第三单元第一课确定发展目标上课用
浙教版道德与法治三年级上册3.1《欢迎来到我们学校》教学设计
浙教版道德与法治三年级上册3.1《欢迎来到我们学校》教学设计一. 教材分析《欢迎来到我们学校》是浙教版道德与法治三年级上册第三单元的第一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过各种活动，引导学生了解学校生活的各个方面，培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的良好品德。
教材内容主要包括学校环境、班级管理、学习生活、课外活动等。
二. 学情分析三年级的学生已经适应了小学生活，对学校环境有一定的了解。
但是，他们对学校生活的认识还比较片面，需要通过本课的学习，进一步拓展对学校生活的认识。
此外，学生对学校生活中的规则和纪律有一定的了解，但需要进一步强化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解学校生活的各个方面，包括学校环境、班级管理、学习生活、课外活动等。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生对学校生活的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的良好品德。
四. 教学重难点1.教学重点：学校生活的各个方面。
2.教学难点：对学校生活中的规则和纪律的理解和遵守。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟学校生活场景，让学生身临其境地感受学校生活。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对学校生活的认识和体验。
3.实践教学法：让学生参与学校生活中的实际活动，增强对学校生活的体验。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关教学材料。
2.学生准备：回顾自己的学校生活，准备分享自己的体验和认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示学校的图片，引导学生回忆学校生活的美好时光，激发学生对学校生活的热爱。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察学校的各个场景，如教室、操场、食堂等，让学生了解学校生活的各个方面。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如排队、整理教室等，让学生体验学校生活中的规则和纪律。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享对学校生活的认识和体验，加深对学校生活的理解。
五年级上册《品德与社会》第三单元第一课教学设计
五年级上册《品德与社会》第三单元第一课教学设计身边的科技教材内容：《身边的科技》山东人民出版社新教材五年级上册《品德与社会》第三单元44-49页教材分析：《身边的科技》是山东人民出版社新教材《品德与社会》五年级上册第三单元第1课时。
单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。
同时也让学生了解科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。
本节课紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
教学目标：1、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
2、培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点、难点：让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
课前准备：1、观察我们日常生活中要经常使用哪些科技产品。
2、调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料。
（在这个过程中教师要注意进行方法指导）第二课时寻找身边的科技活动目标11．感受科学技术与人们生活的密切关系。
22．能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
33．积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
活动准备调查了解一种你们家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等的资料。
活动过程活动一：谈话导入新课教师谈话：科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技使我们的生活变得更多姿多彩。
洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；。
第三单元第1课确定发展目标教案
第三单元第1课确定发展目标教案确定进展目标一、职业生涯进展目标的构成二、职业生涯进展目标必须符合进展条件傅伟民(湖南省株洲技术学院)教学内容1.职业生涯进展目标的构成。
2.职业生涯进展目标必须符合进展条件。
教学目标1.认知目标(1)了解职业生涯进展目标的构成。
(2)明白得职业生涯进展目标与进展条件的关系。
2.情感态度观念目标(1) 形成“适合自己的进展目标是最好的目标”的观念。
(2)发挥职业生涯规划目标的鼓舞作用，关心学生认识“现在的我”，明确“今后的我”，通过明确的进展目标鼓舞学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3.能力目标依照职业生涯进展外部条件和内部条件确定职业生涯进展目标。
教学重点和难点职业生涯进展目标与进展条件的关系。
教学设计思路本课要紧学习“职业生涯进展目标的构成”和“职业生涯进展目标必须符合身自条件”，要紧采纳自主学习的方式，运用案例教学法，借助教材中的案例分析，关心学生了解职业生涯进展目标的构成，明确“适合外部条件和内部条件的进展目标是最好的目标”，并在学习过程中树立观念，规范行为。
教学过程一、复习导入新课：简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯进展条件与机遇的有关内容，由如何依照进展条件确定进展目标导入新课：“第三单元职业生涯进展目标与措施”。
二、学习第1课第一目：职业生涯进展目标的构成（一）阅读课首案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题：1.晓强中职毕业时，什么缘故主动舍弃治理岗位，决定去一家企业开数控机床？2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？3.晓强的择业成功案例对我们有什么启发？（二)各组推选2-3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。
（三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的进展目标，并引入“第一课确定进展目标”的学习。
二、学习“职业生涯进展目标的构成”导入语：常言道：“有志之人立常志，无志之人常立志”。
人一辈子不能没有目标。
目标是心中的罗盘，人一辈子因为有目标，才会执着地去追求。
一个中职生职业梦想
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师兄、师姐的感悟
没有规划的人生， 就像大海中的一叶 小舟，随波逐流
生涯规划就像灯塔， 照亮前进的方向， 指引人生目标
会不会独立规划人生， 是一个人走向成熟的 表现
未来，不是虚无飘渺的， 它把握在我们自己手中
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规划解析
人生因为有梦想而精彩。一个有梦并且不懈地追 梦的人，才能有亮丽夺目的人生。作者的梦想是 拥有一个自己的“集配件、维修、装饰、改装为 一体的汽车装饰改装厂”。他的梦展现出新世纪 年轻人积极向上自强不息的精神风貌。
第四步，在业余时间多参加学校、社会组织的取证、技能比赛之类 的活动，锻炼自己，以此来证明自己的能力，得到社会的认可。
第五步，做一名优秀的中职汽车制造专业的毕业生，争取考上业余 本科院校，继续深造，同时争取一份相关的工作，拉开职业生涯比 较重要的一幕。
第六步，在工作中继续努力，钻研业务，争取更大的进步，努力成
（1）.先做一个比较知名的汽车装饰生产厂家的代理或经销商。我的资本就是有一定技术 、有一定的资金。所谓的技术就是在中职这几年来的专业课与实习课上所学的知识和技 术，再加上5年来在工厂的工作经验、在工作中所学的技术，比如说：汽车内饰、钣金、 喷漆、汽车维修等。资金方面，我到社会上调查了一下，开一家装饰厂要20万元左右。 假如资金不够，可以和朋友合作，到时候我的同学大部分都会从事与汽车相关的行业， 这是很好的人脉资源。我们会要求厂家给予大力支持，从而求得共同发展。
第3单元第1课教案
第三单元生活简朴，不挑吃穿珍惜劳动成果。
三、明确本单元学习前需做的相关课前准备。
1.为了达到我们的学习目标，更好地做到学有所得，我们还得做好充分的课前准备才行哦！接下来请找到“《品德与社会》（六上）课前准备”单上的关于第三单元的内容，自由阅读、了解。
2.交流，教师帮助梳理及强调要点（内容根据今年联合备课新的课前准备调整）指导操作方法一一这一课的课前准备我们可以通过哪些途径呢？（采访、上网、课外书、百科全书、参观、小组调查等）第1课：谁是最值得尊敬的人搜集各行各业劳动者的先进事迹和图片资料；采访身边的普通劳动者，了解他们是怎样创造美好的生活的，发现他们的闪光点。
第2课：劳动需要知识访问身边的普通劳动者，了解他们的岗位需要哪些知识和技能；搜集20世纪的科学技术发明，了解它们为人类社会带来的变化。
第3课：劳动成果要珍惜分组对学校食堂工作人员、老师、保安、保洁员、交警等劳动者一天的工作时间、工作量、工作强度进行访问调查；组织学生进行一次劳动实践活动。
3.在这个单元的课前准备中，你估计还会有什么困难呢？集体帮助解决。
4.鼓励学生根据单元主题，平时留心收集预料外出现的相关资料，作为课堂上交流的素材。
教学反思：师：是啊，老板看起来很风光，可他们的辛苦我们外行人又怎能体会啊。
他们用自己智慧和汗水为祖国的繁荣作出了自己的贡献，他们也是最值得尊敬的人。
生：我们组采访的主要是学校的老师…… （板书：老师）师：辛勤的园丁，为祖国的下一代呕心沥血。
等会下课的时候，对在场的老师道一声：老师，您辛苦了！好吗？生：我们组采访的主要是公交车司机和售票员…… （板书：公交司机、售票员）师：尊敬的司机你们每天早出晚归，谢谢你们！生：我们组采访的主要是公安警察…… （板书：警察）师：我们社会的和谐发展离不开人民警察的努力工作。
无论白天、黑夜，哪里需要他们，他们就会出现在哪里。
让我们在心中默默地向公安战士们们敬个庄严的队礼吧！生：我们小组采访的是清洁工人……（板书：清洁工人）师：夜深了，他们还在街道穿梭；凌晨，当我们还在梦乡中的时候，他们就已经在清扫着大街小巷。
小学科学第三单元《宇宙》第一课(教案)
小学科学第三单元《宇宙》第一课（教案）小学科学第三单元《宇宙》第一课教案【教案摘要】本课为小学科学第三单元《宇宙》的开篇课，通过引发学生对宇宙的好奇心，培养学生对宇宙的基本认识和科学观察的能力。
本节课以宇宙为主题，通过教师讲解、观察实物、展示图片等多种教学方法，帮助学生初步建立起对宇宙的整体认知，并培养学生的好奇心和探索精神。
【教学目标】1. 认识宇宙这个概念，初步了解宇宙的构成和特点；2. 培养学生的观察力和探索精神，提高学生的科学意识；3. 培养学生的好奇心，激发学生对宇宙的进一步探索。
【教学重点】1. 认识宇宙的概念；2. 了解宇宙的构成和特点。
【教学难点】1. 培养学生的观察力和科学意识；2. 翻译学生对宇宙的好奇心，激发对宇宙的进一步探索。
【教学准备】1. 教师准备好宇宙相关的图片和实物，如星星、月亮等；2. 备好黑板、彩笔等教学工具。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们知道宇宙是什么吗？”2. 引导学生思考，并展开讨论，鼓励他们发表自己对宇宙的理解。
Step 2：呈现（10分钟）1. 教师向学生展示宇宙的图片，并简要说明宇宙的概念和构成。
2. 让学生用自己的语言描述宇宙的特点，鼓励他们发表自己的观点。
3. 通过多媒体或实物展示，让学生观察宇宙中的星星、月亮等天体，并引导学生发现它们的规律和特点。
Step 3：讲解（15分钟）1. 教师简要介绍宇宙的构成和特点，包括星系、星球、行星等。
2. 通过对宇宙的基本概念进行讲解，帮助学生建立起对宇宙的初步认识。
3. 引导学生思考宇宙中的一些问题，如宇宙中是否存在外星生物等，鼓励学生发表自己的想法和猜测。
Step 4：讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，进行小组讨论，让他们就宇宙的某一方面展开深入探讨。
2. 鼓励学生主动提问和回答问题，通过讨论促进他们对宇宙的进一步认识。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生对宇宙要保持好奇心和进一步探索的精神。
第3单元第1课教案
2.通过学习懂得尊重和感谢为社会作出贡献的各行各业的劳动者。
3.能积极参加力所能及的劳动，养成热爱劳动的习惯。
教学准备：
1．教师准备：（1）课件（2）有关劳动的格言或谚语（3）相应的材料
2．学生准备：（1）课前调查：了解一天的生活离不开哪些劳动者的劳动。（2）收集有关劳动的名言（3）相应的材料
学情分析：虽然我们所面临的学习对象已是六年级的学生，但是由于当今家庭经济条件的优越，很多孩子都很少参与劳动，劳动的观念也比较淡薄，受社会和家庭的影响，思想上存在着轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动。生活上也不太懂得尊重别人的劳动成果。因此，要通过各行各业劳动者的先进事迹来教育学生热爱劳动。
教学目标：
小组长进行总结报告，教师进行即时点评。
预设：
生：我们这组的采访对象主要是农民……（板书：农民）
师：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。尊敬农民最好的行动就是让我们做一个爱惜粮食的好孩子。
生：我们组采访的主要是建筑人员……（板书：建筑工人）
师：他们用自己辛苦的工作，为祖国的建设作贡献。就像我们学校1号教学楼建设工地上的工人，他们用自己的汗水建设着我们美丽的校园，真是让人敬佩！
三、拓展
1. 全班齐读诗歌“假如”。
2.师：人的一生并不一定要向花儿一样光彩，做一片默默付出的绿叶同样也很有意义。课后请制作一张或几张“绿叶卡片”，写下对身边普通劳动者感谢的话，赠送给他们。
第三单元
单元主题
第三单元 劳动最光荣
课 题
单元准备课
教材分析（包括学情）：
《劳动最光荣》是浙教版《品德与社会》六年级上册第三单元的教育主题，由《谁是最值得尊敬的人》、《劳动需要知识》和《劳动成果要珍惜》三个部分组成。勤劳是中华民族的传统美德，因此，在小学品德课中多次涉及劳动教育，一上《让我自己来吧》，一下《今天我当家》，二下《我们生活的地方（社区）》，三上《生活中的你我他》，三下有《可爱的社区人》、《了不起家乡人》等课，都渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育。本单元是小学品德课最后一次进行劳动主题教育。
职业生涯规划课程标准
《职业生涯规划》课程标准第一部分：教材阐述上课所用教材是由高等教育出版社出版的《职业生涯规划》。
本教材的教学内容，用引言带出“两大块"内容——规划的制订、规划的管理。
全书共分5个单元、14课、45目，分为两大部分，紧紧围绕职业生涯的可持续发展展开。
第一单元：职业生涯规划与职业理想是全书的铺垫；第二单元：职业生涯发展条件与机遇是全书的基础；第三单元:职业生涯发展目标与措施是全书的重点；第四单元:职业生涯发展与就业创业是全书的拓展；第五单元是前面四个单元的延伸。
本教材计划用40个学时，完成以下知识要点：1、引导学生会学、爱学《职业生涯规划》这门课。
2、职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，进一步调动学生愿学、学好本课程.3、职业生涯发展的条件与机遇.引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会.4、职业生涯发展的目标与措施。
本单元采取边学边练的方式，渗透前两个单元涉及的认识和观念.引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施.5、职业生涯发展与就业、创业。
6、职业生涯规划管理、调整与评价.引导学生自觉执行职业生涯规划的各项措施,学习调整职业生涯规划的方法。
教学中要引导学生形成有职业教育特色的奋斗目标，形成自觉学习的动力.学生按照教材规定的顺序完成学习任务,能制订出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活中。
第二部分：各课时的课堂标准:第二单元第三课：环境分析1、课程性质：2学时本单元内容是全书的基础。
本课旨在指导学生把握个人发展与经济社会发展的相关性，认识到只有依据区域经济特点，把个人发展与行业发展联系在一起,把握职业生涯发展的条件与机遇。
2、基本理念：本课主要通过案例让学生明白了解区域经济特点和行业发展态势，对职业生涯发展的作用，教师应在充分备课的基础上对特点、态势做深入浅出的介绍.中职生没有研究问题的能力,教师要指导学生做好详细的提纲或问题设计，培养学生自主学习的能力。
六年级上册第三单元的第一课时说课稿
六年级上册第三单元的第一课时说课稿一、教材内容本课时的教材内容是六年级上册第三单元的第一课时，其主要是学习四个动词短语和表示将来的时间短语,让学生能够利用这些短语进行描述自己打算做的事情，运用主要句型询问他人在未来的时间计划做什么。
二、教学目标根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标：【知识目标】能够听、说、认读Let’s read 中动词短语，初步了解be going to 的用法。
【能力目标】能用一般将来时描述自己在未来的时间里计划做的事情如:I am going to watch TV this weeked.能用本课的句型和短语进行问答What are you going to do this weeked ?I am going to watch TV.【情感目标】在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。
.三、教学重难点本课时的教学重点是使学生掌握let’s learn部分动词短语以及就未来的时间打算做的事情进行简单的问答。
难点是掌握本课的四个动词短语及时间短语。
四、说教法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.2．学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.五、说设计1、导入设计(1)warm up在热身时让学生一起做动作说短语，让学生进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。
第三单元第1课确定发展目标
• 联系自己的实际, 说一说你自己的 职业生涯发展目 标是什么？短期 目标是什么？长 期目标是什么？
第三单元第1课确定发展目标
确定目标的作用
• ①目标是我们奋斗的动力，它能帮 助我们从现在走向未来。
• ②有目标，生活才不盲目，有追求， 生活才有动力，有了明确目标才会 激励我们努力奋斗，并积极去创造 条件实现目标，才会避免随波逐流， 浪费青春。
• 第二步：衡量，即“量一量”。
①发展目标对从业者素质要求，衡量本人 现实条件与之匹配的程度。
②发展目标对从业者可能有的回报，衡量 本人价值取向得到满意的程度。
③发展目标对外部环境的要求，衡量本人 可能有的发展机遇与之相符的程度。
第三单元第1课确定发展目标
• 第三步：比较，即“比一比”。
在衡量所得结果的基础上，对 各备选方案再进行比较、排序， 从多个备选方案中，挑选出最符 合本人发展实际，最有可能成功 的、最具有激励作用的方案。
• 贾金斯无论学什么都是半途而废。他曾经废寝忘食地攻读 法语，但要真正掌握法语，必须首先对古法语有透彻的了 解，而没有对拉丁语的全面掌握和理解，要想学好古法语 是绝不可能的。
•返 回
第三单元第1课确定发展目标
二、职业生涯发展目标必须 符合发展条件
•外部条件
•（机遇，如家庭状况、 区域经济特点和行业
• 于是他又去找锉刀。接着又发现必须先在锉刀上安一个顺 手的手柄。于是，他又去灌木丛中寻找小树，可砍树又得 先磨快斧头。
• 磨快斧头需将磨石固定好，这又免不了要制作支撑磨石的 木条。制作木条少不了木匠用的长凳，可这没有一套齐全 的工具是不行的。于是，贾金斯到村里去找他所需要的工 具，然而这一走，就再也不见回来了。
第三单元《宇宙》第一课(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宇宙探索相关的实际问题，如恒星的演变过程。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，观察超新星爆炸的模型。这个操作将演示超新星爆炸的基本原理。
4.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论、合作完成项目任务，提高沟通与协作能力。
5.培养学生的宇宙伦理观念，让他们意识到保护地球家园、探索宇宙的重要性，树立人类命运共同体的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-宇宙起源：大爆炸理论作为宇宙起源的核心观点，是本节课的重点。要求学生理解大爆炸理论的基本原理，如宇宙膨胀、背景辐射等。
5.分析宇宙中的特殊现象，如黑洞、暗物质、暗能量等。
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过学习宇宙的起源与发展，使学生能够提出问题、收集信息、进行分析和推理，形成自己的科学观点。
2.强化学生的空间观念，让学生能够运用宇宙知识，描述和解释天文现象，提高对宇宙空间的认识。
3.激发学生的创新意识，鼓励他们对宇宙未知领域进行探索，培养敢于质疑、勇于挑战的精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《宇宙的起源与发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经仰望星空，对宇宙的起源感到好奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宇宙的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-宇宙组成：恒星、行星、星系等基本天体的分类和特征，特别是恒星的生命周期，是教学的重点，需掌握恒星从诞生到演化的全过程。
职业生涯规划 第三单元第1课 确定发展目标 教案
(2)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么?
(3)联系自己的实际，说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。
2.各组派代表交流、讨论。
3．教师归纳总结，强调及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和将来工作的重要意义。
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
运用能够根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标能运用预测衡量比较三步决策分析法解决生活中的实际问题科学选择发展目标教学重点确定发展目标教学难点职业生涯发展目标的选择教具多媒体教教法直观演示法案例分析法活动探究法学学法自学和讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备让学生收集有关诸葛亮的情况以及温习一下三国时期的知识
教师进一步强调：对职业生涯发展目标的选择，应通过“预测”“衡量”“比较”，再做出选择。
以大家熟知的人物“诸葛亮”，结合课本{学以致用}讲解。
（幻灯片）见表格二
最后让学生结合“认清自己”的表格，用今天所学的方法，找到自己的人生目标。同桌互评。
老师找出表现好的进行点拨。
自己写一份自己长远目标的决策过程。提示：可以是表格形式，也可以不用。
1．预测
2．衡量
3．比较
教学反思
1.职业生涯发展条件
请同学自己阅读书中内容，回答下面的问题：
2.发展目标为什么必须符合实际？（学生回答）
教师总结：职业生涯规划是对个人职业前途脚踏实地的展望，是追求成功职业生涯和人生发展的规划。
3.确定目标的过程，实际是什么样的？并做出解释？（学生回答）
4．结合书中[链接]职业生涯设计“四择”讲解职业生涯设计时，所定的目标是什么样的？教师作总结：实事求是，又激人向上。
第三单元_职业生涯发展目标与措施_第1课_确定发展目标
4.你身处异地，对当地方言知之甚少，于是你（ ） A.只用有把握的词句 B.讲普通话 C.尽可能多使用方言，相信别人都是友好的 5.你打算做个书架，可从来没有用过电钻，你会（ ） A.雇佣其他人 B.求助于朋友或技术手册 C.买材料自己试着做 6.你出席一次不甚了解的研讨会，你会（ ） A.提出许多问题 B.假装能领会别人的意思 C.会后查一下没弄懂的地方
教学目标
1.职业生涯发展目标的构成。 2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。
教学重点和难点
（1）职业生涯发展目标与发展
条件的关系。 （2）运用“预测、衡量、比较 ” 三步决策分析法的选择发展 目标。
第三单元职业生涯发展目标与措施 一、确定发展目标
案例故事 他的选择没有错 [心海导航] 1．晓强为什么放弃管理岗位，决心去开数控 车床？ 2．晓强的工作态度对成为高级技师起了什么 作用？
发展目标必须符合实际 确立目标的过程，是以自我设定目标为结果 的自我认知、自我赞同、自我承诺、自我实 践的过程。
为什么说职业生涯发展目标必须 符合发展条件？
•不同的发展目标，对从 业者智能、个性等方面 的要求不同，与个人所 处的环境关系密切，所 以发展目标必须符合实 际。
确定目标的基本要求：发展目标 必须切合实际，又激人向上。
[人生启迪]
在了解自己的基础上选准适合自己的发 展方向，明确具体的发展目标，及时抓住机 遇，扬长避短地发展自己，在职业生涯发展 的道路上就会比较顺利。
一、职业生涯发展目标的构成
长远目标
确定长远目标是职业生涯规划的关键 环节，其他环节全围绕长远目标的确 定展开。 分析发展条件是确立长远目标的准 备工作，构建发展台阶、制定发展 措施是为实现长远目标服务的。
第三单元第一课
第三单元第一课《说说我们的学校》吕冬菊一、教材分析《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元第一课。
本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，从历史发展的角度去认识学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望。
在对比中，开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生，他们通过两年的在校生活，了解目前学校的生活情况，但是并不了解学校的历史。
本节课将重现学校的历史，使学生在身临其境的一个个生活场景中。
增进对学校的了解，进一步激发学生爱学校的感情，并内化成为学校争光的动力。
三、教学目标知识与技能：了解学校的发展变化和师生取得的成绩。
情感与态度：为学校的变化而感到骄傲。
为自己是学校的一员感到光荣。
行为与习惯：1．有为学校争光的愿望和行动2．培养学生的合作意识、收集整理资料和交往能力教学重点和难点了解学校的发展变化，热爱学校。
引导学生尊敬老师，尽力为学校做些有益的事。
教学过程活动一：多彩的学校生活一、交流学校生活1.请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。
2.说说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。
二、了解学校各项活动1.阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。
2.说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。
活动二：校园文化探秘1. 参观学校，感受校园文化。
老师带学生参观学校的校园文化，如：名人画像、格言、校园里的文化走廊等，感受学校的文化氛围和特色。
2.学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内交流展示，同时把自己搜集的资料进行说明，阐述自己的意见。
中职教材职业生涯规划(蒋乃平主编)教案确定发展目标
教学过程
一、复习导入新课：
简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容，
由如何根据发展条件确定发展目标导入新课： “第三单元职业生涯发展目标与措施” 。
二、学习第 1 课第一目：职业生涯发展目标的构成 （一）阅读课首案例《他的选择没有错》 ，分组讨论下列问题：
1. 晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？
三、总结
教师指导学生自我总结：这节课我学习了什么？学到了什么？有哪些启发？
四、作业
1. 职业生涯发展目标主要由什么组成 ?及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和
今后工作有什么重要意义 ?
2. 为什么说职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件
?“将来的我”可能是什么
样子？请对照“将来的我”说说“现在的我”有什么哪些优势和不足？
要选
择适合自己的发展目标，立足于“择己所爱，择己所长，择己所需，择己所利”的现实，实
事求是地分析发展条件，明确发展目标， “扬长避短”与条件的职业生涯发展目标。
同学们， 为什么职业生涯发展目
标必须符合发展条件呢？怎样剖析“现在的我” ，规划“将来的我”呢？
2. 情感态度观念目标 (1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。
(2) 发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”
，明确“将来的我” ，
通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3. 能力目标
根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。
教学重点和难点
职业生涯发展目标与发展条件的关系。
教学设计思路
本课主要学习 “职业生涯发展目标的构成” 和“职业生涯发展目标必须符合身自条件” ，
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性、主动性、意志力都较强，因此，学习成绩就优异。相反，
不考虑自己将来做什么工作，没有想过将来做什么样的人，
没有明确目标的学生，表现在学习上是消极被动、敷衍应付
的，成绩也多不理想。
• 因此，要树立远大的理想，就要不断地、反复地问 自己: 我为什么要学？我将来要为这个社会做些 什么？我将来准备成为一个什么样的人？ 把你思 考的答案，工工整整地写下来，贴在客厅墙上或床 前、写字台前，使自己经常看到，以便自我激励。
• 在此建议所有追求进步、希望成功的同学真诚地 回答以下问题：
• 我有没有目标？ • 有多长时间的目标？ • 我的目标清晰吗？请再次确认一下你的目标？ • 我是否经常检查自己的目标？ • 我愿意成为２７％、６０％、１０％、３％中的
•案例故事：他的选择没有错
•1、晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么? •2、晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗 位，决定去一家企业开数控机床？ •3、晓强的工作态度对成为高级技师起了什 么作用？
第三单元第一课确定发展目标上课用
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
•外部条件
•（机遇，如家庭状况、 区域经济特点和行业
第三单元第一课确定发展目标上课用
阶段目标的四要素
1、“是什么”-----具体的职位，技术等级。 •2、“何时”—什么时间达到。
•3、“内涵”—从业者素质。 •4、“机遇”—机会都是留给有准备的人。
第三单元第一课确定发展目标上课用
你是谁？WHO are you? 你想要什么？WHAT do you want? 你可以做什么？WHAT can you do? 什么可以支持你？WHAT can support you? 你最终可以成为什么？WHAT can you be in the end?
•目 標
•中期目标３－５年
•短期目标１－２年
•P
PLAN
•A ACTION
•D DO
•C CHECK
第三单元第一课确定发展目标上课用
阶段目标的三个特点
1、必须“跳一跳”-----为之努力,不是轻而易举能达到。 2、 “够得到”—可望可及，不脱离自身条件，不脱离
社会现实； 3、“很具体”—在那几个方面做出哪些具体的努力。
• 第二步：衡量，即“量一量”。
①发展目标对从业者素质要求，衡量本人现实条件与 之匹配的程度。
②发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取 向得到满意的程度。
③发展目标对外部环境的要求，衡量本人可能有的发 展机遇与之相符的程度。
第三单元第一课确定发展目标上课用
• 第三步：比较，即“比一比”。
在衡量所得结果的基础上，对各备 选方案再进行比较、排序，从多个备 选方案中，挑选出最符合本人发展实 际，最有可能成功的、最具有激励作 用的方案。
第三单元第一课确定发展目标上课用
•猜一猜
•他22岁生意失败，家人被赶出了居住的地方，他必须 工作以抚养他们。23岁竞选州议员失败，24岁再向朋 友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间， 才把债还清．25岁竞选州议员失败，27岁精神崩溃， 29岁竞选州议长失败，31岁竞选选举人团失败，34岁 竞选国会议员失败，37岁当选国会议员，39岁国会议 员连任失败，46岁竞选参议员失败，47岁竞选副总统 失败，49岁竞选参议员再次失败，51岁终于当选美国 总统。 • 这个人就是林肯，一个鞋匠的儿子，一个穷苦人 家的孩子，是公认的美国历史上最伟第大三单的元第一总课确统定发。展目标上课用
第三单元第一课确定发展目标上课用
• 山田本一的做法对于实现自己理想有什么启示？
• 实现理想，需要对人生作出规划。
（这个规划要尽可能长远；这个规划还要尽可能具体）
• 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的
目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目
标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目
标，一分钟的目标。
及时抓住机会
1、了解“现在的我”
•2、预测“明天的我”
•3、学生找到自己的优势和差距，扬长补短-----要坚信：知识不够，可以通过勤奋学习 来补充；技能较差，可以通过刻苦训练来提 高；个性有弱点，可以通过努力来塑造 ， 机会总是亲睐于那些有准备的人,爱拼才会 赢。
第三单元第一课确定发展目标上课用
职业目标选择要适合自己的发展，以自身优势为基础。
第三单元第一课确定发展目标上课用
职业生涯发展目标分析程序
预测
衡量
比较
列出 分析 缩小 与个 与环 与现 与变 对需 考量 评
备选 达到 备选 性匹 境适 实基 化趋 要的 各方 价
方案 可能 范围 配 应 础符 势一 满足 案 优
合致
选
第三单元第一课确定发展目标上课用
•读读想 想 • 《她选择了先升学 》
• .小丛为什么选择了先升学后就业？
•启示： • 既要从现实出发，又要看到自己 进入中职后已经和可能发生的变化， 只有这样才能做出正确选择。
第三单元第一课确定发展目标上课用
有目标才有奋斗的方向，才有前进 的动力。因此，明确职业目标，是 你职业发展道路上关键的一步。好 奇是上进的先兆，渴望是工作的动 力，你是否清楚地了解自己的职业 发展目标？
发展动向）
•内部条件•（自信心和兴趣性格
能力等个性特点以及
自身的学习状况、行 为习惯等）
第三单元第一课确定发展目标上课用
•[读读想想]
•执著追求的“小文姐姐”
•1、小文姐姐的发展目标是什么？ •2、你认为她的目标是否恰当？ •3、你从小文姐姐成功地实现了职业目标 中，得到哪些启发？
•职业生涯发展目标必须符合自身的条件
目标激发出无限潜能 我们每一个人都具有无限的潜能，只不过由于缺乏目标, 这些潜能最终没有发挥出来。
•目标对人生具有巨大的导向作用， •如果你不知道你去哪里， •有什么样的目标就会有什么样的人生.那你哪里也去不了。
第三单元第一课确定发展目标上课用
•目标的作用
• 生活在社会的上层。25 年来他们朝着同一方向不懈 努力，成为了社会各界的成 功人士。
•
——列夫·托尔斯泰
第三单元第一课确定发展目标上课用
目标和人生的关系
目标会让你实现人生价值 马斯洛认为人生最大的需求就是自我实现的价值。自我 实现，实现什么？怎样实现？这就需要有明确的目标。 在我们成长的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们， 让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做好，最后 一事无成。如果有了明确的、坚定的目标，我们就会排 除干扰。当你一心执着于自己目标的时候，所有的障碍 都会成为垫脚石，所有的困难都会主动让步。
第三单元第一课确定发展目标上课用
• 许多人有作为、有出息，就是因为他 们有目标、有梦想。目标再高远，也 要面对现实，找到适合自己的道路， 才能实现自己的理想，所以说适合自 己的发展目标是最好的目标，只有把 理想和现实有机结合起来，才有可能 成为一个成功之人
第三单元第一课确定发展目标上课用
三、职业生涯发展目标的选择
•职业理想
•长远 •目标
•第3阶段
•第2阶段 •第1阶段 •目标
•目标
•目标
•……
•自身条件，素质拓展。
第三单元第一课确定发展目标上课用
职业目标设计与分解目标并实施
•探索期（正式工作前） •职业前期（3~5年） •职业中期（30~50岁） •职业晚期（50~65岁甚至更晚）
•人生目标４０年左 右
•长期目标５年以上
•(2)什么是长远目标?什么是阶段 目标?二者有什么关系?
•长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。阶 段目标搭建是否合理，既是长远目标能否实现的
必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重 要指标。
• 要向大的目标走去，就得从小的目标开始。
•
——列宁
第三单元第一课确定发展目标上课用
•长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。
第三单元第一课确定发展目标上课用
成功从远大理想起步，是人们对自己、
对社会发展的设想与追求。崇高的理想必然会产生巨大的力
量。一个具有远大理想的人，一般同时具有坚定不移的决心、
信心和毅力，在困难面前不动摇、不退缩、不迷失方向。
理想远大的学生一般都有较强的成就动机，其积极性、自觉
第三单元第一课确定发 展目标上课用
2020/12/6
第三单元第一课确定发展目标上课用
第三单元 职业生涯发展目标与措施
第一课 确定发展目标
第三单元第一课确定发展目标上课用
•请看看历史上的一些 •
第三单元第一课确定发展目标上课用
拿破仑曾经有一句名言：“不想成为
将军的士兵，不是一个好士兵”。最后拿 破仑不但成为将军，还成为了元帅，最后 还当上了皇帝。可以看出，拿破仑首先有 这样一个目标，所以为他以后目标的实现 奠定了一个最根本的基础。
第三单元第一课确定发展目标上课用
• 生活在社会的上层。25 年来他们朝着同一方向不懈 努力，成为了社会各界的成 功人士。
• 生活在社会的中上层。 短期目标不断被达成，生活 状态稳步上升。
• 生活在社会的中下层面。 能安稳地生活与工作，但没 什么特别的成绩。
• 生活在社会的最底层。 过得不如意，常失业，靠社 会救济，常常抱怨他人，抱 怨社第会三单，元第抱一课怨确定世发展界目标。上课用
• 生活在社会的中上层。 短期目标不断被达成，生活 状态稳步上升。
• 生活在社会的中下层面。 能安稳地生活与工作，但没 什么特别的成绩。
• 生活在社会的最底层。 过得不如意，常失业，靠社 会救济，常常抱怨他人，抱 怨社第会三单，元第抱一课怨确定世发展界目标。上课用
一、职业生涯发展目标的构成
•(1)职业生涯发展目标主要由什么构 成•?长远目标和阶段目标。
第三单元第一课确定发展目标上课用