小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n136
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
《动物儿歌》是人教版小学语文一年级下册识字单元的第5课，课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式——谁在哪儿干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。
这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。
学情分析：
1.儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生学习了解课文内容。
2.学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，正确理解课文内容。
2.通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
第二课时
一、复习导入，总体感知
1．复习生字，多媒体出示本课生词
(1)请三位学生分别拼读带拼音的词语
(2)男女生比赛开火车认读词语
2.出示读课文的要求：从课文中圈出含有的动物名称的词语。
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【名师授课教案】
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、蚂、蚁”等12个虫字旁的生字，会写“迷、网”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌，增强保护动物的意识。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点：了解“虫”字旁的汉字，背诵课文。
课前准备：1.师：卡片生字，课件
2.生：预习生字，做生字卡片
教学课时1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入课题
1、同学们，一年有四个季节，你们知道现在是什么季节吗？（春天）生说春天的词语。
2、春姑娘快要离开了，夏姐姐已经迈着轻盈的脚步向我们走来，（出示课文插图），今天老师带着你们让我们一起来到小河边，领略一下美景吧！谁来说说你看到了什么？（引导学生把话说完整、说生动。
）
3、多美的景物呀！今天早上小喜鹊告诉我他要在这美丽的夏天开个演唱会，到底有谁来呢？我们一起走进《动物儿歌》认识一下他们吧！
4．有谁来参加呢？老师带着大家去找一找好不好？拿出你们的“筋骨碌棒”把他们圈出，（老师读课文，当你们听到小动物的名字时，用笔圈0出书中它的名字。
）看谁火眼金睛最厉害。
5、一共有几个“小精灵”呀？（6个）哪六个？同桌互相读读小动物的名字，然后老师找小老师来领读。
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【名师授课教案】
一、教学内容：一年级下册识字5、《动物儿歌》
二、教学目标：
1、借助汉语拼音、生活经验和课件，认识“蜻、蜓”等12
个生字；会写“间、迷”等7个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
三、教学重难点：
重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
四、教学准备：教学课件、字卡
五、教学过程：
（一）猜谜导入，激发情趣。
1.师：同学们喜不喜欢猜谜语啊？（生：喜欢！）师：今天老师就给大家带来一则：（播放课件）
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。
(蜻蜓) 师：你们真是猜谜的小高手！小蜻蜓听说咱们班同学都很喜欢小动物，爱跟小动物让交朋友，就连忙来到了我们班。
（播放课件）它还带来了几位动物朋友。
今天这节课，让我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文。
（板书课题，齐读课题。
）
(二)初读课文，整体感知
1.师范读课文，要求学生听准字音。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。
3.指名读课文，纠正字音。
（三）活泼多样，自主识字。
1.再读课文，圈出小动物的名字读一读，认一认。
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【名师授课教案】
一、教学内容
部编本小学一年级语文下册。
二、教材分析
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
三、学情分析
课文介绍了蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛的习性，读起来朗朗上口。
天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌，叫声的不同特点。
但他们的表达的灵活性不够，所以为了锻炼学生语言表达的灵活性，教师可以通过形象的肢体语言激发学生强烈的表达欲望。
四、教学目标
1.知识与技能：
1）会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2）正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
2.过程与方法：通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。
3.情感态度和价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
五、教学重难点
【教学重点】识字、写字。
有感情地朗读儿歌。
【教学难点】很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他。
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【名师授课教案】
学习目标：
1、学生能认识“蜻、蜓、蚂、蚁、”等12个生字，
在老师的帮助下通过交流，至少说出三种识字方法，并
能运用形声字规律识字。
2、能在田字格里正确、端正、整洁地书写“间、池”两个字。
3、能用普通话读准字音，读通句子，
学习重难点：
认识“蜻”“蜓”等12个生
字。
会写“间、池”2个字。
评价设计：
1、利用生词、生字卡片反复再现生字，学生能在字卡千变万化下读准字音，通过课堂提问检查学生所掌握的识字方法。
2、可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
3、在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子。
方法习得：
1、采用形声字的规律识字；
2、引导学生观察练习，知道半包围结构字的书写规则。
“五趣”课道学习流程问题激趣
（3分钟）夏天就要到了，在美丽的小河边，来了一群可爱的小动物，快看都有谁？（出示图片）板书课题，指生读课题。
探究生趣（10分钟）
这么多小动物都来干什么呢？今天我们就走进课文一起来了解他们。
（活动一）初读课文。
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【名师授课教案】
教学目标：认识12个会认字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然、小动物
的感情。
一、导入
1、小朋友们，美丽的春天过去，就是炎热的夏天，夏日里你们都喜欢做什么？（4~5人）
2、多有趣啊！夏日里，许多动物朋友在做什么呢，让我们去看看吧！（课件
图片）
3、你看到了哪些动物朋友？他们在做什么有趣的事？我看见谁在做什么？把话说完整。
贴图（蜻蜓和蝴蝶在空中飞来飞去，蚯蚓在松土，蚂蚁在搬粮食，蝌蚪在水里游，蜘蛛在结网）
4、大家把动物朋友都找出来了，有一位特别能干的小朋友还把这些有趣的事编成了一首好听的儿歌呢，这就是我们今天要学习的“动物儿歌”。
（出示、一起读课题）
二、读儿歌，识生字
1、请大家轻轻地打开书第54页，自由读儿歌，注意把每个字音读准，句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。
2、刚才大家读得可认真了，老师想请小朋友们合作来读读儿歌，数一数这首儿歌一共几句话？（三句）那我就请三位同学来读，一人读一句。
3、其他同学要注意听，他们的字音读准了吗？如果不准待会请你帮他纠正。
4、他们读的怎么样？谁来说一说。
5、我们一4班的小朋友课堂上真会倾听，现在要来看一看哪位小朋友有火眼金睛!先仔细读读儿歌，然后把儿歌里面动物朋友的名字圈出来。
注意拿起书本，。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教学目标设计：1.会读“蜻蜓、蚂蚁”等12个生字，会写“间、造”等7个字。
2.初步感知形声字的构字方法，培养自主识字能力，激发学生的识字兴趣。
3.能借助拼音正确、流利地朗读诗歌。
4.了解诗歌里小动物的生活习性，激发学生热爱大自然，热爱生活的热情。
二、教学重难点：1.重点：运用形声字的构字规律自主识字。
2.难点：①通过本课的学习让学生认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然，激发学生热爱大自然的美好感情。
②正确书写带有“辶”的字。
三、教学对象分析：一年级学生具有活泼好动，自制能力差，注意力集中时间短，好奇多问，对一切新鲜事物都有好奇心的特点。
一年级孩子的年龄特点决定了他们不可能做到一节课四十分钟都能认真地听老师讲，能维持的时间大概在15分钟到20分钟，所以如何利用好这些学生的有效听课时间，我们仔细分析琢磨教材，创设教学情境，合体的安排好每一个教学情节，把握好重难点出现的时机。
四、教学策略及教法设计：启发诱导式教学策略，在教学中教师抓住“形旁”和“声旁”的复习，运用启发诱导式教学方法认识“形声字”，创设意境，展开联想，营造活泼的气氛。
通过观察，对比，合并的手段和体验，有目的地引导学生积极参与教学活动。
自主探究，合作交流策略，学生通过自主探究合作交流“形旁”和“声旁”。
发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。
“寓教于玩”“寓教于乐”的教学策略，通过“猜谜语”、“找朋友”、“跳舞”。
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【名师授课教案】
【教学目标】
1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写网字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
【教学重点和难点】
重点：认识“蜻蜓”等12个生字，抓住形声字特点及其他方法识字。
正确、流利地朗读儿歌，读出趣味。
难点：部分生字的认读区分：如“迷”与“谜”等；发现儿歌特点，创编儿歌。
【教学准备】词语卡片，课件。
【教学过程】
一、谈话激趣，看图入境。
1、一年有四个季节是春、夏、秋、冬，春天就要过去了，夏天的脚步近了，夏天都有哪些美丽的景色呢？（生边回答师边播放课件）
2、在这个美好的季节里，都有哪些可爱的小动物出来活动呢？你们想知道吗？快让我们一起去看看吧。
3、课件出示整幅图，说说图上都有哪些小动物，它们在干什么？
（设计意图：根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情境中。
激发学生认识小动物的热情。
）
二、活泼多样，自主识字。
1、有一首儿歌就写了小动物们有趣的活动，认真听老师把儿歌念一遍。
想想儿歌告诉了我们什么？
2、生自由读：读准字音，读通儿歌。
用横线画出小动物的名称。
3、生汇报，师在黑板上贴写着动物名称的词语卡片。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、借助汉语拼音、课文彩图，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重难点：
有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫子旁的生字。
教学过程：
一、谈话导入
动物一直是人类的朋友，这些可爱的小动物给我们带来了许多乐趣。
今天，有一些小动物来我们班做客了，它们是谁呢？让我们一起来读读《动物儿歌》吧！【设计意图：用儿童化的语言，激发学习的兴趣，让学生了解，本课的任务是学习一首关于动物的儿歌。
】
二、初步读文。
1、借助拼音，自由读文。
读正确、读流利。
2、圈出儿歌中小动物的名字。
3、出示词语，借助拼音认读。
“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”
4、观看微课。
（1）了解形声法的构字方法及作用。
（2）了解“虫”字的造字意义及“虫”字旁的字并不都代表昆虫。
（3）练习用形声法识字，朗读形声法儿歌。
5、形声法识记“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”等生字。
【设计意图：本课虫字旁的生字较多，借助形声法识记，能起到事半功倍的效果，而且在生活中能举一反三地认识更多的生字。
识字不应停留在字音、字形的层面，。
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【名师授课教案】
教材分析
这是一篇充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
这里的小动物一半是昆虫，本课要认的生字中有6个是虫字旁的
字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导形声字的特点，有效识记生字。
作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标：
1、借助汉语拼音，课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个
生字，会写“间、迷”两个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
教学重点：
1、有节奏地朗读儿歌。
2、归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：通过朗读，了解小动物的生活习性。
教学准备：PP课件生字卡片
教学过程：
（一）猜谜语导入新课
师：孩子们，今天老师和你们玩猜谜语的游戏，想玩吗？生：想
师：请看~~~~~~~ 请看：
（1）小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
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【名师授课教案】
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。
3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。
教学过程:一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能说出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)
2.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
3.齐读课题
二、初读儿歌，识记形声字
1．学生自由读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n034
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
这里的小动物一般都是昆虫，本课要求认识的生字中有六个字
是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解
形声字的特点，有效识记生字。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么？”的结构组成的，因此引导学生多种形式的朗读中感受儿歌节奏的韵律，培养学生的语感。
教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验认识“蜻、蜓”等12
个生字；会写“间、迷”等七个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学
重点
难点
重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫子旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
难点：通过本课的学习产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学方法
教法：创设情境引导法朗读法
学法：合作学习练习法
教学准备。
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【名师授课教案】
一、教材分析
本课是人教版一年级语文下册第五单元第一课，这是一首有关小动物的儿歌，通过儿歌的形式介绍了六种常见小动物的生活习性。
重点在于引导学生借助儿歌情境进行识字与写字，并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界的神奇有趣，激发他们对大自然的观察和探究兴趣。
知识与能力
1.正确、流利、有节奏的朗读儿歌。
2.认识“蜻、迷、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，能正确美观的书写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个汉字。
3.理解二哥内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4.在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
过程与方法
1.借助汉语拼音自主识字读文，宫古汉语批你因只是，提高识字与写字能力。
2.通过多种形式的朗读和背诵，培养学会僧的预感。
3.在学习儿歌、同偏旁汉字的过程中提高学生对汉字钩子规律的进一步把握。
情感、态度与价值观
1.激发学生对动物世界的探究兴趣，
2.初步体会到中国语言文字的丰富多样性，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点
有节奏的朗读儿歌。
归类认识带有虫子旁的绳子。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
二、学情分析
经过前半学期的学习，一年级的学生已经积累了一定的识字量，并且初步掌握了一定的识字方法，从而感受到了识字的乐趣，对大自然充满了好奇和探索的欲望，这都为他们学习好文本打下了良好的情感基础，学生可以借助拼音自主识字，并。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字,的字形特点，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个生字。
2．了解形声字的形旁和声旁的作用，利用形声字的规律识字。
3．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4．理解儿歌内容，鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
【核心目标：利用形声字的规律识记生字。
】
教学重点：
认读12个生字，引导学生发现本课形声字的规律，并总结识字方法。
教学难点：
理解儿歌内容，鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
教学准备：
教师：字卡，词卡，多媒体课件。
学生：自制生字卡片。
课时：1课时
教学过程：
一、谈话激趣，情境导入。
1．板书课题，生齐读课题。
2．师谈话激趣：既然叫做《动物儿歌》，那儿歌里都藏着哪些小动物呢？快看，这些小动物们都跑到我们的大屏幕上了，赶快找找他们吧！（出示情境图，指名学生回答，师相机出示动物名称）
3．师过渡：孩子们观察得真仔细，全都找到了！和它们打打招呼吧！自己读一读，有哪些读音想要提醒其他小朋友注意呢？（指名学生答，强调“蜻蜓”为后鼻音，“蚓”为前鼻音；“蜘蛛”翘舌音）
【设计意图：通过激趣谈话、创设情境等方式，既让学生初步了解了本课的相关。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、借助汉语拼音、图片和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字，会写“欢
、网”两个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
教学重点:
1、认识本课的12个生字，诵读课文。
2、会写两个生字。
教学难点:
了解形声字的特点，认识生字。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学课时：
第一课时教学过程:
一、激趣导入，引入新课。
同学们，你们喜欢夏天吗？谁能说说你为什么喜欢夏天？（指名说）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！
（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
这节课就让我们一起走进《动物儿歌》吧。
（二）板书课题，齐读课题。
二、读儿歌，学生字。
（一）借助拼音自由读儿歌，注意把字音读准确，把句子读通顺。
（生自读儿歌）（二）指名读儿歌。
（指6名学生，每人读一行）。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n059
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学内容】
人教版语文一年级下学期第五单元《动物儿歌》
【教学目标】
情感态度与价值观：让学生了解形声字构字规律的同时，感受识字的乐趣。
知识与技能：运用学过的形声字构字规律来认识“蜻、蜓、蚂、蚁”等6个生字，了解形声的特点，有效识记生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读儿歌，联系插图和生活经验读准字音，识记生字。
核心素养目标：运用学过的形声字的构字规律进行识字，提高独立识字的能力，进一步感受识字的乐趣。
【教学重点、难点】
运用形声字构字规律识字，解形声字的构字规律。
【教学资源】
PPT、生字卡片、闯关学习卡、。
【教学课时】2课时
【课时方案】
教学环节与时间
教师提问与指导要点学生学习活动评价要点与方法
一、激趣导入。
（预计3分钟
1.动物是我们人类的好朋友，这些动物你认识吗？（PPT出示
动物图画）
2.这些小动物藏进了我们的课文，身体不见了，课时却把名字
留下了，请你自由朗读课文，用铅笔圈出动物的名称。
学生认真思考，回答教师提出的问题。
学生自由朗读，圈化生字。
提问法。
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【名师授课教案】
学习目标
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点
重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片
教学流程
一、激趣导入，引入新课
一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？
预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……
学生：我在家里见过蜘蛛。
我在河里见过蝌蚪。
……
二、读儿歌，识生字
1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？
如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
预设：
学生1：可以借助拼音读准字音。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、借助拼音，认识本节课生字生词，会写辶之旁的生字
2、正确流利，有节奏的朗读儿歌
学习过程：
一、音乐导入
师：上课前老师给大家带来了一首好听的歌曲和大家一起欣赏；（播放音乐）刚才的小片段，你看到了什么？能说说吗？生：好多小动物。
师：是的动物城有好多小动物，在举行音乐晚会。
场面非常的盛大精彩。
其实，在我们的语文书中也蕴藏着一个欢乐而有趣的动物乐园，同学们，想和老师一起去看看吗？让我们一起走进识字五《动物儿歌》。
二、导目标
师：今天有哪些任务等着我们呢？
出示PPT 学习目标一、借助拼音，正确认读生字生词，会写部分生字
二、正确、流利、有节奏的朗读儿歌
师：想知道有哪些小动物，就要去课文中找。
接下来，请同学们结合自学提示，自由朗读课文，在读的过程中，圈画出生词，借助拼音读准；再找一找，儿歌中有哪些小动物，用横线画出来。
三、学
完成学习目标（一）
1、学法：读一读画一画
2、学生自由读文，完成自学提示。
3、汇报交流：
师：大家读得非常认真，你们找到生词宝宝了吗？能读准吗？
PPT出示词语，同学领读；
找到生词中的两个多音字，认识走字旁的生字。
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【名师授课教案】
【教材分析】
《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
【教学目标】
1、认识12个生字，会写“间、迷”2个字。
2、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
续编课文。
4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。
【教学重难点】
1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2、续编课文。
【教学准备】教师：课件
学生；生字和动物卡片。
【教学过程】
一、由图导入。
1、（出示图）观察图画，说说在图上看到了什么？
2、学生边汇报边在大屏幕图中出示有关动物的生字。
3、读有关动物的生字导入新课。
(动物儿歌)
【设计意图】低年级的孩子活泼好动。
美丽的图画会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
开课伊始，创设新奇有趣的情景，既激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中，又通过图画巧妙引出了生字，学生在情境中学生字。
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【名师授课教案】
教材分析：
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
教学准备：生字卡片、教学课件
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示一些动物图片，让生说一说看到这些动物想说些什么？（保护动物、爱护动物）并告诉学生课上遵守纪律、积极发言的小朋友才能得到这些礼物。
设计意图：教育学生从小就要爱护小动物，鼓励学生积极举手发言。
2.揭示课题，板书课题：动物儿歌
3、读题质疑：动物儿歌中写了哪些动物？
二、初读儿歌识字。
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【名师授课教案】
教材分析
《动物儿歌》是识字单元的第五课，这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物活动美好快乐的画面。
本课儿歌都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应该引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌和韵律，培养学生的语感。
学情分析
一年级的孩子充满童趣和好奇心，经过一个多学期的字词积累，能简单
的表达与交流，小动物应该是他们所感兴趣的话题，但对一些小动物的
生活习性还不能完全了解，需要多引导，在朗读中多领会。
教学目标
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.通过朗读表演，了解小动物的部分生活习性。
教学重点
1、有节奏地朗读儿歌。
2. 通过朗读表演，了解小动物的部分生活习性。
教学难点
结合各种教学形式激发学生对汉语的兴趣，鼓励他们在平时多积累、多运用。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习课文，圈出生字，通读课文。
(学生)
第二课时课时教学流程课前调整
一、复习导入，揭示课题
1、同学们，上节课我们学习了一些生字朋友，请大家听写。
中间运动
2．读生字，读四字词语。