[新]人教版一年级音乐：请你唱首歌吧(简谱).ppt
一年级下册音乐教学设计选唱《请你唱首歌吧》人教版(1)
一年级下册音乐教学设计选唱《请你唱首歌吧》人教版 (1)一. 教材分析《请你唱首歌吧》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，富有童趣，适合一年级学生学唱。
歌曲分为两个乐句，节奏明快，富有动感。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有着天然的喜爱。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和唱歌技巧，对音乐课堂有一定的了解。
但部分学生可能对乐谱的认识和理解还不够深入，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《请你唱首歌吧》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和旋律感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
4.培养学生团结协作，积极参与音乐活动的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《请你唱首歌吧》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和旋律感的培养。
3.利用音乐活动，培养学生团结协作的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生节奏感和旋律感。
4.小组合作法：分组学唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《请你唱首歌吧》的课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《请你唱首歌吧》的音频，以便学生跟唱。
4.教学场地：安排宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入新课，如讲述一个关于歌曲的故事，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《请你唱首歌吧》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组唱，加强团队协作能力的培养。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如编排新的歌词或舞蹈动作，提高学生的创新能力。
一年级下册音乐教学设计选唱《请你唱首歌吧》人教版
一年级下册音乐教学设计选唱《请你唱首歌吧》人教版一. 教材分析《请你唱首歌吧》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能培养他们的合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音标和节奏知识，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌曲的理解和表现力还不够强，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《请你唱首歌吧》。
2.通过学习歌曲，培养学生的音乐节奏感和表现力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握和演唱。
2.音乐节奏感和表现力的培养。
3.学生合作意识和团队精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，教师点评指导。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生的音乐节奏感和表现力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲歌词和旋律。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐器：准备一些简单乐器，如鼓、铃等，辅助教学。
4.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《请你唱首歌吧》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师可以简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲。
接着，教师可以示范演唱，让学生跟随演唱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
在练习过程中，教师可以针对学生的演唱情况进行点评，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
人音版音乐一年级下册《请你唱个歌吧》教学设计
人音版音乐一年级下册《请你唱个歌吧》教学设计一. 教材分析《请你唱个歌吧》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，易于学生掌握。
歌曲以呼唤与回应的形式展开，体现了人与自然的和谐相处，符合我国音乐教育倡导的关爱自然、和谐发展的理念。
歌曲的教学有助于培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐充满热情。
但在音乐素养方面，部分学生可能对节奏、音高等方面尚有不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，使每位学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《请你唱个歌吧》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲所表达的愉悦心情。
3.引导学生感受音乐与自然的和谐相处，培养关爱自然的意识。
4.提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音高、节奏。
2.学生用欢快的情绪演唱歌曲。
3.引导学生感受音乐与自然的和谐相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学资源：收集与自然相关的音乐素材，用于教学拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《请你唱个歌吧》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和音高。
教师讲解歌曲的难点，如音高、节奏等，并示范演唱。
学生跟随教师一起学唱歌曲，确保每位学生都能掌握。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲操练。
部编小学音乐一年级《选唱 请你唱首歌吧》张璐课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
《请你唱首歌吧》教案教学目标1.学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2.通过歌词创作，增强学生的创造意识和音乐表现的自信心。
3.通过歌曲的演唱，培养学生爱护动物、保护环境、热爱大自然的美好情感。
教学重难点重点：正确演唱歌曲《请你唱首歌吧》难点：认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
教学准备：钢琴、多媒体、教学过程：1、音乐律动：小朋友们，前面我们学习了歌曲《小动物唱歌》，我们一起来复习一下，好吗?2、组织教学二、认识“森林音乐会小歌手”-----小杜鹃1、导入：孩子们，森林里刚刚举行完了一场音乐会，那你们知道森林里最会唱歌的是哪个小动物吗？生：.....2、那让我们来听一听到底得到冠军的是哪一位小动物？听完之后，告诉老师它的声音有什么特点呢？(清脆、优美.....)三、学唱杜鹃1、请学生模仿叫声。
3、介绍布谷鸟：刚才你们模仿的小鸟叫杜鹃鸟，也就是我们小朋友猜到的布谷鸟，因为它的叫声很有特点，“咕咕咕咕”，好像在提醒农民伯伯赶快播种谷子了，所以人们也把它称作布谷鸟。
听到它的叫声，我们就知道春天来了。
在这样美丽的春天，怎么能缺少了小杜鹃的身影呢，我们一起来学一学。
4、学生模仿杜鹃叫声“咕咕咕咕”。
5、师：小杜鹃有特色的叫声吸引了音乐家，他创作了音乐旋律来表现小杜鹃，你们听听，像不像？6、师弹奏两条旋律。
7、提问：请你再听一遍，听到最像小杜鹃叫声的地方请举起你的小手告诉张老师。
8、师再次弹奏旋律学生辨别并举手表示。
9、出示乐句，分析旋律中的音符：音名2、1、5和一个休止符。
10、学生学唱歌谱。
11、提问：我们能不能唱的时候表现出小杜鹃清脆而有弹性的叫声呢？小朋友你能唱出来吗？12、学生按要求唱歌谱13、介绍顿音记号。
孩子们，你们发现了吗？在歌谱的上方有几个小小的到三角，你们认识它吗？那老师就给大家介绍一下这位新朋友。
14、学生练习顿音记号。
15、学生用“咕咕”唱词。
16、听音游戏：现在老师来和你们做个游戏，老师再来把这两句表现小杜鹃的旋律弹一遍。
一年级下册音乐说课稿选唱《请你唱首歌吧》人教版
一年级下册音乐说课稿选唱《请你唱首歌吧》人教版一. 教材分析《请你唱首歌吧》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌以简洁明了的旋律和富有童趣的歌词，展现了唱歌的乐趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的音乐好奇心，对唱歌充满兴趣。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和唱歌技巧，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对音准、节奏的控制还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《请你唱首歌吧》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音准意识，提高音乐表现力。
3.引导学生体验唱歌的乐趣，激发他们对音乐的热爱和创作欲望。
4.培养学生的合作意识和团队精神，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《请你唱首歌吧》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音准、节奏的控制和演唱时的感情表达。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏化教学，让学生在游戏中感受音乐节奏，提高音乐素养。
2.运用分组演唱、接龙等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.采用多媒体教学，播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的魅力。
4.运用口授、示范、演练等教学方法，指导学生掌握唱歌技巧。
六. 说教学过程1.热身活动：学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2.导入新课：播放歌曲《请你唱首歌吧》，引导学生跟随音乐节奏摇摆，激发学习兴趣。
3.教唱歌曲：分析歌曲旋律、歌词，指导学生掌握唱歌技巧，分组练习。
4.学唱歌曲：学生独立演唱，教师点评并指导，反复练习直至熟练。
5.歌曲展示：学生进行歌唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结课堂：回顾所学内容，强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多唱歌、欣赏音乐。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《请你唱首歌吧》的曲调和歌词，以及一些关键的音乐符号。
部编小学音乐一年级《选唱 请你唱首歌吧》严灵欢课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
《请你唱个歌吧》教案教学内容：歌曲《请你唱个歌吧》教学目的：1、通过学习歌曲，认识顿音记号，了解其作用，并准确运用到歌曲演唱中。
2、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
教学重点：正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》教学难点：认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
教学准备：多媒体教学过程：一、故事导入师：同学们，今天我有一个好消息要告诉大家！动物王国的小动物们要在美丽的大森林里举行歌唱大赛，你们想去看，去听吗？那就随老师一块去吧！（播放动画（森林歌唱比赛））师：瞧！小动物们一个个精神抖擞，兴高采烈地来到了比赛场，每个人都不由自主的唱起了欢快点的歌儿！刚才大家已经听到了他们的歌声，下面我们来听一听，最先出场的会是谁呢？二、学唱杜鹃师：师模仿小鸟叫“咕咕、咕咕”。
师：那么大家刚刚听到的对位出场的是谁呢？听到了谁的声音呢？生：学生回答是什么小鸟的叫声：布谷鸟。
师：介绍布谷鸟：刚才老师模仿的小鸟叫杜鹃，也就是我们小朋友猜到的布谷鸟，因为它的叫声很有特点，“咕咕咕咕”，就好像在提醒农民伯伯赶快播种谷子了，所以人们也把它杜鹃称作布谷鸟，很有趣。
每次听到杜鹃的叫声，我们就知道春天来了。
在这样美丽的季节，怎么能缺少了小杜鹃的身影呢，我们一起来学一学杜鹃的声音。
师：带领学生模仿杜鹃叫声“咕咕咕咕”。
师：小杜鹃的声音可真有趣、真特别呀，这不，他色的声音还吸引来了音乐家，我们的音乐家们创作了音乐旋律来表现小杜鹃，我们认真听听，像不像？（ppt出示两条旋律）师：师弹奏两条旋律，同学们认真听。
师：刚刚大家听了一遍，又听出来的向杜鹃的唱的地方吗？师：提问：请你再仔细听一遍，听到你觉得最像的地方举手告诉严老师。
师：师再次弹奏旋律学生辨别并举手表示。
师：请同学举手回答师：出示乐句，分析旋律中的音符：音名2、1、5和一个休止符。
（ppt下面加上歌词）10、学生学唱歌谱。
11、提问：那么我们能不能唱的时候表现出小杜鹃清脆而有弹性的叫声呢？小朋友你能唱出来吗？13、介绍顿音记号。
新人教版一年级音乐：请你唱首歌吧(简谱).ppt
。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 4:07:19 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
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请你唱首歌吧 猜调
聆听歌曲范唱。
请你听一听歌曲的情绪和速度，在谱面上是如何 标注的？
聆听歌曲，随歌曲律动。
随歌曲伴奏，按节奏读歌词。
聆听歌曲，选择打击乐器为歌曲伴奏。
跟着老师分句学唱歌曲。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲。
聆听歌曲《猜调》。歌曲唱的什么内容？
小乖乖来小乖乖， 我们说给你们猜：
一年级音乐下册教案-选唱请你唱首歌吧人教版(2012)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解唱歌的基本概念。唱歌是通过声带发出有节奏、有旋律的声音来表达情感的一种艺术形式。它是人类情感表达的重要方式，也是音乐学习的基础。
2.案例分析：接下来，我们以《请你唱首歌吧》为例，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解唱歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。
举例：
针对旋律和节奏的难点，教师可以使用乐器辅助教学，如使用打击乐器让学生实际操作，感受节奏的稳定性。对于歌曲情感的表达，教师可以通过角色扮演，让学生在情境中体验情感，并指导他们如何在唱歌时运用语气和表情传达情感。在音乐合作协调方面，教师可以设计简单的团队练习，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握协调合作的技巧。
-旋律的准确把握：特别是对于音高的识别和演唱，对于一年级学生来说可能存在难度。
-节奏的稳定性：保持节奏的均匀和稳定性，对初学者来说是一个挑战。
-歌曲情感的表达：如何通过歌声传达歌曲中的情感，对学生来说是一个较难掌握的技能。
-音乐合作协调：在小组活动中，如何与其他同学协调一致，保持和谐的音乐效果，是学生需要克服的难点。
其次，在实践活动和小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不够积极主动。为了鼓励他们更好地参与进来，我可以在课堂上多设置一些互动环节，让学生有更多机会展示自己。同时，也要关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励。
此外，关于唱歌情感的表达，我觉得学生们还有很大的提升空间。在今后的教学中，我会着重培养他们的音乐审美和情感体验，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生更深入地理解歌曲内涵，学会用歌声传达情感。
一年级下册音乐教案选唱请你唱首歌吧｜人教版
-准确表现歌曲中的附点节奏，避免与其他节奏混淆。
-在合作演唱过程中，保持音准、节奏的一致性，做到和谐统一。
-理解并运用音乐符号，提高音乐识谱能力。
举例解释：
-针对附点节奏的难点，教师可以设计专门的练习，让学生通过反复练习，加强对附点节奏的感知和运用。
-在合作演唱时，教师应关注学生间的音准和节奏配合，采取分组练习、指导反馈等方式，帮助学生突破难点。
2.艺术表现：引导学生运用正确的歌唱方法，准确表现歌曲的情感和节奏，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.团队合作：在分组合作演唱过程中，培养学生良好的团队协作能力和集体荣誉感，增强人际交往能力。
4.知识技能：让学生掌握歌曲中的基本音乐符号，提高音乐识谱能力，为后续学习打下坚实基础。
5.创新实践：鼓励学生在演唱过程中，尝试创新演唱形式和表达方式，培养创新意识和实践能力。
举例解释：
-在教授歌曲时，教师需重点关注学生对歌曲旋律和歌词的掌握，确保学生能准确演唱。
-对于附点节奏的掌握，教师应通过示范、练习等方式，让学生在演唱中能正确表现。
-在学习音乐符号时，教师应强调其在歌曲中的具体运用，使学生能熟练识别和使用。
-在演唱形式的实践过程中，教师应指导学生如何进行合作，提高团队协作能力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.继续优化教学方法和策略，针对难点设计更多有趣、实用的练习，帮助学生掌握。
2.明确讨论主题，引导学生围绕教学目标展开讨论，提高讨论效果。
3.加强课堂互动，关注学生的疑问和需求，及时调整教学进度和内容。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解唱歌的基本技巧和音乐符号。唱歌不仅需要音准，还要注意节奏和情感表达。音乐符号则是我们读懂乐谱的工具，它们帮助我们更准确地演绎歌曲。
一年级下册音乐教案-第六单元请你唱首歌吧人教版
《一年级下册音乐教案-第六单元请你唱首歌吧》的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，通过学习不同歌曲，感受音乐的魅力，提升音乐鉴赏能力；增强学生音乐表现力，通过演唱歌曲，激发学生表达情感，提高自信心和自我展现能力；提升学生音乐创造力，鼓励学生在演唱过程中加入个人元素，培养创新思维；加强学生团队协作能力，通过集体演唱和表演，学会与他人合作，增进集体荣誉感。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提高学生的音乐素养和综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲演唱技巧：本节课的核心内容是教授学生正确的演唱方法，包括呼吸控制、音准把握、节奏感等。例如，《小星星》中的简单旋律，要求学生用均匀的气息演唱，注意音准的准确性；《两只老虎》要求学生掌握欢快的节奏，表现出歌曲的趣味性。
（2）音乐理论知识：重点讲解歌曲中的基本音符、节奏、音高等音乐符号，使学生能够识谱并理解音乐的基本构成。
（3）情感表达：引导学生通过歌曲表达情感，培养他们用歌声传达心情的能力。
2.教学难点
（1）呼吸控制：对于一年级学生来说，掌握正确的呼吸方法较为困难。在教学过程中，教师需要着重讲解并示范正确的呼吸技巧，如吸气时腹部扩张，呼气时腹部收缩，帮助学生克服呼吸不当的问题。
（2）音准把握：音准是歌唱的基础，但学生在演唱过程中容易跑调。针对此难点，教师可以通过钢琴伴奏、合唱团等形式，帮助学生找到正确的音准，并加强练习。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出问题，帮助学生思考如何通过唱歌传达情感。
3.成果分享：每个小组分享讨论成果，大家共同学习如何提高唱歌的表现力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唱歌的基本技巧、重要性和实践应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对唱歌技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中享受唱歌的乐趣。如果有任何疑问，请随时向我提问。
部编小学音乐一年级《选唱 请你唱首歌吧》史霁课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
请你唱首歌吧邳州市经济开发区中心小学史霁一、导入：播放歌曲《请你看看我们美丽的庄园》，师生伴随音乐拍手进入教室，律动。
1、师：同学们，欢迎来到小动物庄园，今天的小动物庄园可热闹啦！小动物们正在举行快乐的音乐会呢！他们还派来了小使者邀请咱们去参加，让我们听一听猜一猜这位小使者是谁呢？（ppt播放杜鹃叫声）2、师：原来小使者是布谷鸟呀。
布谷鸟又叫杜鹃鸟，我们一起来模仿模仿它的叫声吧。
模仿杜鹃叫声“53”咕咕二、音乐小游戏：1、师：同学们模仿的可真像。
春天来到后，杜鹃鸟从南方飞回北方，并且在入夏麦子快成熟时，总会在空中飞来飞去，不停的叫着“咕咕咕咕”。
老师把两只可爱的小杜鹃请到了我们的教室来做客，它们咕咕的叫着落在了大树上、草地上。
仔细听，下面两种叫声有什么不同？分别属于哪只小杜鹃呢？（播放ppt）2、师：让我们分别来学学它们的叫声吧！师弹琴，学生跟琴学唱。
用手势表示它们的音高位置。
3、师：让我们用小杜鹃的声音互相问好。
师生练习。
三、学习歌曲：1、初听歌曲，思考这首歌是几拍子的？师：小杜鹃的叫声清脆悦耳，大家都喜欢听，让我们对小杜鹃说“请你唱首歌吧！”听一听拍一拍这是一首几拍子的歌？请你跟我一起拍一拍。
师：大家听出来了吗？这是几拍子的音乐呢？想想看。
2、复听歌曲，思考有几个乐句？小杜鹃的叫声在哪儿？师：哦，原来是首三拍子的歌曲。
有几个乐句？小杜鹃的叫声在哪儿？3、再听歌曲，在小杜鹃的叫声处跟唱。
4、分段学唱（1）学习后两句①思考：听一听两句“歌声使我们快乐”一样吗？节奏一样，旋律不同。
②分别出示这两句的旋律线，跟琴学唱。
③音乐小知识：顿音记号。
要唱的短促，有力，像拍球一样。
杜鹃鸟清脆的叫声吸引着我们，我们要用有弹性的声音来演唱。
休止符处不出声。
④师生接龙练唱。
师：现在你能把这两句连起来唱一唱吗？再试试看好吗？（2）学习前两句①按节奏读读歌词。
师划节拍读，学生跟读。
师：跟我一起按节奏，读读第一第二句的歌词。
5、请你唱个歌吧(共11张)
第5页，共11页。
［活动二］
在音乐声中，把你“听” 到的声音有节奏地表现出来， 编织一曲新《春晓》。
?
叹息 声
鸟 鸣
风雨 声
第6页，共11页。
第7页，共11页。
第8页，共11页。
第9页，共11页。
第10页，共11页。
第11页，共11页。
第1页，共11页。
第2页，共11页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《请你唱个歌吧》歌词浅显易懂，旋
律轻快流畅，营造了人与小鸟亲切(qīnqiè)对话 的情境，两处杜鹃的叫声，以声模声，表达 了孩子们对杜鹃鸟的喜爱，对春天到来充满 了喜悦之情。
第3页，共11页。
返回:作品介绍
[活动二]
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第4页，共11页。
你还知道 哪些爱唱歌 (chànɡ ɡē)的小动物? 它们的歌声是 什么样的?创 编新歌词,唱一 唱吧。
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请欣赏不同形式的《猜调》。 童声合唱 管弦乐合奏 女声独唱
请欣赏管弦乐合奏《猜调》。
乐曲由三个部分组成。 它们的速度是怎样的？慢快慢 快 Nhomakorabea快 快快慢
请欣赏管弦乐合奏《猜调》。
乐曲由三个部分组成。 它们的速度是怎样的？
慢快慢 快慢快 快快慢
请再次欣赏管弦乐合奏《猜调》。
乐曲由三个部分组成。 它们的情绪是怎样的？
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请你唱首歌吧 猜调
聆听歌曲范唱。
请你听一听歌曲的情绪和速度，在谱面上是如何 标注的？
聆听歌曲，随歌曲律动。
随歌曲伴奏，按节奏读歌词。
聆听歌曲，选择打击乐器为歌曲伴奏。
跟着老师分句学唱歌曲。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲。
聆听歌曲《猜调》。歌曲唱的什么内容？
小乖乖来小乖乖， 我们说给你们猜：
抒情 欢快 抒情 欢快 抒情 欢快 欢快 欢快 欢快
请再次欣赏管弦乐合奏《猜调》。
乐曲由三个部分组成。 它们的情绪是怎样的？
抒情 欢快 抒情 欢快 抒情 欢快 欢快 欢快 欢快
什么长长上天？ 哪样长长海中间？ 什么长长街前卖？ 哪样长长你跟前？ 小乖乖呀小乖乖， 你们说给我们猜：
银河长长上天， 莲藕长长海中间， 米线长长街前卖嘛， 丝线长长我跟前喽。
聆听歌曲《猜调》。歌曲唱的什么内容？
《猜调》是云南汉族 民歌，是云南儿童游戏 时唱的对歌。内容生动， 形式活泼。对歌由一个 具有呼唤性的音调开始， 通过一连串的排句发问， 对方不假思索，脱口而 出，对答如流。问得巧、 答得妙，生动活泼，妙 趣横生。