《荆轲刺秦王》PPT课件
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《荆轲刺秦王》PPT课件
勇敢无惧 轻生死 重诺言
深沉多谋 有抱负
任侠（之士 ） 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当，千金散尽不后悔，情之 所钟，世俗礼法如粪土，兴之所在，与君 痛饮三百杯，十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。
（明知山有虎，偏向虎山行）的执著
（明知粉身碎骨，仍勇往直前）的执拗
（明知会身处险境，有去无回，仍至死不 渝）的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》，刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述：“此五人者，在天地间别具一种激烈性 情，故太史公归汇一处，别成一种激烈文字。 文用阶级法，一步高一步，刺君、刺相，至于 刺不可一世之王者，刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定 名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述， 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例，都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ，重义轻生，
知恩图报，报太子丹厚养，以身犯险 ，也是为 了替卫国报仇，信守诺言。
诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹 沫与齐桓公，则大善矣。则不可，因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚：“吾国古代之士，皆武士也。士居国中，有 统驭平民的之权利，亦有执干戈以卫社稷之义 务，故谓之国士，以示其地位之高。
深沉多谋 有抱负
任侠（之士 ） 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当，千金散尽不后悔，情之 所钟，世俗礼法如粪土，兴之所在，与君 痛饮三百杯，十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。
（明知山有虎，偏向虎山行）的执著
（明知粉身碎骨，仍勇往直前）的执拗
（明知会身处险境，有去无回，仍至死不 渝）的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》，刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述：“此五人者，在天地间别具一种激烈性 情，故太史公归汇一处，别成一种激烈文字。 文用阶级法，一步高一步，刺君、刺相，至于 刺不可一世之王者，刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定 名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述， 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例，都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ，重义轻生，
知恩图报，报太子丹厚养，以身犯险 ，也是为 了替卫国报仇，信守诺言。
诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹 沫与齐桓公，则大善矣。则不可，因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚：“吾国古代之士，皆武士也。士居国中，有 统驭平民的之权利，亦有执干戈以卫社稷之义 务，故谓之国士，以示其地位之高。
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武将
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 樊於期
也…！’遂自刎”
义勇刚烈
——樊於期自杀（实现目的）
眼泪
痛恨 只是，只不过
所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报
所字结构
建议 可以用来
军之仇者，何如？”
固定结构：怎么样
课文讲解
樊於期乃前曰： “为之奈何？”
名作动,上前
怎么办
荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善
希望
刺
好好地
见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军
抓
固定句式：如果这样，那么
关于《战国策》
• 国别体史书。战国时游说之士的策谋和言论的 汇编。西汉末刘向整理。
• 第一部国别体史书：《国语》。 • 《战国策》文辞优美，语言生动，富于雄辩与
运筹的机智，描写人物绘声绘色。
刘向
• 刘向（约前77—前6），原名更生，字子政， 西汉经学家、目录学家、文学家。成帝即位后， 奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国目录学 之祖。
背景简介
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元 前 230 年 灭 韩 ， 又 于 公 元 前 228 年 破 赵 ( 灭 赵 是 公 元 前 222年)，秦统一六国的大势已定。
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初， 燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。 太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举 进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客 去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，君臣 相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事， 就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后， 秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
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诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？
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1、私见樊於期 2、荆轲有所待 3、厚遗蒙嘉 4、顾笑武阳 5、为自己解围 不畏强秦，不怕牺牲——镇定自若，从容不迫
荆轲的性格在准备信物、易水送别、秦廷行刺这 三个场合表现得最为充分。荆轲与樊於期的对话，动 之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心 机绵密的个性。“白衣冠以送之”的悲壮气氛，“壮 士一去兮不复还”的决心，让一个赴汤蹈火义无反顾 的英雄卓立于读者面前。咸阳宫中，“顾笑武阳”， 显示出荆轲的镇定自若、机智沉着；惶急奔跑的秦王、 束手无策的群臣，反衬出荆轲搏击秦廷的气势：“倚 柱而笑”的神态，“箕踞以骂”的动作，反映出荆轲 宁死不屈的精神。作者扣住这些场景刻画人物，塑造 出一个侠士的形象。
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后， 就是课文记叙的情况。
许多侍卫 排列
君王的命令 上殿 正危急
不及召 下 兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急 无以(之) 击 轲，
殿下的侍卫
(大家) 惊慌失措没有武器来击杀
卒同猝,突然 无以: 没有用来……的。
而乃以手 共 搏之。
就用空手一起同荆轲搏斗
是时，侍 医 夏无且以其 所奉 药囊提轲。秦王方 还柱走， 这 随从医官 用自己捧着的药袋朝荆轲掷去 正在 卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，
怎么办 就 把剑背在背上
断其 左股。 荆轲 废，乃 引 匕首 提 秦王，不中，中柱。
荆轲的性格在准备信物、易水送别、秦廷行刺这 三个场合表现得最为充分。荆轲与樊於期的对话，动 之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心 机绵密的个性。“白衣冠以送之”的悲壮气氛，“壮 士一去兮不复还”的决心，让一个赴汤蹈火义无反顾 的英雄卓立于读者面前。咸阳宫中，“顾笑武阳”， 显示出荆轲的镇定自若、机智沉着；惶急奔跑的秦王、 束手无策的群臣，反衬出荆轲搏击秦廷的气势：“倚 柱而笑”的神态，“箕踞以骂”的动作，反映出荆轲 宁死不屈的精神。作者扣住这些场景刻画人物，塑造 出一个侠士的形象。
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后， 就是课文记叙的情况。
许多侍卫 排列
君王的命令 上殿 正危急
不及召 下 兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急 无以(之) 击 轲，
殿下的侍卫
(大家) 惊慌失措没有武器来击杀
卒同猝,突然 无以: 没有用来……的。
而乃以手 共 搏之。
就用空手一起同荆轲搏斗
是时，侍 医 夏无且以其 所奉 药囊提轲。秦王方 还柱走， 这 随从医官 用自己捧着的药袋朝荆轲掷去 正在 卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，
怎么办 就 把剑背在背上
断其 左股。 荆轲 废，乃 引 匕首 提 秦王，不中，中柱。
《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT
荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ + 2、晓之以义 + 今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何
如？ + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
+ 合众弱以攻一强，此为纵；事一强以攻诸弱，此 为横。（见图）
+ 出现原因：当时割据分争，王权不能稳固统一。
+ 身份：多出身贫贱，以布衣之身庭说诸侯，可以 以三寸之舌退百万雄师，也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖：鬼谷先生
+ 代表人物：苏秦（战国纵横家）
+ 燕文公，赵国，合纵联盟（天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦），函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲：一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期：一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物（第四段）
+ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可 奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
+ 之：代词，代指这件事 驰往：赶着马车跑去 + 极：非常，极度 哀：悲伤 既已：事已至此 + 函：匣子，名词作状语，用匣子·······。
+ 信：信物 亲：接近 夫：发语词 + 秦王购之金千斤，邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚：如果 有以：有用来····的办法（无以）
+ 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍 以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之 ！”
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文言文知识
通假字
秦王必说见臣 说，通‚悦‛，高兴。
而燕国见陵之耻除矣
今日往而不反者
陵，通‚凌‛，凌辱。
反，通‚返‛。
精彩场面
1、易水诀别
“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客 知其事者，皆白衣冠送之”，一笔道出一场生离死别。 再加以萧萧易水，变徵之声，垂泪涕泣，形成一种凄凉 悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转， “变徵之声”复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上 指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为 同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁 人志士去赴汤蹈火、义无反顾! 描写这一场面，作者像一位高明的电影摄影师，运 用点面结合和“蒙太奇”的手法，将全景镜头(“皆白衣 冠送之”)、特定镜头(“既祖，取道”)、全景镜头 (“士皆垂泪涕泣”)、特定镜头(“就车而去，终已不 顾”)交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织 起来写，真是匠心独运。
6、秦武阳
“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是 年少，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变 振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。
写作特点
1、善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期 对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办， 然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出 了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层 进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 2、善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审 慎，三思而行对比，突出荆轲的深沉多谋。又如写 武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比， 突出了荆轲的机智勇敢。
背景简介
公元前228年，秦将王翦破赵，随即引兵向北，
文言文知识
通假字
秦王必说见臣 说，通‚悦‛，高兴。
而燕国见陵之耻除矣
今日往而不反者
陵，通‚凌‛，凌辱。
反，通‚返‛。
精彩场面
1、易水诀别
“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客 知其事者，皆白衣冠送之”，一笔道出一场生离死别。 再加以萧萧易水，变徵之声，垂泪涕泣，形成一种凄凉 悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转， “变徵之声”复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上 指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为 同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁 人志士去赴汤蹈火、义无反顾! 描写这一场面，作者像一位高明的电影摄影师，运 用点面结合和“蒙太奇”的手法，将全景镜头(“皆白衣 冠送之”)、特定镜头(“既祖，取道”)、全景镜头 (“士皆垂泪涕泣”)、特定镜头(“就车而去，终已不 顾”)交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织 起来写，真是匠心独运。
6、秦武阳
“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是 年少，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变 振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。
写作特点
1、善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期 对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办， 然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出 了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层 进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 2、善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审 慎，三思而行对比，突出荆轲的深沉多谋。又如写 武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比， 突出了荆轲的机智勇敢。
背景简介
公元前228年，秦将王翦破赵，随即引兵向北，
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3、太子丹 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡， 急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。 但急于求成，“始速祸焉”。
4、樊於期
身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为 戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。 但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个 考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然 决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。
6、秦武阳
“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是 年少，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变 振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。
写作特点
1、善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期 对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办， 然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出 了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层 进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 2、善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审 慎，三思而行对比，突出荆轲的深沉多谋。又如写 武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比， 突出了荆轲的机智勇敢。
《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治 主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌， 是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张 扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整 而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生， 有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比 喻、夸张、寓言，以增强表达效果。
《战国策》
录
导入新课 作品介绍 背景简介 整体把握 词句赏析 精彩场面 人物形象分析 写作特点 文言文知识 历来对荆轲的评价 练习
解题
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。
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.精品课件.
5
【重点字词】
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军
之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流
涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲
曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，
何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得
准备
诀别
刺秦
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--12)
(2)、勇刺秦王。(13-17)
(3)、壮志未酬。(18)
.精品课件.
19
情节扣人心弦 围绕课文标题，梳理概括情节
荆轲刺秦王
行刺缘起 行刺准备 行刺经过 行刺结果
人物形象鲜明
哪个人物的形象最鲜明？ 概括人物性格特征，文中找依据。
——引——倚——笑——踞——骂 秦王：惊——起——绝——拔——操——走
——拔——击——复击——目眩 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
.精品课件.
14
• 第八段：怒叱太子。 • 第九段：易水诀别。“易水送别”拉开了慷慨
悲歌的一幕，是“刺秦”准备中的高潮。 • 第十~十一段：荆轲为达刺杀目的，贿赂秦王
宠臣，表达忠心，从而得以见秦王。 • 第十二段：荆轲的目的达到，秦王接见燕使。 • 第十三段：顾笑武阳。 • 第十四~十六段：以上是故事的高潮：图穷匕
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
《荆轲刺秦王》PPT课件
统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措 施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一 度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中 国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律 苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前 210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是
荆轲剌秦王(汉代画像石)
2、结构分析（一）
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
求取信物
准备匕首
荆 发展（3～9）：行刺准备 配备助手
，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持 生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲 刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专 诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠 剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆 忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此， 公子光谋成王位，即吴王阖闾。
齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后， 才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文 中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为 了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉 得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹 推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲 接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿
2020/3/30
《战国策》
导入新课
今天，我们学习新课《荆轲刺秦王》，关于 荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其 “始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无 足言”。但司马迁却为他立传，并在《史记》结 尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜， 称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人 对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文， 也会对荆轲有更深入的了解。
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是
荆轲剌秦王(汉代画像石)
2、结构分析（一）
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
求取信物
准备匕首
荆 发展（3～9）：行刺准备 配备助手
，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持 生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子光欲 刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专 诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠 剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆 忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此， 公子光谋成王位，即吴王阖闾。
齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后， 才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文 中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为 了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉 得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹 推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲 接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿
2020/3/30
《战国策》
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今天，我们学习新课《荆轲刺秦王》，关于 荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其 “始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无 足言”。但司马迁却为他立传，并在《史记》结 尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜， 称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人 对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文， 也会对荆轲有更深入的了解。
《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如？ 为之奈何？
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
高中语文荆轲刺秦王ppt课件
白衣冠以送之 变徵之声，士皆垂泪涕泣 慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠
悲凉——悲壮 消沉——高昂
易水送别衬托荆轲之悲
8
廷刺秦王〔动作、语言描写〕
秦武阳：色变振恐 荆轲：顾——笑——前——谢 荆轲：取——奉——发——把——持——逐
——引——倚——笑——踞——骂 秦王：惊——起——绝——拔——操——走
——拔——击——复击——目眩 群臣惊愕——“尽失其度〞 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
名词作状语 进兵北略地 函封之 发尽上指冠 箕踞以骂曰
18
根底知识·词类活用〔 ☆ 〕
名词——动词
前为谢曰 走上前
名词作状语
进兵北略地 向北
函封之
用匣子
发尽上指冠 向上
箕踞以骂曰 象簸箕一样
19
根底知识·词类活用〔☆〕
意动用法 太子迟之 群臣怪之 使动用法 使使以闻大王
20
根底知识·重要实词〔●〕
30
根底知识·句式〔﹋〕 省略句 欲与俱 秦王购之金千金 判断句 此臣日夜切齿拊心也 仆所以留者，待吾客与俱
31
根底知识·句式〔﹋〕 被动句 父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣
固定结构 臣乃得有以报太子 ( 有用来… … 的方法 ) 卒惶急无以击轲 ( 没有用来… … 的方法 ) 将奈何 〔表疑问，怎么办… … )
23
2、为 ①乃为装遣荆轲 ②父母宗族，皆为戮没 ③嘉为先言于秦王曰
24
2、为 ①乃为装遣荆轲〔动词，整理〕 ②父母宗族，皆为戮没〔介词，被〕 ③嘉为先言于秦王曰〔介词，替〕
25
3、而 ①今行而无信，那么秦未可亲 ②伏尸而哭/自引而起/还柱而走/倚柱而笑 ③图穷而匕首见
26
3、而 ①今行而无信，那么秦未可亲〔连词，表转折 ②伏尸而哭/自引而起/还柱而走/倚柱而笑 〔连词，表修饰〕 ③图穷而匕首见〔连词，表顺承〕
悲凉——悲壮 消沉——高昂
易水送别衬托荆轲之悲
8
廷刺秦王〔动作、语言描写〕
秦武阳：色变振恐 荆轲：顾——笑——前——谢 荆轲：取——奉——发——把——持——逐
——引——倚——笑——踞——骂 秦王：惊——起——绝——拔——操——走
——拔——击——复击——目眩 群臣惊愕——“尽失其度〞 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
名词作状语 进兵北略地 函封之 发尽上指冠 箕踞以骂曰
18
根底知识·词类活用〔 ☆ 〕
名词——动词
前为谢曰 走上前
名词作状语
进兵北略地 向北
函封之
用匣子
发尽上指冠 向上
箕踞以骂曰 象簸箕一样
19
根底知识·词类活用〔☆〕
意动用法 太子迟之 群臣怪之 使动用法 使使以闻大王
20
根底知识·重要实词〔●〕
30
根底知识·句式〔﹋〕 省略句 欲与俱 秦王购之金千金 判断句 此臣日夜切齿拊心也 仆所以留者，待吾客与俱
31
根底知识·句式〔﹋〕 被动句 父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣
固定结构 臣乃得有以报太子 ( 有用来… … 的方法 ) 卒惶急无以击轲 ( 没有用来… … 的方法 ) 将奈何 〔表疑问，怎么办… … )
23
2、为 ①乃为装遣荆轲 ②父母宗族，皆为戮没 ③嘉为先言于秦王曰
24
2、为 ①乃为装遣荆轲〔动词，整理〕 ②父母宗族，皆为戮没〔介词，被〕 ③嘉为先言于秦王曰〔介词，替〕
25
3、而 ①今行而无信，那么秦未可亲 ②伏尸而哭/自引而起/还柱而走/倚柱而笑 ③图穷而匕首见
26
3、而 ①今行而无信，那么秦未可亲〔连词，表转折 ②伏尸而哭/自引而起/还柱而走/倚柱而笑 〔连词，表修饰〕 ③图穷而匕首见〔连词，表顺承〕
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通“环”，绕着 跑
卒起不意，
通“猝”，突然发生
尽失其度。而秦法，
常态
群臣侍(于)殿上者，不得 持 尺 兵；
问题探究
2.计议行刺一部分体现了太子丹和荆轲 的什么性格特点？
荆轲 ‚微太子言，臣愿得谒之‛ ——言必信、行必果的侠义精神。 ‚今行而无信，则秦未可亲也…臣乃得有以报太子” ——勇而多谋、城府很深、胆识超人。 太子丹 ‚恐惧‛‚虽欲长侍足下，岂可得哉‛‚丹不忍以 己之私，而伤长者之意‛ ——急躁、软弱、善良。
课文讲解
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至
定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽 表修饰
易水上，既祖， 取道。高渐离击筑，荆轲和
名作动：祭路神 就要上路 敲着 以声相应
而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而
发出悲凉的声音 名作动：哭 名作动 ：上前
为歌 曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复 还!”
整体感知
1.请用简练的语言概括故事情节。 2.荆轲为何取刺秦王？ 秦兵压境，燕国危在旦夕。 3 .他做了哪些准备？ 用樊於期的人头做信物，准备匕首，配备 助手。 4 .刺杀秦王的经过是怎么样的？ 厚遗蒙嘉、顾笑武阳、秦廷行刺、倚柱笑骂 5 .刺杀的结果是怎么样的？ 行刺失败，荆轲被斩
课文讲解 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进
希望
抓 被动句 袒露一只胳膊 刺
好好地
这样，那么 表揣测，是否 判断句 搥胸，痛心
见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军
之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”
樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也， 乃今得闻教！”遂自刎。
课文讲解
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已
驾车前往 (事)已至此
课文讲解
复为 慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指
发怒时睁大眼睛 名作状，向上
古今异义：声调激愤的
冠。于是荆轲遂就车而去，终已 不顾。
在那个时候 坐
离开
始终 没有回头看一眼
问题探究
5.太子及宾客为什么‚皆白衣冠以送之‛？
与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重 托。一笔道出了是一场生离死别，送行者都 沉浸在撕肝裂胆的痛楚中。
国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编
写，共十二策33卷，约12万字。是先秦历史散文成
就最高，影响最大的著作之一。
《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治
主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，
是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张 扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整 而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生， 有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比 喻、夸张、寓言，以增强表达效果。
战国形势
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。 祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了 燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交 名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是 朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全 的田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹 的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激 励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹 高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍…… 以后，就是课文记叙的情况。
刎 （ wěn ） 揕 其 胸 （ zhân ） 濡 缕 （ rú ） 变 徵 (zhǐ)
偏 袒 扼 腕 （ tǎn â wàn ） chuāng ）
惶 急 （ huáng ） 被 八 创 （ bâi
箕 踞 （ jī jù ） 惊 愕 （ â ） 淬 火 （ cuì ） 忤视（wǔ） 唱和（hâ） 瞋目（chēn）
课文讲解
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已
驾车前往 收起来装好 (事)已至此 首级 名作状，用匣子装
无可奈何，乃遂收盛樊於期之首， 函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人
在这时 预先寻求 锋利
之匕首，取之(以)百金，使工以药淬之。
买到 省略句 工匠
课文讲解
以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。
无可奈何，乃遂收盛樊於期之首， 函封之。
收起来装好 首级 名作状，用匣子装
问题探究： 3.荆轲如何求取信物？
‚父母宗族，皆为戮没……购将军之首， 侠士 金千斤，邑万家‛ 荆轲 ——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） 侠肝义胆 ‚可以解燕国之患，而报将军之仇‛ 果敢勇决 ——此举一可报仇，二可解燕国之患 擅长辞令 （晓之以理） 老于心计 ‚愿得将军之首……而燕国见陵之耻除矣‛ ——让樊於期明白自己的行动计划 武将 （告之以谋） 樊於期 ‚偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 义勇刚烈 也…！’遂自刎‛ 热肚直肠 ——樊於期自杀（实现目的）
背景简介
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元 前 230 年灭韩，又于公元前 228 年破赵 ( 灭赵是公元前 222年)，秦统一六国的大势已定。 地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初， 燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。 太子丹于公元前 232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举 进攻，同时也为了报‚见陵‛之仇，太子丹想派刺客 去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦‚内有大乱‛，君臣 相疑‛，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事， 就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后， 秦大举攻燕，于公元前 226 年破燕，公元前 222 年灭燕。
已经 打开
图，图穷而匕首见（xiàn）。
全部打开 通“现”，露出
课文讲解
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。
于是 抓住 刺
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。
自己挣着站起 使…断裂
( ) 拔剑，剑长，操其室。
握住 剑鞘
时恐急，剑坚，故不可立拔。
插得紧 立即拔出
课文讲解
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，
壮 士 一 去 兮 不 复 还
风 萧 萧 兮 易 水 寒
战国策
战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。 初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、 《长书》、《修书》等名称，西汉末刘向编定为三 十三篇。它是一部国别体史书，记载了战国时期二 百四十多年间各国政治、军事、外交等方面的活动。 全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏
结构分析
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
荆 轲 刺 秦 王
发展（3～9）：行刺准备
高潮（10～17）：廷刺秦王 结局（18）：荆轲被斩
课文讲解
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
对待
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为
刻毒
戮没。今闻购
被动句 杀戮和没收
将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰
守先王之宗庙。
（）恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献
燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，
使 使以闻大王。 唯
派（动词） 使者 动词的使动用法 使……听到 希望（听凭）
大王命之。‛
课文讲解
秦王闻之，大喜。乃朝服，
省略句 捧着
设九宾，
名作动，穿起上朝的礼服
见燕使者(于)咸阳宫。荆轲奉樊於期头 函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，
关于《战国策》
• 国别体史书。战国时游说之士的策谋和言论的 汇编。西汉末刘向整理。 • 第一部国别体史书：《国语》。 • 《战国策》文辞优美，语言生动，富于雄辩与 运筹的机智，描写人物绘声绘色。
刘向
• 刘向（约前77—前6），原名更生，字子政， 西汉经学家、目录学家、文学家。成帝即位后， 奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国目录学 之祖。
固定结构：表疑问，怎么办……
天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知
眼泪 痛恨 只是，只不过
所出耳！”所字结构 轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报军之仇 者，何如？” 建议 可以用来
固定结构：怎么样
课文讲解
樊於期乃前曰： “为之奈何？”
名作动,上前 怎么办
荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善
而伤
长者
辜负了 古今：品德高尚之人
之意，愿足下更虑之! ”
心意 改变
结构分析
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
荆 轲 刺 秦 王
发展（3～9）：行刺准备
高潮（10～17）：廷刺秦王 结局（18）：荆轲被斩
问题探究
1.分析文章第一段的写作背景。
文章一开始，就连用“破、虏、收、 进、略、至”六个动词，写出秦军所向 披靡，燕国危在旦夕的形势，使故事一 开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事 的展开定下了悲剧的情感基调。
省略句 准备行装 浸湿，沾湿
乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳， 年十二，杀人，人不敢与(之)忤视。乃令秦武阳
省略句 (他)正眼看 忤；逆：相对。
为副。荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居远
所字结构
因而
省略句 和（他）一起去 形作名，远方
未来，而为(之)留待。
留下来等待
课文讲解
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃
凭信之物
形作动, 亲近，接近
秦王购之(以)金千斤，邑万家。诚能得
重金征求 省略句 定语后 置 果真
樊将军首，与燕督亢之地图献(于)王，
省略句
课文讲解
通“悦” 有以: 有用来……的
秦王必 说见臣，臣乃得有以 报太子。‛ 太子曰: “樊将军以穷困 来
古今异义：走投无路
归丹，
归附
丹不忍以己之私，
因为 形作名：私仇
结构分析
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别
荆 轲 刺 秦 王
发展（3～9）：行刺准备
卒起不意，
通“猝”，突然发生
尽失其度。而秦法，
常态
群臣侍(于)殿上者，不得 持 尺 兵；
问题探究
2.计议行刺一部分体现了太子丹和荆轲 的什么性格特点？
荆轲 ‚微太子言，臣愿得谒之‛ ——言必信、行必果的侠义精神。 ‚今行而无信，则秦未可亲也…臣乃得有以报太子” ——勇而多谋、城府很深、胆识超人。 太子丹 ‚恐惧‛‚虽欲长侍足下，岂可得哉‛‚丹不忍以 己之私，而伤长者之意‛ ——急躁、软弱、善良。
课文讲解
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至
定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽 表修饰
易水上，既祖， 取道。高渐离击筑，荆轲和
名作动：祭路神 就要上路 敲着 以声相应
而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而
发出悲凉的声音 名作动：哭 名作动 ：上前
为歌 曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复 还!”
整体感知
1.请用简练的语言概括故事情节。 2.荆轲为何取刺秦王？ 秦兵压境，燕国危在旦夕。 3 .他做了哪些准备？ 用樊於期的人头做信物，准备匕首，配备 助手。 4 .刺杀秦王的经过是怎么样的？ 厚遗蒙嘉、顾笑武阳、秦廷行刺、倚柱笑骂 5 .刺杀的结果是怎么样的？ 行刺失败，荆轲被斩
课文讲解 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进
希望
抓 被动句 袒露一只胳膊 刺
好好地
这样，那么 表揣测，是否 判断句 搥胸，痛心
见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军
之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”
樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也， 乃今得闻教！”遂自刎。
课文讲解
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已
驾车前往 (事)已至此
课文讲解
复为 慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指
发怒时睁大眼睛 名作状，向上
古今异义：声调激愤的
冠。于是荆轲遂就车而去，终已 不顾。
在那个时候 坐
离开
始终 没有回头看一眼
问题探究
5.太子及宾客为什么‚皆白衣冠以送之‛？
与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重 托。一笔道出了是一场生离死别，送行者都 沉浸在撕肝裂胆的痛楚中。
国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编
写，共十二策33卷，约12万字。是先秦历史散文成
就最高，影响最大的著作之一。
《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治
主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，
是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张 扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整 而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生， 有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比 喻、夸张、寓言，以增强表达效果。
战国形势
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。 祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了 燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交 名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是 朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全 的田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹 的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激 励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹 高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍…… 以后，就是课文记叙的情况。
刎 （ wěn ） 揕 其 胸 （ zhân ） 濡 缕 （ rú ） 变 徵 (zhǐ)
偏 袒 扼 腕 （ tǎn â wàn ） chuāng ）
惶 急 （ huáng ） 被 八 创 （ bâi
箕 踞 （ jī jù ） 惊 愕 （ â ） 淬 火 （ cuì ） 忤视（wǔ） 唱和（hâ） 瞋目（chēn）
课文讲解
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已
驾车前往 收起来装好 (事)已至此 首级 名作状，用匣子装
无可奈何，乃遂收盛樊於期之首， 函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人
在这时 预先寻求 锋利
之匕首，取之(以)百金，使工以药淬之。
买到 省略句 工匠
课文讲解
以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。
无可奈何，乃遂收盛樊於期之首， 函封之。
收起来装好 首级 名作状，用匣子装
问题探究： 3.荆轲如何求取信物？
‚父母宗族，皆为戮没……购将军之首， 侠士 金千斤，邑万家‛ 荆轲 ——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） 侠肝义胆 ‚可以解燕国之患，而报将军之仇‛ 果敢勇决 ——此举一可报仇，二可解燕国之患 擅长辞令 （晓之以理） 老于心计 ‚愿得将军之首……而燕国见陵之耻除矣‛ ——让樊於期明白自己的行动计划 武将 （告之以谋） 樊於期 ‚偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 义勇刚烈 也…！’遂自刎‛ 热肚直肠 ——樊於期自杀（实现目的）
背景简介
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元 前 230 年灭韩，又于公元前 228 年破赵 ( 灭赵是公元前 222年)，秦统一六国的大势已定。 地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初， 燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。 太子丹于公元前 232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举 进攻，同时也为了报‚见陵‛之仇，太子丹想派刺客 去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦‚内有大乱‛，君臣 相疑‛，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事， 就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后， 秦大举攻燕，于公元前 226 年破燕，公元前 222 年灭燕。
已经 打开
图，图穷而匕首见（xiàn）。
全部打开 通“现”，露出
课文讲解
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。
于是 抓住 刺
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。
自己挣着站起 使…断裂
( ) 拔剑，剑长，操其室。
握住 剑鞘
时恐急，剑坚，故不可立拔。
插得紧 立即拔出
课文讲解
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，
壮 士 一 去 兮 不 复 还
风 萧 萧 兮 易 水 寒
战国策
战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。 初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、 《长书》、《修书》等名称，西汉末刘向编定为三 十三篇。它是一部国别体史书，记载了战国时期二 百四十多年间各国政治、军事、外交等方面的活动。 全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏
结构分析
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
荆 轲 刺 秦 王
发展（3～9）：行刺准备
高潮（10～17）：廷刺秦王 结局（18）：荆轲被斩
课文讲解
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
对待
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为
刻毒
戮没。今闻购
被动句 杀戮和没收
将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰
守先王之宗庙。
（）恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献
燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，
使 使以闻大王。 唯
派（动词） 使者 动词的使动用法 使……听到 希望（听凭）
大王命之。‛
课文讲解
秦王闻之，大喜。乃朝服，
省略句 捧着
设九宾，
名作动，穿起上朝的礼服
见燕使者(于)咸阳宫。荆轲奉樊於期头 函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，
关于《战国策》
• 国别体史书。战国时游说之士的策谋和言论的 汇编。西汉末刘向整理。 • 第一部国别体史书：《国语》。 • 《战国策》文辞优美，语言生动，富于雄辩与 运筹的机智，描写人物绘声绘色。
刘向
• 刘向（约前77—前6），原名更生，字子政， 西汉经学家、目录学家、文学家。成帝即位后， 奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国目录学 之祖。
固定结构：表疑问，怎么办……
天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知
眼泪 痛恨 只是，只不过
所出耳！”所字结构 轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报军之仇 者，何如？” 建议 可以用来
固定结构：怎么样
课文讲解
樊於期乃前曰： “为之奈何？”
名作动,上前 怎么办
荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善
而伤
长者
辜负了 古今：品德高尚之人
之意，愿足下更虑之! ”
心意 改变
结构分析
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
荆 轲 刺 秦 王
发展（3～9）：行刺准备
高潮（10～17）：廷刺秦王 结局（18）：荆轲被斩
问题探究
1.分析文章第一段的写作背景。
文章一开始，就连用“破、虏、收、 进、略、至”六个动词，写出秦军所向 披靡，燕国危在旦夕的形势，使故事一 开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事 的展开定下了悲剧的情感基调。
省略句 准备行装 浸湿，沾湿
乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳， 年十二，杀人，人不敢与(之)忤视。乃令秦武阳
省略句 (他)正眼看 忤；逆：相对。
为副。荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居远
所字结构
因而
省略句 和（他）一起去 形作名，远方
未来，而为(之)留待。
留下来等待
课文讲解
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃
凭信之物
形作动, 亲近，接近
秦王购之(以)金千斤，邑万家。诚能得
重金征求 省略句 定语后 置 果真
樊将军首，与燕督亢之地图献(于)王，
省略句
课文讲解
通“悦” 有以: 有用来……的
秦王必 说见臣，臣乃得有以 报太子。‛ 太子曰: “樊将军以穷困 来
古今异义：走投无路
归丹，
归附
丹不忍以己之私，
因为 形作名：私仇
结构分析
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别
荆 轲 刺 秦 王
发展（3～9）：行刺准备