第8课 辛亥革命讲义

三、学情分析
初二学生，对知识层次的东西已基本上 能自己解决，像“了解孙中山的主要革命活 动，知道武昌起义”这个要求，学生能利用 教科书，提取教科书中提供的各种历史信息， 学会自主学习。而对于“探讨辛亥革命的历 史意义”这个第三层次的目标，则必须通过 课外查找资料、在课堂上进行小组探究的方 式去实现。因此，在实施课堂教学的过程中， 教师可以运用学习小组的解说、讨论活动， 培养学生交流学习体会、合作学习的习惯和 良好的学习品质。
情感态度与价值观
通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命 的历史意义，学习一代伟人的革命精神；继承 他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己 具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋 斗的历史责任感和使命感。 通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮 助的精神和竞争意识，学会正确地评价自己和 评价他人。
民生主义：就是通过改革土地制度， 解脱劳动者的贫困，做到“家给人 足”。
同盟会的性质 中国同盟会是第一个全国规模的统一的资 产阶级革命政党。
探究：
为什么说中国同盟会是全国规模的统一的 资产阶级革命政党？
①有明确的资产阶级民主革命的政治纲领。 ②有以孙中山为首的领导机构。在同盟会 成立大会上，选举孙中山为总理，还选举产生 了议事部、司法部、执行部，建立了领导机构。
从中国近代化的进程来看，洋务运动的 历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极 其珍贵的物质遗产，维新派的历史功绩则是 为近代化留下了虽然昙花一现却影响深远的 政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰 难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要 求和强大动力，而早期近代化的最初成果， 则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神 条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹 涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动 相继爆发。
1. 兴中会的成立
1894年11月，孙中山到檀香山，在那 里成立了兴中会。兴中会发出“振兴中华”的号 召，并把“驱除继虏，恢复中华，创立合众政 府”作为革命纲领，要求会员 为推翻清政府和建立资 产阶级共和国而斗争。 兴中会的成立标志 着中国资产阶级革命派 的形成。
兴中会秘密宣誓的地方
同盟会成立时的情况
2. 同盟会的成立 时间 1905年8月 地点 东京 政治纲领 驱除继虏，恢复中华，建立 民国，平均地权 革命目标 推翻清政府，建立资产阶级 共和国 革命旗帜 三民主义
革命旗帜：三民主义 民族主义：就是推翻清王朝的统治，解 除民族压迫。
三 民 主 义
民权主义：就是推翻君主专制政体， 建立民国政府；国民一律平等，总统 和议员由国民选举产生。
③中国同盟会创办了机关刊物《民 报》，作为宣传革命的机关刊物。
中国同盟会是第一个全国规模的统一 的资产阶级革命政党，“从此革命风潮一日千 丈” 。它的成立，标志着中国的民主革命进入 了一个新的阶段。
四、教学过程
兴起：孙中山成立兴中会 辛 亥 革 命
发展：同盟会的建立
高潮：武昌起义
1905年，东 京 16字纲领 三民主义
中华民国的建立
推翻了封建帝制，建立了中华民国； 影响：极大地推动了中华民族的思想解放， 为中国的进步潮流打开了闸门
导入新课Fra Baidu bibliotek
每逢新中国的重大节日或隆重庆典， 天安门广场都要摆放孙中山的巨幅画像。 这幅6.18米、宽5.24米、重约1吨的巨幅画 像是依据孙中山20世纪20年代摄于上海的 照片绘制的。新中国成立以来的半个世纪， 这一形式一直保持了下来，并且还将继续 下去。你知道这是为什么吗？
二、教材分析
中华民族在20世纪走过了一条漫长而又 曲折的道路，经历了三次历史性巨变。辛亥 革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中 国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推 翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创 了完全意义上的近代民族民主革命，为中国 的进步打开了闸门。从这个意义上说，可以 把中国新民主主义革命和社会主义革命看做 是辛亥革命的继续和发展，看做是它最终结 出的硕果。
一、孙中山创立同盟会
讲故事导入 一百多年前，在广东香山翠亭村的一 棵大树下，一位老人正在给一群孩子讲太平 天国的故事。故事刚讲完，就有一个孩子站 起来，攥紧拳头，称赞太平军首领洪秀全是 反清大英雄，并发誓要做“洪秀全”第二。 这个孩子就是童年的孙中山。
孙中山 （1866—1925）
伟大的民主革 命先行者。广东香 山（今中山）人。 1892年毕业于香港 西医书院。赴檀香 山成立兴中会，发 誓推翻清王朝。在 广州、惠州筹备起 义，均失败。1905 年在日本联合华兴 会、光复会等革命 团体成立中国同盟 会，被推选为总理。
一、教学目标
知识与能力 了解并概括孙中山的主要革命活动，掌 握制作历史大事年表的基本技能。 了解武昌起义和中华民国成立的情况，评 价辛亥革命的历史意义。
过程与方法
阅读课文，掌握制作大事年表的基本技能； 了解孙中山进行的主要革命活动。 巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。
查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩， 探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种 途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、 知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册讲义
第8课
辛亥革命
【课程标准】
了解孙中山的主要革命活动，知道 武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
解析：课标中的要求实际上是一个相互联系 与递进的关系——孙中山的主要革命活动和武昌 起义是作为一般了解层次要求提出来的，而辛亥 革命的历史意义是作为运用层次要求提出的。对 于这样的内容要求，学生的探讨必须是在了解孙 中山建立兴中会、开展反清斗争、提出民族民主 革命纲领及辛亥革命的史实这一基础上来展开的。
本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟 会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它 们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下， 革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最 终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本 上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的， 也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以 于１９１２年元旦成立。因此，我们可以这样 归纳本课的主线：准备——爆发——结果。