(北师大版)认识底和高优质课件2

（底4CM）
(高3CM)
（下底4CM）
你能把下面的梯形剪成一个最大的正方形吗？
6cm 5cm
7cm
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
你能画出下面图形中给定底边上的高吗？
画梯形底边上的高的步骤：
高 下底
1、把直角三角尺的一条直角边与 梯形的给定的底边重合。 直角三角尺的另一条直角边与梯形给定 底边相对的边相交于一点。
2、从梯形对边的任意一点到底边画垂直线段， 并标出垂直记号这就是梯形的高。
你能画出下面图形中给定底边上的高吗
1、把直角三角尺的一条直角边与平行四边形给定 的底边重合。 直角三角尺的另一条直角边与平行四边形给定底边 相对的边相交于一点。
2、从平行四边形底边相对边的任意一点到底边画垂直线段， 并标出垂直记号这就是梯形的高。
2.比较各三角形给定底边上的高，它们的长度相同 吗？
(高2CM)
（底3CM）
(高3CM)
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
（ 上底 ）
（高） （ 下底）
b
a
底
2、平行四边形中，与底 对应的高是（ b ）。
1.用三角尺上的直角量一量，下面各图形中哪条虚 线是它的高？在图中标出来。
高 高
高
高 高
学习心得：
1、梯形中，从上底任意一点引出的与下底垂直的线段都是梯形的高。 2、从平行四边形任意一边上的任意一点引出的与对边垂直的线段都 是平行四边形的高。 3、从三角形任意一个角的顶点引出的与对应底边垂直的线段就是三角形的高。 4、梯形、平行四边形均有无数条高，三角形只有3条高。
北师大版 五年级上册 第四单元 多边形的面积
——高的画法
你能画出下面图形中给定底边上的高吗？
高 底
温馨提示 ：
高一般用 虚线表示
。
画三角形指定底边 的高的步骤：
1、把直角三角尺的一条直角边与 给定三角形的底边重合。
2、直角三角尺的另一条直角边通过 给定三角形的底边所对的角的顶点。
3、从角的顶点到底边画垂直线段， 并标出垂直记号这就是三角形的高。
北师大版 五年级上册 第四单元 多边形的面积
（一）
限
限
高
高
与同伴说一说什么是梯形、平行四边形和三角形 的高，再认一认。
小结：画高就是画 垂直线段。底和高
是相对的
上底
高
高高
底
高
下底
底
底
梯形可以画多少条高？平形四边形呢？三角形呢？
梯形可以画无数条高；平形四边形无数条高；三角形画三条高。
1、填出梯形的底和高。
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2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
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3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。