结构。
根据高频考点确定教材的重点。
根据高考试题完整准确阐释教材重要概念。
根据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件。
根据高考试题正确处理选修与必修的关系。
用通史体例进行复习）根据高考试题培养学生能力（发现学生失分原因。
培养学生解题能力。
）关注修订版课标2016年普通高中历史课标必修课程名为《中外历史纲要》，强调中外贯通，整体视野。
如强调古代中国大一统和多民族特征；又如明清史叔写：知道明初的屮央集权制度和国家管理体制，认识这些制度在秩序重建中的作用与弊端；通过了解由新航路开辟所引发的世界变化及其对中国的影响，认识16世纪以来中国社会各方面的巨大变化。
通过了解18世纪中国社会经济的繁荣及此后各种矛盾的加剧，理解中国在世界上地位的转折。
通过清前期统一全国和经略边疆的相关措施，认识清朝在奠定统一多民族国家版图上的重要作用。
唯物史观（核心理论）、时空观念（核心思维）、史料实证（核心方法）、历史解释（核心能力）、家国情怀（核心价值观）一、构划吋空坐标、明确阶段特征陈旭麓先生说：“历史是年代的累积，历史的辩证法是从时间上展开的。
” 时空包括具体时地、阶段特征、年代特征（2013 •全国I 33） 1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：“今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48%o 以前认为是最尖锐、最严重的问题一一谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。
”这一论断（D ）A.与实际情况完全相符B.成为加快工业化的依据C.是对农业改革的肯定D.是对斯大林模式的维护（2013 •全国I 31） 1990年，一份提交中央的报告说，理论上的凯恩斯主义和实践屮的罗斯福新政，实际上是把计划用作国家干预的一种手段，从那时候起, 计划与市场相结合成为世界经济体制优化的普遍趋势。
高三历史二轮复习策略
公 元 前 三 世 Ｃ ｒ Ｙ（ 前３ 世纪颂 ３ 世纪） 古 代 罗 马 法 的 发 展 纪一 公 元 十 三 魏晋南北朝（ ３ 世纪＿ ６ 世纪晚期） （ 前３ 世 纪一 公元 ６世 世纪 的世界 隋唐（ ６ 世纪晚期一 ｌ ０ 世纪中期） 纪） 宋元（ １ Ｏ 世纪中期一 １ ３ 世纪晚期）
世纪一 前３ 世纪 ） 古 代 罗 马 法 的 起 源 （ 前６ 一 前 ３世纪）
① 鸦 片战争 与 中英 《 南 京条 巴黎公 社的成立 、革命 措施 约》 、三 元里 人 民抗英 斗争 、 以及经验教训 。 政治 第二次鸦 片战争 。 ② 太平 天 国运 动 （ 兴 起 、全 盛 、失败 ） ①林 则 徐开 眼看 世界 ：魏源 ① 思想 ： 《 共产党宣言》 、 与 《 海 国图志》 。 马克思主义 的产生 ② 《 天朝 田亩制 度》 、洪仁歼 ②科技 ：蒸汽机 的发 明： 达 文化 《 资政新篇 》 。 尔文的进化论 ③文艺 ： １ ９ 世纪的浪漫主义文 学、 现实主义文学 ； １ ９ 世纪以来 浪漫主义、 现实主义美术。 ① 改革 ：１ ８ ６ １ 年俄国农奴制改革 、Ｅ ｔ 本明治维新。 选修 ② 人物 ：科学社 会主义 的奠基人 马克 思 ：无产 阶级革命 导 师恩格斯 。
１ ４ 一 ｌ ９世纪初 明、 清（ 鸦 片战争前 ） 时期 的中 １ ４ — １ ６ 世纪 的欧洲 的世界 国（ １ ４ 世 纪中期 一 １ ８ ４ ０ 年） １ ７ — １ ９ 世纪初 的欧洲 ｌ ９ 世 纪初 一 １ ９ 中国开 始沦 为半 殖 民地半 封 第一次 工业 革命 和 自 世纪 ６ ０年代 建社会 （ １ ８ ４ ０ — １ ８ ６ ０年） 由资本 主义 时代 的欧 的世界 美 （ １ ９ 世 纪初 一 ｌ ９ 世 纪６ Ｏ 年代 ） ｌ ９世 纪 中 晚 半 殖 民 地 半 封 建 化 的加 深 第 二次 工业革 命 和垄 期一 ２ Ｏ世 纪早 （ 民族 １ ８ ６ １ 危机 — １ ８ ９ 的加 ４ ） 深 和 旧民主 主 断资本 主义兴 起 （ １ ９ 期的世界 义革命的高潮 （ １ ８ ９ ５ １ ２ ） 世纪 ７ ０年 代一 １ ９ １ ８ １ ９ 民族 工业 的短 暂春 大和 旧 民 年） 主 主 义革 命 的终 结 （ １ ９ １ ２ —
2018年高考历史江苏二轮专版复习三维讲义：第三板块_第2步_二轮拓展深化_有答案
一西方文明的源头——古代希腊和罗马二工业文明的曙光——近代前期的世界(14～18世纪)三工业文明的到来——近代中后期的世界(18世纪60年代到20世纪初)四信息文明的探索——现代前期的世界(1917年至1945年)五信息文明的拓展——二战后当今世界(1945年～21世纪初)从知识掌握的广度上备战高考[学什么·怎么学]古代希腊、罗马(公元前8世纪～公元6世纪)是西方文明的源头，为人类的政治文明、精神文明留下了宝贵遗产。
古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，成为近现代西方民主政治的源头；古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法治国家的建立产生了深远的影响。
古代希腊出现了世界上最早的人文主义思想，体现了以人为本的基本特征。
一、政治上——古代西方的民主与法制梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础，在克利斯提尼改革和伯利克里改革继续打击贵族特权、完善民主机构及鼓励公民参政等措施的推动下，雅典的民主政治达到顶峰；它铸就了雅典的辉煌，为近代西方资产阶级代议制奠定了基础。
罗马法经历了由习惯法到成文法、由公民法到万民法、由零散到形成体系的不断完善的过程；它缓和了社会矛盾，巩固了帝国统治，为近代西方资产阶级革命和资本主义立法产生了重要影响。
一、古代雅典的民主政治公民群众实行专政的工具，归根结底，它是为奴隶主阶级整体的经济利益而服务，是奴隶主阶级的民主。
这种有限的阶级民主决定了这种民主具有巨大的局限性和狭隘性。
1．主要特点2．意义与局限马国家产生至西罗马帝国灭亡时期的法律，以及皇帝的命令、元老院的告示，成文法和一些习惯法在内，也包括公元7世纪中叶以前东罗马帝国的法律。
1．主要渊源23．主要分类4．评价1．雅典召开公民大会时会提前四天公布会议议程，对于非常重要的问题，公民大会可能进行两次投票，任何人都可以对他认为不合法的建议提出控诉。
这反映出雅典民主( )A ．权力机构相互制约B ．公民内部轮番而治C ．决策程序力求完善D ．公民权力日渐扩大解析：选C 据材料“雅典召开公民大会时会提前四天公布会议议程”和“公民大会可能进行两次投票，任何人都可以对他认为不合法的建议提出控诉”可知决策程序力求完善，故C 项正确；其他三项材料无法体现。
2018届高三二模历史试题分析及二轮复习计划
2018届高三二模历史试题分析及二轮复习计划一、试题评价本次试卷风格采用全国卷的基本形式和全国卷的命制风格（重学科能力的考查）。
全卷共12道选择题共48分，两道材料题，41题中外联系两问25分，42题属开放性试题12分，选做题15分。
试题基本超越了教材，体现新材料、新情境的命制风格，重视学生思维能力的考查。
1、试题凸显历史学科思维能力的考查，即获取和解读信息，如第24、25、26、28、30 题等，调动运用知识如第27、31、33、34 题，描述和阐释信息的能力如第29、32、35题；论证和探讨能力如第42题，从中可以看出调动运用知识和论证和探讨能力的得分率最低。
2、运用新材料、新情境考查学生的理解能力。
如本卷中的第29题、第41题等都是通过创设历史情境，根据对情境中反映的历史现象进行解读，找出现象反映的本质问题。
根据学生反馈的数据分析，这类题型学生感觉难度大，很多同学不能从材料中提取有效信息，对材料信息的高层次概括能力薄弱。
3、考查形式灵活多样。
本次试卷运用文本资料、图片资料、表格资料等多种形式进行考查，注重学生的理解分析能力，即如何用自己的语言根据题干所提供的的信息进行文字对文字，文字对图表、文字对表格的转码，如选择题第25、26、33、34题，材料题第41题二、数据分析校平均分，最高分81分(进入怀化市前三十名3人)，最低分 8 分三、试题分析24题：考查对材料的分析解读能力，A与史实不符，B史官角色意识不会影响后世对历史记录的认识，C取决于说法绝对，D项，史官职责由史巫合一到史巫分离，说明周代史官更注重人事，体现理性话趋势。
25题: 考查获取和解读信息的能力，A与时间不符，B材料不能反映丧失，D 与时间不符，成为地方行政区划在东汉时期，C项，材料中“镇压谋反、反抗，处理流民”等可以看出，社会问题不断暴露。
26题：考查获取和解读材料信息的能力，四则材料中纸衣的使用可说明造纸技术的提高，B与史实不符，只能过于绝对，D由第一则史实即可排除。
2019-2020年高考备考：2018年高考历史试题全国二卷分析暨核心素养下2019年高考复习备考策略
2018年Ⅱ卷历史部分的试卷结构（必做）
40 35 37
30
25 20 15 10 5 0 20 16 12
0
0
24%
62%
14%
必修一（政治）
客观题
必修二（经济）
主观题
必修三（文化）
比例
（一）2018年历史新课标试题的内容与结构
2018年新课标全国卷分析
引导考生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观
资本主义 世界市场
人文精神
考点预测
第三编 现代的中国和世界
制度创新 中国特色社会 主义道路 世界格局多极化
02
01 03
04
06 05
依法治国
追求公平
中日关系 世界经济政策 调整、创新
高频考点
近现代中 国的民主 中国传统 文化思想 有中国特 色的社会
政治建设
主义建设 民族资本主
义曲折发展
演变
古代中国 制度创新
2018年
中国古代史
中国近现代史
世界史
考点预测
第一编 古代的中国和世界
政治制度的内涵 及演变规律 古代农业、商业、
0102 ຫໍສະໝຸດ 3儒学发展和文学艺术04
经济政策
雅典民主政治
05
罗马法
考点预测
第二编 近代的中国和世界
近代西方资本 主义制度的确 立与发展
近代中国反 侵略、求民 主的潮流
经济结构 的变动 思想解放潮流
31 32 33 34 35 41
42 45 46 47
汉字的演变历程 春秋战国时期的商业 科举制 魏晋官修史书 宋代经济政策的调整 唐宋经济重心南移 清朝大陆移民 明代中后期宦官专权 晚清中国经济结构的变化 洋务运动 农村革命根据地的经济建设 近代中国思想解放的潮流 抗战胜利后国民政府的主导地位 抗日战争胜利后国共力量对比的 变化 “一五”计划 改革开放以来高等教育发展 雅典民主制 雅典民主政治 工业革命的影响 文艺复兴 “斯大林模式” 美国共和制的确立 现代主义音乐 史学理论研究 近代以来全球国际人口迁移 晚清中国经济结构的变化；“一 五”计划期间矿业政策 古代中国对世界文明的贡献 工业革命；近代科学技术；现代 科学技术 清末军事改革 清末北京街道管理改革 罗曼•罗兰的反战活动 欧洲联邦设想的提出 郑板桥 颜回
2018年高考历史二轮复习原创精选.doc
2018年高考历史二轮复习原创精选第四部分选考内容专题24历史上重大改革回眸I.（2017-江西重点川学协作体联考）阅读下列材料，回答问题。
材料一公元前554年，郑国子产执政后，先后进行了三项改革：整变田亩，承认土地私有；按丘（旧吋一种社会基层组织）向新的土地所有者征收军赋；把新颁布的法律条文铸在青铜大鼎上，公布于众，昭示全国上下一律遵行，以限制强宗贵族的特权和不法行为，保护庶民百姓的利益。
材料二在改革第一年，有人做歌谣：“子产计算我的家产，征收财务稅，丈量我的耕地，征收田稅，谁杀死他，我助其一臂之力！”面对各种阻力，子产说：“苟利社稷，死生以之。
”到了三年，又有人歌唱道：“我有子弟，子产教诲；我有士田，子产栽培。
子产若是死了，谁来继位？”子产执政二十六年后死去，当时丁壮号哭，老人儿啼，说：“子产离我们而去了！让我们怎么生活啊？”——上述材料译编自《左传》《史记•循吏列传》（1）根据材料一并结合所学知识，概括子产改革的历史背景及冃的。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出民众对改革态度的变化并归纳其原因。
【答案】（1）背景：春秋时期，铁制农具和牛耕的使用，井出制逐渐瓦解，私田大量出现；新兴地主阶层与贵族间的矛盾逐渐上升；大国争霸，小国生存艰难；百家争鸣，治国主张多元化。
目的：富国强兵，缓和社会矛盾。
Q）变化：对改革的反对和阻挠到犬力支持和赞扬* 2原因：子产坚定推行改革，成效显著，改革措施利国利民，顺应社会发展潮流。
3【解析】（1）第一小问背景，根据材料一“公元前554年”结合所学，政治上，春秋时期，大国争霸；根据材料一"承认土地私有”，经济上，井田制逐渐瓦解，私田成为使用者的私有土地；根据所学，地主阶级兴起，纷纷要求变革；思想上，百家争鸣，思想多元；第二小问，目的，根据材料一“征收军赋”，反映了春秋时期富国强兵的要求；根据材料一“限制强宗贵族的特权和不法行为，保护庶民百姓的利益”，缓和社会矛盾。
高考历史二轮复习试题18 核心素养——家国情怀 Word版无答案
解密18 核心素养——家国情怀1．《管子•牧民》中提出，“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。
民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。
”这表明中华传统文化A ．重视以人为本B ．推崇天下为公C ．追求家国情怀D ．主张和而不同2．下表是先秦典籍中的大禹形象，如表所示：A ．大禹形象逐渐被神化B ．传统政治秩序的崩塌C ．各学派的交流与融合D ．民族文化传承与发展3．黄宗羲强调“学问之道，以各人自用得着者为真”，批评那些不读书的心学家和读死书的理学家“天崩地解,落然无与吾事”。
同时，他认为“致良知”的“致”字即是“行”字，“致良知”便成了“行良知”。
由此可见,黄宗羲 A ．强调读书目的是探究万物 B ．否定了王阳明的心学思想 C ．注重伦理道德的教化功能D ．具有明显的经世致用意识4．1872年李鸿章创办轮船招商局,“冀为中土开此风气，渐收利权”。
1902年,轮船招商局达到鼎盛，资产增加到2000万两。
但其终究无法成为像明治维新时期日本邮船会社那样,从外国人手中完全夺回本国的航运权。
这主要是因为（ ） A ．自身缺陷难以克服 B ．洋务运动宣告破产 C ．外国垄断了航运权D ．效益低下难以为继5．康有为认为，只要光绪帝下诏变法，中国的面貌很快就能焕然一新,他说：“纪纲一变,十年之内，富强可致。
至二十年，久道化成。
以恢属地而雪仇耻不难矣。
”这可用于说明（）A．维新运动得到统治者支持B．维新派急于改变落后的现状C．戊戌变法促进了思想解放D．维新变法增强了中国的国力6．一位同学在进行学习中国近代某一历史事件时，做了以下笔记：“它表现了被侵略者对于侵略者郁积已久的愤怒。
”“包含着-种文化对另一种文化的抵抗。
”“包含着旧式小农和手工业者因自然经济分解而蒙受的痛苦。
”该事件A．说明了基层民众已形成了近代民族主义意识B．彰显了先进中国人积极寻求救国真理的愿望C．沉重打击了帝国主义列强侵略中国的势力D．推动了中国资本主义走上独立发展的道路7．毛泽东在《论联合政府》中指出，“在中国，为民主主义奋斗的时间还是长期的”，“要想在殖民地半殖民地半封建的废墟上建立起社会主义社会来，那只是完全的空想”。
2018高三历史二轮复习三种课型的基本要求与需要注意的问题
高三历史二轮复习三种课型的基本要求与需要注意的问题一、常规专题课型——知识梳理型此课型在二轮复习中所占比重最大，约占课时总量的2/3。
（一）特点1．包括“模块专题知识”梳理与“通史知识体系”梳理两种。
2．主要依据市编学案（学案导学型）实施。
3．从古到今，由知到能，由浅入深。
（二）基本环节1．知识梳理学生看、背学案基础知识（“模块专题知识”与“通史知识体系”），老师检查落实。
检查方式要多样，板演、相互提问、帮扶等，要全面了解学情，避免一对一。
此部分可占到课堂15分钟左右的时间。
2．拓展探究设计新问题：知识纵横联系、热点联系，可以用直接陈述、材料呈现等方式。
要注意模块内、模块间、古今中外知识间的纵横联系、热点衔接等。
此部分的功用是探究问题、拓展知识、提高能力。
可占到课堂15分钟左右的时间。
3．巩固练习可以用市编学案上的习题，也可以自行设计补充。
此环节可占课堂15分钟左右的时间。
4．高考链接放在第一个环节就是考情分析。
本环节和上一个巩固练习环节，可根据实际情况确定是否在课堂上呈现。
（三）改进型（三个基本环节）1．知识梳理学生看、背学案基础知识（“模块专题知识”与“通史知识体系”），老师检查落实。
检查方式要多样，板演、相互提问、帮扶等，要全面了解学情，避免一对一。
此部分可占到课堂20分钟左右的时间。
2. 能力训练练速度、练技能（思路、方法）、练规范（卷面四化）、练心态。
课前精选确定部分题目，题量要少而精；选择题不超过8道小题，非选择题以一道题为宜；用课件、投影、讲义等形式呈现给学生，不能现场抄写，以节省时间。
做题要用专门设计的答题纸或专用的作业本；要有2-3名学生到黑板上板演做题，以展示其思维过程，便于下一步点评。
此环节根据题量，确定好做题所用时间，要明确告诉学生（用时15分钟左右），到时即停，以训练学生答题的速度，决不能后延或移至课后处理。
3.点评总结教师要对板演学生的答题过程与答案进行点评。
点评要全面，从速度、技能、规范、质量等方面对学生进行点评，不能仅仅看答案对错；要特别注意对比点评，取长补短，利于学生吸取教训，借鉴经验。
高三历史二轮复习教学计划(精选10篇)
高三历史二轮复习教学计划（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基于核心素养的高考二轮复习课例设计——以《工业文明的追求(1949—1957)》为例
于计划经济体制的内容，这种体制对于增加积累和扩
高频考点和试题的考查目的，把握高考的方向。
大投资，推动工业化建设发挥了重要作用，故 B 项正
确；自然灾害造成的粮食短缺发生在 1959—1961 年
间，与题干时间不符，故 C 项错误；1952 年底，国民经
济 恢 复 的 任 务 已 经 完 成 ，与 题 干 时 间 不 符 ，故 D 项
要对高频考点进行取舍，
不要面面
处理好重工业、轻工业和农业之间的关系，走一条与
俱到。对主干知识的理解，也是对这段历史的解释。
苏联不同的中国社会主义工业化道路。
让学生对主干知识进行梳理和讲述，可以培养学生历
史解释的能力。
（四）探究关键问题
探究关键问题，
，落实核心素养
材料一
为了迅速增强经济实力和国防力量，苏
订）
［S］. 北京：人民教育出版社，2020.
［2］ 教育部基础教育课程教材专家工作委员会 . 普通高中思
想政治课程标准（2017 年版）解读［M］. 北京：高等教育出
版社，2018.
（责任编辑
袁 妮）
队伍责任重大。培养学生的政治认同素养，要求思想
政治课教师具有正确而又有高度的政治站位，立足课
57
中学教学参考
学”的指挥棒，深化课堂教学改革，以新时代重大时政
去探究年度重大时政，并尝试运用所学知识对其进行
为情境，使教学情境和命题情境相衔接，做到教学和
分析。如教师可将党的十九届四中全会、全面建成小
评价相一致，使立德树人根本任务得到真正落实。
康社会、疫情防控、脱贫攻坚、新发展理念等重大时政
与课本内容整合后推送给学生，让学生学会自主阅读
2018年高考历史二轮备考
世界历史的纵向发展和横向发展的关系
• 人类历史的纵向发展与横向发展，互为条件，相辅
相成。纵向的重大历史现象会对横向发展形成制约，
横向发展也会对纵向发展产生反作用。
• 正是在这个意义上，我们说时序性和系统性是历史
第一部分
知彼知己
目录
关注顶层设计 关注历年真题 关注学科特点
关注学习现状
一、关注顶层设计
（一）《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确 提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课 程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查 学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高 考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整 体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立 “立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答
表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B．中央行政体制进行了调整 C．朝廷解决边患的条件更加成熟 D．王国控制的区域日益扩大 （C）
例2：2017年课标Ⅱ卷33题：
13 世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简
陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨
一些国家如英国，特别强调历史发展的多样性与相互联系，如文化、
宗教的多样性。 ——历史学科核心素养的制定借鉴了国际优秀成果和先进做法
•历史组以马克思主义历史哲学为指导，从 其本体论、认识论和方法论出发，在充分 认识历史学科的特征和功能的基础上，凝 练出历史学科的五个核心素养： •唯物史观、时空观念、史料实证、历史解 释、家国情怀 •既和国际接轨，又具有鲜明的中国特色
高三历史二轮复习小专题史学理论：史学·素养·高考教学课件
（二）史料的分类及价值
1、史料的表现形式：文献史料、实物史料、口述史料 2、史料按价值划分为：一手史料、二手史料
一手史料是指在当时那个时代留下来的材料，特别是当事人和 目击者提供的史料，直接反映了研究对象的情况。
二手史料指距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究 成果，间接反映研究对象的情况。
一手史料比二手史料可信
D．综合多种历史叙述即可确认历史事实
高三历史二轮复习小专题史学理论： 史学· 素养· 高考ppt
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高三历史二轮复习小专题史学理论： 史学· 素养· 高考ppt
7.(2012全国卷41 ) (12分) 阅读材料，回答问题。 材料：“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一 。其主要观点为:中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力； 从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中 国近代历史变迁(见图10)。
6.（2017全国Ⅲ卷，27） 关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期
有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖 在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未 进宫。这反映出（ ）
A. 历史事实都是通过历史叙述呈现 B．同一历史事实会有不同历史记载
B
C. 历史叙述不能客观准确再现历史事实
高三历史二轮复习小专题史学理论： 史学· 素养· 高考ppt
高三历史二轮复习小专题史学理论： 史学· 素养· 高考ppt
（三）获取史料的方法和途径
1、去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片 史料。 2、参访当事人或目击者获得口述史料 3、观看纪录片的影视资料 4、到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料 5、现场考古（或考古现场的实迹复原） 6、利用网络资源
高三历史二轮复习学习计划
高三历史二轮复习学习计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考历史二轮复习策略
2019年高考历史二轮复习策略一、整合教材，按照历史发展科学规律和学生认知特点，构建历史知识体系。
由于高中课改教材编写采用了专题式的体例，分成政治、经济、文化三个相对独立的专题。
割裂了历史的内在联系。
学生就难以构建全方位立体式知识结构。
如何来构建知识体系,这应该是教师在第二轮复习的主要工作,让学生的知识融合在一起,对某一段历史,某一个历史事件有全方位的认识,也就是从经济,文化,政治等各个方面的角度去理解.从这个层次来说,就是新课程回归老教材的过程.这需要我们教师首先学会整合.形成一种复习的思路,才能引导学生进行复习, 这里的思路借鉴了兄弟省的经验.大致思路如下一、按照考纲的历史顺序，结合教材编排顺序，重新制作学案，为学生建立宏观的历史知识体系，以使学生形成正确的历史时空观和历史思维能力。
中国史和世界史两部分，依次为中国古代史、世界古代史、世界近现代史（二战前）中国近代史、世界现代史（二战后）中国现代史。
每一时期又根据政治、经济、文化顺序复习编排。
具体如下：中国古代史：1古代政治制度史、2、古代经济、3、古代思想、4古代文艺与古代科技5、春秋战国社会巨变、6、明清时期政治经济文化世界古代史：古希腊和古罗马历史、世界近现代史：1、新航路开辟和早期殖民扩张2文艺复兴、宗教改革和启蒙运动3、早期资产阶级革命和民主政体建立4、两次工业革命5、近代工人运动6、罗斯福新政和当代资本主义新变化7、俄国和苏联历史8、二战后世界政治格局演变9、世界经济全球化和区域集团化10、世界近现代科技中国近代史：1、19世纪中期列强侵华与中国抗争2、19世纪末20世纪初侵略与抗争3、近代民族资本主义发展历程4、新民主主义革命中国现代史：1、新中国社会主义革命和建设曲折发展2、特色社会主义建设新局面3、中国近现代社会生活变化4、中国近现代科技和文化二、关注热点和地方史（湖南历史名人和历史事件）。
高考历来不回避热点，备考无疑不关注热点。
高三历史二轮复习提纲
政治：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，新兴资产阶级希望创造财富，也追求现世的享乐；1581年，荷兰摆脱西班牙的殖民统治，成为第一个资本主义国家。
文化：文艺复兴冲破了神学的桎梏，唤醒了人的自我意识；宗教改革打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，使人们的思想得到解放。伽利略开创了近代科学，为经典力学的创立和发展奠定了基础。
思想：工业革命以后，要求自由经营、自由竞争和自由贸易的自由资本主义兴起；法国空想社会主义提出了一些改造社会、建立理想社会的美妙设想；1848年《共产党宣言》发表，标志马克思主义的诞生，从此无产阶级运动有了科学的理论指导，国际共产主义运动蓬勃发展。
文艺：19世纪以来，在对“理性王国”深感失望的背景下，浪漫主义文学、浪漫主义美术产生；19世纪欧洲兴起的各种音乐流派，反映了资本主义的时代精神和日益增强的民族性。19世纪中期，欧美资本主义国家的社会矛盾尖锐，现实主义文学兴起；现实主义美术、印象画派兴起。
国际关系：在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用下，帝国主义列强围绕着争夺霸权和殖民地，展开了激烈的斗争，形成了两大军事侵略集团，最终导致第一次世界大战爆发。
六、社会主义的建立和资本主义的调整时期【1917年到1945年第二次世界大战结束】也是一战后由动荡走向暂时稳定，从大危机、大动荡再次走向世界大战的时期
法律上：古代罗马逐渐建立了系统而缜密法律，对近现代法制国家的建立产生了深刻的影响。
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大家有没有同感？
学校质疑：历史教师水平有限 同行无语：历史试题没有边际 学生伤心：历史成绩无颜以对 自己无奈：历史教学渐无底气
沉
思
从一节复习课说起
世界视野下的宋朝
◆中国史学家陈寅恪说：“华夏民族之历史，
历数千载之演进，造极赵宋之世也。” ◆英国史学家汤因比说：“如果让我选择，我 愿意活在中国的宋朝。” ◆孙中山先生说：“宋朝是民生史观”。 ◆中国著名的散文作家余秋雨说：“我最向往 的朝代是宋朝!”
(1 ) 中世 纪 封 建王 权 较 弱 ;(2) 商品经济大发展 和资本主义萌芽的成 长 ;(3) 人文精神的产生 , 推动人的思想解放
我们和学生一起探讨的宋朝
科学的王朝 积贫积弱的王朝
宋
文学的王朝
改造——运用历史学者著作里的宋朝史料
汉唐宋明清五个朝代里，宋是最贫最 弱的一环。专从政治制度上看来，也是最 没有建树的一环。
世界视野下的宋朝
福利化：
宋朝的贫民救济主要由两个系统组成，一是宋神宗熙宁十 年（1077）施行的“惠养乞丐法”:每年十月入冬后，各州 政府“差官检视内外老病贫乏不能自 存者”，每人一日“ 给米豆一升，小儿半之”。一是宋哲宗元符元年（1098） 颁行的“居养法”:各州设立居养院，“鳏寡孤独贫乏不能 自存者，以官屋居之，月给米豆，疾病者仍给医药”。简 单地说，“惠养乞丐法”指由政府给贫民发放米钱;“居养 法”则指由国家福利机构收留无处栖身的贫民。
基于核心素养下的二轮复习
我对高考的一点想法
教学：需要反思，没有反思，就不能成长。 高考：就是思考，没有思考，就没有高考。 所以：学生和老师的思考就是一种生产力， 高考：就是高兴考试，没有好心情就没有高考。 所以：学生和老师的心情也是一种师基本都没教！ 考试与教学的距离越来越大。 现在的考试不是考学生，而是考教 师。在目前的课程标准的实施当中，薄 弱环节不是学生，而是教师。 ——国家考试中心刘芃
——钱穆：《中国历代政治得失》，北京，三联书店，
2006年，第67页。
问题：结合所学知识对这一观点进行 探讨（要求：观点明确，史实充分，史论 结合）。
考点 宋代加强中央 集权的措施 宋代农业、手 工业和商品经 济的发展、城 市的繁荣
考情
题型
分值
2013年新课标卷Ⅱ25．宋代不抑兼并 2014 年新课标卷Ⅱ 25 ．宋代商品经济发展 （交子） 2015年新课标卷Ⅰ26．宋代东南沿海经济发 展 2015年新课标卷Ⅰ27．经济重心南移（文化 重心南移） 2015 年新课标卷Ⅱ 26 ．唐宋经济重心南移 的原因 2010年新课标卷 26．宋明理学 2012年新课标卷 27．宋明理学（王阳明的 心学） 2013年新课标卷Ⅰ25．宋明理学 2014年新课标卷Ⅰ25．宋明理学 2015年新课标卷Ⅰ40．宋明理学发展的表现
世界视野下的宋朝
扩张化：
宋朝无疑是历代最具重商主义性格的一个王朝， 政府设立非常多的经济部门参与市场经济，包括市舶 司、盐井监、 楼店务（房地产公司）、酒务（酿酒厂 ）、曲院（制造酒曲的作坊）、造船务、纺织院、染 院、磨坊（粮食加工厂）、茶磨（茶叶加工厂），等 等，具有金融功能的经济部门就有榷货务、便钱务、 交子务、市易务、青苗法、检校库、抵当所等。可以 说，宋代的国家扮演了一个“超级商人”的角色
世界视野下的宋朝 政治：封建专制统治的强化； 经济：自然经济仍占统治地位，重农抑商； 外交：明清的海禁和闭关政策； 思想：农耕社会相对封闭保守的思想观念； 更替：宋元更替打断其进程；
我们历史课所讲的的宋朝
宋 代 近代西方
①欧洲、亚洲、非洲、 美洲见建立了直接的商 业联系。②以欧洲为中 心的世界市场开始形成 。③贸易中心从地中海 沿岸转移到大西洋沿岸 。
世界视野下的宋朝
宋代经济革命，一般是指农业革命、货币革命、 科学技术革命、能源革命、交通（水云）革命、商业 革命、市场革命以及都市化方面的重大变化。 ——摘自胡志宏《西方中国古代史研究导论》
铁的产量:由于煤矿的规模化开采及应用于炼铁，北宋的铁产 量表现 出飞跃性的发展势头，而英国要到16世纪的工业化早期才产生类似的“煤铁 革命”。 北宋咸平三年（1000年）中国GDP总量为265.5亿美元[6] ，占世界经济 总量的22.7%，人均GDP为450美元，超过当时西欧的400美元。[7] 后世虽认 为宋朝“积贫积弱”，但宋朝民间的富庶与社会经济的繁荣实远超过盛唐。
促进了欧洲社会型，由 ……过渡
表现
①市场突破了时间、空间的限制，草市 、夜市、晓市发展； ②商业活动不再受 官吏的直接监管； ③海外贸易更加兴盛 ； ④都市商业繁盛，城市经济功能加强 。 ⑤出现了世界上最早的纸币——交子 ，并大量使用
没有实现封建生产方式资本主义生产方式过渡 。
实质 实 差 的 因
质 经济：传统的自然经济和重农轻商的传统政 策阻碍商业发展； 政治:中央集权体制的强 异 化使地方缺少自主性；思想：宋明理学的保 原 守性使社会陷于僵化；科举制度限制了新观 念的萌发。 精神：中国是大陆文明体系， 缺少海洋文明的进取精神及冒险精神
选择题 选择题 选择题 选择题 选择题
4分 4分 4分 4分 4分
宋明理学
选择题 选择题
选择题 选择题 选择题
4分 4分
4分 4分 4分
宋 代 科 技 和 文 2012年新课标卷 25．宋代的市民文化 学艺术的发展
非 选 择 5分 题
世界视野下的宋朝
日本学者内藤湖南提出“唐宋变革论”，认为唐宋时期在各个 方面都发生了划时代的变化。 美国汉学家、哈佛大学教授费正清认为，宋代“包括了许多近 代城市文明的特征，所以在这一意义上可以视其为‘近代早期 ’”。 法国汉学家谢和耐在《中国社会史》上说：“11～13世纪，（ 中国的）政治生活、社会生活、经济生活与前代比较，没有任 何一个领域不显示出根本变化……一个新世界诞生了，其基本 特点已是近代中国的特点。” 法国汉学家白乐日也提出：“中国封建社会的特征，到宋代已 发育成熟；而近代中国的新因素，到宋代已显著呈现。