统编版高中历史《中古时期的欧洲》ppt完美版1
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——孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态 对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制 （政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
根据材料分析西欧封建庄园的特点。
⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
括两个或两个以上的乡村，而有时 一个大乡村可分成两个或两个以上 的庄园 。
【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特 ——《西欧中世纪史》
庄园封君封
臣制度
庄园 农奴 制度 制度
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
庄园制度
领主自营地
农民份地
农奴 制度
领主
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重点和 难点
掌握西欧封建社会产生和发展的过程，
1 理解西欧封建社会的基本特征
掌握中古西欧王权、城市与教会的发展状
2
况，认识其与封君封臣制度、庄园制度之间 的关系；把握知识间横向与纵向的联系。
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、 仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄 园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要 为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿 出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
1.观察上图及材料并结合教材学思之窗，总结归 纳封君与封臣的关系 2.阅读教材回答，封君封臣制度的影响。
西封土
欧 日耳一曼个因领主素单独管封辖的特基别本区特域征 的罗农马业种因植素园叫作庄建园 ，有时乡 村 一和个庄农园民是的相村当落一形致成社的一，个也领就主是特说有， 的庄园 。但是，有会时一个庄园包
日耳曼因素 罗马因素
西 欧 封 基本特征 建 社 会
封君封 臣制度
庄园 农奴 制度 制度
日耳曼因素 罗马因素
丁一西欧词现语代在术任fe语何ud对中um应世的，纪词意语语思言，是中但封都是土没封臣有(有君制一与fi个封e封度f中建) 世主，纪义由拉这它
封 建
—这基—里本【派因特美生特征】出布《现莱西代恩欧术·中语庄蒂世"封纪尔园建史尼主》西义德农"。尼奴·佩
社
制度 制度
会
仔细阅读材料并结合教材归纳什么是封 君封臣制度？
地方领主 为其家族和 亲兵提供土 地作为供养
封君
土
军
+ +
地 保
政治契约 队 效
护
忠
封臣
材料：“一块封土 典型意义上就是从 领主处持有的地产， 国作王为或一皇种帝特：别服役、 统尤治其阶是级军事服役的 回报。”
——【美】布莱 封恩建·主蒂：尔尼 西德 分尼裂·割佩据因特 《西欧 局中面世纪史》
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
根据材料，比较农奴和奴隶的异同 材料一：......另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位 稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言 权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可 以把土地传给继承人。——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩 因特《西欧中世纪史》 材料二：.....但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通 常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许 多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随 意支配打发。 ——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫 异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更 宽松。
476年
6世纪
9世纪
14世纪
古代文明
中古时期
现代欧 洲早期
（一）西欧的封建社会：
探究：根据以下材料及图片总结归纳西欧封建社 会产生的因素有哪些？
材料：罗马帝国在2世纪仍 然很强大，士兵头带钢盔， 尚能抵御周边部落和邻国入 侵。3世纪以后，罗马帝国 日渐衰败，内战频仍、农民 破产、军队日益蛮族化，再 也无力抵抗蛮族入侵，日耳 曼人逐渐渗入。5世纪后期， 日耳曼人最终消灭了西罗马 帝国，欧洲开始进入封建社 会。——教师用书
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传统的西欧封建制度，封臣只对直接封君负责，自国王 而下，层层分封、层层效忠，因此“我的附庸的附庸不是我 的附庸”，国家规模越大，资源反而越分散，国王越容易被 架空。
3
了解英格兰、法兰西、西班牙、葡萄牙、 拜占庭和俄罗斯等国发展的多元特点。
在掌握欧洲各国各地区政治、经济及文化的发展
4
的基础上，认识经济基础与上层建筑、生产力与 生产关系的辩证关系，探究人类历史发展的规律。
罗马帝国分裂
西罗马灭亡 东罗马（拜 占庭)帝国继
续发展
查士丁尼法典 基辅罗斯建立
文艺复兴来自百度文库
395年
自由农
农奴
权利和义务
⑴提供农民土 地；⑵直接经 营领主自营地； ⑶主持庄园法 庭，审理庄园 案件，维护庄 园秩序
权利和义务 ⑴交纳地租 ，服劳役； （2）法律
上自由
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权利和义务
⑴耕种领主自营 地，收入归领主； ⑵交纳地租，自 备工具服劳役 ⑶法律上非自由 人，被固着于土 地上；
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日耳曼因素 罗马因素
西 欧 封 基本特征 建 社 会
封君封 臣制度
庄园 农奴 制度 制度
（二）新趋势：中古西欧 的王权、城市与教会
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态 对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制 （政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
根据材料分析西欧封建庄园的特点。
⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
括两个或两个以上的乡村，而有时 一个大乡村可分成两个或两个以上 的庄园 。
【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特 ——《西欧中世纪史》
庄园封君封
臣制度
庄园 农奴 制度 制度
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
庄园制度
领主自营地
农民份地
农奴 制度
领主
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT) 人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
重点和 难点
掌握西欧封建社会产生和发展的过程，
1 理解西欧封建社会的基本特征
掌握中古西欧王权、城市与教会的发展状
2
况，认识其与封君封臣制度、庄园制度之间 的关系；把握知识间横向与纵向的联系。
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、 仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄 园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要 为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿 出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
1.观察上图及材料并结合教材学思之窗，总结归 纳封君与封臣的关系 2.阅读教材回答，封君封臣制度的影响。
西封土
欧 日耳一曼个因领主素单独管封辖的特基别本区特域征 的罗农马业种因植素园叫作庄建园 ，有时乡 村 一和个庄农园民是的相村当落一形致成社的一，个也领就主是特说有， 的庄园 。但是，有会时一个庄园包
日耳曼因素 罗马因素
西 欧 封 基本特征 建 社 会
封君封 臣制度
庄园 农奴 制度 制度
日耳曼因素 罗马因素
丁一西欧词现语代在术任fe语何ud对中um应世的，纪词意语语思言，是中但封都是土没封臣有(有君制一与fi个封e封度f中建) 世主，纪义由拉这它
封 建
—这基—里本【派因特美生特征】出布《现莱西代恩欧术·中语庄蒂世"封纪尔园建史尼主》西义德农"。尼奴·佩
社
制度 制度
会
仔细阅读材料并结合教材归纳什么是封 君封臣制度？
地方领主 为其家族和 亲兵提供土 地作为供养
封君
土
军
+ +
地 保
政治契约 队 效
护
忠
封臣
材料：“一块封土 典型意义上就是从 领主处持有的地产， 国作王为或一皇种帝特：别服役、 统尤治其阶是级军事服役的 回报。”
——【美】布莱 封恩建·主蒂：尔尼 西德 分尼裂·割佩据因特 《西欧 局中面世纪史》
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
根据材料，比较农奴和奴隶的异同 材料一：......另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位 稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言 权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可 以把土地传给继承人。——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩 因特《西欧中世纪史》 材料二：.....但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通 常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许 多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随 意支配打发。 ——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫 异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更 宽松。
476年
6世纪
9世纪
14世纪
古代文明
中古时期
现代欧 洲早期
（一）西欧的封建社会：
探究：根据以下材料及图片总结归纳西欧封建社 会产生的因素有哪些？
材料：罗马帝国在2世纪仍 然很强大，士兵头带钢盔， 尚能抵御周边部落和邻国入 侵。3世纪以后，罗马帝国 日渐衰败，内战频仍、农民 破产、军队日益蛮族化，再 也无力抵抗蛮族入侵，日耳 曼人逐渐渗入。5世纪后期， 日耳曼人最终消灭了西罗马 帝国，欧洲开始进入封建社 会。——教师用书
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
人教统编版（2019）必修中外历史纲 要下 第3课 中古时期的欧洲课件 (共27张PPT)
传统的西欧封建制度，封臣只对直接封君负责，自国王 而下，层层分封、层层效忠，因此“我的附庸的附庸不是我 的附庸”，国家规模越大，资源反而越分散，国王越容易被 架空。
3
了解英格兰、法兰西、西班牙、葡萄牙、 拜占庭和俄罗斯等国发展的多元特点。
在掌握欧洲各国各地区政治、经济及文化的发展
4
的基础上，认识经济基础与上层建筑、生产力与 生产关系的辩证关系，探究人类历史发展的规律。
罗马帝国分裂
西罗马灭亡 东罗马（拜 占庭)帝国继
续发展
查士丁尼法典 基辅罗斯建立
文艺复兴来自百度文库
395年
自由农
农奴
权利和义务
⑴提供农民土 地；⑵直接经 营领主自营地； ⑶主持庄园法 庭，审理庄园 案件，维护庄 园秩序
权利和义务 ⑴交纳地租 ，服劳役； （2）法律
上自由
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权利和义务
⑴耕种领主自营 地，收入归领主； ⑵交纳地租，自 备工具服劳役 ⑶法律上非自由 人，被固着于土 地上；
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日耳曼因素 罗马因素
西 欧 封 基本特征 建 社 会
封君封 臣制度
庄园 农奴 制度 制度
（二）新趋势：中古西欧 的王权、城市与教会