新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)
新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)
Unit1 W hat’s he like?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：W ho’s your English teacher? Is she kind? Yes, she is. What’s he like? He’s old \young\ short\ tall\ fat\ thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征与性格特点，如：He’s kind\ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
知识目标：1、理解AB部分Let’s talk的对话。
2、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。
3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
4、了解Story time等部分的内容。
情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。
2、学会合作学习。
3、了解中、西方国家在称呼上的不同。
第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’s your art teacher? Is he young? 并能够正确回答。
2、听够听、说、读、写单词old 、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。
3、能够理解描述人物外貌的句子。
教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old 、young、funny、kind、strict。
难点：运用电磁描述人物外貌特征。
课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。
2、教师准备各学科教师的照片。
教学过程：一、热身1、教学Let’s do教师播放三年级下册Unit3 Let’s do de 录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。
Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall, short, fat, thin, long, big等，要求学生看卡片快速说出单词。
Pep版英语五年级上册全册配套教案设计Unit 1 单元教案 1
Unit 1 What’s he like?第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。
3. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s look and say the names. (通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2. Let’s listen and sing Who’s your teacher?Step 2 Presentation1. 学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
新PEP版小学五年级上册 Unit 1教案
第一单元教学计划一、单元教学内容分析本单元是五年级上册第一单元，围绕“What’s he like?”话题展开，在新学期讨论老师和同学的真实情境中引出四组情境对话和一个Story。
讨论朋友、老师、同学的话题是学生比较感兴趣的话题，而且五年级学生已经掌握了一些关于人物性格特征的词汇和询问人的句子，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s he/she like?He/She…Is he/she…?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”等讨论人物性格特征的交际用语和相关词汇，并能通过学习和发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应用。
二、单元教学目标：知识目标：1、能够掌握本单元的19个单词，并熟练运用。
2、通过对话学习能够掌握主要句型：“Who is…?He/She is…What’s he/she like?He/She is…Is he/she…? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”等交际用语，并准确熟练地运用在实际交际当中。
3、学会唱一首英文歌曲“Who’s your teacher?”,了解谚语：“You can’t judge a book by its cover.”能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其进行正确交际，解决实际生活中如何询问人和讨论人的性格特征的问题，培养良好的语言交际能力。
情感目标：通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯并促使他们去发现他人的良好品德。
文化意识目标：通过学习了解中西方对于人物讨论的异同，培养学生跨文化交际意识。
学习策略目标：能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。
三、单元教学设想：单元课时安排建议：共分6课时第一课时：Main scene Part A(Let’s try Let’s talk)第二课时：Part A(Let’s learn Ask and answer Le t’s spell)第三课时：Part B(Let’s try Let’s talk)第四课时：Part B(Let’s learn Match and say)第五课时：Part B(Read and write)第六课时：Part B(Let’s check Let’s wrap it up)Part C(Story time)教学流程设计：目标导入（Warming up）——知识新授（Presentation）——技能操练（Practice）——拓展提高（Consolidation）——总结收获（Summing up）——作业延伸（Home work）主要教学方法：情境教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。
新版PEP语文五年级上册Unit1全英教案
新版PEP语文五年级上册Unit1全英教案教学目标- 能正确读出课文中的生字和词组。
- 能理解并正确运用课文中的句子。
- 能准确理解课文中的生词和词组。
- 能通过角色扮演和小组讨论展示对课文的理解。
教学准备- 课文教材：新版PEP语文五年级上册Unit1。
- 多媒体教具：投影仪、幻灯片。
教学步骤步骤一：导入- 利用多媒体教具展示课文照片，引起学生的兴趣，激发学生对话的欲望。
步骤二：师生互动- 让学生跟读课文，注意引导学生正确发音。
步骤三：课文解读- 用幻灯片呈现课文内容，并逐句解读。
- 引导学生理解生词和词组，并展示对课文的理解。
步骤四：角色扮演- 将学生分成小组，每组选出一个学生扮演课文中的角色，其他学生与其进行对话互动。
- 引导学生运用课文中的句子进行对话，并展示对课文的理解。
步骤五：小组讨论- 让小组内的学生共同讨论课文中的问题，并报告讨论结果。
- 鼓励学生积极发表观点，并提供正确的引导和补充。
步骤六：课堂总结- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并回答学生提出的问题。
教学延伸- 鼓励学生在课后复课文，并尝试运用课文中的句子进行口头表达或书面表达。
注意事项- 教师要密切关注学生的参与情况，及时给予帮助和引导。
- 在角色扮演和小组讨论环节，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力。
- 对于研究困难的学生，要给予额外的帮助和指导，确保他们理解课文的内容。
以上就是新版PEP语文五年级上册Unit1全英教案的内容，希望对您有所帮助。
新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案Unit 1: What's He LikeLesson OneXXX: A Let’s Talk。
Let’s TryXXX Aims:1.XXX: "Who is he。
He's our music teacher." "Is heyoung/funny。
Yes。
he is。
No。
he isn't."2.XXX: XXX.Important and Difficult Points:1.To use the new sentences: "Who is he。
He's our music teacher." "Is he young/funny。
Yes。
he is。
No。
he isn't."XXX: Total Physical Response (TPR)。
XXX.XXX:1.Review the words: XXX…2.Lead-in: XXX: "Who is he。
He's our music teacher." "Is he young/funny。
Yes。
he is。
No。
he isn't."3.Learn the new XXX.e pictures to ask students to describe them using the new XXX.5.Divide students into groups and use the new XXX.6.Do the exercises in "Let's Try."7.Create a XXX.and ears to catch and copy the dialogue.Step the main sentences and let the students read the XXX.Step the exercise about "A XXX".Step design - write "Unit 1 What's he like。
新版PEP英语五年级上册Unit1教案
Unit1 W hat’What’What’ s he like? s he like?（第一课时）一．教学内容 Main scene Part A (let’(let’ s try s try let’let’ s talk) s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读．能正确听，说，朗读“Who “Who is is …?…?…? He/She He/She i s…What’is…What’is…What’ s he/she like? s he/she like? He/She is…Is he/she…?he/she…? Yes, he/she is. No, he/she Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征old, young, funny, kind, strict, 3.能听懂，会说，会表演Let’s Let’s talk talk 的内容并在真实场景中运用。
的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s let’s talk talk 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who “Who is is …?…?…? He/She He/She i s…What’s is…What’sis…What’s he/she like? He/She is he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she i sn’t.”isn’t.”isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A ］ 2．教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s 1.Let’s look and say the names.( look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
PEP小学五年级英语上册unit1教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学五年级英语上册unit1教案PEP 小学五年级英语上册 unit1 教案 Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点：Let s learn 部分的单词：old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old， short， thin，tall， strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程 1． Warm－up（热身）（l）播放 Let1/ 13s start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：I have a new friend. He s tall. He s strong, too. 并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
新版pep小学英语五年级第一单元教案(优质20篇)
新版pep小学英语五年级第一单元教案（优质20篇）五年级教案能够提前预测学生可能存在的困难和问题，为教学做好准备。
以下是小编为大家收集的五年级教案样本，希望能给大家提供一些教学思路。
第一单元湘教版五年级教案设计教学目标：对本单元学习内容进行整理，进一步深化对两步算应用题的理解，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学过程设计：一、直接写出得数。
35-5x4＝63-(35+14)＝32-5-7＝。
19+3x9＝45+8-39＝8x9-38＝。
二、判断题。
1．甲数是35，比乙数多8，乙数是43。
2．80减去7的4倍，差是52。
()。
3．第一个加数是15，第二个加数与它相同，两个加数的和是45()。
三、填空。
(1)34加19的和是____________，再减去47得____________。
(2)6乘9的积是____________，再减去39得____________。
(3)89减去43的差是____________，再加25得____________。
(4)76减去43的差是____________，再减去19得____________。
四、列式计算。
1．6乘4的积，再加上35得多少？2．81减32的差，再减23得多少？3．68减41与19的和，差是多少？4．78减6与8的积，所得的差是多少？五、应用题。
1．校园里种了78棵树，其中有25棵松树，27棵柳树，剩下的是树。
杨树有多少棵?3．工人叔叔修一条长100米的路，每天修8米，修了3天，还剩多少米没修? 4．有16米布，做床单用去5米，做衣服用的米数和做床单用的同样多，还剩多少米布?5．一箱苹果，吃了28个，剩下的苹果每天吃5个，可以吃7天。
这箱苹果原有多少个?五年级英语人教版第一单元教案观察物体（2）。
教学内容：教材第2页例2。
教材第3~4页练习一第3、6、7题第2课时课型新授。
教学目标：1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
新版PEP英语五年级上册Unit1教案
新版PEP英语五年级上册Unit1教案Unit 1 What's He Like。
(Lesson 1)In this lesson。
we will focus on Part A of the main scene。
Let's Try and Let's Talk.Objectives:1.Students will be able to listen。
speak。
and read aloud the phrases "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."2.Students ___。
speak。
and recognize the words that describe a person'___。
such as old。
young。
funny。
kind。
and strict.3.Students will be able to understand。
speak。
and act out the dialogue in Let's Talk and apply it in real-life ns.Key points:Students will be able to perform the main ___。
and use English to discuss a person's characteristics based on real-___.Difficulties:___ such as "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."n:1.Teaching materials。
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit1(第一课时)
课 题： Unit1 my new teacher
第一课时
教 学 Let’s learn, Let’s find out 内容： 教 学 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型：Who's your …？ What's he/she like? 并能在具体的语境中运用； 目标： 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 重 点 四会掌握五个单词。 难点： 能运用句型Who's your …？ What's he/she like? 教 具 recorder, some books, some pictures, some cards 准备： Step 1 Warm up 教 1. T shows the pictures of the classrooms, Ss say (Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.) 2. Put the teachers in the right rooms. T: Who's he/she? 学 He's/She's …. (music room-- music teacher) 3. Make a chant: Tall, tall, computer teacher is tall, 过 Short, short, short, Science teacher is short, Thin , thin, thin, Art teacher is thin, Fat, fat, fat, Music teacher is fat, Funny, funny, funny, they're so funny! 程 Step 2 Presentation 1.(T shows a book of maths) 2.Guide the new knowledge naturally teacher from and 理论依据 1.Create a relaxed and classroom atmosphere. Let active
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1 What’s he like?教学设计教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。
2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
小学五年级英语上册(PEP版)-Unit 1 单元教案(全英).doc
Teaching steps:
Step 1: Warm up.
1 ), Greetings
2) , Free talk : Let’s chant
3) Revision
1 , Review the words
2 , Review the “ Let’s talk ” of Part A
3 , Listen to me carefully
4 ,Use different method to read .
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What’s Wu Yifan like?
He’s hard-working.
Students look at the
blackboard
As play games as learn these words.
Teaching contents
Unit One What’s he like? Part B
Teaching aims
1.To learn the new words : polite , helpful , shy , clever , hard-working
2.To learn the key sentences: What’s Wu Yifan like?
Sept 3: Practice
1, Game : be careful the bomb
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
新PEP五年级英语上册Unit1单元教案【全套】
1.听音训练：听录音并写出听出的单词。
2.配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。
Step 4. Production
认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。Step 5. Ending
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四
会单词和句子。
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she…? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
Step2. Presentation
1.单词及音标呈现
(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。
(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
PEP教材五上Unit1第一课时教案
PEP教材五上Unit1第一课时教案教学内容：pep教材五年级上册第一单元单元教学目标(1) 能听懂、会说do you have new teachers ? yes, we have a new art teacher . who’s your art teacher/…?what’s he like ? he’s short and thin . is he strict ? 等句子，并能在实际情景中运用。
(2) 掌握a、b部分let’s learn , read and write 中的四会单词和句子，并能运用所学单词和句型对人物进行正确的判断、描述。
(3) 通过学习两个 chant，熟悉词汇。
培养学生的语言节奏感。
(4)了解pronunciation 部分的字母组合ea、ee、bl、br在单词中的发音规律，熟练读出例词。
(5)会唱歌曲：“my new teacher” ,培养学生学习英语的兴趣和热爱、尊重老师的情感。
(6)了解story time ,good to know等部分内容。
(7)让学生了解四方国家对人的称呼方法，尊重异国文化。
单元教学课时建议：六课时第一课时：let's start main scene a let's learn let’s find out let's chant第二课时： a let’s talk c pronunciation let’s try .第三课时：a read and write pair work c good to know let’s sing第四课时：b let's learn let’s chant let’s try c story time第五课时：b let's talk group work talk and draw第六课时：b read and write c let’s check c task time第一课时：let's start main scene a let's learn let’s find out let’s chant教学目标：（1）能够听懂会说歌谣，并配以相应的动作或表情。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课6
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Is she kind?Yes,she is.What’s he like?He’s old\young\ short\tall\fat\thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’s kind\ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
知识目标：1、理解AB部分Let’s talk的对话。
2、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。
3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
4、了解Story time等部分的内容。
情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。
2、学会合作学习。
3、了解中、西方国家在称呼上的不同。
第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’s your art teacher?Is he young?并能够正确回答。
2、听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。
3、能够理解描述人物外貌的句子。
教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict。
难点：运用电磁描述人物外貌特征。
课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。
2、教师准备各学科教师的照片。
教学过程：一、热身1、教学Let’s do教师播放三年级下册Unit3Let’s do de录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。
Big,big,big!Make your eyes big.Small,small,small!Make your eyes small.Long,long,long!Make your arms long.Short,short,short!Make your arms short.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall,short,fat, thin,long,big等，要求学生看卡片快速说出单词。
新版PEP数学五年级上册Unit1全英教案
新版PEP数学五年级上册Unit1全英教案教学目标1. 了解数字的分类和大小关系。
2. 掌握数字的读法和书写方式。
3. 能够进行简单的数学比较和排序。
教学准备1. 教师准备幻灯片和展示材料。
2. 学生配备教科书和练册。
教学步骤1. 引入数字的概念（5分钟）- 通过展示幻灯片，引导学生思考什么是数字以及数字的作用。
- 通过举例让学生猜测不同数字的大小关系。
2. 认识数字的分类（10分钟）- 通过幻灯片和实际物品，让学生观察和分类数字。
- 引导学生了解个位数、十位数和百位数的概念。
3. 数字的读法和书写方式（15分钟）- 通过幻灯片和教科书，教授数字的读法和书写方式。
- 让学生模仿老师读写数字，并进行练。
4. 数字的比较和排序（20分钟）- 利用教科书中的练题，让学生进行数字的比较和排序练。
- 引导学生观察数字的大小关系，理解比较和排序的概念。
5. 小结和作业布置（5分钟）- 总结今天的研究内容，强调数字的分类、读写方法以及比较和排序。
- 布置相应的练题作业，巩固学生对数字的掌握。
教学评价1. 在课堂上对学生进行个别辅导和指导，检查他们对数字的理解和应用能力。
2. 收集学生的练作业并进行批改，给予及时的反馈和评价。
3. 定期进行小测验，检验学生对数字概念和应用能力的掌握程度。
扩展活动1. 制作数字卡片和游戏，让学生通过游戏加深对数字的认识和应用。
2. 开展小组竞赛，让学生通过比赛进行数字比较和排序的练。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录数字的大小关系，提高数字意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit1 W hat ’s he like?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：W h o’s your English teacher? Is she kind? Yes, she is. What ’s he like? He ’s old \young\short\ tall\ fat\ thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’s kind \ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y 在单词末尾的发音。
知识目标：1、理解AB部分Let’s talk 的对话。
2、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read a nd write 中的四会单词。
3、能够正确地读出字母y 在单词末尾的发音。
4、了解Story time 等部分的内容。
情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。
2、学会合作学习。
3、了解中、西方国家在称呼上的不同。
第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’s your art teacher? Is he young? 并能够正确回答。
2、听够听、说、读、写单词old 、young、funny 、kind 、strict ，并能在上下文中理解其意思。
3、能够理解描述人物外貌的句子。
教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old 、young、funny 、kind 、strict 。
难点：运用电磁描述人物外貌特征。
课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。
2、教师准备各学科教师的照片。
教学过程：一、热身1、教学Let’s do教师播放三年级下册Unit3 Let ’s do de 录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。
Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall, short, fat, thin, long, big 等，要求学生看卡片快速说出单词。
2、活动：听一听，秀一秀教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本，看谁的反应最快。
二、新课呈现1、教学单词old 和young教师展示课本上的插图，解释说：This is our music teacher, Mr Young. He’sold. This is our art teacher, Mr Jones. He ’s young. 然后对学生说：I ’mold. You are young. 边说边把old 和young 贴在黑板上，用不同的操练方式学习这两个单词。
2、教学单词funny 、kind 、strict教师说：Our music teacher is old. Our art teacher is young. Our scienceteacher is funny.同理教学单词kind 、strict 。
然后采用Chants 进行巩固。
如：F-U-N-N-Y, funny ，funny ，funny ，funny ，He’s funny,3、活动：Who’s your art teacher?(1) 多媒体展示Let’s learn 中的五位教师的图片。
教师指着其中的一位，与班上基础较好的学生对话：T：Who’s your art teacher?S: Mr Jones.T：Is he young?S:Yes, he is.然后分男生、女生进行练习。
（2）结对活动：要求学是呢个利用上面这个句型，谈论剩下的四张图片T：Who’s your _____ teacher?S: Mr _____.T：Is he old\young\funny\kind\strict?S: Yes, he is.三、巩固拓展1、夸一夸活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这个教师的外貌特征的简笔画展示，要求学生完成夸一夸活动。
2、猜一猜活动方式：每组派一个学生上台描述自己心中的老师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？四、家庭作业1、写本课时的四会单词。
2、复习单词。
第二课时课时目标：1、能够听懂、会说句子：Who is he? He ’s our music teacher. Is he young?No, he isn ’t .He ’s old 等。
2、能够应用这些句型谈论新教师、新同学。
3、能够听懂Let ’s try 的录音内容并勾出你所听到的图片。
4、了解中西方称呼上的差别。
教学重难点1、重点：能够灵活运用本科是重点句型谈论人物。
2、难点：能够听懂录音材料中德关键单词与关键句型。
教学过程：一、热身1、教师出示单词卡片funny ，师生根据单词说唱上一节课学习的歌谣。
F-U-N-N-Y, funny ，funny ，funny ，funny ，He’s funny,按此方法复习old 、young\kind 、strict 单词2、活动：猜一猜老师描述一位教师，要求其他同学猜一猜这个教师是谁？T：NowI ’ll describe a teacher of yours. Please guess whohe is. Nowlistento me carefully. He ’s king. He ’s funny. too. Who ’s he?二、新课呈现1、替换练习教师出示特征明显的人物画像，要求学生用下列句型进行描述。
He’s She’s______.2、教学Let ’s try（1）教师放录音，学生看图购出Mr Li 的图片，并从听觉上复习主要句型。
（2）听录音，完成下列表格PE teacher Maths teacher Chinese teacherWho’s your,?Is he ,?要求学生运用下列句型，描述这三位老师：Mr________ is my______________teacher.He ’s__________and___________.3、教学Let ’s talk(1) 教师出示Mr Young 的图片，并介绍。
T：Do y ou know t his man?He’s Mr Young. He’s our music teacher. He i sn ’tyoung. He is old.(2) 师生问答引出课文录音。
（3）一般问句操练。
教师出示两张单词卡片，如果两张卡片上的单词相同，则用肯定回答，如果不同就用否定回答。
（4）听录音，跟读。
（5）结对活动教师扮演Wu Yifan, 请一位同学扮演Oliver, 示范对话练习，然后要求学生选择课本方框中提供的形容词进行操练。
三、巩固拓展看图说话教师在黑板上展示三张照片，这三张照片分别是语文老师、数学老师、英语老师，要求学生同桌合作，共同完成对话S1：W h o’s she?S2: She’s our English teacher.S1: Is she kind?S2: Yes, she is.,,四、家庭作业练习本节课所学对话。
第三课时课时目标：1. 能够了解以y 字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词。
如:baby,happy ,windy, sunny, sorry.2. 能听, 读，写单词：baby, happy ,windy, sunny, sorry.3. 能正确使用be 动词与人称的搭配，并能在真实的情境中灵活运用am, is,are.教学重难点1. 重点：培养学生拼读音标词的能力。
2. 难点：能在类似的实际情境中灵活地应用本课的四会单词和句子。
媒体链接：1. 教师准备录音机，本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
2. 学生每人准备外貌特征明显的人物相片一张。
3. 学生准备下列单词与词组卡片：Chinese teacher, English teacher, mathsteacher, scienceteacher,PEteacher,artteacher,tall,short,thin,fat,stong,funny,quiet,kind,funny,strict.一、热身教师出示上节课所学单词卡片，要求学生抢答，读出单词并说出汉语意思。
学生结对问答接龙。
T：Who’s your science teacher?S: Mr Hu.T: Is he young?S: Yes, he is.......二、新课呈现1、教学Let ’s spell.(1)Read, listen and chant.a. 教师出示baby, happy, windy, sunny, sorry 的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音。
b、教师再次播放录音，请学生认真听，思考字母y 在单词末尾的发音。
c、教师再次播放录音，请个别学生归纳字母y 在单词末尾的发音规则。
d、教师再次播放录音，学生跟读。
e、学生自读单词，归纳字母y 在单词末尾的发音规则。
f 、拼读指导。
教师按下列顺序指导学生拼读。
ba—by--baby ha —ppy---happy win---dy---windysu---nny---sunny so----rry---sorry(2)Listen, number and say教师播放录音，学生认真听单词，并按顺序标出序号。
请几位学生朗读这些单词。
（3）Listen, write and say教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符。
（4）拼读擂台教师出示一些学过的单词，让男生女生比赛，根据所学的拼读规律，读出这些单词thirty fifty lonely any kitty slowly2、教学Let ’s check3、教学Let ’s wrap it up学生完成两个部分的联系，核对答案。
通过大量的练习，让学生总结出be 动词与人称代词的搭配形式。
三、巩固与拓展。
学生四人一组完成下面的调查表格English Art teacher Science PE teacherteacher teacherWho ’syour...?Is he/she____?四、家庭作业练习发音第四课时课时目标：1、能够听、说、读、写单词：polite, shy, helpful, hard-working, clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。