班级管理与学生良好行为习惯的培养

班级管理与学生良好行为习惯的培养摘要：班集体建设与学生良好行为习惯的养成是相辅相成的。作为班主任，在组织和培养班集体的同时，要关注每个学生的发展，尤其要促使每个学生养成良好的行为习惯。我国著名教育家叶圣陶先生认为教育就是养成良好的行为习惯。培根也曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子良好行为习惯的养成，是一个长期的教育过程。

关键词：学习习惯文明习惯劳动习惯行为习惯

有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的行为习惯对人生的确太重要了。《汉书·贾谊传》中写道：“少成若天性，习惯成自然。”意思是说习惯须自小培养，才会不费多少力气而比较容易地获得成功。

一、共同拟定学习公约，促进学生良好学习习惯的养成

有目标才有动力，共同的目标是班集体形成和发展的动力。我根据学校工作安排和本班实际情况，在开学初与全班同学共同拟定学习公约，并制定出有效措施，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的学习目标是什么，增强班集体的凝聚力和动力。然后，让每个学生根据自身实际情况拟定个人学习目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又

易于承受的压力下自觉严格要求自己，从而养成良好的学习习惯。

上学期开学初班委会确定了“勤学、善思、好拼搏”的班风，鼓励每个人积极思考，认真学习，敢于拼搏！上课前要认真准备好课堂学习用品，把上课用的书、练习本、笔记本和其他学习文具准备好，并进行课前预习；课堂上要集中精力，认真思考，加强领会，积极发言，做好笔记；课后要积极巩固，认真复习，实践应用。要认真做好家庭作业，做到自己独立完成，不抄袭他人的作业，书写工整，卷面清洁，做到问题不过夜，错误及时订正。由于有了公约的制约与指引，全班所有同学都能严格要求自己，自觉履行公约，养成了良好的学习习惯。“善学、乐学”一直是班级所有同学对于学习的一种良好态度，每个人都以班级的整体形象为主体，以为班级争光为荣，这样同学们在“善学”的前提下，形成了“乐学”的良好学习习惯。有这样浓厚的学习氛围和这么好的学习习惯，我们班的各科成绩，一直在学校同年级组中是名列前茅的。在班级的其他活动，同学们也拿出拼搏的精神，在各方面都取得了好成绩，“最卫生班级”“环保先锋”“文明班级”……

实践证明，在班集体建设的过程中，一定要向全班学生提出明确的学习目标，使学生在目标的鼓舞下严格要求自己，养成良好的学习习惯。

二、注重行为训练，培养学生良好的文明习惯

中华民族是礼仪之邦，对学生进行文明行为习惯教育，旨在继承和弘扬中华民族的优良传统，净化、美化孩子心灵。由于行为习

惯的形成是“积久成性”的，因此必须经过长期的反复训练，一以贯之。反复训练是形成良好文明习惯的最重要、最基本的方法。应在讲清楚道理的基础上注重行为训练，经常训练就有可能出现从量变到质变的飞跃，使之成为孩子的自觉行为，进而养成习惯，并由良好的行为习惯上升到良好的道德品质。

我们班级是一个民主的集体，所有同学都有权管理班级，形成了人人有事做，事事有人做的班级管理优良传统。班委会各负其责，共同承担起协助班主任管理班级的责任。班级午管、卫生、眼操、早读、课间餐的管理都井然有序，有专门的班干部负责。对于班级的一些不良现象，同学们都会主动地去阻止，如果谁发现地上有杂物，他准会主动捡起，如果有哪个同学无意间说了一句不文明的话，同学准会叫他背《小学生日常行为规范》第5条。“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”是我们班同学处理彼此间冲突的最好方法，现在大部分同学都能首先在自己的身上找缺点了，都懂得了实实在在做人的道理。

同时我会根据学生的特点和发展情况，有针对性地开展各种比赛，规范学生的行为，养成良好的行为习惯！有刚开学时的“新学期我最棒”，每个月开展的“劳动技能大赛”和“我是妈妈的小助手”评比活动，期末的“学习小能手竞赛”等，并可以结合到各科教育教学活动中。

三、开展多种特色活动，促进学生劳动习惯的养成

皮亚杰曾说：“活动是人的素质形成最基本的要求”，班主任应

让学生在班集体的活动中充分表现自己，促进行为习惯的养成。

在班集体的建设过程中，我努力把班集体的所有成员置于主人翁的地位，让大家无一例外地参与班内组织的各项劳动。全班同学都有为集体服务的岗位，“人人有事做，事事有人做”是我班的特色，自上一年级以来我就把全班学生分成五个组，每个大组又分成三个小组，每个人什么时段负责什么工作都有明确的规定。同学们积极承担重活累活，来到我们班，教室里一定是一尘不染，你看不到一点杂物。绝对能感觉到窗明几净，桌椅摆放得整整齐齐……当然，这是同学们好的劳动习惯的见证，更是因为同学们每个人都把班级当作自己的家，这是“人人有事做，事事有人做”系列活动的延伸。

在“环保小卫士”活动中，我始终坚持以学生为主体，让学生成为活动的主人这一原则。在评比活动中，我加以启发诱导，活动的方案、设计、组织、准备到主持、总结都由学生来干，这样极大地激发了学生的积极性，发挥了学生的特长，培养了学生的才能。在培养学生劳动习惯的同时，班集体氛围也健康向上。

四、老师言传身教，更能促进学生良好行为习惯的养成

孩子的模仿性很强，老师的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响。老师要注重示范作用，严格要求自己，以身作则。引导孩子在模仿中养成良好习惯。中国有句古话，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这是讲身教的重要性。老师一言一行无不感染着孩子，甚至一些举止在他心灵上会留下深刻的烙印，把自己的

学生培养成有良好道德操行的人，乃是在提高全民族素质这个历史重任中，为人师者应尽的义务。

例如，要珍惜时间。时间是宝贵的，对任何人都是有限而又共同的，时间就是生命，时间就是财富。老师不仅要指导学生会合理安排每天的时间，还要指导学生善于利用点滴时间，合理安排学习、娱乐、休息。要训练学生的快节奏，讲效率。这一点，在21世纪竞争激烈的社会里尤为重要。而作为学生典范的我，要做好惜时的榜样，抓紧每分每秒。我们班的学生在我的影响下每个人都知道珍惜时间，其中进步最大的要数刘雨了，以前写作业总是喜欢拖拉，现在他是全班最讲究效率的学生了。

总之，一切从习惯开始，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子长期努力,更需要老师不断地督促引导。老师在学生的行为习惯养成教育上要多一些落实，少一些空谈；多一些关爱，少一些指责。对孩子进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好习惯。