儿童文学的特点

二、童话的鉴赏
把握童话的幻想本质，深入理解童话的独特艺术 魅力
事物的神奇化 来自于日常生活，全被作者涂上 一层浪漫离奇的虚幻色彩，使之获得崭新的诠 释和表现。
《尼尔斯奇遇记》
环境的虚幻化 真实世界不可能存在的事物都可能 存在
《绿野仙踪》
形象的抽象化 运用高度的艺术概括力将主人公个 性化、人格化、抽象化，使那些反映作家审美 情趣和道德理想的形象蒙上梦幻的色彩。
•儿童读物与儿童文学的异同
主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。儿童 文学常常是从儿童的视角和心理去观察和体验现实世界的，它往往采用形象的、直觉 的艺术手法，尤其是孩子十分喜欢的拟人、比喻、首尾完整的故事情节等。作品主人 公常常是儿童，题材则是儿童们十分熟悉的生活内容。其母题经常是歌颂正义、勇敢、 友爱、无私等。而成人文学则是从成人视角去观察社会生活，题材更加广泛，艺术手 法更加多样化，作品主人公则是成人，作品主题不仅歌颂光明，而且还揭露社会矛盾 和黑暗丑恶，有的作品还显示出浓厚的悲剧色彩。
幻想和想象，有着内在的联系，又有着 一定的区别：想象是在生活中以一定的事实 根据为基础，然后进行想象和补充。而幻想 则是更多地依据作者自己的愿望和理想，进
、主题的明朗性与目的性
主题的明朗性是指不论何种文体，所 表现的主题不论是单一的、集中的，还是 较为丰富、多义的，作品中所表现出的对 生活的认识和归纳都是明确无误的、彰显 鲜明的。
但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相 互渗透。
比如说儿童文学中的精品，像《安徒生童话故事集》、《伊索寓言》、《格林童 话故事集》、《一千零一夜》、《木偶奇遇记》等，也是成人文学欣赏的佳品，为成 人提供了一种全新的看世界的方式。
而成人文学中的一些作品，由于采用了儿童熟悉的生活题材，或者运用了儿童 十分喜爱的拟人、讲故事的方式，或者作品的艺术趣味十分接近儿童的心理状态，也 会受到儿童们的注意，并尝试着进入这个对儿童来说是十分新奇的世界。
象征：指所描绘的具有幻想色彩的画面和人物形 象与现实生活、现实人物出现某种相似。
拟人：把非人类的事物包括抽象的观念、品质等 人格化，赋予它们人类的思维、情感、形态、行 动等生命特征。
假定：指在现实生活中产可能出现的事物现象经 过太度夸张页衍变为假定存在的“真事”，并且 在这一假定的基础上发展故事，塑造形象。
第四章 儿童文学鉴赏
• 教学目标 • 了解儿童文学的特点，了解童话、寓言和历
史故事的文体特征• 掌握童话、寓言和历史故事的鉴赏方法 • 学习建议 • 自觉运用儿童文学鉴赏理论和基本方法对童
话、寓言和历史故事进行鉴赏 • 保证儿童文学作品的阅读量，积累鉴赏经验 • 尝试在鉴赏中写作小评论，提高鉴赏水平
比如成人文学中的我国历代笔记故事、传奇小说，以及《西游记》、《红楼梦》 等；外国的《福尔摩斯探案全集》、《罗宾逊漂流记》等。从某种意义上说，成人文 学是儿童们渴望进入的世界，一个十分神奇、今后将生活其中的世界，对不断成熟的 儿童来说，它有着巨大的诱惑力。
二、儿童文学的特点：
、思维的幻想性和想象性
幻想和想象是儿童文学区别于成人文学 的首要特征。在儿童文学中，它是思维的出 发点，是最为重要的基础性的艺术方式和手 段。
由于儿童文学对儿童成长负有特殊的 教育功能，具体作品的主题往往在引导孩 子们积极、健康、全面发展的远大目标之 下，通过艺术形象尽量凸现出具体的思想 情感意图和题旨，从而使汴读者乐于、易
、形象性格的鲜明性和可模仿性
性格鲜明是指艺术形象的塑造常通过生动的外貌和动作描写及 个性化的语言来完成，少用细致入微、含蓄曲折的心理描摹和细节 描写，不需要反复揣测和仔细琢磨，易于把握和模仿，符合儿童的 认识能力和欣赏习惯。同时，其艺术形象多采用正面形象，以光明 健康、体现人类美好品格和时代精神的形象树立起生动的典范，打 动儿童的心灵，吸引他们仿效，在摹仿和学习中健康成长。
重点难点 ．什么是儿童文学？儿童文学与成人文学的主 要区别 ．幻想性和想象性：儿童文学的最基本特征 ．儿童式的哲学：儿童文学的深层文化底蕴 ．童话的艺术表现手法 ．寓言的象征性寓意 ．关于历史故事的当代性观照 ．关于童话、寓言和历史故事的异同点
教学课时：节
• 第一节 儿童文学概说 • 第二节 童话鉴赏 • 第三节 寓言鉴赏 • 第四节 历史故事鉴赏 • 思考与练习的解答概念要领
有完整而清晰的故事情节，一波三折依序发展， 具有很鲜明的叙事性；常用梦境法、三次反复 法、循环法、突然变化法来增强其离奇性；通 常最后是坏人受到应有惩罚，好人得到好报的 大团圆结局。
《白雪公主》《海的女儿》
、多采用夸张、拟人、象征、假定的表现手法
夸张：为了特别突出、强调人物、事物的特征， 进行过分甚至是极度的描述，有时达到变形的程 度。
• 一、儿童文学的定义
•
•
是适合于各年龄段落儿童阅读，有助于
他们身心健康，用符合儿童心理特点、接受能力
和审美要求的表现形式创作的文学。其中包括部
分有益于儿童成长、受儿童喜爱并富有童趣的成
人文学作品。
• 共性：艺术形象的间接性，反映生活的广阔性， • 表现思想的深刻性，传达感情的丰富性 • 个性：富于儿童情趣
、发展三个时期：
古典童话时期：阿拉伯童话故事集《天方夜谭》
口述童话时期：格林童话
艺术童话时期：安徒生童话《丑小鸭》等
二、文体特征：
、浓郁的幻想色彩 《卖火柴的小女孩》《白 雪公主》
幻想既是童话的核心，是构成童话的基本因子， 又是创作童话最常用的艺术手段。它不是凭空 而来的，同样是人类社会生活的产物，来自于 、现情实节生完活整的、离深奇厚、土结壤构。方是法模作式家化根据自身的审美 理想艺术地反映生活的主要手段。
、情节的故事性与完整性
以一个个生动完整的故事来展现主题，以满足
孩子们的特殊需求。
、语言的生动性与趣味性
一、童话的定义：
、 是由作者在现实生活的基础上，用符合儿童 想象力的新厅情节，涉及精灵神怪等诸多超自然因素 而创作的具有幻想色彩的故事。
童话的本质是表现人类对生活和世界的美好幻想， 它采用适于儿童想象的形式，而赋予其中以“神话的 思想之痕迹”，表达的其实是人类对美好未来的无止 境追求。