教科小学科学五年级下册复习提纲
教科版五下科学知识点总结归纳
教科版五下科学知识点总结归纳教科版五年级下册科学知识点总结。
一、沉和浮。
1. 物体在水中的沉浮。
- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
例如，一块实心的橡皮，不管是大橡皮还是小橡皮，在水中都是沉的；一个实心的木块，不管是大块还是小块，在水中都是浮的。
- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2. 沉浮与什么因素有关。
- 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
- 当物体受到的浮力大于重力时，物体上浮；当物体受到的浮力小于重力时，物体下沉；当物体受到的浮力等于重力时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面上。
3. 橡皮泥在水中的沉浮。
- 改变橡皮泥的形状可以改变它在水中的沉浮状态。
例如，把橡皮泥捏成船型，它能漂浮在水面上，而揉成一团时则会沉入水底。
这是因为形状改变后，它排开的水量发生了变化，船型的橡皮泥排开的水量大，受到的浮力大。
4. 造一艘小船。
- 用一定量的材料造船，船的载重量与船的体积大小、形状等因素有关。
船的体积越大，排开的水量越大，载重量也就越大。
- 在制作小船时，要考虑船的稳定性、牢固性等因素。
例如，可以通过增加船的宽度、降低船的重心等方法来提高船的稳定性。
5. 浮力。
- 浮力是指浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力。
测量浮力大小可以用弹簧测力计。
先测出物体在空气中的重力G，再测出物体浸在液体中的重力F，浮力大小F_浮 = G - F。
- 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
用公式表示为F_浮=G_排=ρ_液gV_排（ρ_液是液体的密度，V_排是物体排开液体的体积，g = 9.8N/kg）。
6. 下沉的物体会受到浮力吗？- 下沉的物体也会受到浮力。
例如，在水中下沉的石块，用弹簧测力计可以测出它在水中受到的浮力。
新教科版五年级《科学》下册知识点
新教科版五年级《科学》下册知识点第一单元沉和浮1、物体在水中〔有沉有浮〕，判断物体沉浮有一定的标准。
2、〔同种材料〕构成的物体，改变它的〔重量和体积〕，沉浮状况不改变。
3、物体的沉浮与自身的〔重量和体积〕都有关。
4、〔不同材料〕构成的物体，如果〔体积〕相同，〔重〕的物体容易沉;如果〔重量〕相同，〔体积小〕的物体容易沉。
5、〔潜水艇〕应用了物体在水中的〔沉浮原理〕。
6、改变物体〔排开的水量〕，物体在水中的〔沉浮〕可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它〔排开的水量很大〕。
8、相同重量的橡皮泥，〔浸人水中的体积越大〕越容易浮，它的〔装载量〕也随之增大。
9、〔科学〕和〔技术〕紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大奉献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个〔向上〕的里，这个力我们称它为〔水的浮力〕。
11、〔上浮物体〕和〔下沉的物体〕在水中都受到〔浮力〕的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用〔测力计〕测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体〔浸人水中的体积〕越大，受到的〔浮力〕也越大。
13、当物体在水中受到的〔浮力大于重力〕时就〔上浮〕；当物体在水中受到的〔浮力小于重力〕时就〔下沉〕；浮在水面的物体，浮力〔等于〕重力。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的〔材料〕和〔液体的性质〕有关。
15、〔液体的性质〕可以改变物体的沉浮。
〔一定浓度〕的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
16、当液体中溶解了〔足够量〕的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的〔盐〕。
17、〔不同液体〕对物体的浮力作用大小不同。
18、比〔同体积〕的水〔重〕的物体，在水中〔下沉〕，比同体积的水〔轻〕的物体，在水中〔上浮〕。
19、〔比同体积的液体重〕的物体，在液体中〔下沉〕，比同体积的液体〔轻〕的物体，在液体中〔上浮〕。
第二单元热1、有多种方法可以〔产生热〕。
小学五年级科学下册复习教学知识点归纳总结
小学五年级科学下册复习教学知识点归纳第一单元:沉和浮1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态（不改变）。
2物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（沉），轻的物体容易（浮）；如果质量相同，体积小的物体容易（沉），体积大的物体容易（浮）。
4、体积大、质量小的物体容易（浮），体积小质量大的物体容易（沉）。
5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变（轻重）来实现沉浮的。
6、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
7、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。
8、相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大越容易（浮），它的装载量也（增大）。
9、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是（重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大），二是（做些船舱，放物品时使船身保持平稳）。
10、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量）很大。
11、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
12、上浮的物体在水中都受到（浮力）的作用。
13、我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小14、当物体在水中受到的浮力大于重力时就（上浮），浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就下沉。
15、下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用。
16、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越大）。
17、液体的性质可以（改变）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
19、不同液体对物体的浮力作用大小（不同）。
20、比同体积的水重的物体，在水中（下沉），比同体积的水轻的物体，在水中（上浮）。
教育科学出版社五年级下册科学全册知识点
教育科学出版社五年级《科学》下册知识点第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
第二单元热1、有多种方法可以（产生热）。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。
3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
教科版科学五年级全册科学知识点整理
五年级下册的科学包括4个单元共12个章节，具体的科学知识点整理如下：第一单元：动力与能量1.动力的概念：力是物体运动或改变形状的原因；功是力对物体做的功；机能是将物体移动或改变物体形状的动力。
2.力的作用方式：直接作用力、间接作用力、弹力、摩擦力、重力。
3.动力的传递：力的传递通过物体的接触或力的传递介质实现。
4.动力的转化：机械能的转化（动能和势能）、电能的转化（电能与动能、电能与热能）。
5.能量的守恒：能量可以转化，但是总能量守恒。
第二单元：物质的四态变化1.物质的四态：固态、液态、气态、等离子态。
2.物质的凝固：物质由液态变为固态的过程，可以通过降温或增加压力实现。
3.物质的沸腾：物质由液态变为气态的过程，可以通过升温或减少压力实现。
4.物质的蒸发：物质由液态变为气态的过程，可以通过加热或增加表面积实现。
5.物质的熔化：物质由固态变为液态的过程，可以通过升温或减少压力实现。
6.物质的溶解：溶质在溶剂中均匀分散，形成溶液。
第三单元：暖和和生命1.温度和测温：温度是物体热量的度量，可以通过温度计测量。
2.温度的传递：热量可以通过导热、对流和辐射的方式传递。
3.温度与物体热胀冷缩：物体在加热时热胀，退热时冷缩。
4.生命体的特点：生物的结构、组成和功能。
5.生物和环境的关系：生物与其他生物和非生物的相互依存关系。
第四单元：保护环境1.环境污染和生态平衡：环境污染对生态平衡的破坏，保护环境的重要性。
3.垃圾的分类和处理：垃圾的分类和回收利用。
4.节约资源和循环利用：节约能源、水资源、食物等的重要性和可行性。
五年级科学下册第一单元复习资料
五年级科学下册第一单元复习资料
1. 物质的分类和变化
1.1 物质的分类
- 固体：拥有一定形状和体积，不易变形。
- 液体：没有固定形状，有一定体积，可以流动。
- 气体：没有固定形状和体积，能够自由流动。
1.2 物质的变化
- 物理变化：物质的形状、体积或状态发生改变，但其组成成分没有变化。
- 化学变化：物质的组成成分发生改变，生成新的物质。
2. 火的产生和燃烧
2.1 火的产生条件
- 可燃物：能够和氧气发生反应的物质，如木材、纸张等。
- 氧气：空气中的一种气体，是燃烧的必要条件。
- 火源：引发可燃物与氧气反应的能量，如火柴、打火机等。
2.2 燃烧的过程
- 点燃：将火源接触到可燃物上，使其开始燃烧。
- 进一步燃烧：燃烧物质与氧气进行剧烈反应释放出大量热和光。
- 消失：当可燃物燃烧完全，燃烧过程终止。
- 灭火：采取适当的措施将燃烧过程停止，如用水、灭火器等。
3. 地球运动和太阳系
3.1 地球的自转和公转
- 自转：地球绕着自己的轴线旋转一周所需要的时间为一天。
- 公转：地球围绕太阳运动一周所需要的时间为一年。
3.2 太阳系的组成
- 太阳：位于太阳系的中心，是太阳系的主要能量来源。
- 行星：围绕太阳运行的天体，如地球、火星等。
- 卫星：围绕行星运行的天体，如月球围绕地球运行。
以上是五年级科学下册第一单元的复资料，希望对你的考试有所帮助，加油！。
五年级科学(下册)复习提纲
1、把泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
2、物体在水中的沉浮与比重、重力和浮力有关：比重小于水，物体漂浮在水面上，比重大于水，物体沉没在水中。
水对物体的浮力大于重力，物体漂浮在水面上，水对物体的浮力小于重力，物体沉没在水中。
3、液体不同，浮力大小也就不同。
所以往淡水中加入适当的盐，原来沉在水下的马铃薯会慢慢浮起来。
潜水艇就是应用了物体在水中的沉浮原理沉下去和浮上来的。
死海就是因为湖水含盐量太多，人在水中不但不会沉下去，还可以躺在水面看书甚至睡觉。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
把橡皮泥做成船的形状，增加了它排开的水量，比重大于水的橡皮泥也会漂浮在水面上。
5、让我们身体热起来的方法有锻炼、烤火、晒太阳和增添衣物等，衣物是不会产生热量的，它的作用是防止热量散失。
6、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
液体、固体和气体都有热胀冷缩的性质。
7、常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在不断地运动着。
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
8、大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，他们是热缩冷胀，它们就是锑和铋。
9、热总是从较热的一端传向较冷的一端，或者通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，这种传热的方式叫做热传导。
10、不同的物体传热的本领是不一样的，金、银、铜、铁、铝等金属传热的本领都很大，是热的良导体。
橡胶、塑料、木头、水、空气等非金属传热的本领都不太好，是热的不良导体。
11、钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了1分钟。
12、在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
小学科学教科版五年级下册全册知识点整理(分单元编排)(2023春)
五年级科学下册知识点第一单元生物与环境1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。
4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。
5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。
6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。
7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。
8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。
9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。
在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。
10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。
粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。
大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。
11.食物链:食物链亦称“营养链”。
生物群落中各种生物之间由于摄食的关系(包括捕食和寄生)所形成的一种联系。
一条食物链一般包括3~5个环节: 一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。
12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。
13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。
消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。
14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。
食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。
五年级下科学—教科版期末复习知识点总结(2020)
五年级下科学教科版期末复习知识点总结第一单元沉和浮一、填空：1、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
2、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
3、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
4、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
5、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
物体排开的水量大，受到的浮力就大，排开的水量小，受到的浮力就小6、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。
浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。
7、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
8、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是排开水的体积。
9、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。
因为相同体积的糖浆最重，水第二，油最轻。
10、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
11、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
二、问答题：1、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？（课本P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
2、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。
）3、石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？（P16）答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
【教科版】五年级下册科学知识点汇总
【教科版】五年级下册科学知识点汇总第1单元《生物与环境》第1课种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。
在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。
3.实验：绿豆种子发芽和土壤的关系如果两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤是绿豆种子发芽必需的条件。
4.在实验中，每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性，使实验结论更准确。
一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。
第2课比较种子发芽实验1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。
2.绿豆种子发芽和温度的关系（1）常温组有两粒种子未发芽，低温组有1粒种子发芽了，这属于实验中的偶然现象。
（2）常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。
3.绿豆种子发芽和光照的关系有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。
4.比较种子发芽实验（1）绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，三个条件要同时具备。
（2）阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。
第3课绿豆苗的生长1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光（1）改变的条件：光照。
（2）不变的条件：水、温度、土壤、空气等。
（3）实验结论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。
2.光合作用：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。
植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。
4.植物还具有向光性、向水性等特性。
第4课蚯蚓的选择1.蚯蚓生活在地下，可以推测它喜欢黑暗的环境。
五年级下册科学教科版知识点
五年级下册科学教科版知识点一、沉和浮。
1. 物体在水中的沉浮。
- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
例如，用一块橡皮泥，无论把它捏成正方体还是球体，它在水中的沉浮情况不变（如果原来是沉的，改变形状后还是沉的；原来是浮的，改变形状后还是浮的）。
- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2. 沉浮与什么因素有关。
- 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
当物体的重量大于它受到的浮力时就下沉，当物体的重量小于它受到的浮力时就上浮。
- 浮力的大小与排开的水量有关。
排开的水量越大，浮力越大。
把物体浸入水中的体积越大，排开的水量就越大。
3. 橡皮泥在水中的沉浮。
- 把橡皮泥做成不同的形状，它的重量不变，但浸入水中的体积可能改变，从而导致排开的水量改变，浮力也会改变。
例如，把橡皮泥捏成船型，它浸入水中的体积增大，排开的水量增多，浮力增大，就可能由沉变为浮。
4. 造一艘小船。
- 用一定量的材料造船，船的体积越大，载重量越大。
在造船时，要考虑船的形状、结构等因素，使船能稳定地漂浮在水面上并且有较大的载重量。
5. 浮力。
- 浮力是指浸在液体中的物体受到向上的力。
可以用弹簧测力计测量浮力的大小，浮力大小等于物体在空气中的重力减去物体在液体中的重力（即F_浮 = G - F，其中G是物体在空气中的重力，F是物体在液体中的重力）。
6. 下沉的物体会受到水的浮力吗？- 下沉的物体也会受到水的浮力。
可以通过在空气中和水中分别用弹簧测力计测量物体的重力来证明。
例如，一个石块在空气中弹簧测力计示数较大，在水中弹簧测力计示数变小，说明石块在水中受到了向上的浮力。
二、热。
1. 热起来了。
- 我们身体的热量主要来源于食物。
当我们吃了食物后，食物在体内被消化分解，释放出能量，其中一部分能量以热的形式表现出来，使我们的身体热起来。
- 除了吃食物，还有其他让身体热起来的方法，如运动、晒太阳、烤火等。
新教科版五年级下册《科学》全册知识点整理、考点归纳、复习必备
第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。
2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。
3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。
5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。
6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。
8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。
9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。
10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。
11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。
12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。
14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。
15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。
16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。
教科版小学五年级下册科学复习提纲
五下科学第一单元科学概念整理一、物体在水中是沉还是浮生活中的许多物体如回形针、橡皮、小石块在水中是沉的，泡沫、带盖的塑料空瓶在水中是浮的。
由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的大小、轻重无关。
如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
二、沉浮与什么因素有关对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。
对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。
轻重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。
小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。
三、橡皮泥在水中的沉浮各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。
重量不变的下改变大小，如做成空心的各种形状。
物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。
排开的水量指物体在水中排开的水的体积，也指物体与水相接触的体积。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
铁制的大轮船能浮在水面上，因为它排开的水量特别的大。
四、造一艘小船要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
五、浮力用手将一块泡沫向下压时，会感到有个向上的力，这个力是浮力。
浮在水面上的物体，浮力等于重力、沉在水底的物体，浮力小于重力。
测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力+重力泡沫全部浸入水中时，与水接触的体积最大，排开的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物体受到浮力大小与物体排开的水量有关，体积大的泡沫受到的浮力大于体积小的泡沫。
六、下沉的物体会受到水的浮力吗研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出空气中的重力，再放入水中测得重力，浮力＝空气中的重力－水中的重力。
教科版科学五年级下期末复习提纲
第一单元沉和浮、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定地标准.、（同种材料）构成地物体，改变它地（重量和体积），沉浮状况不改变.、物体地沉浮与自身地（重量和体积）都有关.、（不同材料）构成地物体，如果（体积）相同，（重）地物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）地物体容易沉.资料个人收集整理，勿做商业用途、（潜水艇）应用了物体在水中地（沉浮原理）.、改变物体（排开地水量），物体在水中地（沉浮）可能发生改变.、钢铁制造地船能够浮在水面上，原因在于它（排开地水量很大）.、相同重量地橡皮泥，（浸人水中地体积越大）越容易浮，它地（装载量）也随之增大.、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类地发展做出了巨大贡献.、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）地力，这个力我们称它为（水地浮力）.资料个人收集整理，勿做商业用途、（上浮物体）和（下沉地物体）在水中都受到（浮力）地作用，我们可以感受到浮力地存在，可以用（测力计）测出浮力地大小.资料个人收集整理，勿做商业用途、物体在水中都受到浮力地作用，物体（浸人水中地体积）越大，受到地（浮力）也越大.、当物体在水中受到地（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到地（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面地物体，浮力（等于）重力.资料个人收集整理，勿做商业用途、物体在水中地沉浮与构成它们地（材料）和（液体地性质）有关.、（液体地性质）可以改变物体地沉浮.、（一定浓度）地液体才能改变物体地沉浮，这样地液体有很多.、（不同液体）对物体地浮力作用大小不同.、比（同体积）地水（重）地物体，在水中（下沉），比同体积地水（轻）地物体，在水中（上浮）.、（比同体积地液体重）地物体，在液体中（下沉），比同体积地液体轻地物体，在液体中上浮.第二单元热、有多种方法可以（产生热）.、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）.、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）.、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水地（体积）地这种变化叫做（热胀冷缩）.、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小.、物体由冷变热或由热变冷地过程中会发生（体积）地变化，这可以通过我们地（感官）感觉到或通过（一定地装置和实验）被观察到.资料个人收集整理，勿做商业用途、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小.、常见地物体都是由（微粒）组成地，而微粒总在那里不断地（运动）着.物体地（热胀冷缩）和（微粒运动）有关.资料个人收集整理，勿做商业用途、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）地性质，（气体）也有热胀冷缩地性质.、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）地，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀地.、热是一种（能量）地形式，热能够从物体（温度较高）地一端向（温度较低）地一端传递，从温度高地物体向温度低地物体传递，直到两者温度相同.资料个人收集整理，勿做商业用途、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现.、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体地一部分传递到另一部分地传热方法叫（热传导）.资料个人收集整理，勿做商业用途、（不同材料）制成地物体，（导热性能）是不一样地.、像（金属）这样（导热性能好）地物体称为（热地良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）地物体称为（热地不良导体）.资料个人收集整理，勿做商业用途、（热地不良导体），可以（减慢）物体热量地散失.、（空气）是一种（热地不良导体）.第三单元时间地测量、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长).、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上地（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（分钟）.资料个人收集整理，勿做商业用途、在不同地情况下，我们对（相同时间）(时长)地主观感受会不一样，但时间是以（不变地速度）在延伸地.、借助自然界有规律运动地事物或现象，我们可以（估计时间）.、时间可以通过对（太阳运动周期地观察）和（投射形成地影子）来测量，一些（有规律运动地装置）也曾被用来计量时间.资料个人收集整理，勿做商业用途、在远古时代，人类用天上地（太阳）来计时.日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用地（时间）单位——（天）.资料个人收集整理，勿做商业用途、阳光下物体（影子地方向、长短）会慢慢地发生变化.（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成地（计时器）.资料个人收集整理，勿做商业用途、在一定地装置里，水能保持以（稳定地速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时.、通过一定地装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定地时间内以稳定地速度往下流.、我们可以控制（滴漏地速度），从而使水钟计时更加准确.、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完地时间（泄水型）；另一种是底部不开口地容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）.资料个人收集整理，勿做商业用途、长期以来，人们一直在寻求精确地计时方法，随着科学和技术地发展，人们制作地（计时工具）越来越精确.资料个人收集整理，勿做商业用途、计时工具准确性地提高要靠（设计、材料）等地改进.、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易地时钟，已经可以让我们知道大概地时间，但是人们总希望有更精确地时钟.（摆钟）地出现大大提高了时钟地（精确度）.资料个人收集整理，勿做商业用途、同一个单摆每摆动一次所需地时间是相同地.根据（单摆地等时性），人们制成了（摆钟），使时间地计量误差更小.资料个人收集整理，勿做商业用途、摆地摆动快慢与（摆绳地长度）有关.同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快.、摆地摆动快慢与（摆长）有关.、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）.、注意摆绳地长度不等于摆地长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）地距离.、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作地.第四单元地球地运动、（昼夜交替现象）有多种可能地解释.、（昼夜现象）与（地球和太阳地相对圆周运动）有关.、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动地观点都可以解释（昼夜交替现象）.、摆具有（保持摆动方向不变）地特点.、（“傅科摆”）摆动后，地面地刻度盘会与摆地摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）.、（傅科摆）是历史上证明地球自转地关键性证据.、（天体地东升西落）是因（地球自转）而发生地现象.、地球自转地方向与天体地东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）.、（地球地自转方向）决定了不同地区迎来黎明地时间不同，（东边早）西边晚.、不同地区所处地（经度差）决定了地区之间地（时差）.、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（个时区）.将通过（英国伦敦格林尼治天文台）地经线，定为（度经线）.从度经线向东度属东经，向西度属西经.经线每隔（度）为（一个时区），相邻两个时区地时间就相差小时.资料个人收集整理，勿做商业用途、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生地现象.、从（北极星）在天空中地位置可推测出（地轴是倾斜地）.、公转就是地球围绕着（太阳）转动；公转地方向是（自西向东）；公转一周是（一年）.、（恒星地周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）.其他地证据也可以证明这一点.、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道地不同位置）会观察到远近不同地物体存在（视觉位置差异）.、（四季地形成）与（地球地公转）、（地轴地倾斜）有关.、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关.、（地轴倾斜角度地大小）可以影响（极昼极夜）发生地地区范围.、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）地观测，还有来自（观察或实验）地多种现象.资料个人收集整理，勿做商业用途、地球自转地方向是逆时针(自西向东)，周期为（小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）地.资料个人收集整理，勿做商业用途、与地球自转相关联地现象有:（昼夜现象），（不同地区迎来黎明地时间不同），看上去（北极星不动）等.资料个人收集整理，勿做商业用途、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转地关键性证据.公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）.资料个人收集整理，勿做商业用途五年级《科学》下册科学概念、知识点（一）一、物体在水中是沉还是浮生活中地许多物体如回形针、橡皮、小石块在水中是沉地，泡沫、带盖地塑料空瓶在水中是浮地.由同一种材料构成地物体在水中地沉浮与它们自身地大小、轻重无关.如一个回形针是沉地，两个串在一起还是沉地.一块木块是浮地，分成一半还是浮地.资料个人收集整理，勿做商业用途二、沉浮与什么因素有关对于不同种材料构成地物体，我们在判断在水中地沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变地地方法来研究.对于不同种材料制成地物体，大小相同判断轻重，轻地容易浮重地容易沉.轻重相同看大小，大地容易浮小地容易沉.小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮地.资料个人收集整理，勿做商业用途三、橡皮泥在水中地沉浮各种形状地实心橡皮泥在水中是沉地，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形.重量不变地下改变大小，如做成空心地各种形状.物体在水中地沉浮和它所排开地水量有关.排开地水量指物体在水中排开地水地体积，也指物体与水相接触地体积.全部沉入水里地物体排开地水量就是物体自己地体积，浮在水面上地物体排开地水量指物体在水下面部分地体积.铁制地大轮船能浮在水面上，因为它排开地水量特别地大.资料个人收集整理，勿做商业用途四、造一艘小船要用橡皮泥造一只装载量比较大地船，一是重量不变地前提下造得尽量大，使船排开地水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳.资料个人收集整理，勿做商业用途五、浮力用手将一块泡沫向下压时，会感到有个向上地力，这个力是浮力.浮在水面上地物体，浮力等于重力、沉在水底地物体，浮力小于重力.测量泡沫在水中受到地浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝拉力重力泡沫全部浸入水中时，与水接触地体积最大，排开地水量最大，受地浮力最大，所以上浮物体受到浮力大小与物体排开地水量有关，体积大地泡沫受到地浮力大于体积小地泡沫.资料个人收集整理，勿做商业用途六、下沉地物体会受到水地浮力吗研究下沉地物体是否受到浮力先用测力计测出空气中地重力，再放入水中测得重力，浮力＝空气中地重力－水中地重力.当将物体全部浸入水中时，排开地水量最大，受到地浮力最大，所以下沉物体受到地浮力大小也与物体排开地水量有关，体积大地石块受到地受力大于体积小地.资料个人收集整理，勿做商业用途七、马铃薯在液体中地沉浮当液体中溶解了足够量地其它物质时（如盐、糖、味精等），有可能会使马铃薯浮起来.死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量地盐.资料个人收集整理，勿做商业用途八、探索马铃薯沉浮地原因钩码在不同地液体中受到地浮力是不同地，说明不同地液体对于相同地物体所产生地浮力大小是不同地.我们在判断物体在某种液体里地沉浮时，往往利用相同地体积比较轻重.如铜能浮在水银上，是因为相同体积地铜和水银，水银重于铜，马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉，因为相同体积地马铃薯轻于浓盐水而重于清水.资料个人收集整理，勿做商业用途五年级《科学》下册科学概念、知识点（二）第二单元热一、热起来了当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热地食物、靠近热源等方法来保暖.衣服本身不能产生热量，它只能减缓身全向空气散发热量地速度，起来保暖地作用.资料个人收集整理，勿做商业用途二、给冷水加热装有热水地塑料袋能浮在冷水盆中.因为相同重量地水在加热时体积会变大，加满水地试管上面包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了这一现象来说明.资料个人收集整理，勿做商业用途三、液体地热胀冷缩要明显地观察到水由冷变热时体积地变化，利用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位上升水变冷时水位下降，这种水体积地变化叫做热胀冷缩.但水在摄氏度时正好相反，是热缩冷胀.其它地液体也具有热胀冷缩地性质，所以装液体地瓶子都不会装满.资料个人收集整理，勿做商业用途四、空气地热胀冷缩我们用一瓶口装有气球地瓶子来研究空气地变化，将瓶子放水热水里时，气球鼓起来了，比水地热胀冷缩地变化要明显，说明气体也有热胀冷缩地性质.解释热胀现象：、常见地物体都有微粒组成地.、这些微粒是不停运动地.、微粒运动地速度和范围随着温度地升高而强烈和扩大.资料个人收集整理，勿做商业用途五、金属地热胀冷缩铜球在加热后不能穿过铁环冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩地性质.钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有这样地性质.锑、镓、铋等金属正好与大多数相反，是热缩冷胀.资料个人收集整理，勿做商业用途六、热是怎样传递地观察热地传递，用酒精灯一端加热粘有火柴地铁丝及涂有蜡地圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热地一端向冷地一端传递或由热地物体向冷地物体传递.离热源越远，热传递地时间越长.资料个人收集整理，勿做商业用途七、传热比赛一般来说，金属地传热能力强于非金属，通过金属和非金属物质地组合，可以有效地控制热量地传递.铜铝钢传热性能比较：铜>铝>钢资料个人收集整理，勿做商业用途八、设计制做一个保温杯.制作保温杯：、隔绝空气与水相接触，设计一个用热地不良导体制用地盖子.、用热地不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套.棉衣棉被作为热地不良导体，所起地作用是阻止或减缓热量地传递速度.冷柜断电盖棉被是减缓空气中地热量向冷柜传递.资料个人收集整理，勿做商业用途五年级《科学》下册科学概念、知识点（三）一、时间在流逝：我们可以用有规律或有节奏地活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等.但凭我们地估计不能准备地知道时间.在一分钟地时间里大约可写（）几个字、看（）行字，跑（）米路等.时间以不变地速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们地感觉在起作用.资料个人收集整理，勿做商业用途二、太阳钟：在时钟还没发明之前，人们根据太阳在天空中地位置来计时，日出而作，日落而息.我们古时把一天（一昼夜）分成十二个时辰，每一个时辰为现在两小时，古埃及根据一年内个星座在天空地横穿情况将一天划分为个小时，白天个，晚上个，由于白天和晚上地时长随着季节地变化而变化，所以古埃及地每小时地时长也是变化地.日晷就是利用太阳在天空中位置地变化使地面上物体地影子长度和位置地变化而计时地.资料个人收集整理，勿做商业用途三、用水来测量时间：古代地水钟有受水型和泄水型两种，都是根据水量地变化制成地，受水型是根据水量地增加，刻度一般在下面地容器上，泄水型是根据水量地减少，刻度一般在上面地容器.在滴漏实验时，如果水是以水流地状态往下流时，水地流速是不固定地，随着水量地减少速度变慢.容器中水越少，则水下流地速度就越慢.资料个人收集整理，勿做商业用途四、我地水钟：将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟.设计制作地一般步骤为：一、先选择制作水钟地类型（受水型还是泄水型）二、确定总水量，三、使水地流速保持一样.受水型（使水流成水滴或使总水量保持不变.）泄水型（使水流成水滴）四、测出一分钟地水量.五、推测出其余十分钟地水量.资料个人收集整理，勿做商业用途五、机械摆钟：摆钟地摆一分钟摆动次，第分钟次数相同.一条细绳，上端固定，下端挂一个小重物，就组成一个简易地摆.摆在摆地过程中方向不变、速度不变，幅度越来越小.资料个人收集整理，勿做商业用途六、摆地研究：不同地摆自由摆动时地快慢是不一样地.我们通过重物地重量、拉开地幅度、摆绳地长度来研究，发现摆地快慢与摆地长度有关，摆越长，速度越慢.资料个人收集整理，勿做商业用途七、做一个钟摆：在不改变摆绳长度地前提下，摆锤地长度发生变化，发现摆锤越长，速度越慢，得出结论，摆地速度与摆地长度（摆绳加摆锤地长度）有关.摆越长，速度越慢.在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物地摆比不挂重物地摆速度要慢.都挂了重物地摆在比较时发现：摆地速度与重物地位置有关，重物越往下，摆地速度越慢，越往上，摆地速度变快.我们要调整一个摆地摆动速度只需要调整重物地位置变可以了.由慢变快，重物上移，由快变慢，重物下移.资料个人收集整理，勿做商业用途八、制作一个一分钟地计时器：计时器地组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体.齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制.设计一个分钟地计时器，可以制成水钟、摆钟等.资料个人收集整理，勿做商业用途五年级《科学》下册科学概念、知识点（四）一、昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停地交替出现，我们可以提出这样地几种假说：、地球不动，太阳围着地球转.、太阳不动，地球围着太阳转.、太阳不动，地球自转.、地球围着太阳转，同时自转.要判断哪种假说是正确地，我们首先要在地球上确定一个区域，确定作为太阳和地球地工具，再来进行实验.实验后发现这四种假说都能使地球上地某一区域出现昼夜交替地现象，单是昼夜交替不能确定哪种假设是正确地，我们得寻找新地更多地证据.资料个人收集整理，勿做商业用途二、人类认识地球及其运动地历史：观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出、地球是球体、地球处于宇宙中心静止不动、太阳围着地球转.日心说：波兰天文学家哥白尼、著作《天体运行论》、地球是球形、地球是运动地，每小时自转一周、在太阳是不动地，地球围着太阳转.资料个人收集整理，勿做商业用途三、证明地球在自转：将摆和它地支架放在一个圆形地底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动地方向并没有随着底盘地转动而改变，而是基本不变.日心说发表年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转.他发现：随着时间地推移，地面上刻度盘地方向与摆地方向发生地偏移，由于摆地方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动.傅科摆作为地球自转地证据，已为世界所公认.资料个人收集整理，勿做商业用途四、谁先迎来黎明：地球在自转，自转地方向不同，各地迎来黎明地时间和顺序也不同.当我们坐在行驶地火车内看外面不动地树时，树地运动方向正好与我们地运动方向相反.我们处于运动地地球上，看到原本不动地太阳自东向西（顺时针运动），则我们原本转动地地球地运动方向正好是太阳运动地相反方向，自西向东（逆时针运动）.我们可以通过世界时区图来判断时间.世界时区图是以地球地经线为标准，将地球分成个时区.将通过英国伦敦格林尼法天文台地经线定为度经线，度经线向东度为东经，向西度为西经，第隔度为一个时区，每相邻两时区相差小时.在地图上越是东面（右边）地城市，越先见到太阳.知道东面地城市算西面地城市地时间，要减去时间差，知道西面地城市算东面城市地时间，要加上时间差.北京处于东八区，纽约处于西五区，相差个小时，北京是白天时，纽约是黑夜.资料个人收集整理，勿做商业用途五、北极星不动地秘密：地球是围绕着地轴进行转动地，因为夜晚看天空北极星是不动地，它在地轴地北部延长线上.地轴是倾斜地，因为我们看到地北极星是在偏向于北部地天空中而不是在头顶正中.在一年四季里地轴倾斜地方向是不变地，因为一年时间里在天空我们看到地北极星都是不动地，它地位置没有发生变化，地轴一直指向于北极星.资料个人收集整理，勿做商业用途六、地球在公转吗：地球公转地证据是：一、人们在不同夜晚地同一时间观察天空中地星座时发现，天空中星座地位置会随着时间地推移由东向西移动，如北斗七星.二、人们在观察远近不同地星星时产生地视觉上地相对位置差异――恒星地周年视差，也能证明地球在公转.我们在地球上观看两颗远近不同地星星时，不同地季节两颗星之间地相对距离和位置发生了变化.资料个人收集整理，勿做商业用途七、为什么一年有四季：在春夏秋冬不同季节地正午，古人发现在同一地点地杆子在地面上地影子长度是不一样地.其中春秋季影子适中，夏季最短，冬季最长，这与太阳在天空中地高度有关.阳光地直射和斜射造成了地球上不同地区气温地不同同，春秋季阳光直射点在赤道地区，赤道地区最热，南北两半球阳光是斜射地，所以春秋季气温适宜.北半球夏天时阳光地直射点在北半球，南半球在斜射地，阳光要弱，所以北半球地夏天南半球是冬天.北半球是冬季时阳光地直射点在南半球，北半球阳光是斜射地，阳光要弱，所以南半球是夏天，南北两半球地季节正好相反.四季形成地原因是阳光在地球上直射点位置地变化而形成地.资料个人收集整理，勿做商业用途八、极昼极夜现象地解释：在地球地南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，而且南北两极正好相反.主要地原因是地球是倾斜地，太阳能照亮地球地一半，地球在公转过程中倾斜于太阳地一端在地球自转时一直能被太阳光照亮.地球地运动：自转：自西向东、逆时针，绕着地轴且倾向于北方，大约小时为一周期，用傅科摆来证明，产生了昼夜交替、北极星不动等现象.公传：自西向东逆时针绕着太阳转，一年为一周期，用恒星地周年视差、不同季节同一时间天空中星座地位置地移动来证明.产生了四季、南北极地极昼极夜现象.在认识地球地运动过程中还有一些有趣地现象如日照冬短夏长、地球公转地轨道是椭圆形等.资料个人收集整理，勿做商业用途。
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教科版小学科学五年级下册1-4单元复习资料
第一单元沉和浮
1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
回忆：课上苹果切成不同大小块，沉浮状态不变的实验
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。
4．物质世界中，有的物体沉，有的物体浮；两个（不同材料）构成的物体，体积相同时，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；轻重相同时，体积大的容易浮，体积小的容易沉。
5．(潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
回忆：潜水艇有一个很大的压载舱，打开进水管道，压载舱里就注满水，潜水艇重量增加，所以可以迅速下潜。
排出水，重量减轻就上升。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
回忆：改变橡皮泥形状，橡皮泥能浮在水面。
我们会发现，改变形状浮在水面上的橡皮泥排开水的量比沉入水底（实心）的橡皮泥排开水的量较多。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9．把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；
14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
回忆：马铃薯在一定浓度的盐水中浮起来了
17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
第二单元热
1．加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量），而是衣服能阻挡我们身体热量的散失。
2．冷水受热以后（体积会增大），而（重量不会变化）。
3．物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
回忆帮助：我们经历过的实验
4．常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。
回忆：各小组模拟空气微粒运动的表演
5．有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
6．热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从（温度高）的物体向（温度低）的物体传递，直到两者温度相同，这就是（热传递）。
7．热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。
帮助理解：你能分别举几个热传导、对流、热辐射的例子吗？
8．（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。
像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。
9．（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失，所以可以做保暖材料。
（空气）是一种（热的不良导体）。
第三单元时间的测量
1．借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。
比如看太阳等
2．时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
3．在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
4、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。
（“日晷”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。
5、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
6、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
7、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
8、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。
9、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。
10、（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
11、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
12、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
13、摆的摆动快慢与（摆长）有关。
14、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。
15、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。
16、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
第四单元地球的运动
1、（昼夜交替现象）的出现有多种可能的解释。
3、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。
4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转），它是历史上证明地球自转的关键性证据。
6、（天体的东升西落）、（昼夜交替）是因（地球自转）而发生的现象。
7、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
8、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。
9、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。
帮助回忆：地球上怎样的线分别是经线和纬线。
10、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。
将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。
12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
11、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。
13、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。
其他的证据也可以证明这一点。
13、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。
14、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。
15、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。
16、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。
17、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观
察或实验）的多种现象。
18、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，
地轴是（倾斜）的。
20、与地球自转相关联的现象有:（昼夜现象），（不同地区迎来黎明的时间不同），看上
去（北极星不动）等。
21、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。
公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。