【教育资料】四年级下科学教案点亮小灯泡_教科版学习专用
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (15)
《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学概念：1、认识只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、认识短路对电路的影响。
过程与方法：1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学重点】在观察了解导线、电池和小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
【教学准备】课件、小灯泡、1.5伏干电池、导线等。
一、导入：首先，老师老师给同学们出了一个谜语：有方有圆也有长，人人学习用得上。
白天休息它不亮，晚上工作它最忙。
（灯）PPT 城市的夜景如此美丽，正是因为有了灯的照亮，那你们知道灯是怎么点亮的吗？PPT今天，老师也给同学们带来了三种材料，来看第一样是什么？1、导线的认识（1）你知道导线是由什么构成呢？（金属丝和橡胶皮）（2）每一部分都有什么作用呢？（导电和防漏电或者叫绝缘）PPT出示导线带着问题拿出你们的导线认真仔细的观察。
2、电池的认识下面再看第二种材料，是什么？（电池）（1）谁知道电池有什么作用？（提供电源）（2）你对它还有哪些了解？（正极和负极）下面拿出你们的电池开使认真仔细的观察！观察结束，谁能说说你们小组观察的结果 (出示PPT电池)3、小灯泡的认识第三种材料是什么呢？（灯泡）（1）你仔细观察过小灯泡吗？你能找出小灯泡是由哪几部分组成的吗？拿出你的小灯泡开始认真仔细观察！小组同学讨论。
（2）哪组同学能跟大家分享你们组观察的结果？（ Ppt图片展示小灯泡的组成图，并介绍各部分作用）小灯泡为什么有俩个金属架和俩个连接点呢？（俩个金属架分别与俩个连接点相连，电流才能通过）通过观察我们认识了导线、电池、小灯泡。
《点亮小灯泡》教案教科版四年级科学下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“电路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我将在下次课程中尝试提供更具启发性的讨论主题，并引导学生如何进行有效讨论，提高他们的参与度。
此外，在实验操作过程中，部分学生操作不规范，存在安全隐患。为了加强学生的安全意识，我将在课堂上增加安全用电常识的讲解，并在实验操作前强调注意事项，确保学生在操作过程中遵守安全规定。
《点亮小灯泡》教案教科版四年级科学下册
一、教学内容
《点亮小灯泡》教案，选自教科版四年级科学下册第四章《电》的第一节。本节课主要包括以下内容：1.认识电路的组成，了解电路中各个部分的作用；2.学习如何用导线、电池、小灯泡等材料制作简单电路；3.掌握电路的闭合与断开，理解电流的流动过程；4.探究影响小灯泡亮度的因素，如电池电压、灯泡电阻等；5.了解安全用电常识，培养安全意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的电路知识，培养动手操作能力和科学探究精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电路的基本概念。电路是由电源、导线、用电器等组成的电流路径。它是电子设备工作的基础，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用电池、导线和小灯泡制作一个简单电路，以及它如何让小灯泡发亮。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
《点亮小灯泡》教案(精选4篇)
《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。
大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。
二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。
请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。
2.学生汇报，介绍灯泡结构。
最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。
里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。
灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。
3.介绍电池、导线结构。
功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。
导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。
三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。
（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。
3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。
电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。
小学科学教案《点亮小灯泡》(3篇)
小学科学教案《点亮小灯泡》（3篇）小学科学教案《点亮小灯泡》 1教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。
2、区分短路和断路。
教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)教学过程：一、观察材料，认识结构师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?生：小灯泡(师板书：小灯泡)师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。
(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。
)师：为什么要有两个连接点?生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?生：电源。
师出示一个干电池，问：这个可以吗?生：可以。
(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?生：没有。
还需要电线。
师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?生：电池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?生：能。
师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。
师：那该怎么连?(指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。
)师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。
2.2点亮小灯泡(教学设计)-2023-2024学年科学四年级下册教科版
简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 电路基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
答案：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的一系列路径，电流沿着这个路径流动。
2. 请解释电路的原理，并说明电流的流动方向。
答案：电路的原理是电流是由电荷的流动形成的，电流的流动方向是由正极到负极。
3. 请区分串联电路和并联电路的特点和区别。
答案：串联电路中，用电器依次连接，电流只有一条路径；并联电路中，用电器并行连接，电流有多条路径。
4. 请简述电流表和电压表的使用规则。
答案：电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中。使用时，要选择合适的量程，防止指针偏转过猛或损坏。
5. 请说明如何排查电路故障。
答案：可以通过观察、触摸、听声音等方法查找故障原因，如灯泡不亮可能是灯泡坏了、电路断路或开关损坏等原因。
6. 请列举两个生活中的电路实际应用实例。
3. 电路案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电路案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
3. 确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件展示电路图和实验过程，帮助学生直观地理解电路知识。同时，利用实验器材进行现场演示，让学生更直观地观察电流的流动和灯泡发光的原理。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计【教学目标】1.能够用一些简洁的材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
3.动手做一个简洁的开关连接到电路中，掌握小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以掌握电路的通和断的作用。
4.认真观看手电筒的构造，了解它是由哪几局部组成，各局部又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。
【教学重点】1.制作一个简洁电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
2.制作一个简洁开关，连接到电路中，懂得开关可以掌握电路的通和断。
【教学难点】通过动手制作简洁电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。
【教学预备】多媒体课件、制作简洁电路的一些材料、开关、手电简等。
【教学过程】一、导入新课1.出示课本35页的一首诗。
摁下开关，灯就亮了;再摁下开关,灯就灭了。
开关里毕竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话?2.学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西毕竟是什么?是电。
3.出示一个手电简，展现手电筒的开和关，观看小灯泡的亮和灭。
4.教师引导:手电简里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来?猜一猜，手电简是怎么工作的?学生说一说自己对手电筒的熟悉和了解。
5.从今日开头，我们就来学习第四单元《简洁电路》的问题。
这节课我们先来熟悉电路，看看小灯泡是怎么亮起来的?6.板书课题:12.点亮小灯泡。
二、学习新课活动一:制作简洁电路1.教师引导:我们先来制作一个简洁的电路，能够让小灯泡亮起来。
2.制作材料:电池、小灯泡、导线3.制作要求:用这些材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
4.制作指导:导线应当接触小灯泡的什么部位?5.出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。
6.教师引导:通过小灯泡剖面图，我们发觉，导线应当接触小灯泡尾巴的顶部，由于小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (45)
一、工程概况本工程为某住宅小区内的装饰特种工程，包括吊顶、墙面、地面等特种装饰施工。
工程位于XX市XX区，建筑面积为12000平方米，共计8层，层高3米。
本工程要求在保证施工质量的前提下，确保工程进度，确保施工安全。
二、施工方案1. 施工顺序（1）首先进行地面处理，包括地面找平、防水、保温、找平等工序。
（2）其次进行墙面处理，包括墙面找平、防水、保温、找平等工序。
（3）然后进行吊顶施工，包括吊顶龙骨安装、吊顶面板安装、灯具安装等工序。
（4）最后进行地面、墙面、吊顶的收口处理。
2. 施工方法（1）地面施工地面施工采用水泥砂浆找平，防水采用SBS防水卷材，保温采用聚苯乙烯泡沫板，找平采用水泥砂浆。
（2）墙面施工墙面施工采用水泥砂浆找平，防水采用SBS防水卷材，保温采用岩棉板，找平采用水泥砂浆。
（3）吊顶施工吊顶施工采用轻钢龙骨吊顶，面板采用石膏板，灯具安装采用嵌入式灯具。
3. 材料选用（1）地面：水泥砂浆、SBS防水卷材、聚苯乙烯泡沫板。
（2）墙面：水泥砂浆、SBS防水卷材、岩棉板。
（3）吊顶：轻钢龙骨、石膏板、嵌入式灯具。
4. 施工质量控制（1）严格按照施工规范进行施工，确保工程质量。
（2）加强施工过程中的质量检查，发现问题及时整改。
（3）对施工人员进行技术培训，提高施工技能。
三、安全措施1. 施工现场设置安全警示标志，确保施工安全。
2. 施工人员必须佩戴安全帽、安全带等防护用品。
3. 施工机械操作人员必须持有操作证，确保机械操作安全。
4. 施工现场设立消防设施，定期检查消防器材。
5. 加强施工现场的用电安全管理，防止触电事故发生。
四、施工进度安排1. 施工前期准备：1个月2. 地面施工：1个月3. 墙面施工：1个月4. 吊顶施工：1个月5. 收口处理：1周总计施工周期为5个月。
五、施工组织1. 成立项目部，负责工程的组织、协调和管理工作。
2. 设立施工现场办公室，负责施工过程中的沟通、协调和监督。
最新教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》公开课教学设计1
最新教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》公开课教学设计1点亮小灯泡》教案教学目标：科学概念：1.点亮小灯泡需要一个完整的电路。
2.短路会发生在电池两端直接用导线连接在一起的情况下。
过程与方法：1.连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
情感态度价值观：1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
教学重难点：重点：正确连接电路。
难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。
教学准备：小灯泡、干电池、导线、电池和小灯泡图片、课件等。
教学过程：一、引入：教师出一个谜语：“屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。
”请学生猜一日常用品。
学生抢答，答出是灯泡和电灯。
教师借机引入课题并板书：“点亮小灯泡”。
二、认识小灯泡的结构：教师提出问题：“同学们知道小灯泡是什么样的吗？”请学生将课前在互联网上找到的灯泡图片展示给大家，并在小组内进行交流。
教师课件出示小灯泡的剖面图，并对小灯泡各个部分的正确名称进行介绍，然后询问学生：灯丝是小灯泡中哪个结构发光的？学生指出是灯丝。
再问：是什么使灯丝发光被点亮的呢？学生指出是电。
教师借机让学生尝试指出电流在小灯泡中的流动路径。
在学生上台指出自己的想法后，教师小结：电流从一个连接点进入小灯泡，经过灯丝使灯丝发光，最后从另一个连接点离开小灯泡。
删除有问题的段落）三、正确连接电路：教师向学生展示正确连接电路的方法，并让学生进行实践。
教师提醒学生注意电路连接的正确性，防止短路发生。
学生进行实验，观察小灯泡是否点亮，并记录实验结果。
四、总结：教师与学生一起总结本节课研究的内容，强调正确连接电路的重要性，并鼓励学生发挥自己的想象力，探究更多电路实验。
小幅度改写每段话，使其更加简洁明了）在这个活动中，学生被分成小组进行讨论，并派代表发言。
教师在学生发言的基础上进行小结，指出当电路没有连接电池的正极和负极时，电路中无法产生电流，因此无法点亮小灯泡。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级下册科学第二单元的第二个教学内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法，并能够用实验现象来解释电路的工作原理。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力和科学探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学探究方面，部分学生可能还缺乏有效的观察方法、实验操作技能和科学思维方式。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的工作原理，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们动脑动手的能力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电路的基本组成，用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。
2.难点：电路的工作原理，如何引导学生用实验现象来解释电路的工作原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.实验教学法：引导学生动手实验，培养学生的动手能力和观察能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和分析来解决问题。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路现象，如照明电路、充电器等，引导学生关注电路，激发他们的学习兴趣。
同时提出问题：“你们知道这些电路是如何工作的吗？”让学生思考并回答。
点亮小灯泡(教案)教科版小学科学四年级下册
《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学观念目标1. 知道点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
2. 初步形成电路科学概念；知道断路和短路。
科学思维目标能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象；能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
探究实践能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
态度责任敢于根据现象做出大胆的想象与推测；激发进一步探究电的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要性。
【教学重难点】重点：利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路难点：能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
【器材准备】教师：希沃白板、虚拟实验软件。
学生：每组灯泡1个、5号干电池1节、导线若干、实验报告单。
【教学过程一、聚焦1、导入莒国古城视频，因为有了电，点亮了彩灯才使我们的莒县的夜色变得更加美丽、漂亮。
面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题?同学们善于动脑善于思考，提出了这么多的问题，老师真为你们高兴。
因为科学家们小的时候都爱提出一些问题，爱问为什么。
这节课我们就选取其中的一个大家非常关注的问题进行探究，那就是怎样才能让小灯泡亮起来。
二、探究(一)认识小灯泡、电池、导线1、活动一观察小灯泡观察并画小灯泡观察并思考，小灯泡的发光部位在哪里?想一想，小灯泡各部分有什么作用?学生观察实物小灯泡，找一位同学上讲台利用希沃白板手绘灯泡。
师通过大屏幕演示NOBOOK 虚拟实验观察小灯泡，师生共同认识小灯泡并完善画的小灯泡图。
画电流流经小灯泡示意图。
2、活动二观察电池观察电池并汇报交流上面像小帽子的一端是电池的正极，平平的一面叫负极，但是为了表示方便习惯上人们将正极用“+”表示，负极用""表示，正极和负极和在一起称为“两极”。
思考电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗?请同学们大胆猜测一下。
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (39)
2、点亮小灯泡教学设计【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的学习动机。
【教学重点】初步了解电路的连接原理，正确连接电路。
【教学难点】通过教学活动，使学生初步认识电路的意义，理解电流的流动线路，正确连接小灯泡。
【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线(2根)、实验记录单【教学过程】一、情景导入师：同学们，今天上课前我们先来看一组图片（前山河边，得月舫，歌剧院，长隆夜景图片）。
同学们，这都是珠海的夜景图，你们说珠海的夜景美不美呀？生：美师：想一想，是什么把我们珠海的夜景装扮得这么美丽呢？生：灯光师：正是有了无数的彩灯发出的灯光，才使我们珠海的夜景变得如此美丽，那么同学们，你们知道怎样点亮那些漂亮的彩灯吗？今天我们就一起来探究小灯泡变亮的原因，亲自点亮我们的小灯泡。
（板书：点亮小灯泡）。
二、观察材料，认识构造1、观察小灯泡师：同学们，这是什么？生：小灯泡。
（教师板书：材料：小灯泡）师：这是小灯泡的结构图，小灯泡是由哪些部分组成的呢？学生汇报观察结果。
师：小灯泡有几个连接点生：两个师：想一想，小灯泡为什么要有两个连接点？生：电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
2、认识电池和导线师：点亮小灯泡所需要的电是谁提供的呀？生：电池（教师板书：电池）教师出示一个干电池，问：这个可以吗？生：可以。
（师用小灯泡接触干电池的两端）问：为什么小灯泡没有被点亮？生：因为没有电线。
师：点亮小灯泡还需要电线，而我们点亮小灯泡所用的电线叫导线。
教科版四年级科学下册：2.2《点亮小灯泡》教案1
教科版四年级科学下册：2.2《点亮小灯泡》教案【教学目标】科学概念目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标1.连接简单电路2.观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测科学态度目标1.体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象和推测科学、技术、社会与环境目标了解灯泡的工作原理，感受电灯是人们日常生活中不可缺少的用品。
【教学重点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。
【教学准备】教师准备：灯泡、导线、电池学生准备：科学活动手册第３课时种子长出了根教案教学设计【教学目标】1.观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2.指导学生进行根吸收水分的实验。
3.激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
【教学重难点】观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学准备】教师准备：种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2.生：思考后回答。
3.师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的凤仙花种子）我们种植的凤仙花，你先看到了什么？4.师：揭示并板书课题：种子长出了根。
5.师：种子的发芽过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。
（2）种子萌发先长出了根。
推测根在植物生长过程中有什么作用。
（3）进行实验，证明植物的根的作用：①选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管的水中。
2021新版教科版四年级下册科学-2.2《点亮小灯泡》教案
2021新版教科版四年级下册科学-2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一节内容是教科版四年级下册科学的一部分，主要让学生通过实验活动，了解电路的基本概念，掌握用电器、开关、电源等元件组成电路的方法，并能够通过实验观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化，从而培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了有关电流、电压等基础知识，对于实验操作也有一定的经验。
但四年级学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的实验现象来理解电路的组成和电流的流向。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解电路的基本概念，掌握用电器、开关、电源等元件组成电路的方法，能够观察电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。
2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本概念，了解用电器、开关、电源等元件组成电路的方法。
2.难点：让学生通过实验观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。
五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实验活动，自主探究电路的组成和电流的流向。
六. 教学准备1.实验器材：灯泡、电线、开关、电源等。
2.教学工具：PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示电路图，引导学生回顾电流、电压等基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，并向学生介绍实验步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保每位学生都能正确操作实验器材，观察到电路中电流的流向和灯泡亮度的变化。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对实验现象的理解，引导学生运用所学知识解释现象。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与电路相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如：如何设计一个简单的照明电路？如何使灯泡亮度更大？等。
教科版四年级科学下册册2-2《点亮小灯泡》优质教案(2套)
第2课点亮小灯泡【教材分析】本单元从《电和我们的生活》这一课题开始，整理已有的电的知识，并引发出关于电的各种各样的问题，而学生真正硏究电是从《点亮我的小灯泡》这一课开始的，这节课中学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。
本课的教学LI的不是用多种方法点亮小灯泡，而是探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流经的路线一电路，并让学生初步建立电路的概念，从而在后面的儿课中不断去巩固这一概念。
教材分为三个部分，第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线，即初步建立电路概念。
【学情分析】点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。
有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡壳起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。
所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。
这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。
并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。
【教学目标】科学知识目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标1•用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
科学态度目标1•体会对周圉事物进行有LI的、细致地观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1•体会对周圉事物进行有LI的、细致地观察的乐趣。
小学科学22《点亮小灯泡》(教案)教科版四年级科学下册
小学科学22《点亮小灯泡》（教案）教科版四年级科学下册一、教学目标：1. 理解电流的概念，明白电流的作用；2. 了解用电池点亮灯泡的原理；3. 掌握正确使用和安全处理电池的方法。
二、教学重点：1. 电流的概念及作用；2. 用电池点亮灯泡的原理。
三、教学难点：1. 电流的概念及作用的理解；2. 灯泡点亮的原理的理解。
四、教学准备：1. 教师准备一个小灯泡、一个电池、一根导线；2. 学生带好笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程：步骤一：导入新课1. 让学生观察一个开着的灯泡，问学生有没有想过灯泡是怎么亮起来的。
2. 引导学生思考灯泡亮起来的原因是什么。
步骤二：讲解电流的概念及作用1. 引入电流的概念，解释电流是电子在导体中的流动。
类比用水流的例子帮助学生理解电流。
2. 解释电流的作用，告诉学生电流可以产生光、热、声音等效应。
步骤三：实验演示用电池点亮灯泡的原理1. 提供一个小灯泡、一个电池、一根导线给学生。
2. 让学生用导线连接灯泡的两端，同时将导线的另一端接触到电池的两端。
3. 学生观察并记录实验现象。
4. 引导学生分析实验现象，解释灯泡亮起来的原因是因为电流经过了导线、电池、灯泡这个电路。
步骤四：小结电流的作用和灯泡点亮的原理1. 让学生用自己的话总结电流的作用和灯泡点亮的原理。
2. 帮助学生理解电流是电子在导体中的流动，灯泡点亮是因为电流在电路中流动产生了光效应。
步骤五：注意电池的正确使用和安全处理方法1. 引导学生了解并掌握正确使用电池的方法，包括电池的正负极的识别，正确连接电池的方法等。
2. 告诉学生电池不可随意拆卸或丢弃，应该交给专门回收处理。
六、课堂练习1. 课堂上通过小组讨论或个人思考的方式，完成提供的练习题，巩固所学内容。
2. 教师带领学生一起批改练习题，解答学生的疑惑。
七、课堂小结1. 教师对本节课的重点难点进行总结，并再次强调电池的正确使用和安全处理方法。
2. 鼓励学生加强对电流和灯泡点亮原理的理解，勤于思考和实践。
教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》教案
小学科学——优化——庞作功（点亮小灯泡）信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。
请同学们看这样几张照片（课件出示寿光夜景），多么美丽寿光夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的寿光变得更加美丽、漂亮。
面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题？（学生提问题，教师进行梳理。
）2分钟导入播放夜景图片，激发兴趣信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：点亮小灯泡本课的教学目标：1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
教学内容：一、观察材料，认识构造（一）观察小灯泡1、引导学生观察小灯泡2、学生观察。
（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察）3、学生汇报观察结果。
4、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。
（课件出示名称，强调有连个连接点。
）（二）观察电池1、引导学生观察电池。
2、师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。
（三）引出导线1、引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？师：还需要什么材料？（学生有可能说是电线，教师要告诉学生我们点亮小灯泡所用的电线叫导线。
）2、出示导线。
并对导线作简要介绍。
二、合作尝试，点亮灯泡1、小组合作点亮小灯泡（1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多；（2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出连接装置。
每接亮一种，就用示意图画下来；不亮的也用示意图画下来。
（3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在电路里流动的路线！3、学生实践。
教师统计成功的小组并表扬他们的合作。
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四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版
一、导入（2min）
1、呈现各种彩灯场景图片。
这些五彩斑斓、绚丽夺目的灯光正是由一个一个的小灯泡组合而成的。
你能不能也来点亮一盏小灯泡，为我们的教室增添一抹光亮呢？
这堂课我们一起来学习如何点亮小灯泡。
引出课题。
二、点亮小灯泡所需材料（2min）
1、灯泡要发光，需要什么？准确说是流动的电，只有当电流经过灯泡时，灯泡才会发光。
2、谁来提供电流持续流动的动力？电池。
出示电池图片
3、谁来提供电流流动的路径？导线。
出示导线图片
过渡：先来认识这三个宝贝的结构特点。
三、认识导线、电池、小灯泡的结构(8min)
1、导线结构：
①呈现导线图片，导线两端剥去外层露出里层，导线的外层和内层有什么特点？
外层是不导电的橡胶，里层是导电的金属。
②用导线去连接电池或灯泡时，应该选择哪一层？因为里层导电。
2、电池结构：
①呈现电池图片，电池的上端和下端各有什么特点？
上端凸起，是正极，用“+”表示。
下端凹进，是负极，用“—”表示。
②电池可以提供电流持续流动的动力，电流是从电池的正负哪一极流出，哪一极流回？
正极流出，负极流回。
3、灯泡结构：
①玻璃泡：最外层圆形透明的玻璃制成是？玻璃泡
②金属架：里面竖起的2根金属叫？金属架对于电池、导线和小灯泡结构特点的分析，为节省时间和突出重点，只重点介绍与连接有关的结构，其他不重要的一笔带过或不做介绍。
要准确连接电池、导线和小灯泡，成功点亮小灯泡，学生在实验之前还是有一定困难的，它们面对这三个材料会无从下手，该连那个部分。
③灯丝：金属架上可以架起？灯丝
④连接点：事实上2根金属架的另一端还隐藏在里面分别连接着点A和点B，叫做？连接点A和连接点B。
小结：
连接点联通了灯泡的内部和外部，所以在用灯泡去连接电池和导线时，应该选择哪个结构？连接点A和连接点B。
当有电流通过灯泡时，灯泡会发光，哪个结构在发光？灯丝
电流是如何进入灯泡，经过灯丝，再从灯泡流出？请学生用手比划电流流动的路径。
从连接点A进入，通过金属架达到灯丝，再通过金属架从灯泡流出。
也可以从连接点B进入经过灯丝再从连接点A出来。
四、探究实验：点亮小灯泡(10min)
1、过渡：很多同学迫不及待地想动手实验点亮小灯泡了。
呈现实验材料：电池、灯泡、导线。
2、实验要求：
①用导线以不同种方法连接电池和小灯泡，点亮小灯泡。
②将成功点亮的连接方式用简图拼贴记录在表格中，导线用黑笔代替。
③总结能点亮灯泡的连接方式的共同特点。
五、汇报点亮小灯泡连接方式(10min)
1、汇报要求：一同学简图拼贴，解说连接方式，小组内另一同学实物连接，证明连接正确。
其他同学仔细看，认真听，它们的而连接方式对不对，一不一样。
2、小组补充或纠正连接方式。
3、呈现四种点亮小灯泡的连接方式：找能点亮小灯泡连接方式的共同特点？
电池的正负两极连接分别连接灯泡的连接点A和连接点因此在介绍电池、导线和小灯泡的结构时可以下文章，引导学生思考应该分别连接电池、导线和小灯泡的哪个部分，为连接实验打下铺垫。
实验点亮小灯泡，存在个别组动手能力或思维能力不强的小组，教师应去给以指导，引导它们成功点亮小灯泡。
B，简称：两极连两点。
六、通路、短路和短路(7min)
（一）通路
1、灯泡能发光，说明有电流经过电路，但电流看不见也摸
不着，猜测电流在电路中流动的路径。
用手比划并解说。
2、演示：从电池正极——连接点A——金属架——灯丝——金属架——连接点B——导线——负极——流回正极
3、请学生比划并解说电流流动的路径。
4、小结：电流在电路中形成完整通畅的回路，这样的电路叫？通路
（二）短路
1、过渡：在实验过程中肯定也遇到了一些不成功的经历，呈现短路图：导线直接和电池的正负极相连。
灯泡会不会亮？
2、请学生比划电流流动的路径。
正极——导线——负极——回到正极
3、电流有没有经过灯泡？没有，因此灯泡不会亮。
4、短路概念：导线直接与电池的正负极连接，电流没有经过灯泡，路程变短，叫短路。
5、短路的危害：会有麻的感觉，引起电池的发热发烫，会损坏电池。
（三）断路
1、呈现断路图片。
导线没有和电池的负极连接。
2、假设有电流从负极流出，比划并解说电流的而流动路径。
3、断路概念：电流被阻断，不能形成完整的回路，叫断路。
小结：短路和断路都不能电流小灯泡。
七、课后延伸(1min)
1、能不能用一节电池，一根导线同时点亮2个小灯泡？能不能用两节电池同时点亮一个小灯泡？汇报展示环节，没有上去展示的小组容易没事做事不关己而不注意看听，或者又动手去实验。
因此在实验结束时要求组长都收拾材料，将材料和收进桌子，并提示其他人要仔细看认真听，看看听听展示小组连接的方式对不对，和自己的连接方式一不一样，给他们任务，教他们应该干什么。
很多同学会成功连接点亮小灯泡，但总结点亮小灯泡连接方式的共同特点，还缺乏找方法和准确表达的能力。
可以采取以下措施：①在实验过程中强调边实验，边去思考共同特点；②在学生实验过程中进行指导与发现。
③在同学展示汇报过程中观察连。