2.1 5的乘法口诀
二年级上册数学课件-2.1 5的乘法口诀(2)
•两棵小树十个叉 •不长叶子不开花 •天天干活不说话 •能写会算还会画
5 +5
10 +5
15 +5
20
+5 25
福娃图形
加法算式
5+5=10 5+5+5=15 5+5+5+5=20 5+5+5+5+5=25
乘法算式 1×5=5 5×1=5 2×5=10 5×2=10 3×5=15 5×3=15 4×5=20 5×4=20
5×5=25
乘法算式 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五
四五二十 五五二十五
5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20
把口诀补充完整
（ 一五）得五 三五（
）十五
（ 五五）二十五 （ ）四二五十
二五（ 一十）
根据口诀写乘法算式。
三五十五 五五二十五 四五二十 二五一十
3×5=15 5×3=15 5×5=25 4×5=20 5×4=20
2×5=10 5×2=10
利用口诀进行计算
5×
12 345 ( 口诀。
5 3 15 三五十五
（ 3 ）×（ 5 ）=（15） （ 5 ）×（ 3 ）= （15） 口诀：三五十五
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学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 视死若生者，烈士之勇也。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。你要的比别人多，就必须付出得比别人多。 一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀11-人教版
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀11-人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的意义。
2. 让学生能够熟记5的乘法口诀。
3. 培养学生运用5的乘法口诀进行计算的能力。
二、教学内容1. 5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
2. 运用口诀进行计算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：熟记5的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解口诀的意义，提高计算速度。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现生活中的5的乘法现象，如：5个苹果，10个橘子等，激发学生学习兴趣。
2. 学习5的乘法口诀（1）教师带领学生读5的乘法口诀，让学生初步感知口诀的韵律。
（2）学生自主读口诀，加深对口诀的记忆。
（3）学生两人一组，互相背诵口诀，检查记忆效果。
3. 理解口诀的意义（1）教师举例说明5的乘法口诀的意义，如：一五得五表示1个5相加的结果。
（2）学生举例说明口诀的意义，加深对口诀的理解。
4. 运用口诀进行计算（1）教师出示计算题，引导学生运用5的乘法口诀进行计算。
（2）学生自主练习，提高计算速度。
（3）学生两人一组，互相出题，检查计算能力。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
五、课后作业1. 背诵5的乘法口诀。
2. 完成5的乘法计算题。
六、板书设计二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀11-人教版教学目标：1. 理解5的乘法口诀的意义。
2. 熟记5的乘法口诀。
3. 运用口诀进行计算。
教学内容：1. 5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
2. 运用口诀进行计算。
教学重点、难点：1. 熟记5的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 理解口诀的意义，提高计算速度。
教学过程：1. 导入新课2. 学习5的乘法口诀3. 理解口诀的意义4. 运用口诀进行计算5. 总结课后作业：1. 背诵5的乘法口诀。
2. 完成5的乘法计算题。
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀12-人教版
二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学重点：1. 5的乘法口诀的掌握。
2. 运用乘法口诀解决问题的能力。
教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口诀表。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2. 提问：我们已经学过2、3的乘法口诀，那么5的乘法口诀是怎样的呢？二、探究1. 让学生自主探究5的乘法口诀，鼓励学生用自己的方法记忆。
2. 分组讨论，让学生分享自己的记忆方法，相互学习。
3. 教师总结5的乘法口诀的特点，帮助学生记忆。
三、巩固1. 出示一些与5的乘法口诀相关的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取一些题目进行讲解，强调解题的关键步骤。
3. 让学生做一些变式题目，巩固所学知识。
四、运用1. 出示一些实际问题，让学生运用5的乘法口诀解决问题。
2. 教师选取一些题目进行讲解，强调解题的关键步骤。
3. 让学生做一些变式题目，提高解决问题的能力。
五、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对5的乘法口诀的理解。
2. 教师点评学生的总结，强调重点内容。
六、作业1. 让学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生自主探究、讨论交流，帮助学生掌握了5的乘法口诀。
在巩固环节，通过让学生完成一些题目，提高了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对5的乘法口诀的记忆仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：学生对5的乘法口诀的记忆详细补充和说明：在二年级数学上册的教学中，5的乘法口诀是一个基础且重要的内容。
二年级上册数学教案-2.1 5的乘法口诀 ︳青岛版
二年级上册数学教案-2.1 5的乘法口诀︳青岛版教学内容本节课主要围绕5的乘法口诀展开，使学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练地运用到实际情境中。
教学内容包括5的乘法口诀的记忆和应用，以及通过练习和游戏等方式，巩固和加深学生对5的乘法口诀的理解。
教学目标1. 学生能够熟练地背诵5的乘法口诀。
2. 学生能够运用5的乘法口诀解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点教学难点在于帮助学生理解并记住5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
此外，还需要注意学生在计算过程中可能出现的错误，如乘法口诀的记忆错误、计算顺序的错误等。
教具学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT等。
学具：练习本、计算器、5的乘法口诀表等。
教学过程1. 引入：通过一个与5的乘法口诀相关的故事或生活实例，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解5的乘法口诀的规律和记忆方法，引导学生通过观察、思考、总结，发现5的乘法口诀的规律。
3. 练习：通过练习题和游戏等方式，帮助学生巩固5的乘法口诀的记忆和应用。
4. 应用：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用5的乘法口诀解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调5的乘法口诀的重要性和应用价值。
板书设计1. 5的乘法口诀表：将5的乘法口诀表写在黑板上，方便学生记忆和查阅。
2. 练习题：设计一些与5的乘法口诀相关的练习题，写在黑板上，引导学生进行练习。
3. 应用题目：设计一些与生活实际相关的题目，写在黑板上，让学生运用5的乘法口诀解决实际问题。
作业设计1. 完成5的乘法口诀表：让学生在课后完成5的乘法口诀表，加深对口诀的记忆。
2. 练习题：布置一些与5的乘法口诀相关的练习题，让学生在课后进行练习。
3. 应用题目：布置一些与生活实际相关的题目，让学生在课后运用5的乘法口诀解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、练习、应用等方式，帮助学生掌握了5的乘法口诀，并能够熟练地运用到实际情境中。
2.1. 5的乘法口诀(一等奖创新教学设计)人教版二年级上册数学
2.1. 5的乘法口诀（一等奖创新教学设计）人教版二年级上册数学人教版小学数学二年级上册5的乘法口诀教科书第52页例1及相关内容。
1．引导学生经历探索5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2．让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现5的乘法口诀的一些简单规律，培养学生初步的推理能力。
3．通过5的乘法口诀在生活中的应用，帮助学生积累基本经验，培养学习数学的自信心。
经历5的乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的含义。
学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
多媒体课件。
一、新课导入师：商店里新进了一批可爱的小熊，观察图片，你能帮老板算出一共有多少只小熊吗？二、探究新知（一）激活已有的知识和经验，为编制乘法口诀积累感性经验1．激活数数的经验。
课件出示：师：数一数，1盒有多少只小熊？（5只）教师：要数出现在一共有多少只小熊，可以几只几只地数？预设：因为每盒都有5只小熊，所以可以5个5个地数。
教师呈现5盒小熊，师生采用5个5个地数的方式，共同计数桃子的个数。
预设：5，10，15，20，25，一共有25只小熊。
2．激活相同数连加的经验。
师：根据刚才数数的过程，请同学们将2个5，3个5，4个5，5个5相加的得数分别填在空格里。
学生独立完成下面的填空。
师：结合上图，请同学们分别说出2个5相加的和、3个5相加的和、4个5相加的和、5个5相加的和分别是多少？（二）利用认知冲突，激发学生学习乘法口诀的需求1．借助多种经验，探究乘法算式的结果。
师：除了数数和用加法计算，还可以怎样计算？（乘法）追问：你能用乘法算式，表示出一共有多少只小熊吗？出示【学习任务一】。
学生先独立写算式，写完后再同桌间互相交流，看看写的乘法算式一样吗？教师巡视，了解学生写的情况。
汇报交流。
学生根据已有的经验，可以比较轻松地写出对应的乘法算式，对于可以列出两个乘法算式的，部分学生可能只写出一个，教师引导学生写全。
4.2.1 5的乘法口诀(教案)二年级上册数学 人教版
4.2.1 5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等生动有趣的方式引出5的乘法口诀。
- 提问：同学们，你们知道5的乘法口诀吗？今天我们就来学习一下。
2. 讲解5的乘法口诀- 逐个讲解5的乘法口诀：一一得一，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
- 通过图片、实物等辅助教学，让学生更好地理解和记忆口诀。
3. 练习5的乘法口诀- 设计各种形式的练习题，如填空、选择、计算等，让学生巩固5的乘法口诀。
- 鼓励学生互相提问、回答，提高课堂互动性。
4. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与5的乘法口诀相关的实际问题，如购物、分配等，让学生运用口诀解决问题。
- 引导学生总结：在实际生活中，我们可以运用5的乘法口诀来解决很多问题。
5. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学内容，加深对5的乘法口诀的理解。
- 提问：同学们，你们还能想到其他与5的乘法口诀相关的问题吗？我们可以一起探讨。
五、课后作业1. 抄写5的乘法口诀，并熟练背诵。
2. 完成5的乘法口诀相关练习题。
3. 观察生活中与5的乘法口诀相关的事物，并记录下来。
六、教学反思1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 注重学生实际运用能力的培养，让学生在解决实际问题中感受数学的乐趣。
通过本节课的学习，使学生熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
培养学生合作学习、积极参与的精神，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节：运用乘法口诀解决实际问题在学生学习了5的乘法口诀之后，如何将口诀运用到实际生活中，解决实际问题，是本节课的教学难点和重点。
二年级上册数学课件-2.1 5的乘法口诀(6)
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35
5×8＝40
5×9＝45
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
五九四十五
5 × 3 15 个 3 × 5 ＝15（个） ＝20（个）
对口令
三七（二十一） 二八（十六）
四四（十六）
四九（三十六） 三六（十八） 一七（得七）
四六（二十四） 二五（一十） 三四（十二）
看口诀，说算式
四七二十八 三七二十一 二六十二
4×7＝28 或 7×4＝28 3×7＝21 或 7×3＝21 2×6＝12 或 6×2＝12
20 25 30 35 40 45
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容 忍的态度。——苏霍姆林斯基 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无 限的容忍与互相尊重。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 人生最大的错误是不断担心会犯错。 只要愿意去做，人无所不通。 自信是成功的第一诀窍。 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 有梦就去追，没死就别停。 不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。——王尔德 常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。
二年级上册数学教案-2.1《1-5的乘法口诀》︳青岛版
二年级上册数学教案2.1 《15的乘法口诀》︳青岛版教案：15的乘法口诀一、教学内容今天我们要学习的是15的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握15的乘法口诀，并能够灵活运用它们解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握15的乘法口诀。
难点：如何将这些口诀应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我会在黑板上写下一些实际问题，例如：3个2是多少？4个3是多少？让学生们尝试解决这些问题，引导他们发现乘法口诀的规律。
2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
例如：1乘以4等于多少？5乘以2等于多少？4. 小组合作我会将学生们分成小组，让他们互相讨论如何应用乘法口诀解决实际问题。
每个小组会得到一些练习题，例如：如果有5个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？每个小组会选出一名代表，将他们的解题过程和答案展示给全班同学。
我会鼓励其他同学提出疑问或者不同的解题方法。
六、板书设计板书设计将包括15的乘法口诀表格，每个口诀旁边会有相应的例题和答案。
七、作业设计作业题目：1. 请写出15的乘法口诀。
2. 如果有3个橘子，每个橘子有4个种子，一共有多少个种子？答案：1. 1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4，1乘以5等于5。
2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8，2乘以5等于10。
3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，3乘以5等于15。
4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20。
5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。
2. 如果有3个橘子，每个橘子有4个种子，一共有12个种子。
2.1单轮车表演——5的乘法口诀 精品教案
2.1单轮车表演——5的乘法口诀⏹教学内容教材第12～14页的信息窗1，5的乘法口诀。
⏹教学提示从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。
“你问我说”中第一个红点例题是5的乘法口诀。
第二个绿点例题是5的乘法口诀的应用。
教学第一个红点例题时，可以让学生接着教师的儿歌说下去，发挥学生的自主性，但不要刻意追求语言的准确，重点应是让学生关注儿歌中蕴涵的教学内容。
还可以给学生提供没有填数字的儿歌，然后让学生补充。
在补充儿歌的过程中，先让学生自己想办法填写，学生可能用学具代替车轮和人摆一摆，也可能借助连加算式算一算，然后在小组内交流自己的方法，最后全班交流。
儿歌的完成过程实际上是学生计算相同加数连加的过程，教师一定要让学生充分经历这个过程，为乘法口诀的学习打下坚实的基础。
在完成儿歌之后，可教师引出对5的乘法口诀的学习，充分利用儿歌中“1辆小车5个人……”写出乘法算式，编成5的乘法口诀。
儿歌编口诀的过程并不难，可由学生独立完成。
5的乘法口诀规律性很强，可让学生在理解的基础上用多种方法记忆。
绿点例题的教学，教师可以放手让学生根据乘法的意义独立列算式，根据口诀写出得数，最后交流是用哪句乘法口诀进行计算的，进一步巩固5的乘法口诀。
⏹教学目标知识与能力在已有知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，探索5的乘法口诀，发展应用意识。
情感、态度与价值观1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。
2、在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：探索学习5的乘法口诀。
教学难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
【数学课件】二年级数学上2.1 5的乘法口诀
探索新知
3辆小车上几个人？4辆、5辆呢？ 我们用学具来摆一摆。
加法算式：5+5+5+5+5=25 乘法算式：5×5 = 25
5辆小车上25个人。
探索新知
我们来借助儿歌编口诀吧。
1 辆小车 5个人， 1个5 ， 1×5=5 一五得五 2 辆小车 10个人，2个5相加，2×5=10 二五一十 3辆小车 15个人，3个5相加， 3×5=15 三五十五 4辆小车 20个人，4个5相加， 4×5=20 四五二十 5辆小车 25个人，5个5相加， 5×5=25 五五二十五
好好学习，天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
二年级上册数学课件-2.1 5的乘法口诀(2)
当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的 智慧也只能达到某种程度而已。 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 无所求则无所获。 生命的目的是享受生命。
5的乘法口诀
五的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
3×5=15（个） 三五十五
4×5=20（个）
四五二十
5×5=25（个）五五二十五
小结： 这节课你学的开心吗？
谁能把这节课自己的收获在 同学们面前展示呢？
•谢谢
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 千金何足惜，一士固难求。 用力只能做完，用心才能做好；用心是积极主动，视工作为事业；用心才能享受工作，享受生活。——刘迎春 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。
二年级上册数学课件-2.1 5的乘法口诀(2)
五的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
3×5=15（个） 三五十五
4×5=20（个）
四五二十
5×5=25（个）五五Байду номын сангаас十五
小结： 这节课你学的开心吗？
谁能把这节课自己的收获在 同学们面前展示呢？
•谢谢
现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 征服自己，就能征服一切。 你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！ 变老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。 去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 培育参天的大树要从幼苗护起，呵护幼小的心灵应把点滴看重。——邵坤 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——《论语·子张》 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
二年级上册数学课件-2.1 5的乘法口诀(4)
自主学习,探究新知
互学要求： 1.独立思考，编一编每个算式的口诀。 2.同桌说一说，所编口诀的意义。 3.做好汇报的准备。
自主学习,探究新知
汇报展示：
我编的是
口诀是
表示
个
的口诀； ；
相加。
巩固练习,运用提高
5×7= 35 五七三十五
7×5= 35 五七三十五
5的乘法口诀
对口令
三三（ 得九 ） 三九（二十七） 四七（二十八） 二六（ 十Байду номын сангаас ） 二五（ 一十 ） 四九（三十六） 三八（二十四） 一八（ 得八 ） 四五（ 二十 ） 四八（三十二）
复习旧知,引入新课
复习旧知,引入新课
复习旧知,引入新课
复习旧知,引入新课
自主学习,探究新知
自学要求： 1.独立思考如何算出5面、6面、7面、8面、9面
1. 读一句口诀，写两个乘法算式。
5 8 40 8 5 40 5 9 45 9 5 45
5 7 35 7 5 35
我来比，你来说。
谢谢大家！
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 最困难的事情就是认识自己。——希腊 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》 壮志与毅力是事业的双翼。 你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。——《论语·子路》 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。 汗水是成功的润滑剂。 你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
二年级上册数学课件-2.1 5的乘法口诀(5)
8个5是40
5×8=40 8×5=40
一面五环旗有5个环，9面小旗有多少个圆环？
9个5是45
5×9=45 9×5=45
小旗 （面）
5
6
7
8
9
圆环 （个）
25
30
35
40
45
编口诀
5×5=25 5×6=30 5×7=（35） 5×8=（40 ） 5×9=（45 ）
五五二十五
五六三十
五七（ 三十五 ） 五八（ 四十 ） 五九（四十五 ）
这些图片都和哪个数字有关系？
5
5的乘法口诀
数数奥运会旗上有几个圆环？
1个5是5。 1×5=5 5×1=5 5
一面五环旗有5个环，2面小旗有多少个圆环？
2个5是10
2×5=10
5
5
5×2=10
一面五环旗有5个环，3面小旗有多少个圆环？
5 3个5是15
5
5
3×5=15 5×3=15
ห้องสมุดไป่ตู้
一面五环旗有5个环，4面奥运旗有多少个圆环？
口诀： 五六三十
谢谢观看
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威 我爱你就是要在开心时看得到你，生气时看得到你，你不能错过我的情绪起伏，你不能错过我的死，就是我想去当小偷，你也得陪我去当鸳鸯 大盗。 生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。
二年级上册数学课件-2.1 5的乘法口诀
1.对口令。（和学生说明具体要求，把口诀填完整）
• 一五（ ）（ ） • （ ）（ ）一十 • 四五（ ）（ ） • 三五（ ）（ ） • （ ）（ ）二十五 • 二五（ ）（ ）
• 2.完成练习十第1、2题。
• 3.计算 3×5= 4×5= 5×1=
5×2= 1×5= 2×5=
今天这节课我们一起学习了什么？
5的乘法口诀
1、把加法算式改写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乘法算式。
• 4+4+4+4=（）×（ ） • 5+5+5+5+5=（）×（ ） • 5+5+5=（）×（ ） • 2+2+2+2=（）×（ ）
2、把下面算式改写成乘法算式。
• 5+5+5+5+5+5=（）×（ ） • 9+9+9+9+9= （）×（ ） • 7+7+7+7+7+7+7+7=（）×（ ） • 8+8+8=（）×（ ）
勤奋，是步入成功之门的通行证。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 成功永远属于一直在跑的人。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性 格；注意你的性格，它会变成你的命运。
二年级上册数学课件-2.1 5的乘法口诀(3)
答：一共变出了20只小猴。
➢ 引导探索，孕育口诀
有五个同学在玩“石头、布”时， 有一个同学出了布，那么有几根手指?
5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25
➢推导口诀，自主探究
1个5 15 5 51 5 一五得五 2个5 25 10 5 2 10 二五一十 3个5 35 15 53 15 三五十五
4个5 45 20 54 20 四五二十
5个5 55 25 55 25 五五二十五
➢ 归纳口诀
一五得五 二五一十
三五十五 四五二十
五五二十五
➢ 深化记忆
（一）把口诀补充完整
一五（ 得五） 三五（ ）十五 五五（二十）五 四五（ ）二十 二五（ 一十）
门前大桥下游过一群 鸭 快来快来数一数 二四六七八 嘎嘎嘎嘎真呀真多鸭 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭
➢ 激趣导入
有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个 人实在打不过他们，这可怎么办呢？
悟空忽然灵机一动，他先拔了一根 毫毛，轻轻一吹变了5只小猴，又拔了 一根，又变出5只。
他连续拔了四根，每根都变出5只 小猴，一共变出了多少只小猴？
加法： 5 5 5 5 20（只）
乘法： 54 20 （只）或
45 20（只）
一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德
六年制数学二上《2.1 5的乘法口诀》
《5的乘法口诀教学设计》曾玉芳【课标解读】基于课标的要求，本节课主要是能口算5的乘法。
需要教师创设具体的情境，让学生学习5的乘法口诀，并会运用口诀进行计算。
【教材分析】学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
【学情分析】二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。
由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。
因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。
二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。
我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。
【教学目标】1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；3、初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
【教学重难点】熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算【评价任务设计】1、通过激趣导入、创编口诀达成目标1。
2、通过创编口诀、感悟口诀、深化口诀及拓展练习达成目标2、3。
3、通过检测题检测目标1、2、3的达成。
【教学流程设计】一、激趣导入，孕育口诀谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。
有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。
他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。
（慢）提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。