教研活动计划安排表及教研记录完整版.doc
教研活动计划及工作记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,教育教学改革不断深化,教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了进一步提高我校教师的教育教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校决定开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式,提高教师的专业素养和教学能力,推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识,增强教师的教育教学责任感。
2. 提升教师的专业素养,提高教师的教学水平和科研能力。
3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动时间2022年9月1日至2023年6月30日四、活动内容1. 集体备课2. 教学研讨3. 经验分享4. 教学观摩5. 教研论文撰写五、活动安排1. 集体备课(1)时间:每月第一周星期五下午(2)地点:各教研组办公室(3)内容:围绕教材内容,进行集体备课,共同探讨教学策略和方法。
2. 教学研讨(1)时间:每月第二周星期五下午(2)地点:各教研组办公室(3)内容:针对教学中的问题,进行研讨,分享教学经验,共同提高。
3. 经验分享(1)时间:每月第三周星期五下午(2)地点:会议室(3)内容:邀请优秀教师进行经验分享,让全体教师学习借鉴。
4. 教学观摩(1)时间:每月第四周星期五下午(2)地点:各教研组办公室(3)内容:组织教师进行教学观摩,相互学习,共同提高。
5. 教研论文撰写(1)时间:每月最后一个工作日(2)地点:各教研组办公室(3)内容:鼓励教师撰写教研论文,提升教师的教学科研能力。
六、工作记录1. 2022年9月1日,召开教研活动启动会议,明确活动目标和安排。
2. 2022年9月8日,各教研组开展第一次集体备课活动,围绕教材内容进行研讨。
3. 2022年9月15日,各教研组进行第一次教学研讨,分享教学经验。
4. 2022年9月22日,邀请优秀教师进行经验分享,全体教师参加。
5. 2022年9月29日,组织教师进行教学观摩,相互学习。
小学教研活动计划与安排表
小学教研活动计划与安排表XXX在2013-2014学年下学期的教研计划中,以扎实的工作作风、以学生发展为目标,全面落实新课标精神,重视课堂教学研究,做好质量监控,以学科建设、专业和课程建设为重点,以素质教育为基础,全面提高教学质量。
工作目标:1.讲求实效,加强教学教法的研究,组织教师集体备课,提高教师教学水平,充分发挥每个教师的作用,保证教学质量。
2.追求课堂教学有效性,提高研读教材的能力,发挥各位教师的特长,追求教学的有效性,切实提高教学质量。
3.逐步提升教学质量,建立目标多元方法多样的教学质量评价体系,关注各个层次的学生学业成长状况,争取学科及格率达到80%。
4.扎实有效地开展综合科活动,包括每天锻炼一小时的方针政策、100%上报《国家学生体质健康测试》、举办丰富多彩的阳光体育活动、校园书画展等,每学期举行1次以上综合活动,抓好特色教育工作,丰富校园文化生活。
工作重点:1.完善教学有关制度及实施细则,以减负增效为目标,让教师把主要精力用在备课、培优辅差及课堂教学的有效性上,发挥教师的主动性、能动性,切实提高教学质量。
2.提升各个班主任教学管理水平,让他们真正懂得一个班主任的职责与管理班级的方法,召开学校教师会议,让一些优秀班主任进行经验介绍,理论与实践相结合,提升班主任的管理能力。
3.积极开展教研活动,包括岗位大练兵活动、优质课评选活动、同课异构教学评选等活动,开展兴趣壁画组活动,抓好校本教研及学片教研的落实,并派教师在周二、周四上午参加校本教研活动,周三上午参加学片教研活动,集体备课与校本教研、学片教研进行整合,提高教师的课堂教学水平。
4.抓好教学常规,以常规促质量,每个月进行一次教学常规检查,并及时作出反馈报告。
6、为了确保教学质量,我们将全程监控学生质量检测,以考促教、以考促发展。
在新学期中,我们将迎接XXX组织的五、六年级统考、期末各年级的年段过关测试以及学片期中组织的测试。
我们将做好扎实的教学工作,并在每次测试后及时进行质量分析。
教研活动计划安排表.docx
时间9.1-9.209.1-9.10 99.1-149.18-9.30月9.18-9.3010.8-10.18 1010.8-10.3110.10-10.20月10.10-10.31 1111.1-11.31实用文档城赵一学区教研活动计划安排表(2016-2017 学年度第一学期)活动内容活动形式负责人各校教师参加县教研室组织的学科培训集中培训教导主任各校制定好教学、教研计划、学校组织教导主任针对上学期 1-6 年级素养检测进行剖析并制定确实可行的教学措施学校组织校长教导主任组织六年级语、数、英三科教师进行学科研讨活动集中研讨教研员深入各校进行每月一次的听课,抽查教师备课、上课、作业、导深入各校学区督学学案等教学常规工作检查(固邑小学、建安小学、西韩小学)围绕“136”导学式教学模式开展教学校组织校长学活动开放日(半日),具体时间各校自定。
教导主任深入各校进行每月一次的听课,抽查教师备课、上课、作业、导学案等教深入各校学区督学学常规工作检查韩家片主题教研活动 ( 九汲小学承办 ) ,围绕“ 136”教学模式进行课堂教集中校长学改革,拟定主题研讨。
教导主任录制五六年级各单元英语听力五六年级英教导主任语教师录制深入各校进行每月一次的听课,抽查教师备课、上课、作业、导学案等教深入各校学区督学学常规工作检查(韩家小学、九汲小学、朴村小学)围绕“136”导学式教学模式开展教校长月11.1-11.15学活动开放日(半日),具体时间各校自定。
学校组织教导主任实用文档11.16-11.21期中素养测试统一组织教研员11.21-11.30组织召开“打造高效课堂,提高教学质量”成绩分析反馈活动集中教研员教导主任11.21-11.31城赵片主题教研活动(城赵小学承办),围绕“ 136”教学模式进行课堂集中校长教学改革,拟定主题研讨。
教导主任12.1-12.30深入各校进行每月一次的听课,抽查教师备课、上课、作业、导学案等教深入各校学区督学学常规工作检查1212.1-12.15(城赵小学、高城小学、雅安小学)围绕“136”导学式教学模式开展教学校组织校长学活动开放日(半日),具体时间各校自定。
教研活动计划安排表及教研记录完整版
教研活动计划安排表(2014--2015学年度)崖湾小学2014年9月教研活动记录时间:2014年9月23日地点:办公室参加人员:全体教师授课内容:分数的意义研讨主题:创新课堂模式,落实学生主体地位主持人:顾明过程:一、解题1、关于模式创新模式是一种形式,同时模式也是约束教师行为的一种手段。
我校确定的教学模式命名为“三助式”,即自助(自主学习)、生助(合作学习)、师助(教师提点)。
“三助式”既是教师教学的三个环节,更是学生学习的三种方式。
2、关于落实学生主体地位(1)学生绝对的学习时间(2)学生表达的空间二、活动目的改变学习观念,改进教学行为——变有意为无意。
三、活动原则和而不同刘星辉:《分数的意义》说课在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。
“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上,教材安排的一次理论上的概括。
它不仅是前面所学知识的归纳、总结,更是对分数认识上的一次飞跃。
其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”,理解分数的意义,有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。
因此,课中我紧紧抓住本课的重点,从以下三方面着手,引导学生领悟单位“1”的含义,理解分数的意义。
(一)重视从学生已有知识经验出发,抓住新知识的生长点,对单位“1”的认识和扩展,加深对分数的认识。
课一开始,就从学生比较熟悉的分数1/4入手,回忆关于分数学生已有的知识。
紧接着通过表示1/4,引起学生对所分物体个数的关注,通过思考、观察、比较,使学生理解了既可以把一个物体平均分,也可以把许多物体看作一个整体进行平均分。
从而完成了对单位“1”的认识与扩展,也为揭示分数的意义做了较充分的准备。
教研活动计划安排表及教研记录完整版
教研活动计划安排表及教研记录完整版并制定相应的教学改进措施。
2、组织教师参加市级教育教学成果展示活动,提高教师教学水平和教育教学质量。
1、组织教师参加XXX教育教学研讨会,交流教学经验,学新的教学方法和理念,提高教学水平。
2、开展校本研修活动,针对学校实际情况,制定切实可行的教育教学改进方案。
1、组织教师参加学科竞赛和教学比赛,激发教师的教学热情和创新精神。
2、组织学生参加各类比赛和活动,培养学生的兴趣和特长,提高学生的综合素质。
1、组织学生参观博物馆、科技馆等文化场馆,开展校外教育活动。
拓宽学生的视野,丰富学生的知识。
2、开展主题教育活动,如“关爱自然、保护环境”等,培养学生的社会责任感和环保意识。
3、组织家长会,与家长沟通交流,共同关注学生的成长和发展。
教研活动记录时间:2014年9月23日地点:XXX办公室参加人员:全体教师授课内容:分数的意义研讨主题:创新课堂模式,落实学生主体地位主持人:XXX一、解题1、关于模式创新模式是一种形式,同时也是约束教师行为的一种手段。
我们学校确定的教学模式命名为“三助式”,即自助(自主研究)、生助(合作研究)、师助(教师提点)。
这不仅是教师教学的三个环节,更是学生研究的三种方式。
2、关于落实学生主体地位1)学生绝对的研究时间2)学生表达的空间二、活动目的改变研究观念,改进教学行为,实现从有意到无意的转变。
三、活动原则和而不同。
XXX:分数的意义》说课在教学中,我希望能给学生带来一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。
本节课的探究目标非常明确,即让学生正确地认识单位“1”,理解分数的意义,并能够有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
这也是分数研究的重要基础。
在实际教学中,我们需要注重从学生已有的知识和经验出发,抓住新知识的生长点,让学生在操作中加深对分数意义的理解,同时强调概念本质,使学生更加深刻地领会分数的本质意义。
教研活动计划及记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,教师的专业成长和教育教学质量的提升成为学校发展的关键。
为了提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等方式,提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提升教师对新课程理念的理解和把握能力。
2. 提高教师的教学设计、课堂教学和教学评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
4. 提升学校教育教学质量。
三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动内容1. 集体备课时间:每月第一周星期二下午地点:各年级备课室内容:针对教材内容,进行集体备课,共同探讨教学设计、教学方法、教学资源等。
2. 课堂教学观摩时间:每月第二周星期三地点:各年级教室内容:由各年级推荐一位优秀教师进行公开课展示,其他教师观摩学习,课后进行教学研讨。
3. 专题讲座时间:每月第三周星期四下午地点:学校会议室内容:邀请教育专家或优秀校长进行专题讲座,内容涉及新课程理念、教学策略、教育心理学等。
4. 教学研讨时间:每月第四周星期五下午地点:各年级备课室内容:针对本月的教学工作进行总结和反思,提出改进措施,分享教学经验。
五、活动安排(一)第一阶段(3月至6月)1. 组织教师学习新课程理念,提高对新课程的理解和把握能力。
2. 开展集体备课活动,确保教学设计的科学性和有效性。
3. 进行课堂教学观摩,促进教师之间的交流与合作。
4. 邀请教育专家进行专题讲座,拓宽教师的教育视野。
(二)第二阶段(7月至9月)1. 对上半年的教研活动进行总结,分析存在的问题和不足。
2. 组织教师进行教学研讨,共同探讨解决教学难题的方法。
3. 邀请优秀校长进行经验分享,提升教师的教育管理水平。
4. 开展教学技能比赛,激发教师的教学热情。
(三)第三阶段(10月至12月)1. 对本年度的教研活动进行全面总结,梳理经验,提炼成果。
教研计划活动方记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平,加强教师之间的交流与合作,提高教育教学质量,我校于2022年3月15日开展了为期一天的教研活动。
本次活动以“深化课程改革,提升教学质量”为主题,旨在通过研讨、交流、反思等方式,推动教师专业成长,促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识,明确课程改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作,分享教学经验,共同提高教学水平。
3. 通过反思与总结,提升教师的教学素养,提高教育教学质量。
三、活动内容1. 开幕式活动开始,由校长致辞,强调了本次教研活动的重要性,并对教师提出了期望和要求。
2. 专题讲座邀请了知名教育专家进行专题讲座,内容涉及课程改革、教学策略、学生评价等方面。
讲座结束后,教师们进行了热烈的讨论,对讲座内容进行了深入思考。
3. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学,学习他们的教学经验和方法。
观摩结束后,由授课教师进行说课,其他教师提出意见和建议。
4. 互动研讨围绕课程改革、教学策略、学生评价等主题,分组进行研讨。
每组选派一名代表进行发言,分享研讨成果。
5. 反思总结教师们对一天的活动进行反思,总结经验教训,明确今后努力方向。
四、活动过程1. 开幕式活动当天,全体教师齐聚会议室,校长致辞后,活动正式开始。
2. 专题讲座教育专家的讲座深入浅出,结合实际案例,使教师们对课程改革有了更深刻的认识。
讲座结束后,教师们纷纷表示受益匪浅。
3. 教学观摩观摩优秀教师的课堂教学,教师们认真记录,仔细观察,学习他们的教学技巧和方法。
4. 互动研讨分组研讨环节,教师们积极参与,各抒己见。
通过讨论,大家明确了课程改革的方向和目标,找到了提升教学质量的途径。
5. 反思总结活动结束后,教师们对一天的活动进行了反思,总结经验教训,明确了今后努力的方向。
五、活动成果1. 教师对课程改革有了更深刻的认识,明确了课程改革的方向和目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强,教学经验得到了分享。
教研组工作计划及活动记录(3篇)
第1篇一、前言教研组是学校教育教学工作的重要组成部分,是教师专业成长的重要平台。
为了提高教育教学质量,促进教师专业发展,本教研组制定了以下工作计划及活动记录。
二、工作计划1. 工作目标(1)提高教师教育教学水平,提升教学质量。
(2)加强教师队伍建设,促进教师专业成长。
(3)推动课程改革,创新教学方法。
(4)加强与家长的沟通与合作,共同促进学生全面发展。
2. 工作内容(1)制定学期教研工作计划,明确教研目标、内容、时间和责任人。
(2)开展集体备课活动,提高备课质量,确保课堂教学效果。
(3)组织教师参加各类培训,提升教师教育教学能力。
(4)开展教学观摩、研讨活动,促进教师相互学习、共同进步。
(5)加强教学研究,撰写教学论文,提高教研组学术水平。
(6)关注学生心理健康,开展心理健康教育活动。
(7)加强与家长的沟通与合作,举办家长会,共同促进学生全面发展。
3. 工作措施(1)加强教研组制度建设,明确教研组工作职责和流程。
(2)定期召开教研组会议,研究解决教育教学中的问题。
(3)鼓励教师参加各类教研活动,提高教师教育教学水平。
(4)建立健全教师培训机制,提高教师专业素养。
(5)开展教学反思活动,促进教师自我提升。
(6)加强与学校的沟通与合作,争取学校对教研工作的支持。
三、活动记录1. 集体备课活动时间:2022年3月15日地点:学校多功能厅参加人员:全体教研组成员活动内容:(1)共同研究教材,分析学情,制定教学计划。
(2)针对教学重难点进行讨论,提出解决策略。
(3)分享优秀教学案例,借鉴成功经验。
2. 教学观摩活动时间:2022年4月10日地点:学校教室参加人员:全体教研组成员及部分教师活动内容:(1)观摩优秀教师课堂教学,学习先进的教学方法。
(2)针对观摩课进行点评,提出改进意见。
(3)分享观摩心得,促进教师相互学习。
3. 教学研讨活动时间:2022年5月20日地点:学校会议室参加人员:全体教研组成员活动内容:(1)针对教育教学中的问题进行讨论,寻找解决方案。
教研活动安排表.doc
19 20 21 22 23
1 早 2、教师比武大赛,评出校级教学能手。
教导处 语数组
31
十一 26 27 28 29 30 初
八
5天1 早
搞好期末复习,做好期末总结、评定工作,开展安全教育 周活动,
学校 教导处 语数组
十二
3
6天1
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组织期末考试
1
天
学校
13 14 15 16 17 18
教导处
10 天 方案。
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1早
2、集中性教研活动(公开课教研活动)
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四 五
26 27 28 29 30
4天1
组织第一次月考,召开质量分析会;
早
4
5 10
6
7
8
9 10 天 1、对教师的备课、学生的作业进行全面检查活动;
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1 早 2、教师业务学习。
教导处 语数组
教导处 语数组
八 九
14 15 16 17 18 19 20 11 天
公开教研(说、讲、评)活动
1早 21 22 23 24 25
1
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组织第三次月考,召开质量分析会
1211 天Fra bibliotek56789
1早
教师业务学习。
教导处 语数组
语数组 教导处
学校
十
12 13 14 15 16 17 18 11 天 1、教师的备课、学生的作业进行全面检查、评比活动。
1 早 2、教师业务学习。
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教导处 语数组
六 七
17 18 19 20 21 22 23 11 天 1早
教研组计划制订要求及活动记录表
教研组计划制订格式要求
一、指导思想:
制定此计划的出发点及依据,既为什么要制定此计划。
二、工作目标:
根据此计划在一定时限内将要实现的目标,要具体,要切合实际,不要假大空,但业不要无努力价值,也就是说目标要通过付出努力能够实现的有价值的目标。
三、工作措施
为了时限计划中的目标要采取的具体措施,要就具体可行,有科学性和科操作性。
四、活动安排
围绕工作目标,有计划、有目的,科学合理的安排相关活动,活动要可行有效,同时又要便于实施。
五、教研专题(或校级课题)
教研专题制订要规范,要有具体实施方案,同时要有过程性记录材料。
若用校级课题,则用统一的申报表。
*** 建议用统一的校级课题申报表。
教研组活动记录表。
小学教研活动计划与安排表
小学教研活动计划与安排表小学教研计划2013-2014学年下学期新的学期,珠坑小学教研活动将以扎实作风开展工作,以质量为生命,以学生发展为目标。
继续研究、全面落实新课标精神,在教学教研及第二课堂活动的工作中,重视课堂教学研究,扎实过程管理,做好质量监控,以学科建设为龙头,以专业和课程建设为重点,以素质教育为基础,全面提高教学质量。
一、工作目标1、讲求实效。
加强教学教法的研究,组织教师集体备课,给教师创造互相讨论研究的机会来提高教师教学水平,充分发挥每个教师的作用,提高教师责任心,保证教学质量。
2、追求课堂教学有效性。
提高研读教材的能力,发挥各位教师的特长,重视课堂40分钟,追求教学的有效性,通过各种教研活动的研修,打造学校的教学模式,努力形成自己独特的教学风格,切实提高教学质量。
3、教学质量逐步提升。
建立目标多元方法多样的教学质量评价体系,关注各个层次的学生学业成长状况,争取学科及格率达到80%。
4、综合科活动扎实有效。
1)、落实每天磨炼一小时的方针政策。
2)、《国家学生体质健康测试》上报率100%。
3)、展开丰富多彩的阳光体育活动、校园书画展等,每学期举行1次以上综合活动。
24)、抓好特色教育工作,丰富校园文化生活。
二、工作重点1、继续不断完善讲授有关制度及实施细则。
以减负增效为目标,努力做到省时、高效的讲授效果,让教师把主要精力用在备课、培优辅差及教室讲授的有效性上,发挥教师的自动性、能动性,切实提高讲授质量。
2、晋升各个班主任讲授管理水平。
使他们真正懂得一个班主任的职责与管理班级的方法。
珠坑小学将在新的学期继续召开学校教师会议.让一些优秀班主任进行经验介绍,实际与实践相结合,晋升班主任的管理能力.3、积极展开教研活动。
继续展开岗位大练兵活动、优质课评选活动、同课异构讲授评选等活动,展开兴趣壁画组活动,以提高教师的科研水平;抓好校本教研及学片教研的落实,并派教师在周二、周四上午参加校本教研活动,周三上午参加学片教研活动,集体备课与校本教研、学片教研进行整合,一个课题先学校集体备课及校本教研,再参加学片的集体备课与教研,提高教师的教室讲授水平。
教研活动计划安排表及教研记录完整(Word)
教研活动计划安排表及教研记录完整(Word)教研活动计划安排表(2013--2014学年度第一学期)翁田中心小学2009年9月教研活动记录行仁庄小学刘庆济时间:2011年3月23日地点:行仁庄小学多媒体教室参加人员:教研室领导、廊坊教育局领导、授课教师、各校教学领导和教师计23人授课内容:分数的意义研讨主题:创新课堂模式,落实学生主体地位主持人:刘庆济过程:李校长:1、介绍廊坊教育局领导2、我市教研活动介绍本学期是我市第七次区域教研活动,2010年开始进行课堂教学模式创新,本学期的区域教研主题为“创新课堂模式,落实学生主体地位”。
针对本节课,老师们要畅所欲言,提出自己的观点,我们共同研讨。
尤其要把教学中的困惑提出,王老师为我们指导。
主持人:一、解题1、关于模式创新模式是一种形式,同时模式也是约束教师行为的一种手段。
我校确定的教学模式命名为“三助式”,即自助(自主学习)、生助(合作学习)、师助(教师提点)。
“三助式”既是教师教学的三个环节,更是学生学习的三种方式。
2、关于落实学生主体地位(1)学生绝对的学习时间(2)学生表达的空间二、活动目的改变学习观念,改进教学行为——变有意为无意。
三、活动原则和而不同刘新秀:《分数的意义》说课在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。
“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上,教材安排的一次理论上的概括。
它不仅是前面所学知识的归纳、总结,更是对分数认识上的一次飞跃。
其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”,理解分数的意义,有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。
因此,课中我紧紧抓住本课的重点,从以下三方面着手,引导学生领悟单位“1”的含义,理解分数的意义。
教研组活动计划记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,教师队伍建设成为教育改革的核心任务。
为了提高教师的教学水平和教研能力,我校教研组决定开展一系列教研活动,旨在加强教师之间的交流与合作,促进教育教学质量的提升。
本次教研组活动计划记录将详细记录活动的时间、地点、主题、参与人员、活动内容、活动效果等。
二、活动时间2022年3月1日至2022年12月31日三、活动地点我校会议室、各教研组办公室、网络平台四、活动主题1. 教学研讨:针对课堂教学中的热点、难点问题进行研讨,提高教师的教学能力。
2. 教研培训:邀请专家进行专题讲座,提升教师的教研水平。
3. 教学观摩:组织教师参加校内外的教学观摩活动,拓宽视野,学习先进的教学理念和方法。
4. 教学比赛:开展校内教学比赛,激发教师的教学热情,促进教师之间的交流与合作。
5. 教育科研:鼓励教师开展教育科研,提升教育教学质量。
五、活动内容1. 教学研讨(1)时间:每月第一周周三下午(2)地点:我校会议室(3)内容:针对近期教学中的热点、难点问题进行研讨,如课堂管理、教学方法、学生评价等。
(4)参与人员:全体教师2. 教研培训(1)时间:每月第二周周三下午(2)地点:我校会议室(3)内容:邀请专家进行专题讲座,如课程改革、教学评价、信息技术与教育教学融合等。
(4)参与人员:全体教师3. 教学观摩(1)时间:每月第三周周三下午(2)地点:我校会议室(3)内容:组织教师参加校内外的教学观摩活动,学习先进的教学理念和方法。
(4)参与人员:全体教师4. 教学比赛(1)时间:每月第四周周三下午(2)地点:我校会议室(3)内容:开展校内教学比赛,激发教师的教学热情,促进教师之间的交流与合作。
(4)参与人员:全体教师5. 教育科研(1)时间:每周五下午(2)地点:各教研组办公室(3)内容:鼓励教师开展教育科研,提升教育教学质量。
(4)参与人员:全体教师六、活动效果1. 提高教师的教学水平和教研能力,为教育教学质量的提升奠定基础。
教研活动记录表(DOC)(标准版)
教研活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表文档使用说明(本页为说明页,用户使用此文档时可删除本页内容)教研活动记录表使用说明(标准版)一、文件概述教研活动记录表是学校教育教学活动中的重要工具,用于记录教研组定期开展的各项活动。
该表格旨在帮助教研组成员系统地整理活动信息,包括活动时间、地点、参与人员以及活动内容等关键要素。
本文档提供的教研活动记录表(标准版)模板,旨在规范记录流程,确保教研活动的有效性和可追溯性。
二、表格结构教研活动记录表通常包含以下几个基本部分:教研组名称:明确记录活动的主体,即各学科的教研组。
主持人:记录活动的主持人姓名,通常为教研组组长或负责活动的教师。
活动时间:详细记录活动的具体日期和时间。
活动地点:标明活动举行的具体地点,如办公室、会议室等。
参加人员:列出参加活动的所有成员名单,确保每位教师都能参与到教研活动中来。
活动内容:详细记录活动的主要议程、讨论焦点、主讲人发言要点、教师们的交流意见及达成的共识等。
三、使用指南活动前准备:确定教研活动的主题和目标。
安排合适的时间和地点。
邀请并通知所有相关教师参加活动。
明确主持人及记录员。
活动记录:在活动过程中,由记录员负责详细记录活动内容,确保信息的完整性和准确性。
注意记录活动的关键环节,如主讲人的发言要点、教师的讨论意见、达成的共识等。
如需,可使用附件形式补充详细材料或图片等。
活动后整理:活动结束后,及时整理记录内容,形成完整的教研活动记录表。
将记录表归档保存,以便日后查阅和总结。
分析活动效果,提炼经验教训,为今后的教研活动提供参考。
四、注意事项确保记录内容的客观性和真实性,避免主观臆断和偏见。
注重保护教师个人隐私,避免在记录中泄露敏感信息。
鼓励教师积极参与讨论,提出建设性意见和建议。
定期对教研活动记录进行回顾和总结,不断优化教研活动流程和内容。
教研活动安排明细(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平,加强教师之间的交流与合作,促进教育教学质量的提高,我校特举办本次教研活动。
本次教研活动将围绕教学目标、教学方法、教学评价等方面展开,旨在激发教师的教学热情,提高教师的专业素养。
二、活动时间2022年9月1日至2023年8月31日三、活动对象全校教师四、活动目标1. 提高教师教育教学水平,促进教师专业成长;2. 增强教师之间的交流与合作,形成良好的教学氛围;3. 探索有效的教学方法,提高课堂教学效果;4. 完善教学评价体系,促进教学质量持续提升。
五、活动内容1. 教学观摩(1)活动时间:每月第一周周三下午(2)活动地点:各年级教研组活动室(3)活动内容:各年级教研组选派优秀教师进行公开课展示,其他教师观摩学习,课后进行评课、议课。
2. 教学研讨(1)活动时间:每月第二周周三下午(2)活动地点:各年级教研组活动室(3)活动内容:针对教学中的热点、难点问题,组织教师进行研讨,共同探讨解决方案。
3. 教学讲座(1)活动时间:每月第三周周三下午(2)活动地点:学校多功能厅(3)活动内容:邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座,分享教学经验,提升教师教育教学水平。
4. 教学比赛(1)活动时间:每年11月(2)活动地点:学校体育馆(3)活动内容:组织教师参加各级各类教学比赛,提升教师教学技能。
5. 教学论文评选(1)活动时间:每年12月(2)活动内容:鼓励教师撰写教学论文,参加学校组织的论文评选活动,促进教师教育教学研究。
6. 教学质量分析会(1)活动时间:每学期末(2)活动地点:学校会议室(3)活动内容:对各年级、各学科教学质量进行分析,总结经验,查找不足,制定改进措施。
六、活动实施步骤1. 制定活动计划:各教研组根据学校总体安排,制定本教研组的活动计划,报学校教务处备案。
2. 组织实施活动:各教研组按照活动计划,认真组织教师参加各项活动。
3. 活动总结:活动结束后,各教研组对活动进行总结,形成书面材料,报学校教务处。
教研培训活动计划表
教研培训活动计划表活动名称:教研培训活动时间:2022年10月1日-10月5日地点:北京市活动目的:通过培训活动,提高教师的教学水平和教研能力,促进教师职业发展,为学生提供更优质的教育服务。
目标群体:本科及以上学历的教师、教育工作者、学校管理者等。
活动内容安排:第1天:开班仪式时间:上午8:30-9:00地点:会议室内容:培训领导致辞、活动介绍、学员自我介绍等第1天:主题讲座1—教学理念与方法时间:上午9:00-12:00地点:培训教室内容:介绍先进的教学理念和方法,包括课堂互动、教学设计、评价方式等第1天:主题讲座2—教育心理学时间:下午14:00-17:00地点:培训教室内容:引导教师了解儿童、青少年的心理健康特点,学习运用心理学知识指导教学活动第2天:实践教学设计时间:上午9:00-12:00地点:培训教室内容:分组进行实际的教学设计,通过小组合作,共同完成一节教学设计,进行互相评价和反思第2天:案例分享时间:下午14:00-17:00地点:培训教室内容:邀请学员分享教学中的案例和经验,共同讨论解决方案,促进教师之间的交流和学习第3天:专题研讨1—课程评价时间:上午9:00-12:00地点:培训教室内容:介绍课程评价的基本原则和方法,学习如何设计有效的评价方式,了解评价结果的分析和运用第3天:专题研讨2—学生情绪管理时间:下午14:00-17:00地点:培训教室内容:学习认知行为理论,探讨情绪管理的重要性以及实用的情绪管理策略,为学生提供更好的情绪支持第4天:课程设计训练时间:上午9:00-12:00地点:培训教室内容:通过实际操作,学员进行课程设计训练,提高课程设计的实践能力和水平第4天:专家辅导时间:下午14:00-17:00地点:培训教室内容:邀请教育专家为学员进行一对一的辅导,解答学员在教学设计、教学实施、评价等方面的问题,提供个性化的指导第5天:总结交流时间:上午9:00-12:00地点:培训教室内容:学员进行总结发言,分享自己在培训中的收获和感悟,进行教研成果展示,交流互动第5天:闭幕仪式时间:下午14:00-17:00地点:会议室内容:颁发结业证书,总结培训活动,展望下一步发展方向,激励学员继续不断提高备注:以上活动内容可能根据实际情况做出一定的调整,具体安排以现场通知为准。
初中教研活动安排表
初中教研活动安排表篇一:教研活动计划安排表及教研记录教研活动计划安排表(2009--2010学年度第一学期)翁田中心小学 2009年9月教研活动记录行仁庄小学刘庆济时间:2011年3月23日地点:行仁庄小学多媒体教室参加人员:教研室领导、廊坊教育局领导、授课教师、各校教学领导和教师计23人授课内容:分数的意义研讨主题:创新课堂模式,落实学生主体地位主持人:刘庆济过程:李校长:1、介绍廊坊教育局领导2、我市教研活动介绍本学期是我市第七次区域教研活动,2010年开始进行课1堂教学模式创新,本学期的区域教研主题为“创新课堂模式,落实学生主体地位”。
针对本节课,老师们要畅所欲言,提出自己的观点,我们共同研讨。
尤其要把教学中的困惑提出,王老师为我们指导。
主持人: 一、解题 1、关于模式创新模式是一种形式,同时模式也是约束教师行为的一种手段。
我校确定的教学模式命名为“三助式”,即自助(自主学习)、生助(合作学习)、师助(教师提点)。
“三助式”既是教师教学的三个环节,更是学生学习的三种方式。
2、关于落实学生主体地位 (1)学生绝对的学习时间 (2)学生表达的空间二、活动目的改变学习观念,改进教学行为——变有意为无意。
三、活动原则和而不同刘新秀:《分数的意义》说课在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。
“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上,教材安排的一次理论上的概括。
它不仅是前面所学知识的归纳、总结,更是对分数认识上的一次飞跃。
其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”,理解分数的意义,有条理2地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义,引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。
因此,课中我紧紧抓住本课的重点,从以下三方面着手,引导学生领悟单位“1”的含义,理解分数的意义。
制定教研组活动计划记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平,促进教师专业成长,加强教师之间的交流与合作,我校教研组决定开展一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座、教学研讨等形式,提高教师的教学能力和科研水平,为学校教育教学质量的提升奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平,促进教师专业成长;2. 加强教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围;3. 提升学校教育教学质量,为学生的全面发展提供有力保障。
三、活动内容1. 集体备课(1)时间:每周五下午第三节课(2)地点:各年级备课室(3)内容:针对下周教学内容进行集体备课,教师共同研讨教学重难点、教学方法、教学资源等,确保课堂教学质量。
2. 听课评课(1)时间:每月第一周和第三周的周五下午(2)地点:各年级教室(3)内容:教师轮流听课,课后进行评课,交流教学心得,共同提高教学水平。
3. 专题讲座(1)时间:每月第二周的周五下午(2)地点:会议室(3)内容:邀请专家或优秀教师进行专题讲座,分享教育教学经验,拓宽教师视野。
4. 教学研讨(1)时间:每月第四周的周五下午(2)地点:各年级备课室(3)内容:针对教学中的热点、难点问题进行研讨,共同寻找解决方案。
5. 教研成果展示(1)时间:每学期末(2)地点:会议室(3)内容:教师展示自己的教学成果,如教学设计、教学反思、教学案例等,促进教师之间的相互学习。
四、活动安排1. 制定活动计划,明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 教研组长负责组织协调,确保活动顺利进行。
3. 教师积极参与,认真备课、听课、评课、研讨。
4. 对活动进行总结,及时发现问题,调整活动方案。
五、活动评价1. 教师参与度:统计教师参与教研活动的次数,确保每位教师都能积极参与。
2. 教学质量:关注教师课堂教学效果,提高教育教学质量。
3. 教研成果:对教师的教学成果进行评价,促进教师专业成长。
4. 教师满意度:通过问卷调查等方式,了解教师对教研活动的满意度。
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教研活动计划安排表(2014--2015 学年度)内项目容时间活动内容活动形式负责人1、各校组织教师学习新《义务教育法》、教育局《关于义务教育第一周阶段学校教育管理工作的指导意见》,进一步加强教育教学管理,使学校常规管理逐步走上制度化、科学化、规范化的轨迹。
集中顾明—2、召开校长会议,布置开学初工作。
1、以教研组为单位组织教师学习《课程标准》、吃透新教材,以“文昌市小学教学常规管理细则”为准则,狠抓教学常规管理,提高第二周教师课堂教学水平。
2、召开教导会议,制订新学期教学工作计划;针对上学期的四年集中顾明—级质量检测及毕业质量监测进行剖析,并制订切实可行的整改措施。
各校要强化质量意识,每次质量检测后都要做分析研究,抓薄弱环节,尽量做到既减负又增效。
以确保在本校的质量抽测中保持优势。
1、深入各校听课,抽查教师的备课、上课、批改等教学常规工作,了解各校校本研训活动开展情况,与教师共同研究学习,互教互学。
第三周2、加强对执行课程计划的管理,坚持依法执教,严格执行刚修改集中顾明—的课程设置方案,按照规定开齐上足,教好各类课程。
3、组织教师学习《中小学班主任工作规定》。
4、落实好全国推广普通话宣传周活动,增强师生语言规范意识。
第四周1、成立中心备课组,召开中心备课组长会议布置新学期中心备课活动。
集中顾明—2、深入各校了解各级英语、科学、品德和综合教学情况。
第五、六周1、加强学生爱国主义精神教育。
—2、国庆节第七周1、做好文昌市中小学生爱国电影观后感征稿工作,各校在集中有关教10 月顾明—31 日前将学生稿件上送至中心小学办公室。
师听课、评议、研讨第八周1、加强网络教研工作力度,鼓励教师参与“教育新平台”集中有关教,养成顾明—网络在线交流、备课、研讨的习惯,促进专业发展。
师听课、评议、研讨第九周顾明1、分学科进行召开毕业班教学研讨会集中—第十周顾明1、做好段考复习,举行段考,进行试卷分析。
集中—内项目容时间活动内容活动形式负责人1、以中心备课组为单位召开段考分析会。
各组长做好本学科段考第十一周分析,并组织教师进行研讨活动。
— 2 、做好品德、数学、音乐、综合和信息技术等学科的教学论文、集中顾明教学案例和说课稿评选活动。
第十二周1、深入各校听课,了解各校课改实验工作。
集中顾明—第十三周集中有关教1、抽查教师教学常规工作。
重点检查学生的书写情况。
师听课、评顾明—议、研讨第十四周1、深入各校听课。
顾明—2、在中心小学举行品德研究课。
第十五、六周1、深入学校听课,与教师共同学习研究。
集中顾明—第十七周1、抽查教师教学常规工作。
集中顾明—第十八周深入各校了解各校教师培训工作。
集中顾明—第十九周1、深入学校听课,与教师共同学习研究。
集中顾明—2、抽查教师教学常规工作。
第二十周深入学校听课和了解学校常规教学管理档案资料、教师个人成长档案、学生成长档案、校本研训档案等。
对各校进行常规教学管理检集中顾明—查,并即时指导、反馈,以便改进、提高。
第二十一周1、进行期末复习考试;顾明—2、对各类档案进行分类归档。
崖湾小学2014年9月教研活动记录时间: 2014年 9 月 23 日地点:办公室参加人员:全体教师授课内容:分数的意义研讨主题:创新课堂模式,落实学生主体地位主持人:顾明过程:一、解题1、关于模式创新模式是一种形式,同时模式也是约束教师行为的一种手段。
我校确定的教学模式命名为“三助式”,即自助(自主学习)、生助(合作学习)、师助(教师提点)。
“三助式”既是教师教学的三个环节,更是学生学习的三种方式。
2、关于落实学生主体地位(1)学生绝对的学习时间(2)学生表达的空间二、活动目的改变学习观念,改进教学行为——变有意为无意。
三、活动原则和而不同刘星辉:《分数的意义》说课在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。
“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上,教材安排的一次理论上的概括。
它不仅是前面所学知识的归纳、总结,更是对分数认识上的一次飞跃。
其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”,理解分数的意义,有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。
因此,课中我紧紧抓住本课的重点,从以下三方面着手,引导学生领悟单位“1”的含义,理解分数的意义。
(一)重视从学生已有知识经验出发,抓住新知识的生长点,对单位“1”的认识和扩展,加深对分数的认识。
课一开始,就从学生比较熟悉的分数1/4 入手,回忆关于分数学生已有的知识。
紧接着通过表示 1/4 ,引起学生对所分物体个数的关注,通过思考、观察、比较,使学生理解了既可以把一个物体平均分,也可以把许多物体看作一个整体进行平均分。
从而完成了对单位“ 1”的认识与扩展,也为揭示分数的意义做了较充分的准备。
(二)注重让学生在操作中加深对分数意义的理解。
本节课给学生提供了学具小磁扣,让学生自己选择喜欢的数量创造分数。
让学生感受可以把许多物体看做一个整体,把这个整体平均分成不同的份数,其中这一份或几份也可以用分数表示的过程。
为抽象分数的意义做好铺垫,感悟分数就在生活之中。
然后通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义。
这样学生在操作、交流、对比中加深对分数意义的理解认识。
(三)在练习上淡化语言描述,强调概念本质。
我在“分数的意义”这一课中设计的几道练习,有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难。
使学生在有趣、富有思考性的练习中,从更高层面上来认识和理解分数。
在练习中没有反复的描述,但学生在用分数表示涂色部分、猜一猜、抢答等数学活动中,已经深刻的领会到了分数的本质意义,并且掌握的更加灵活。
同时也为今后学习分数应用题打下了基础。
当然,在实际教学的过程中也存在着许多需要改进的地方,希望大家多提出宝贵建议,我会在以后的教学实践中,逐步改进。
主持人:下面,各位老师和领导结合课堂教学谈一谈各自的姚斌斌:1、探究目标明确:整个一节课始终围绕三道思考题进行探究:什么叫单位“1”,什么叫分数?什么叫分数单位?从引入部分,学生自学后一知半解地回答----到探究过程中,逐一解决这几个问题——到课堂总结时,再次回顾...... 学生对于单位“1”的理解,对于分数以及分数单位的理解,逐步由模糊到清晰,凸显刘老师扎实的课堂风格。
2、教学过程动态生成:通过这节课可以感受到刘老师不是在教教材、用教材, 而是站在课改的新理念的高度驾驭教材,整个探究的过程就是在猜一猜、分一分、说一说、练一练中完成的,环境轻松、和谐、平等,动态生成,没有一点感觉是教师硬性地将学生的思路拉上教案的现象。
一路给人的感觉好象是顺水行舟,行云流水一般。
3、设计新颖:让学生感受到了数学的魅力,也让他们学会带着数学的眼光去看待生活。
露出整体的四分之一,让学生画出整个图形,这样创造性的活动是学生最喜欢的活动,学生兴高采烈的去完成作品. 教师在原有的基础上建构新知识,使学生创造力、潜能得到充分的发挥。
4、分层递进,由扶到放。
分层递进,由扶到放是刘老师设计这节课的特点,让学生主动探索,获取知识,达到最终的学习目的。
通过实物演示和学生动手操作,来增强学生的感知力。
在课堂上,既重视教师的主导作用,又尊重学生学习的主动性,层层递进 , 螺旋上升,达到最佳的教学效果。
在整堂课中,学生处于积极参与中,思维活跃, 师生与生生之间保持了良好的互动。
体现了刘老师较高的教学素质,是一节不可多得的好课!梁安顺分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,怎样让学生理解单位“1”的含义?引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。
刘老师的这节课在设计上淡化形式,注重实质,注意数学与生活的联系,一切以学生的发展为根本,以提升学生的数学思维为核心,引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“ 1”的含义、进而逐步理解分数的意义。
本节课的教学设计可用十二个字来浓缩①理念新②做中学③练习精④开放多。
理念新。
老师能打破传统的教学惯性,摒弃了以往教学模式,大胆而科学地对教材重新组织,设计了较为开放的问题,提供了必需的学习材料,解放了学生探索的时空。
通过学生小组操作活动,引出一个物体、一个计量单位、一个整体的情况,从而为抽象单位“ 1”做好了准备。
做中学。
学习数学实质上就是“做数学”。
老师给学生提供了丰富的学习资料,让学生采用不同形式和方法“做分数 1/4 、,很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。
分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。
学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。
让学生充分的交流,适时的抽象、归纳、概括、引导、总结,在让学生充分展示自我的同时,教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。
师生之间的互动,使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。
体现了“在活动中学习数学”的现代思想。
练习精。
体现了层次性、针对性、实效性。
特别是相关的变式练习,对学生分数意义的建构起到了催化作用。
开放多。
本节课是课例研究课,其研究主题是《分数的意义》一课如何运用和开发开放性习题。
因此,本节课多次设计了开放性问题及环节,如:1、你们能不能利用桌上的材料表示1/4 ?其中,你们能不能利用桌上的材料表示1/4 ?这一环节是教材中的开放习题,教师加以了运用。
其他环节是教师自己开放的开放性习题和问题。
本节课设计的这些开放性练习题,可以使学生主动学习的空间得以扩展,给不同层次的同学展示的机会,使他们感受到成功的喜悦,从而增强学生的自信心,以收到良好的教学效果。
石丽萍:1、教师教态自然、大方,对课堂的控制能力较强。
2、课堂结构设置合理,层次清晰,学生的主体地位体现的比较充分,学习热情较高,课堂的学习氛围较为浓厚,教学效果比较明显,进一步发展了学生的个性思维及自主探究能力。
3、由于分数意义的教学相对比较抽象,教师在教学时可以多采用一些实物来实施教学,用看得见、摸得着的事物可以更好地刺激学生的空间想象力,以便于帮助学生理解。
4、本节课的难点在学生对单位“1”的理解,明确了单位“1”的含义后,在练习层次可以结合具体条件进一步明确对单位“1”的理解,这样可以加深学生对单位“ 1”的印象,从而突出难点并加以解决。
康景霞:1、教师在教学的过程中,留给了学生的学习空间,充分培养了学生的自主学习能力。
2、教师教学方法运用得当,充分体现了学生的主体地位,使课堂教学取得了较好的效果。
3、在教学的过程中,对于单位“1”的具体练习可以更为丰富一些:如一个物体、多个物体、半个物体等等。