勾股定理教学反思
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勾股定理教学反思
勾股定理是八年级十八章的内容,整个十八章的的知识点就是关于勾股定理的内容。勾股定理是介绍三边长度与三角形形状的关系,是一种简单的解三角形问题。同时勾股定理的探究过程是可以让学生尝试去自主探索,增加学生学习的自主性。还有对于勾股定理的证明的方法可以很好的发散学生的思维。但是通过教学也发现学生问题:
1、学生对勾股定理的记忆随便“直角三角形中两边之和等于第三边”定义叙述不严谨,对于勾股定理原定理和逆定理之间分不清,这也是B层学生学习的一个通病,似懂非懂,模棱两可。
2、学生对于勾股定理利用解题问题很大,如“在某一个直角三角形已知两边长为6和8,求第三边”学生的答案往往只有一个“10”,忘记了另外一个答2”。
案“7
3、学生的解题过程不规范,由于勾股定理对于学生来说是一个全新的知识点,学生的解题格式千奇百怪,不知道正确解题方法。
对于学生诸如此类的问题,主要还需我在教学时多做强调:
1、基础概念的讲解务必详细,对于概念上的关键字务必反复强调,防止学生做题时概念不清,数学概念是基础,同时对于概念教学我可以让学生自己多做一个探索,不要太心急,学生自主探索得到的记忆更牢。
2、继续强调学生的学习习惯问题,B层学生有基础,多数同学也在认真学,只是还没找到合适的学习方法。在教学时必须注意自己书写规范性。
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