最新九年级化学全册分组实验教案
化学学生分组实验教案 人教版
实验目的 2、培养实验设计能力。
实验原理 合金的硬度比纯金属硬度大；金属能跟氧气、稀盐酸等发生反应。
仪 器 试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、量筒、胶头滴管 镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫 电池、导线、小灯泡、火柴
实验用品 药
其
品 酸铜溶液、硝酸银溶液
他
步骤和方法（可用图示）
实验目的 2、加深对氧气性质的认识。 实验原理
实验用品
其
他
木条、棉花、火柴
步骤和方法（可用图示）
现象或数据
分
析
1.氧气的制取(装置图) 查：检查装置气密性，双手 观察玻璃管内水柱 下 降 握住试管。 并有气泡冒出。 装：将药品装入试管，在试 管口放一小团棉花，装好带导管的橡胶塞。 定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在试管 中上部，试管口应略向下倾斜。 点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管预热， 然后将火焰集中在药品处加热。 采用排水法收集的 收： 采用排水法收集氧气，当气泡连续均匀冒 理由是氧气不溶于 出时开始收集。收集满以后，移出集气瓶，正 水。 放在桌面上。 离：将导管移出水槽。 熄：熄灭酒精灯。 2.氧气的性质 (1)木炭与氧气反应： 现象剧烈燃烧，发出白 说明生成了二氧化 用坩埚钳取一小块木炭， 在酒精灯上加热到至 光。 碳。 发红，然后将木炭缓慢插入集气瓶内。 现象澄清石灰水变浑浊。 反应完后， 向集气瓶中加入澄清石灰水， 振荡。 现象剧烈燃烧，火星四 (2}铁与氧气反应：点燃系在螺旋状细铁丝底 射，生成黑色固体。 端的火柴，待火柴快燃尽时，插入(留有水) 集气瓶中。 1、试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流回试管底部引起炸裂； 2、等气泡连续均匀产生时才收集，防止收集的氧气不纯； 注意事项 3、实验结束时必须先撤导管后撤酒精灯，防止水槽中的水倒吸入试管引起炸裂； 4、做铁丝燃烧实验时需预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙，防止熔 化物溅落炸裂集气瓶底。
九班级化学全册分组试验教案
九班级化学全册分组试验教案课时：一周(5个教时)教学目标：1.让学生了解化学实验的基本原理和方法。
2.培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
3.加深学生对化学知识的理解和应用。
教具准备：1.实验器材：试管、烧杯、玻璃棒、量筒等。
2.实验药品：氢氧化钠、盐酸、碳酸钠、硫酸等。
教学过程：第一天：1.开学前，组织学生分成几个小组，并为每个小组指定一个组长。
每个小组人数不超过五人。
2.向学生介绍化学实验的基本原理和方法。
讲解实验守则和安全操作规范。
3.简要介绍本次试验的目的和步骤。
4.将学生分组，每个小组分配一种实验课题。
5.为每个小组提供相应的实验器材和药品。
6.学生根据实验课题自行分工合作，开展实验。
第二天：1.学生根据实验课题，准备实验所需的物质和器材。
2.在指导教师的指导下，进行实验操作。
3.学生进行观察和记录实验结果。
第三天：1.学生根据实验结果，归纳总结实验现象和规律。
2.学生讨论实验中遇到的问题和解决方案。
3.学生分组展示实验结果和总结。
第四天：1.学生互相交流实验过程和心得体会。
2.学生展示实验结果和总结。
3.学生分析实验数据，探究实验结果与理论知识的关系。
第五天：1.学生分组进行实验课题的展示和答辩。
2.学生对其他组的实验结果提出问题并进行讨论。
3.指导教师总结本次实验课题的教学效果，并给予学生评价。
课堂延伸活动：教师可以选择将学生的实验结果和总结制作成海报，进行展示。
同时，也可以安排学生进行实验课题的扩展探究，进一步拓展学生的科学思维和实验能力。
教学评估：1.学生实验操作的规范性评估。
2.学生实验结果和总结的科学性评估。
3.同学之间的互动评价。
教学反思：本教案针对九班级化学全册分组试验进行设计，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
通过实验，让学生亲身参与化学实验活动，加深对化学知识的理解和应用。
同时，通过分组合作，培养学生的团队协作能力和科学交流能力。
九年级化学分组实验教案5篇
九年级化学分组实验教案5篇九年级化学分组实验教案1《水的组成》一.说教材1.教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放到分析水的组成。
教材的编排还重视了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2.教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式;c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标:a、培养学生的观察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度;b、通过观看关于水资源和水的污染的录像,加强环保意识。
3.教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二.说教学利用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程如下：1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过计算机展示出两个联系实际的问题，然后进入新课。
2.归纳出水的物理性质展示一杯水，培养学生从观察中发现问题，学生结合教材探究出水的物理性质。
3.分析实验现象，探究水的组成，进行微观解释(这是本节课的重点和难点)课件展示出一组富有探究性的问题，引出水的组成这个重要知识点。
九年级全册化学实验教案
九年级全册化学实验教案第一章：化学实验基本操作1.1 实验准备了解实验目的和实验要求学习实验室安全规则学会正确使用实验仪器和药品1.2 实验基本操作学习使用试管、烧杯、量筒等仪器练习固体和液体的取用方法掌握物质的称量和溶解方法1.3 实验数据的记录和处理学习使用科学记数法和有效数字练习实验数据的记录和整理方法了解实验误差的概念和减小方法第二章：物质的性质实验2.1 物质的颜色、状态和气味观察不同物质的颜色、状态和气味学习使用化学试剂鉴别物质2.2 物质的溶解和沉淀学习溶解和沉淀的原理观察不同物质的溶解性和沉淀反应2.3 物质的酸碱性和中性化反应学习酸碱指示剂的使用方法观察酸碱中和反应的现象第三章：化学反应速率实验3.1 反应速率的定义和影响因素学习反应速率的定义和计算方法了解影响反应速率的因素3.2 实验设计：探究影响反应速率的因素设计实验方案，选择适当的试剂和仪器观察不同条件下反应速率的变化3.3 实验结果分析和讨论讨论实验结果的实际应用意义第四章：溶液的浓度和稀释实验4.1 溶液的浓度定义和计算方法学习溶液的质量和体积的测量方法掌握溶液浓度的计算公式4.2 实验设计：溶液的稀释设计实验方案，计算稀释比例操作溶液的稀释过程4.3 实验结果分析和应用分析溶液稀释后的浓度变化应用溶液稀释的知识解决实际问题第五章：气体的制备和收集实验5.1 气体的制备方法学习气体的制备原理和实验方法掌握气体的收集和储存方法5.2 实验设计：制备和收集氧气设计实验方案，选择适当的试剂和仪器操作气体的制备和收集过程5.3 实验结果分析和应用分析实验数据，验证气体的性质应用气体制备和收集的知识解决实际问题第六章：化学实验中的定量分析6.1 滴定实验学习滴定原理和滴定方法练习使用滴定管和滴定瓶掌握酸碱中和滴定的操作步骤6.2 沉淀滴定实验学习沉淀滴定原理和操作方法观察沉淀形成和溶解的现象掌握沉淀滴定在实际中的应用6.3 重量分析实验学习重量分析原理和操作步骤练习使用天平和砝码进行精确称量掌握溶液的浓度测定方法第七章：有机化学实验7.1 有机物的制备实验学习有机物的制备原理和实验方法掌握有机物的分离和提纯方法了解有机合成反应的类型和特点7.2 有机物的性质实验学习有机物的物理和化学性质观察有机物的燃烧、溶解和反应现象掌握有机物的鉴别和分析方法7.3 有机化合物的结构分析学习有机化合物的结构测定方法练习使用红外光谱仪和核磁共振仪了解有机化合物的结构与性质的关系第八章：化学实验中的现代技术8.1 色谱技术实验学习色谱原理和色谱方法掌握气相色谱和液相色谱的操作步骤了解色谱技术在化学分析中的应用8.2 光谱分析实验学习光谱原理和光谱分析方法练习使用紫外光谱仪和红外光谱仪掌握光谱分析在有机化学中的应用8.3 电化学实验学习电化学原理和电化学方法观察电化学反应的现象和特点掌握电化学分析技术在实际中的应用第九章：化学实验方案的设计与评价9.1 化学实验方案的设计学习实验方案的设计原则和方法练习编写实验步骤和实验要求掌握实验方案的评价标准和方法9.2 实验方案的评价与改进评价实验方案的可行性和可靠性提出实验方案的改进意见和建议掌握实验方案的优化和调整方法整理实验数据和实验结果第十章：化学实验的安全与环保10.1 化学实验的安全知识学习实验室安全规则和事故处理方法掌握化学试剂的危险性和安全使用方法了解实验中的个人防护装备和急救措施10.2 化学实验中的环保原则学习化学实验中的环保知识和原则掌握实验废物的处理和回收方法了解实验中的绿色化学和可持续发展理念10.3 实验中的事故处理和应急措施学习实验事故的分类和处理方法掌握应急措施和事故报告的流程提高实验中的安全意识和应对能力重点和难点解析1. 实验基本操作的熟悉和正确使用：这是化学实验的基础，学生必须掌握如何使用试管、烧杯、量筒等基本实验仪器，以及如何进行固体和液体的取用、物质的称量和溶解等基本操作。
中学化学科学生分组实验教学教案
对蜡烛及其燃烧的探究班级日期执教人教学目标：1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
2、过程与方法以学生的探究实验为主，采用探究式教学方法。
在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
3、情感、态度与价值观培养学生学生求实的探索精神。
培养学生的团队合作精神。
实验用品：蜡烛、烧杯、火柴、澄清石灰水。
教学过程：观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。
（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。
（2）如用小刀切下一块蜡烛放入水中，发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。
1、对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。
①燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？②蜡烛的火焰有什么特点？③蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？④把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？2、充分肯定学生在实验探究中的表现，继续引导：现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。
首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。
片刻后取下烧杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。
3．指导学生：现在请大家熄灭蜡烛，会发现有一缕白烟从灯芯飘出，立即点燃的火柴去点白烟，看看有什么现象会发生。
总结本课时的教学内容。
探究人体吸入的空气和呼出的气体。
班级日期执教人教学目标：1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
部编人教版九年级上册化学全册教案(新教材)
部编人教版九年级上册化学全册教案(新教材)第一单元化学基本概念和常见实验课时1 化学的基本概念- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解化学的基本概念，掌握元素、化合物、混合物的概念，并能运用所学知识解决相关问题。
- 教学重点：元素、化合物、混合物的概念及其区别。
- 教学难点：运用所学知识解决相关问题。
- 教学过程：- 导入：介绍化学是一门研究物质变化和性质的科学，引发学生对化学的兴趣。
- 呈现：通过图示和实例，介绍元素、化合物、混合物的概念及其区别，并让学生进行思考和讨论。
- 实践：安排简单的实验，观察一些物质的变化和性质，并根据实验现象进行讨论和总结。
- 拓展：通过讲解物质分离技术，引导学生思考如何分离混合物中的成分。
- 归纳：总结元素、化合物、混合物的概念及其区别，并强化学生的记忆。
- 练：布置相应的练题，检查学生对所学知识的掌握情况。
课时2 化学实验的基本步骤和常用仪器- 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握化学实验的基本步骤和常用仪器，能够正确使用仪器进行实验，并做到安全、准确地记录实验数据。
- 教学重点：化学实验的基本步骤、常用仪器及其使用方法。
- 教学难点：正确使用仪器进行实验，并安全、准确地记录实验数据。
- 教学过程：- 导入：复上节课的内容，引导学生思考化学实验的重要性和必要性。
- 呈现：介绍化学实验的基本步骤，包括确定实验目的、准备实验器材、进行实验操作、观察实验现象和记录实验数据等。
- 实践：讲解常用的实验仪器及其使用方法，并组织学生进行实验操作。
- 拓展：通过讲解实验室安全常识，教育学生在实验过程中的安全注意事项。
- 归纳：总结化学实验的基本步骤和常用仪器，提醒学生注意实验操作的细节。
- 练：布置相关的练题，巩固学生对所学知识的记忆和理解。
... （依此类推，根据教学大纲和课程安排编写）。
九年级全册化学实验教案
九年级全册化学实验教案一、实验1：探究蜡烛的燃烧【实验目的】1. 观察蜡烛的燃烧现象，了解蜡烛的组成。
2. 学习使用酒精灯进行实验操作。
【实验原理】蜡烛主要由石蜡和蜂蜡组成，燃烧时产生二氧化碳和水。
【实验步骤】1. 准备酒精灯、蜡烛、火柴等实验器材。
2. 点燃蜡烛，观察火焰颜色、形状和烟雾。
3. 将干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的现象。
4. 将澄清石灰水注入烧杯，观察石灰水的变化。
【实验结论】蜡烛燃烧时产生二氧化碳和水。
二、实验2：制作二氧化碳气体【实验目的】1. 学习制取二氧化碳气体的方法。
2. 了解二氧化碳气体的性质。
【实验原理】稀盐酸与大理石反应二氧化碳气体。
【实验步骤】1. 准备稀盐酸、大理石、试管、导管等实验器材。
2. 将大理石放入试管中，加入稀盐酸，观察气泡产生。
3. 将导管伸入试管中，收集二氧化碳气体。
4. 将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。
【实验结论】二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊。
三、实验3：探究水的组成【实验目的】1. 了解水的组成元素。
2. 学习使用电解水装置进行实验操作。
【实验原理】水由氢元素和氧元素组成，电解水时氢气和氧气。
【实验步骤】1. 准备电解水装置、电源、导线、试管等实验器材。
2. 将电解水装置连接电源，观察电极上气泡的产生。
3. 将试管收集到的气体点燃，观察火焰颜色。
4. 根据实验现象，得出水的组成元素。
【实验结论】水由氢元素和氧元素组成。
四、实验4：制作氧气气体【实验目的】1. 学习制取氧气气体的方法。
2. 了解氧气气体的性质。
【实验原理】过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解氧气气体。
【实验步骤】1. 准备过氧化氢、二氧化锰、试管、导管等实验器材。
2. 将过氧化氢和二氧化锰混合放入试管中，观察气泡产生。
3. 将导管伸入试管中，收集氧气气体。
4. 将氧气气体通入带火星的木条上，观察木条的现象。
【实验结论】氧气气体能使带火星的木条复燃。
九年级化学分组实验教案新部编本(上)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校九九九九九九九九九九九九九九 九九九九九九九九九九九九九九九 九九九九九九九九九九九九九九九 九九九九九九九九九九九九九九九 九九九九9、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因是什么？) 二、氧气的性质：①用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（由瓶口向下缓慢插入），观察现象。
②燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶加入少量澄清石灰水，振荡。
有什么现象？ ③点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水）。
观察现象。
实验现象：1、木炭在O2中燃烧，发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。
2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色的熔融物。
分析及结论：1、C + O2→CO2， CO2使石灰水浑浊2、Fe +O2→Fe3O43、可燃物如：木炭在氧气里燃烧，比在空气里燃烧更剧烈；在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧，说明O2是一种化学性质较活泼的气体。
精灯、双孔塞和分液漏斗、坩埚钳、九九九九九九九九九九九九九九九热水、如图所示：1. 实验前小心闻一闻浓氨水的气味，如有气味为_____________________气味。
2. 向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察到溶液为__________色，得出结论______________________________。
3.取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察到溶液为__________色，得出结论________________________________________。
4.将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5ml浓氨水。
初中化学分组实验教学教案
初中化学分组实验教学教案主题：酸碱中和反应目的：通过本实验，让学生了解酸碱中和反应的基本原理，并掌握酸碱溶液的浓度测定方法。
实验目标：1. 理解酸碱中和反应的化学意义。
2. 掌握酸碱溶液的配制和浓度计算方法。
3. 学会使用酸碱指示剂进行中和反应终点的判断。
实验器材：1. 烧杯2. 锥形瓶3. 称量瓶4. 滴定管5. 磁力搅拌器6. PH试纸7. 酚酞溶液8. 盐酸9. 硫酸10. 氢氧化钠实验步骤：1. 配制0.1mol/L的盐酸溶液和0.1mol/L的氢氧化钠溶液。
2. 取两个烧杯，分别加入10ml的盐酸和氢氧化钠溶液。
3. 将两种溶液分别滴入两个锥形瓶中，同时用PH试纸进行PH值检测。
4. 使用酚酞溶液作为指示剂，滴入盐酸和氢氧化钠溶液中，记录滴至终点的总滴数。
5. 通过计算得出盐酸和氢氧化钠的摩尔浓度，并计算反应物的化学计量比。
实验评估：1. 学生是否能正确操作实验器材，进行实验步骤。
2. 学生是否能准确测定酸碱溶液的摩尔浓度。
3. 学生是否能根据实验结果正确计算化学计量比，并解释酸碱中和反应的化学原理。
延伸实验：1. 使用不同浓度的盐酸和氢氧化钠进行中和反应，比较实验结果。
2. 探究不同酸碱溶液中和反应的指示剂使用方法及原理。
实验注意事项：1. 实验中注意安全，避免溶液溅溢。
2. 实验结束后及时清洗实验器材，并将废液处理妥善。
3. 实验结束后及时归还实验器材，保持实验室整洁。
教学反思：1. 学生对酸碱中和反应的掌握程度如何？2. 学生在实验操作中是否存在疏漏或错误？3. 学生对酸碱溶液的浓度计算和化学计量比计算是否有困难？如何进行针对性的教学辅导？。
九年级化学实验教案(精选5篇)
九年级化学实验教案（精选5篇）为大家整理的九年级化学实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级化学实验教案【篇1】教学目标⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。
教学重难点⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化教学工具多媒体设备教学过程引入课题播放生活中的图片，设问：1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程) 边看边联系已有生活经验，思考：柴、煤、煤气。
汽油、柴油。
煤阅读教材，观看录像，回答问题。
化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。
使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。
让学生了解生活，了解社会，知道燃料的`种类、化石燃料的形成过程和用途。
知识拓展1、煤是纯净物还是混合物？2、煤分解的产物有哪些？3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？播放录像：煤的用途学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤气3、化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？2、石油是纯净物还是混合物？为什么？3、石油是根据什么原理进行炼制的？播放录像：石油的用途介绍石油的用途。
学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。
初中化学分组实验课教案
初中化学分组实验课教案
实验内容：通过观察不同金属元素与酸反应形成的气体、溶液颜色和气体的性质来研究金
属元素的化学性质。
实验目的：1.了解金属元素与酸反应形成气体的性质；
2.学习通过实验方法来判断金属元素的种类；
3.掌握实验的基本操作技能。
实验器材：试管、试管夹、试管架、燃烧器、碘片、盐酸溶液、稀硫酸溶液、铁粉、铝粉、锌粉、铜粉。
实验步骤：
1. 在不同试管中分别加入适量的盐酸溶液和铁粉、铝粉、锌粉、铜粉。
2. 观察不同试管中发生的反应，记录反应现象和观察到的气体的性质。
3. 将碘片加热，观察碘片升华的现象。
4. 结合实验结果，分析出各金属元素与酸反应的特征性质。
实验讨论：
1. 金属元素与酸反应形成气体的种类和性质有何不同？
2. 如何通过观察反应产生的气体和溶液颜色来判断金属元素的种类？
3. 各金属元素与酸反应形成的气体具有什么共性特征？
4. 金属元素的化学性质受何因素影响？
实验总结：通过本实验的学习，我们深入了解了金属元素的化学性质，掌握了通过实验方
法来判断金属元素的种类的技能，同时也提升了实验技能和实验操作能力。
在今后的学习中，我们将继续加强化学实验的训练，提高实验操作的熟练度和实验数据的准确性。
九年级化学分组实验教案
实验名称：分组实验教学目标：1.培养学生的实验操作能力和实验设计能力。
2.帮助学生分组合作，培养团队合作精神。
3.通过实验，让学生了解化学分组实验的基本原理。
教学过程：一、实验背景介绍（100字）本实验是一个化学分组实验，旨在帮助学生学习和掌握分组实验的基本原理和实验操作技巧。
二、实验材料和器材（100字）1.小瓶子若干2.盐酸、硫酸、氯化铵等化学试剂3.草酸钠、氢氧化钠等化学试剂4.试管、试管架、试管夹等实验器材5.火柴、火镁条等点火用具三、实验步骤（600字以上）1.将学生分为若干小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.每个小组领取一套实验材料和器材，并确保实验环境的安全。
3.让学生先分析实验材料和器材，了解每个试剂的性质和用途。
然后让他们自主设计实验方案，确定实验的具体操作步骤。
4.学生根据实验方案进行实验操作，实验过程中要注意安全。
5.实验结束后，学生整理实验记录和实验数据，并进行实验结果的分析和讨论。
6.学生向其他小组报告实验结果，并进行交流和讨论。
四、实验内容和要点（300字以上）本实验的实验内容主要包括以下几个方面：1.酸碱中和反应的实验：学生可以自由选择试剂进行酸碱中和反应，通过观察和比较实验结果，了解酸碱中和反应的基本规律。
2.氧化还原反应的实验：学生可以选择不同的试剂进行氧化还原反应，观察反应产物的变化以及反应过程中的现象，并通过实验结果探讨氧化还原反应的基本原理。
3.实验记录和实验数据的整理和分析：学生需要正确记录实验操作过程中的关键步骤和观察到的现象，并对实验数据进行整理和分析，进一步深入理解实验结果。
五、实验结果和讨论（100字）通过本实验，学生可以了解到不同试剂之间的反应特点，并能够通过实验操作和实验结果进行酸碱中和反应和氧化还原反应的初步分析和讨论。
六、实验总结和评价（100字）本次实验通过分组的方式进行，有助于学生的合作能力和团队意识的培养。
实验过程中，学生需要自主设计实验方案，培养了他们的实验设计能力。
初中化学分组实验设计教案
初中化学分组实验设计教案
实验目的：通过本实验，让学生了解化合物的化学性质，学会根据化合物的特点进行分类，并掌握正确的实验操作技能。
实验材料：
1. 玻璃试管
2. 火柴
3. 火焰
4. 水
5. 盐
6. 碳酸氢钠
7. 碱性金属溶液
8. 酸性金属溶液
9. 试管架
实验步骤：
1. 将玻璃试管分成三组，每组三支试管。
2. 将一组试管标记为“盐”，另一组标记为“碳酸氢钠”，最后一组标记为“金属溶液”。
3. 在“盐”组的第一支试管中加入少量水，并搅拌均匀。
4. 在第二支试管中加入少量盐，观察是否有气体生成。
5. 在第三支试管中将小段火柴点燃，并将火焰放入试管中，观察现象。
6. 重复2-5步骤，分别进行“碳酸氢钠”组和“金属溶液”组的实验。
7. 根据观察到的现象和反应进行分类，将化合物分组。
实验总结：通过本实验，学生可以了解不同种类化合物的化学性质，学会分组分类，培养
实验操作和观察能力。
同时，学生还可以学会如何正确记录实验数据和结果。
在实验结束后，让学生讨论和总结实验结果，加深对化学实验的理解。
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实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯 2 个、澄清石灰水
实验步骤：
1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
实验现象：
1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：
1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2 生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同
实验器材：水槽、集气瓶 4 个、玻璃片 4 块、滴管、石灰水、饮料管、小木条
实验步骤：
1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1 瓶空气和 1 瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
实验现象：
1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；
2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；
3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：
人体呼出的气体中有CO含量较高，吸入的空气中Q含量较高，呼出气中HO含量较高。
实验名称3：给物质加热
实验目的：掌握给物质的加热的方法和步骤
实验器材：试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、火柴、水
实验步骤：
1、点燃一盏酒精灯后，观察火焰的分层情况；
2、其一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，大约1-3s 后取出，观察火柴梗碳化情况。
3、取三只试管分别加入等量的水（不超过试管容积的1/3 ），分别放在酒精灯的火焰上方、外焰、焰心三处加热，记录水沸腾时所用时间。
4、用10mL量筒量取2mL氢氧化钠溶液倒入试管中，用滴管向该试管
中滴加硫酸铜溶液，观察其现象
5、用试管夹夹住该试管放在酒精灯火焰上加热。
观察其现象
实验现象：
1 、、酒精灯火焰分为三层
2、外焰最先碳化、焰心无碳化现象。
3、水沸腾用时、外焰最少。
4、先产生蓝色紫状况淀，受热后，变为黑色的沉淀。
分析及结论：
一、酒精灯外焰温度最高。
二、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜，氢氧化铜受热分解生成氧化
实验名称4：氧气的实验室制取与性质
实验目的：1、掌握用KMnC制取Q的方法
2、了解Q的化学性质。
实验器材：铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、KmnQ木炭、石灰水、细铁丝、酒精实验步骤：
一、氧气的制取：1、查，先在水槽中装适量的水，再检查装置的气密性。
2、装，往试管中装入KMnQ并在试管口放一团棉花。
3、定，固定各仪器（注意，铁夹夹在试管中上部，试管口要略向下倾斜，酒精灯与试管底部的距离）。
4、倒，把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。
5、点，点燃酒精灯，先预热，再集中加热。
6、收，待气泡连续、均匀的放出时，开始收集，收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。
7、移，先将导管移出水面。
8、灭，最后熄灭酒精灯。
二、氧气的性质：1、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。
2、把细铁丝先沾点酒精，点燃，再伸入到Q瓶中。
实验现象：
1、木炭在Q2中燃烧，发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。
2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色的熔融物。
分析及结论：
点燃
1、C Q2 CQ2，CQ使石灰水浑浊
点燃
2、Fe Q
2 Fe3Q4
3、可燃物如：木炭在氧气里燃烧，比在空气里燃烧更剧烈；在空气中
不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧，说明Q是一种化学性质较活泼的气体。
实验名称5：分子运动现象的实验
实验目的：认识分子的运动
实验器材：
试管、滴管、滤纸条、棉花、酚酞溶液、浓氨水
实验步骤：1、在一张滤纸条上滴几滴酚酞溶液，把滤纸条放入试管中。
2、在试管口塞一团棉花，将试管平放于实验桌上。
3、往棉花上滴数滴浓
氨水，观察现象。
实验现象：试管中的滤纸条，由外到里逐渐出现一个一个红点
分析及结论：浓氨水中的氨分子由于不断运动，进入到试管中，与滤纸条上的酚酞发生反应生成了一种红色物质。
实验名称6：过滤液体
实验目的：
1、了解净化水的常用方法。
2、掌握过滤的基本操作。
实验器材：烧杯 4 个、玻璃棒、漏斗、铁架台、滤纸，明矾粉末
实验步骤：
1、在A、B、 C 3 个烧杯中，装入半杯浑浊的河水。
2、往A、B两杯中加入2药匙明矶粉末，搅拌溶解后，静置。
3、准备过滤器。
4、过滤 A 得到滤液D。
5、比较B、C、D,观察它们的清澈程度。
实验现象：
1、加入明矶静置后，A B变得比C更澄清。
2、过滤后，D又变得更澄清，它们的清澈程度依次是 D B、G 分析及结论：
过滤法，明矶的吸附沉降法，都是净化水的常用方法。
过滤法的净化程度更高，但是，这两种方法一般都只能除去水中的不溶物，要除去可溶性杂质，得到更净化的水还要采用其它方法。
实验名称7：白磷燃烧前后质量的测定
实验目的：验证化学反应遵循质量守恒定律
实验器材：
锥形瓶、天平、酒精灯、玻璃管、小气球、白磷
实验步骤：
1、在玻璃管的一端系牢一个小气球，将玻璃管插入胶塞中。
2、在底部铺有细沙的锥形瓶中放一小粒白磷，塞上胶塞使玻璃管下端能与白磷接触。
3、将该装置放于天平上用砝码平衡。
4、取下锥形瓶，将玻璃管灼烧至红热，放回瓶中，塞紧胶塞，将白磷引燃。
5、冷却后又放回天平上。
实验现象：
引燃白磷后，瓶内充满大量白烟，小气球膨胀，冷却放回天平后，天平依然平衡。
分析及结论：
点燃
瓶内发生反应：P O2 P2O5 ，反应前后物质的总质量不变，即参加化学反
应的各物质质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。
实验名称8：铁钉与CuSO4 溶液反应前后质量的测定
实验目的：验证化学反应遵循质量守恒定律实验器材：
烧杯（100ml）、天平、硫酸铜溶液、铁钉
实验步骤：
1 、在100ml烧杯中加入30ml CuSQ溶液，准备3根光亮的铁钉。
2、将溶液、铁钉一起放于天平上称量，记录质量m。
3、将铁钉投入杯中，几分钟后，将其放于天平上称量记录质量
m2。
实验现象：
烧杯中溶液的蓝色逐渐变为浅绿色，铁钉表面履盖了一层红色粉末。
各物质质量之和等于反应后生成的各物质的质量
分析及结论：
烧杯中发生反应：铁+硫酸铜T铜+硫酸亚铁，反应前后物质的总质量
不变，即参加化学反应的各物质质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。
实验名称9：实验室制取二氧化碳的研究与性质
实验目的：设计CO2 的制取装置并验证产生的气体
实验器材：
锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、导气管、试管、大理石、稀盐酸、澄清石灰水
实验步骤：
1、思考实验室制取CO2 气体时应考虑的因素
2、选择P111上提供的仪器设计出制取CQ的装置，并相互讨论、交流, 选出最佳装置。
讨论的结果是最佳装置有两种，分别应包括以下仪器：
①试管、导管、集气瓶。
②锥形瓶，长颈漏斗，导管，集气瓶
3、制取并检验CO2
实验现象：
1 、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡，大理石逐渐缩小甚至会消失。
2、将产生气体通入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。
分析及结论：
1、实验室制取气体应先考虑①选择适当的反应。
②反应物的状态，反
应的条件。
③用排空气法还是排水法收集气体。
2、大理石与盐酸发生的反应是：CaCO+2HCl=CaC2+C(2)f +H2O
化学实验教案
CO能使澄清石灰水变浑浊实验名称10：制作简易灭火器
实验原理：碳酸钠与盐酸反应。
实验器材：可乐瓶、塑料管、小试管、碳酸钠溶液、浓HCl。
实验步骤：1、装置好仪器、药品。
2、使用时倒立瓶口。
实验结论：二氧化碳不支持燃烧。
建议：两种溶液在灭火器便用前是分离的，使用时两种液体充分混合在一起
精品资料。