小学教师法制教育培训课件《依法执教做合格人民教师》共33页
教师法治专题学习材料《依法执教》
《教师职业道德》节选第八章依法执教教师职业道德规范是教师在教育劳动过程中的行为准则，也称教师职业道德标准。
它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会等利益关系的行为准则，也是评价和判断教师行为的是非、善恶的准绳。
第一节依法执教及其意义中国是一个依法治国的大国，法制化已经成为我国社会主义现代化建设发展的目标之一。
作为基础性、先导性、全局性的教育事业，依法执教是依法治国的重要组成部分。
一、依法执教的涵义所谓依法执教，就要要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。
如：《中华人民共和国宪法》是一部具有中国特色的、适应社会主义现代化建设需要的、长期稳定的根本大法，是我国新的历史发展时期的治国安邦的总章程，是我国民主制度化、法律化的基本形式。
《中华人民共和国教育法》是一部关于教育的基本法规，它对教育的地位，教育方针，教育的基本原则，教育基本制度，教育投入和条件保障，学校的法律地位，教育与社会关系，教育对外交流与合作以及法律责任等全局性重大问题作出了基本规范。
《中华人民共和国教师法》是一部以法律的形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。
《中华人民共和国义务教育法》是一部国家用法律形式规定适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校和家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育，也称强迫教育、免费教育或普及义务教育。
从实施义务教育步骤、义务教育学制、义务教育法律关系、义务教育的管理及其体制、义务教育经费、义务教育的师资、义务教育的教学、义务教育的考核与监督以及违反《义务教育法》的法律责任等九个方面作了一系列的法律规定。
《中华人民共和国未成年人保护法》是一部对我国18周岁以下的、人口总数1/3的未成年人的身心健康、合法权益的系列保护，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为"四有"新人的一系列法律规定。
2024版教师培训教育法律法规讲座参考幻灯片
学生基本权利与义务概述
01
02
03
学生的基本权利
包括受教育权、人身权、 财产权等。
学生的基本义务
遵守法律法规、遵守学校 规章制度、尊敬师长、努 力学习等。
案例分析
结合具体案例，分析学生 基本权利和义务的内涵及 重要性。
防止校园欺凌现象的措施
校园欺凌的定义和类型
包括言语、行为、网络等方面的欺凌行为。
3
针对特殊群体学生的教育措施 制定个性化教育计划、提供特殊教育资源和支持、 建立特殊群体学生档案等。
06
家校合作与共同育人责任担当
家长在子女成长过程中的作用和责任
家长是孩子的第一任教育者，负有不 可推卸的教育责任。
家长应积极参与家校合作，了解学校 教育理念和教学计划，配合学校做好 孩子的教育工作。
规范教育行为
明确教育领域中各方面的职责、 权利和义务，规范教育行为。
维护教育秩序
保障教育领域的正常秩序，维 护社会稳定。
教育法律法规的历史与发展
古代教育法规
最早的教育法规可以追溯到古代， 如中国的《学记》等。
近代教育法规
随着近代教育的兴起，各国纷纷 制定教育法规，如法国的《费里 法案》等。
现代教育法规
生。
04
教育教学相关法律法规
课程设置与教学管理要求
严格执行国家课程方案
确保开齐开足开好国家规定课程，不随意增减课时、改变难度、调整进度。
规范课程教学管理
健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。
加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理
促进学生身心健康发展，严格落实“五项管理”规定。
家长应关注孩子的全面发展，包括身 心健康、道德品质、学业成绩等方面。
教师法制教育培训ppt
案例研讨与模拟法庭
组织教师开展案例研讨，分析教育实践中涉及的法律问 题。
鼓励教师参与法律援助项目，为弱势群体提供法律支持 和服务。
通过模拟法庭的方式，让教师在模拟的法律诉讼中提高 解决实际问题的能力。
与司法机关合作，邀请法官、检察官等法律实务人员来 校进行案例分享和指导。
教师法制教育不仅有助于提高教师的法律素养，还有助于培养守法公民、维护社会稳定和 推动法治建设。
对未来教师法制教育的建议
完善培训内容
在现有基础上，进一步丰富和完善教师法制教育的内容， 包括宪法、刑法、民法等基本法律知识，以及与教育教学 工作密切相关的法律法规。
创新培训方式
采用多种形式的培训方式，如案例分析、角色扮演、互动 讨论等，以提高教师学习的积极性和实效性。
教师法制教育培训
• 引言 • 教师法制教育的重要性 • 教师法制教育的主要内容 • 教师法制教育的实施途径 • 教师法制教育的效果评估 • 结论与建议
01
引言
培训背景
01
随着社会法制意识的增强，教师 作为社会的重要成员，需要具备 相应的法制观念和素养。
02
教师法制观念的缺失可能会影响 学生的法制观念的形成，进而影 响整个社会的法制环境。
介绍教育行政处罚的种类、实施主体和程序等。
教育法律责任
分析教育法律责任的类型、归责原则和承担方式 等。
3
教育行政复议和诉讼
简要介绍教师如何进行教育行政复议和诉讼，以 及相关的权利和义务。
04
教师法制教育的实施途径
集中培训
01
定期组织教师参加法制 教育培训，确保教师掌 握基本的法律知识和教 育法律法规。
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41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
小学教师际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
知法守法,做合格人民教师
知法守法,做合格人民教师随着我国社会主义法制的健全，国家也逐步走上了“依法治国”、高度民主的社会主义法制轨道。
在教育领域，主要体现在学校的“依法治校”，教师的“依法执教”。
作为教师知法是重要的义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的内在动力，护法是重要的基本职责。
知法学法，依法执教，做合格的人民教师，这是对教师提出的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。
作为教师，知法是最重要的权利，同时也是最重要的义务，学法是教师最主要的必修课程，守法是教师重要的师德内容，用法是教师重要的基本功架，护法是教师重要的基本职责。
让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。
依法从教，是最起码的最基本的要求。
依法治国是一个社会义明程度的重要标志。
法制社会更需要我们教师遵循法律要求从事教育活动。
法制社会的今天，人本主义充分凸现，体罚、变相体罚学生的教育方式已悖时代要求，已经是违法行为。
诚然不可否认体罚方式的确立竿见影，可以迅速树立教师威严，但这种方式使被体罚学生遭受到的心灵伤害是个可挽回的。
教师要从事教育活动，首先要遵守教育法规。
作为一名教师，教师的教育行为首先符合“教育法规”的要求，成为遵纪守法法的楷模。
这就要求每一位教师要自觉地学习有关教育的法律法规，成为学法、知法、守法的楷模。
“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，教师要重视教育法规的学习，具有依法执教的意识，以及对违法违规行为的识辩力。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师学法懂法-依法执教(含案例分析) PPT
关于学生的教育 • 1)有权阅读在关系到是否获得联邦教育部之资金提供的研究计 划中使用的教材(全国); • 2)有权要求向障碍儿童提供适当的公立学校计划。在指定障碍 儿童的学校(班级)时.需得到父母的书面同意(全国); • 3)对校长做出的禁止女生参加男生体育运动的决定有上诉权 (38州); • 4)在向学校提出申请的基础上.有访问子女教室的权利(22州); • 5)和班主任一起出席会议的权利(15州);
专题：学法懂法 依法执教
从一个平常的案例说起
案例 孩子“请假”后的惊吓
• 4年级。拿妈妈手机为自 己向老师请假：“我家孩 子生病了，不能上学。” 请假完毕，信息删除。 • 妈妈发现楼底下有书包。 孩子不是上学去了吗？ • 于是在孩子可能去的那个 地方找到了孩子。 • 如果没有被发现呢？
• 他是怎样的一个孩子？ （有日常的观察记录吗） • 如果打电话给家长呢（生 病严重吗……问候或核 实）？ • 如果家长会和家长陈列各 种可能呢？（虽无法穷尽） • 在班级教育里“诚实的品 质教育”是否该加强呢？ • 如果……
• 6)在具备州所规定的条件、基准的基础上，有在 家庭中教育儿童的权利(43州); • 7)基于宗教、道德或其他合理的理由，有权要求 儿童免去学习某一特定学科(24州); • 8)基于宗教、道德或其他合理的理由，有权要求 其儿童免去阅读指定的书籍(22州); • 9)基于宗教、道德或其他合理的理由，有权要求 免去参加学校的课外活动(30州)。
一些好的做法
• 很多法律意识强的学校执行学生考勤制 度，每天统计学生到校、上课信息，实 行缺勤跟踪。 • 你对“缺勤跟踪”有何看法？
预防未成年人犯罪法第十四条 未成年人的父 母或者其他监护人和学校应当教育未成年人 不得有下列不良行为：旷课、夜不归宿……
教师法治专题学习材料《依法执教》
《教师职业道德》节选第八章依法执教教师职业道德规范是教师在教育劳动过程中的行为准则，也称教师职业道德标准。
它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会等利益关系的行为准则，也是评价和判断教师行为的是非、善恶的准绳。
第一节依法执教及其意义中国是一个依法治国的大国，法制化已经成为我国社会主义现代化建设发展的目标之一。
作为基础性、先导性、全局性的教育事业，依法执教是依法治国的重要组成部分。
一、依法执教的涵义所谓依法执教，就要要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。
如：《中华人民共和国宪法》是一部具有中国特色的、适应社会主义现代化建设需要的、长期稳定的根本大法，是我国新的历史发展时期的治国安邦的总章程，是我国民主制度化、法律化的基本形式。
《中华人民共和国教育法》是一部关于教育的基本法规，它对教育的地位，教育方针，教育的基本原则，教育基本制度，教育投入和条件保障，学校的法律地位，教育与社会关系，教育对外交流与合作以及法律责任等全局性重大问题作出了基本规范。
《中华人民共和国教师法》是一部以法律的形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。
《中华人民共和国义务教育法》是一部国家用法律形式规定适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校和家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育，也称强迫教育、免费教育或普及义务教育。
从实施义务教育步骤、义务教育学制、义务教育法律关系、义务教育的管理及其体制、义务教育经费、义务教育的师资、义务教育的教学、义务教育的考核与监督以及违反《义务教育法》的法律责任等九个方面作了一系列的法律规定。
《中华人民共和国未成年人保护法》是一部对我国18周岁以下的、人口总数1/3的未成年人的身心健康、合法权益的系列保护，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为"四有"新人的一系列法律规定。
依法治教.ppt
1.7 依法施教应具备的条件
全面实现依法治教，应当具备以下条件： （1）完备的教育法律体系； （2）健全、公正、严格的教育执法制度； （3）公正的教育司法制度； （4）健全的教育法律监督制度； （5）社会成员具有较强的教育法律意识。
1.8 依法治校
全面实现依法治校需具备的条件： （1）学校具有明确的法律地位。（民事法律关 系和行政法律关系） （2）依法行使学校权利，严格履行学校义务。 （3）依法管理学校各项事务。 （4）依法保护学校及师生员工的合法权益 。
1.1 问题的引入
问题： 1.袁婷与学校之间的劳动关系应当如何建
立，如何解除？ 2.学校应当如何制定规章制度？ 3.组织目标和个人目标发生冲突时，该如
何解决？
问题
1.公立高等学校的法律地位。 2.高等学校如何实行自治。 3.学校中的政治权力、行政权力、学术权力和自
治权力的关系。 4.学校与教师、学校与学生、教师与学生之间的
1.1 问题的引入
96年3月，田永学生证丢失，同年9月补办了学生证。 其后，学校每年收取其教育费，并为其注册、发放补贴， 还安排参加毕业实习设计。田永还以该校学生的名义先 后取得了英语四级、计算机应用水平测试成绩合格证书。 4年中，成绩全部合格，通过毕业实习、设计及论文答辩， 获得优秀毕业论文及毕业总成绩全班第九名。
1.6 依法施教的内容
（二）义务 （1）遵守法律、法规； （2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准， 保证教育教学质量； （3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益； （4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者 的学业成绩及其他有关情况提供便利； （5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目； （6）依法接受监督。
然而1998年田永在临近毕业时，被告知不具备学籍， 学校拒绝颁发毕业证、学位证和办理毕业派遣手续。学 生和学校双方引起争议。
教师职业道德第四章ppt课件
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三、教育法律责任 （一）含义 教育法律关系主体因实施了违反教育法
的行为，依法应承担的带有强制性的法律 后果。
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（二）类型 1、教育行政法律责任 2、教育民事法律责任 3、教育刑事法律责任 4、违反宪法的法律责任
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19
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四、阅读专题：P100范例1 思考与讨论： （1）说一说，学校存在哪方面的过错？ （2）说一说，由此案例你获得了哪些方面 的启示？
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3
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二、教育法律关系 （一）教育法律关系的含义
教育法律关系是教育法对由教育活动 产生的各种社会关系予以调整后形成的教 育法律主体之间的权利与义务关系。 （二）教育法律关系的要素
主体、客体和内容。三个要素。
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4
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1、教育法律关系主体 教育法律关系的参加者或当事人。 分三类：自然人；法人；国家。 要能够成为法律关系的主体，享有权 利和承担义务，就必须具有权利能力和行 为能力，即具有法律关系主体构成的资格。
4、客观方面，违法是人们违背法律的行 为，包括积极的作为或消极的不作为。
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二、法律责任归责原则 法律责任的归责原则是指确认和 承担法律责任时必须依照的标准和准则。 在我国，确认和承担法律责任时， 通常应遵循下列几项重要原则：
（一）过错责任原则。 （二）无过错责任原则。 （三）公平责任原则
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三、教育法规与教育政策的联系和区 别
教育政策是一个国家或执政党为实现
一定历史时期教育发展目标和任务，依据 党和国家在一定历史时期的基本任务、基 本方针而制定的关于教育的行动准则。
教育法规是国家立法机构依照法定程
小学教师法制教育培训课件《依法执教做合格人民教师》
第八条 教师的义务
（1）遵守宪法、法律和职业道德；
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教育 教学工作计划，履行教师聘约、完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、 民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教 育，组织带领学生开展有益的社会活动；
教育单行法：依据宪法和教育基本法原则制定 的调整某类教育或教育某一具体部分关系的教育法 律
【学 位 条 例 法】1981年1月1日 【职 业 教 育 法】1996年9月1日 【高 等 教 育 法】1999年1月1日 【义 务 教 育 法】1986年执行，2006年修订 【教 师 法】1994年1月1日 【未成年人保护法】1991年执行，2006年修订
（4）主要内容 进一步明确未成年人的权利,第三条 未成年人享有生存权、
发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展 特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未 成年人的受教育权。
未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰 等，依法平等地享有权利和保护原则； 进一步明确政府及其有关部门、学校、家庭和社会责任； 进一步明确司法保护和法律责任
3、2014年9月26日14时30分，昆明市明通小学 发生踩踏事故，截至当日17时已造成学生6人死亡、 26人受伤。
4、辽宁省某中学初一年级学生王某在课间活动 奔跑过程中绊倒在地上，造成右手肘关节肿痛，事发 后学校及时与家长联系，同时把王某送到附近医院， 经检查是右手肘关节处轻微骨裂。三个星期后，医生 告知王某右手肘关节已经错位，要到大医院进行手术 治疗。
5、教师刘某下课时经过走廊，见两个小学生边 开玩笑边用棍子相互往对方身上乱戳，该老师没有上 前劝止。五分钟后有学生来报告其中一个小孩的眼睛 受伤了，经学校送医院治疗后鉴定该生右眼失明。
知法学法-依法执教-做合格的人民教师--彭贵友
知法学法，依法执教，做合格的人民教师铜梁县水口镇小学彭贵友随着我国社会主义法制的逐步健全，国家也逐步走上了“依法治国〞、高度XX的社会主义法制轨道。
在教育领域，主要体现在学校的“依法治校〞，教师的“依法执教〞。
作为教师知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的内在动力，护法是重要的基本职责。
知法学法，依法执教，做合格的人民教师，这是我国社会主义建设新时期对教师提出的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。
什么是依法执教呢？众所周知，所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以与其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化的要求。
就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的X围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
依法执教作为教师的行为规X，是法律赋予教师最基本的职责。
一、教师依法执教的前提首先要学法。
作为教育工作者，我们非常明了“身教胜于言传〞的内涵，要对学生实施法制教育，教师首先要有强烈的法制观念，要知法、守法、严于律己。
教师要学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高法制意识和依法治教的自觉性。
其次，要守法。
即严格遵守《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规X》等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。
学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。
尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生〞时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、XX、融洽的师生关系，同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹〞的心理准备，再次帮助他改正缺点。