统编版语文七年级(上册)优质课教案-19动物笑谈
初中语文七年级上册《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》教学设计康拉德·劳伦兹知识目标浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
(重点)能力目标学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
(难点)情感目标学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
步骤一创设情境导入新课你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
步骤二自学互研自我感悟【目标导学一知识卡片】1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2．作家作品康拉德·劳伦兹(1903～1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
3．写作背景本文节选自《所罗门王的指环》，据说所罗门王能够与鸟兽虫鱼对话，这件事劳伦兹同样可以做到。
作为一名狂热的动物行为学家，劳伦兹用毕生的精力观察动物行为，他与动物交谈，与动物亲密接触，即便是鱼缸里的鱼，也能成为他的交流对象。
劳伦兹试图彻底还原大自然的真实面貌，为我们呈现一个至美至真的动物世界的故事。
【目标导学二字词积累】4．自读课文，注意下列加点字的读音。
鹦鹉．．(yīng wǔ)温驯．(xùn)禁锢．(gù)虐．待(nuè)余晖．(huī) 咒．骂(zhòu) 柠檬．．(níng méng) 麝．香(shè)凫．(fú) 嗔．怪(chēn) 鹳．(guàn) 匍匐．．(pú fú)蹒跚．．(pán shān) 神采奕．奕(yì) 怪诞．不经(dàn) 恋．恋不舍(liàn)5．解释下列词语。
七年级上册语文《动物笑谈》教案范文
【导言】《动物笑谈》是七年级上册的语文教材，是一本极具趣味性和教育性的读物。
它生动地描述了不同动物的性格特点和生活习惯，让读者不仅可以深入了解动物世界，还可以从中汲取人生道理。
本文将分别从教学目标、教学重难点、课前导学和教学过程四个方面，详细讲解如何对《动物笑谈》进行教学。
【教学目标】1. 必修课程：通过阅读《动物笑谈》，让学生了解不同动物的性格特点和生活习惯，提高学生的良好习惯。
2. 知识技能：让学生能够准确理解课文内容，知道如何分析人物形象和情节。
3. 情感态度：通过本教材，引导学生进一步理解相互尊重、和谐共处的道理，懂得人与动物应该友好相处的重要性。
【教学重难点】重点：理解人物形象和情节，分析人物性格。
难点：情节描写的理解和把握。
【课前导学】1. 预习课文，把握点内容：学生在课文阅读前，应阅读文章标题，了解文章主题。
“动物笑谈”是一个集合多个小故事的高妙唯美的文学小品，每个小故事都是讲述一个或几只动物的生活经历，故事内容涉及动物的习性、行为、生活习惯、价值观念等。
预习时，学生应认真看懂每个故事的主要人物，准确理解人物性格描写。
2. 认真思考课文的内涵：学生要认真思考每个故事所蕴含的内涵，理解其公正、生动、鲜明、宽容的文学风格。
同时，该教材涵盖了人生哲理、价值观念等方面的内容，学生在思考故事的时候还要关注其中包含的道德思想，领悟其中蕴含的人生哲理。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师在课堂上先通过一些图片或故事来引入本课内容，例如：用小短剧或绕口令等形式激起学生们对动物的好奇心和兴趣，为下面的学习做好铺垫。
二、阅读（25分钟）1.听读课文：学生自主阅读课文，并逐句进行朗读，强调语音语调的正确使用。
同时，教师也应该有一部分学生朗读，提高学生们的表达水平。
2.精读课文：学生阅读课文，并注意分析文章的结构、情节的安排、人物的性格特征等要素，更好地掌握文章的主旨和内涵。
在阅读中，教师要指导学生学会分析，“什么是人物形象?什么是情节?” 必要时，可以通过小组或者班交流方式，提高学生们的阅读能力。
《动物笑谈》教案-部编版七年级语文上册
1. 提高学生的文学素养，培养他们对文本的鉴赏能力和审美情趣，通过分析文章的语言特色，提升语言表达能力。
2. 培养学生的思维品质，发展批判性思维和创造性思维，通过对动物特点的分析，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 强化学生的文化意识，了解和传承中华优秀传统文化中关于动物的成语和俗语，增强民族自豪感。
4. 培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，提升合作交流、解决问题的能力，激发学习兴趣。
5. 增强学生的社会责任感，关注动物保护和自然生态环境，培养关爱生命的情感。
三、教学难点与重点
《动物笑谈》教案-部编版七年级语文上册
1. 教学重点
- 词汇掌握：文章中出现的新词、成语和俗语，如“狡兔三窟”、“狼吞虎咽”等，是本节课的重点，需学生熟练掌握并运用。
在情感教育方面，虽然学生们对关爱动物、保护自然的情感有所认同，但在具体行动上还有待提高。我将在后续的教学中，设计一些与动物保护相关的实践活动，让学生在实践中体会到关爱动物的重要性。
五、教学反思
在《动物笑谈》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们对于文章中动物行为的描述非常感兴趣，他们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。通过观看动物行为的视频，学生们能够直观地感受到动物们的生动形象，这有助于他们更好地理解文本。
然而，我也注意到在修辞手法的运用上，学生们还存在一定的困难。尤其是拟人化描述，部分学生难以把握其尺度，容易出现过于夸张或不自然的情况。在今后的教学中，我需要更多地提供实例，让学生通过模仿和实践来提高这一方面的能力。
另外，小组讨论环节中，学生的交流合作能力得到了锻炼，但也有一些小组在分享成果时表达不够清晰。针对这一点，我计划在接下来的课程中加强学生的口头表达训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
七年级语文上册(部编版)第五单元19_动物笑谈教学设计
《动物笑谈》教案张洋一、教学目标1.默读课文，勾画重点语句，把握文章思路。
2.反复品读、体会文章风趣幽默的语言风格。
3.感受作者对动物、对自然的热爱，忘我的工作精神和极高的专业素养。
二、教学重难点重点：欣赏精彩的片段，品味作者生动形象的描写手法，以及风趣幽默的语言特色。
难点：感受作者追求真理的严谨态度、忘我的专业素养，对生命的尊重与热爱。
三、教学方法默读法，合作探究法、教师点拨法。
四、教学过程（一）预习检测1.请同学读准下面的词语。
可以指名读词语，全班齐读。
鹦鹉温驯禁锢虐待神采奕奕余晖嚎声收敛咒骂蹿蹒跚2.说说你所了解的作者。
先同桌交流自己课前收集的资料，然后齐读屏幕上的内容。
康拉德·劳伦兹（1903 -1989），奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典。
（二）谈话激趣，导入新课《动物笑谈》是《所罗门王的指环》中的一篇节选，同学们知道所罗门王的指环是什么吗？作者为什么用“所罗门王的指环”作为书名呢？根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
七年级语文《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解本文的内容，了解作者与动物之间的趣事。
2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的热爱和关注，培养学生的动物保护意识。
二、教学重点和难点重点：理解文中描述的动物趣事，体会作者的写作意图。
难点：体会动物的可爱与作者的深情厚谊。
三、教学过程1. 导入：提问导入，询问学生是否养过动物，是否有过与动物相处的经历，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课：首先介绍作者及背景，然后逐段讲解课文，引导学生关注文章中的细节描写和作者的写作意图。
3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的动物趣事或对动物的感受，增加课堂互动性。
4. 巩固练习：布置相关练习，如填空题、简答题等，加强学生对课文的理解。
5. 归纳小结：总结文章的主旨，强调动物保护的重要性。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解法、讨论法和点拨法等，注重学生的主体地位，引导学生自主思考和讨论。
2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，教师即时批改反馈。
2. 作业：要求学生写一篇关于自己与动物相处经历的小作文，或者找一篇关于动物的文章进行阅读并写读后感。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点内容展示。
2. 相关视频资料：展示一些动物的可爱瞬间或动物保护宣传片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 参考书籍和资料：推荐一些关于动物保护和动物行为的书籍和文章，供学生课后阅读参考。
七、结论通过学习《动物笑谈》，学生对动物保护和动物行为有了更深入的了解和认识。
文章中描述的动物趣事和作者的深情厚谊不仅让学生感受到了动物的可爱和珍贵，同时也激发了他们的动物保护意识。
动物笑谈-部编版七年级语文上册教案
动物笑谈-部编版七年级语文上册教案一、教学目标1.了解动物的特点和习性，促进对动物的保护意识。
2.学习通过幽默的方式表现事物，提高语文运用能力。
3.掌握新词汇，扩充词汇量。
二、教学内容本节课教材内容为《动物笑谈》一文，内容生动幽默，能引起同学们的兴趣。
通过分析这篇作品，让学生们对动物的特点和习性有一个更加深入的了解。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师可以通过播放一段与动物有关的视频或图片，引起同学们的兴趣，同时创建一个PPT展示，可以展示一些与动物有关的解说、笑话和小诗歌，预热生词。
2. 学习新词（15分钟）1.谈论：交流意见、看法。
2.漆黑：深黑色的。
3.探寻：探索、寻找。
4.脆弱：容易受到伤害的。
5.挽救：来拯救、解救。
6.山崩：山体坍塌，山泥淋漓。
7.崭新：犹如新的一样。
8.滔滔不绝：形容说话连篇不断。
可以在PPT上给出每个单词的解释和用法示例，并进行正确的发音练习。
3. 分析文章思路（20分钟）让同学们集体阅读《动物笑谈》一文，并分析文章的结构和思路，总结文章的主要内容和信息。
可以通过PPT或黑板悬挂，展示文章的结构和主要信息总结。
1.【学生言谈】动物之间还会调侃，他觉得没有人发现这样的秘密。
2.【教师点拨】介绍文章的主题：动物的秘密，引导学生想象。
3.【学生言谈】肥猫讽刺老鼠肥滋滋的，却跑不动；青蛙骑鼠棺材，骗饭吃。
4.【教师点拨】指导学生区分主题与细节，同学们是不是感受到“动物之间互相取笑”的气氛了？这一点需要被学生们所记录。
5.【学生言谈】蚂蚁群众的形象，他们不甘屈服在蚂蚁上面，将会“反抗”起来。
6.【教师点拨】引导学生筛选文章细节，这一部分主要给蚂蚁们安排了“反叛计划”这个新概念。
7.【学生言谈】海星评估自己在生态系统中的作用。
8.【教师点拨】指导学生梳理文章细节，“海星对自己在地球上的作用”这个细节是对环境保护尤其是对海洋生态保护的一个启示。
4. 思考与讨论（15分钟）引导同学们思考和讨论，为什么会有动物之间互相取笑，动物的习性和特点都是什么，如何保护它们等等，提高他们对动物的热爱和保护意识，并增强思维能力和逻辑推理能力。
部编版七年级上册语文教案9动物笑谈
部编版七年级上册语文教案9《动物笑谈》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，分析课文结构，把握文章主题。
1.3学习作者的观察方法，提高观察和表达能力。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养合作学习和探究精神。
2.2运用比较、归纳等方法，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对动物的关爱之情，培养热爱动物、关爱自然的情感。
3.2从课文中汲取智慧，学会用幽默、乐观的心态面对生活中的困难和挫折。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，分析课文结构。
1.2学习作者的观察方法，提高观察和表达能力。
2.教学难点2.1把握课文主题，理解作者对动物的关爱之情。
2.2运用课文中的观察方法，观察生活中的动物。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过展示动物图片，引导学生关注动物，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己最喜欢的动物及其特点。
2.课文朗读2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生分享自己对课文的理解，讨论课文的主题。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文的结构，划分段落。
4.2学生分享自己的分析成果，讨论段落之间的逻辑关系。
5.学习观察方法5.2学生运用观察方法，观察教室里的动物（如：小鸟、昆虫等）。
6.课堂讨论6.1教师提出讨论话题，如：“作者为什么喜欢观察动物？”6.2学生分组讨论，分享自己的观点。
7.小组活动7.1学生分组，每组选择一种动物，运用课文中的观察方法，观察并记录动物的特点。
7.2各组汇报观察成果，全班交流分享。
8.2学生分享自己的学习心得，反思自己在观察动物方面的收获。
四、作业布置1.根据本节课的学习，写一篇关于观察动物的短文。
2.阅读课文《动物笑谈》的后续内容，了解作者对动物的更多观察。
五、教学反思本节课通过引导学生朗读课文、理解课文内容、分析课文结构、学习观察方法等环节，使学生深入理解课文主题，培养关爱动物的情怀。
部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第1篇】课前预习一、作品梗概本文选自《所罗门王的指环》，这是康拉德·劳伦兹专门为大众介绍动物行为的一本科普著作，书中将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者引入有趣的动物行为学世界，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。
关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。
这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。
”二、作者简介康拉德·劳伦兹（1903一1989），奥地利动物行为学家、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物行为学研究的开山鼻祖。
在生理医学研究上的巨大贡献，使他在1973年获得诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
知识重点一、字音词义哺bǔ乳：用乳汁喂，喂奶。
羞怯qiè：羞涩胆怯。
写照：对事物的描写刻画。
匍匐pú fú：爬行；趴着。
原委：事情从头到尾的经过，本末。
温驯xùn：温和驯服。
禁锢gù：束缚，强力限制。
余晖huī：傍晚的阳光。
嗔chēn怪：对人表示不满。
蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
怪诞dàn不经：离奇古怪，不合常理。
大相径jìng庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕yì：形容精神饱满，容光焕发。
二、主题概述课文通过写“我”做水鸭子的实验和养鹦鹉的有趣故事，展现了作者与动物亲密无间的关系，表达了作者对动物的尊重和热爱之情，以及探求真理的执着精神。
三、文章结构第一部分（1）：总写研究动物行为时，观察者会有怪诞可笑的行为表现。
第二部分（2~9）：写“我”做水鸭子的实验时的怪异表现。
第三部分（10~19）：写“我”养鹦鹉“可可”的经历以及趣事。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
部编版初中语文七年级上册第19课《动物笑谈》公开课教案
19《动物笑谈》公开课教案教学目标：知识目标了解作者与动物相处的趣事。
能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。
情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学重点:1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点：体味文章幽默风趣的语言。
教法学法：合作探究法，语言揣摩法。
教学课时：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
教学过程：情景激趣：劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
劳伦兹是动物行为学的先驱。
《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。
这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。
作者之所以取名为《所罗门王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。
《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？探究生趣第一步，泛读课文，校正语音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、关键语句，用序号标出意义段。
批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：滑稽（jī）蜥蜴（xīyì）河豚( tún ) 两栖（qī）脊椎（jǐzhuī）鳃（sāi）鳍（qí）嗔怪（chēn）敛翼（liǎn yì）孜孜不倦（zī）母凫（fú）匍匐（púfú）差事（chāi）禁锢（jìn gù）鹳（guàn）蹒跚（pán shān）出其不意：趁对方没有注意就采取行动。
【部编版】七年级语文上册 《动物笑谈》 优质课教案
【部编版】七年级语文上册《动物笑谈》优质课教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册的一篇课文，通过作者与动物们的亲密接触，展现了动物们的聪明才智和可爱形象，同时传达了人与动物和谐共处的理念。
本文语言幽默风趣，情节生动，易于引发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对动物充满好奇，具有较强的同情心，善于发现生活中的美好。
但部分学生可能对文中的一些专业术语理解困难，需要教师进行讲解。
此外，学生对幽默语言的把握和情感态度的体会也需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与动物的和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.难点：理解文中的一些专业术语，体会文章幽默风趣的语言风格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确朗读课文。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.相关视频资料：准备与课文内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣，进而引入课文《动物笑谈》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师注意纠正学生的发音问题。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起分析课文内容，引导学生关注文章结构，理解作者的写作目的。
在此过程中，教师可设置一些问题，如：“课文中的动物有哪些？”“它们分别有什么特点？”等，鼓励学生积极回答。
部编版七年级上册语文课文《动物笑谈》教案
部编版七年级上册《动物笑谈》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《动物笑谈》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的幽默表达和描写手法。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对动物行为的兴趣，培养他们对自然和动物世界的尊重与爱护。
教学重点：文章中对动物行为的幽默描写及其反映的动物特性。
学生对动物行为的理解和对自然世界的爱护。
教学难点：帮助学生理解幽默语言的运用及其在表达中的妙处。
激发学生从动物行为中感悟生活哲理和自然规律。
作者简介：康拉德·劳伦兹：奥地利动物行为学家，被称为“动物行为学之父”，以其对动物行为的深入研究和幽默风趣的文风著称。
《动物笑谈》摘自其著作，通过作者与动物互动的趣事，展现了动物的可爱与智慧。
教学准备：《动物笑谈》课文PPT课件，包含康拉德·劳伦兹的生平简介、作品特点和相关科学背景。
动物行为的图片或视频资料，展示动物的有趣行为和特性。
学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“我与动物”趣事卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示康拉德·劳伦兹的照片和简介，简要介绍其生平和科学成就。
2. 通过动物行为的图片或视频，激发学生对动物行为的兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍康拉德·劳伦兹的生平和《动物笑谈》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达，特别是幽默元素的处理。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“啼笑皆非”、“天伦之乐”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对动物行为的幽默描写。
深入探讨（15分钟）1. 幽默表达：分析文中的幽默表达手法，如夸张、意外等，举例说明如何增强语言的趣味性。
2. 动物特性：讨论动物行为所反映的特性，引导学生思考动物与人类行为的相似之处。
【统编版】七年级上册语文17《动物笑谈》优质课堂教案
【统编版】七年级上册语文17《动物笑谈》优质课堂教案一. 教材分析《动物笑谈》是统编版七年级上册语文教材中的一篇文章，主要讲述了作者在研究动物行为过程中的一些趣事。
通过这些生动的故事，使学生了解和认识到动物世界的奇妙，培养学生对动物的关爱和保护意识。
同时，文章以幽默风趣的语言，展示了科学家在研究过程中的严谨态度和求知精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些关于动物的文章，对动物世界有了一定的了解。
但本文的特殊文体——幽默散文，可能会让学生在学习过程中产生一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解文章内容，体会文章的幽默之处，感受作者对动物的关爱和保护，以及对科学的热爱和探索。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题和结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章的鉴赏能力，培养学生的阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：感受作者对动物的关爱和保护，培养学生保护动物的意识，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
四. 教学重难点1.重难点：文章的特殊文体——幽默散文的理解和鉴赏。
2.突破方法：通过实例分析，引导学生理解幽默散文的特点，培养学生对幽默散文的阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.教学素材：课文原文、相关图片、视频等资料。
2.教学用具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与动物相关的图片或视频，引导学生谈论自己对动物的了解和认识，从而引出本文的主题——《动物笑谈》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知文章的内容。
新版七年级上册语文《 19 动物笑谈 》教案
总——————————分
1.做水鸭子实验时，引发的趣事
研究高等动物行为带来的趣事
2.鹦鹉“可可”给我带来的趣事
二、教学新科：
（一）整体感知
1.读课文，找一找本文的中心句：
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”的哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种关系是如何建立的？试结合课文作具体说明。
（二）品味语言：
1.本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
【教学提示】
第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。
【教学提示】
文中体现作者专注于科学研究的语句很多，可引导学生把这些语句找出来，然后加以概括。
课型
教读
教具
多媒体
教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）
一、导入新课
对于动物来说，人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，他们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天，我们一起来学习《动物笑谈》
2.指出下面句子所使用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，他们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把他们带走。
《动物笑谈》初一语文教案
《动物笑谈》初一语文教案教学目标：1. 通过学习《动物笑谈》，培养学生阅读文章的乐趣和兴趣。
2. 了解寓言故事的特点，培养学生的文学修养。
3. 提高学生的语言表达能力和理解能力。
教学重点：1. 学习《动物笑谈》的内容和寓言故事的特点。
2. 学习寓言故事的写作技巧和语言表达能力。
教学难点：1. 分析寓言故事的寓意和道理。
2. 运用适当的语言表达技巧写寓言故事。
教学过程：一、导入1. 教师简单介绍《动物笑谈》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生联想和思考：你们有没有读过或听过寓言故事？你们知道什么是寓言故事吗？3. 学生回答之后，教师简要解释寓言故事的特点和作用。
二、学习1. 学生阅读《动物笑谈》。
可以指导学生在阅读时注意故事的主旨、结构和人物的性格特点。
2. 学生通过小组讨论的形式，交流归纳《动物笑谈》的寓意和故事主题。
三、讲解1. 教师讲解和解读故事的寓意和道理，引导学生理解并分析。
2. 引导学生讨论并总结寓言故事的写作技巧和语言表达方法。
四、练习1. 在课堂上，学生可以选择一个动物，运用寓言故事的写作技巧，创作一个寓言故事，表达自己的思考和想法。
2. 学生将自己的作品进行分享和交流，并互相评价和改进。
五、总结1. 教师对学生的寓言故事进行点评，总结本节课的教学内容。
2. 提问学生对寓言故事的认识和理解，学生可以分享自己的感受和体会。
六、作业1. 学生可以继续阅读其他寓言故事，积累文章素材。
2. 学生写一篇关于友谊的寓言故事，并在下节课上交。
以上是这节课《动物笑谈》的初一语文教案的基本内容，根据实际情况可以适当调整。
动物笑谈教案(最新8篇)
动物笑谈教案（最新8篇）动物笑谈教案篇一教学目标：1.默读课文，整体把握课文内容；2、体会作者对生命的尊重与关怀，以及作者专注忘我的科学精神。
教学重难点：理解笑谈的含义，体会作者的科学精神和人文情怀。
教学流程：一、导入：用动物趣图引发兴趣；用学生分享引出作者和课文；同学们喜欢小动物吗？谁来跟大家分享下好玩的事？其实，和动物接触最多的恐怕要数那些专门研究动物的科学家了吧我们来听听他给我们分享了哪些和动物之间的趣事呢（这里就可以完成板书课题作者了）二、入文：1、初读趣：由导入内容自然引入说文中动物之趣；罗列：（1）新出世的雏凫只会根据声音来辨认母亲；（2）皇冠大鹦鹉非常依恋我，每天寻找我，甚至为找我飞到车站；（3）可可恶作剧地咬掉我父亲衣服上的扣子，分类整齐地放在地上；（4）可可将我母亲的毛线缠到树上。
（5）小鸭子不露痕迹地藏在深深的草里，不让我发现大家读到这些都笑了，相信作者在写到这些的时候是脸上含笑的，不过笑是有不同的含义的，作者是这么说的：我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
抓住很像人回头看上面读到的动物之趣，当作者微笑着看着他们的时候，会联想到什么样的人呢（1）依恋父母的孩子（2）（聪慧而调皮的孩子）（3）（有着丰富的想象力的顽童）（4）捉迷藏的孩子也许作者还联想得更多2、再读趣（读出平等思想）人之趣作者认为动物有趣能让他联想到人，动物有滑稽样，人也有滑稽样，那么文中有没有写到人的滑稽样？（学生交流）罗列：为了带小鸭子，作者在草地上又蹲又爬又叫地走着，而小鸭子却不露痕迹地藏在深深的草里；为了换回大鹦鹉可可，作者在人群中大声发出杀猪时猪的嚎声小结：大家看，在作者笔下，动物是人，人也像动物啊，看来，在作者眼里，人与动物没啥不同。
细节研读：我们分工来研读这两个细节：（1）左侧学生研读充当鸭妈妈的趣事：哪些词句让人觉得有趣？作者觉得有趣吗？你有什么发现？（2）右半学生研读嚎叫大鹦鹉的情节：能学学作者的嚎叫吗？作者当时是什么心情？作者到底还是叫了，结合上下文说说看，作者为什么选择叫了？你怎么理解作者的行为？（板书平等友善的人文情怀）3、再转视角，三读趣（读出科学精神）从上面的阅读探究中，我们看到我们的作者是个爱动物，有着平等的人文情怀的人，但是大家不要忘了他的身份一个研究动物行为的科学家，那么，让我们再转换一个视角来探究本文，从一个科学家的角度来看待文中作者的种种有趣的行为，你还有怎样的收获呢？（鼓励学生自由探究讨论，给一定时间）交流归纳。
初中语文部编版七年级上册《动物笑谈》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解说明文的基本概念。《动物笑谈》是一篇典型的说明文，它通过具体的例子和细致的观察，向我们介绍了动物的行为特点。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体案例。这些案例展示了作者是如何观察动物行为，并通过说明文的写作方法将其生动地呈现出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物行为在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了说明文的基本概念、生字词的掌握和动物行为的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对说明文写作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用这些观察和写作技巧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于动物行为在日常生活中的应用有很多自己的想法，但有时候表达不够清晰。因此，我在引导讨论时，尽量提出一些具体的问题，帮助学生明确自己的观点，并鼓励他们用课文中学到的写作方法来表达自己的观点。
实践活动方面，学生对观察动物行为表现出很高的热情，但观察过程中有时候会忽略一些细节。在今后的教学中，我会引导学生更加注重观察细节，培养他们的观察力和描述能力。
此外，我对课程时间的把握还有待提高。在实际教学中，有些环节的时间安排不够合理，导致课堂节奏略显紧张。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。