学生发展指导中心日常管理制度

学生发展指导中心日常管理制度

学生发展指导中心工作职能包括学生职业生涯规划、心理健康

辅导、学生自管会、班干部培训、学生社会实践、自愿者活动、学

生综合素质评价。立足凝聚学生、服务学生、发展学生。

一、工作人员是学生在校学习期间的服务者，必须遵守下列规定：

1、按时到岗、坚守岗位，不迟到、不早退，有事要事前请假，

否则按旷工计算。

2、学生发展指导中心各同志要积极主动、创造性地开展并完成

负责的工作，忠于职守，无推诿、扯皮、拖拉现象。

3、树立为学生服务的思想，主动积极为学生服务，要关心爱护

学生、加强对学生的发展指导，教育学生要树立正确的世界观、人

生观、价值观；不说脏话、粗话，不与学生发生激烈冲突。

4、上班时间提高工作效率，做好份内工作。不准上班时间无故

脱离岗位、串门聊天、上网打游戏、看电影或去参加娱乐活动。

5、加强德育理论学习，提高自身素质，工作期间注意为人师表，着装、礼仪符合行为规范。

6、不准酒后上班，不准在上班时间理发、洗澡、购物。

7、严格遵守《教师法》等有关法律、法规的规定，遵守学校的

各项规章制度

8、认真完成学校布置的各项临时性任务。

二、学生发展指导中心的主要职责是帮助学生解除成长中的困

惑和烦恼。具体是：

1、定期调查学生的身心发展等素质状况，从而确立学生发展指

导中心阶段的工作目标、工作策略和工作方法，并为学校教育工作

的计划安排提供依据。

2、根据学生学习生活的需求和身心发展的特点，有目的、有计划、有步骤地开展工作。“学生发展指导中心”的指导工作主要抓

住影响学生发展的常见问题，诸如学习生活适应、学习潜能开发、

学法指导、考试焦虑、应试技巧、选科定向、特长培养、情绪调适、意志锻炼、人际交往、人格品性等，进行针对性的辅导。

3、有效利用家长学校，定期为家长讲授学生的学习和孩子的身

心发展特点，引导家长正确看待孩子的学习成绩，注意倾听孩子的

心声，与孩子平等交流，做孩子的知心朋友。

4、为全校班主任和各任课教师提供资料查询及心理服务。

5、开展学生发展课题研究和个案研究。把发展指导中心工作不

断引向深入。

6、建立监督考核机制。要建立完善学生发展指导中心和监督指

导委员会，统筹做好指导中心的监督、检查和指导等工作。要建立

完善考核机制，强调以学生、家长为主要考核群体，通过问卷调查、访谈、成长感言、成果展示等多种形式，体现指导中心工作成效，

并依据考评情况对师生进行评选表彰。

7、提供心理健康指导。组建以心理健康教育专兼职教师为核心

的心理调适辅导团。以发展性指导为主，矫治性辅导为辅，以提高

学生心理素质为重点，注重学生自我心理调适能力、社会适应能力

的培养。同时面向全体教师和家长开展心理健康教育工作。

8、提供人生规划指导。组建以优秀班主任为核心的人生规划导

师团，打破年级、班级局限，在生活、学业、思想方面为学生提供

贴心、全面的指导服务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价

值观和成才观。

9、提供学业学习指导。组建以优秀教师为骨干的教师辅导团、

以优秀学生为骨干的学生互助辅导团，各辅导团采取有针对性的互

助学习活动，激发学生内在学习动力，提高学习的积极性、主动性，带动所有学生主动发展。

10、提供社会实践指导。组建以家长、相关社会人士为核心的

社会体验辅导团。通过家长委员会、优秀家长志愿者、社会热心人士，发掘各类教育资源，为学生提供多元选择的社会体验经历，尤

其是职业体验经历，创新学校教育与家庭教育、社会教育有效整合

的内容和形式。

11、帮扶特殊学生群体。为学生提供成长过程中其他个性化合

理需求的指导，尤其加强对单亲家庭子女、孤儿、贫困家庭子女、

残疾儿童、农村留守儿童和流动人口子女教育服务工作。