人教版八年级物理第七章第一节《力》

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人教版物理八年级下册第七章第一节力第1课时课件

力可以改变小球运动的速度。
力可以改变小球的运动方向。
磁铁放在小铁球旁边
物体受力前运动
物体受力后
运动方向产生改变
运动状态的改变
运动方向改变
磁铁放在小铁球前方
运动
速度变大
速度大小变化
磁铁放在小铁球后方
运动
速度变小
速度大小变化
踢足球接足球
物体受力前静止
物体受力后运动
运动状态的改变
力使物体的运动状态产生改变
4. 请举例说明：（1）力能使物体产生形变；（2）力能改变物体的运动状态。（1）人站在雪地上会留下脚印，人对雪的压力使雪的形状产生了改变；
（2）拉开的弓将箭射出，弓对箭的力使箭由静止变为运动，改变了箭的运动状态。
磁铁吸引铁钉由于引力苹果会落到地面上
思考：相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？
两个木球之间没有相互作用，
A
B
两个木球之间没有力。
产生力的条件：（1）要有两个物体；（2）物体间要有相互作用。
注意：力的作用与是否接触无关。
力不可能脱离物体单独存在。有施力物体必定有受力物体，施力物体与受力物体总是同时存在。
我们平时说物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定存在。
力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
一名中学生对托起两个鸡蛋所拿起一本物理课本地面的压力约用的力约为1N 所用的力约为3N
为500N
（202X·重庆中考A卷）下列物理量最接近实际的是（ A）
A.一个鸡蛋重约为0.5N B.教室门高约为10m 2 C.一个中学生的质量约为5005k0g D.初中生百米跑的成绩约为6s 13

人教版八年级物理第七章第一节力

本节小结
力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
力的单位：牛顿（N）
力可以改变物体的运动状态
力
力的作用效果力可以改变物体的形状
(F)
力的大小
力的三要素力的方向
力的作用点
力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的大小，方向，作用点
例1. 如图所示．跳水运动员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是使跳板发生 ___形__变____，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 _运__动__状__态___ 发生改变。
课堂练习
1.踢球时，球受到的力是由脚施加的，
这时脚也受到球的作用力。 2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 B C E ，说明力能使物体发生形变的是 AD .
(A) (B)
(C)
(D) (E)
练习
1．下列关于力的说法中正确的是（ D）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
3、重物受竖直向下F=20N的力
4、用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
F=10N
300
F=20N F=50N
F=200N
画出题中的力的图示：用200N的力提起一袋粮食．
用线段的起点，表示力的作用点．沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示力的方向，
（3）力的作用点
力的作用效果还与哪些因素有关？
力的作用效果跟力的大小有关．
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动．
主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．
力的作用效果跟力的方向有关．

初二人教版物理课件第七章第1节力

二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状，使它发生形变
形状改变
观看实验现象
2．力可以改变物体的运动状态。
何为“物体运动状态的改变”？
物体的运动状态跟速度的大小和方向有关，速度的大小、方向改变，运动状态就改变。
如:1 物体由静止变为运动； 2 由运动变为静止； 3 运动方向发生改变； 4 速度大小发生改变； 5 运动方向、速度大小都发生改变。
作用力
受力物体
B 物体
受力物体
反作用力
施力物体
五、物体间力的作用是相互的
• • • • • •
一对相互作用力的特点： 1、大小相等， 2、方向相反， 3、在同一直线上， 4、作用在两个物体上， 5、同时存在，同时消失.
小练习：
手 1. 手击排球，施力物体是 _______，受力物体是力的作用排球 ___________，手也感到痛，这是因为___________ 是相互的 ___________。 2. 下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 _____________________。改变物体的运动状态受压弹簧，弹簧变弯 _____________________ 改变物体的形状，使物体发生形变 _________________。
画图要求：
1、要确定受力物体。 2、将力的作用点画在受力物体上。
画力的示意图
1、放在水平桌面上的小车受到3牛的重力，受到水平向右2N的推力，画出此车受到的重力和推力的示意图。 2、画出1题中桌面对小车的支持力。 3、画出1题中小车对桌面的压力。 5、画出停在斜面上的木箱受到的10N的重力和5N的支持力。 4、画出电线对电灯的拉力。 5、画出电灯对电线的拉力。
第七章第１节力

人教版初中八年级物理第七章第1节力精品课件

小试身手
指出下列现象中，哪些物体的运动状态发生了变
化，把它的序号填入括号中（
）
1、停在站内的汽车
2、从站内开出的火车，速度在逐渐增大
3、行驶的汽车遇到紧急情况刹车停住
4、被起重机吊起的重物匀速上升
5、正在转弯的汽车
三、力的三要素
思考：影响力的作用效果的因素有哪些呢？（弹簧、推门、瓶子等实验演示说明）
力的大小、方向、作用点叫力的三要素，它们都能影响力的作用效果
四、力的示意图
四、力的示意图
如何简单方便的表示力呢？起点表示力的作用点
标出力的符号（大小和单位）
沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向
请画出物体受到地面支持力的示意图，及物体对地面压力的示意图
五、力的作用是相互的
1、不小心踢到石头时，为什么脚感到疼痛？ 2、游泳时，手要向哪个方向划水？为什么？
7.1 力Байду номын сангаас
学习目标 1、知道力的概念和单位。 2、知道力的作用效果。（重点） 3、知道力的三要素，能用示意图表示力。（重点） 4、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。（难点）
学习活动一
一、力的概念和单位
力是物体对物体的作用。
力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。
人双手
人人推土机磁铁
推拉提举推吸引
车弹簧水桶杠铃土铁钉
作用
施力物体受力物体
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
交流讨论
1.一个物体能不能产生力？ 2.物体间不相互接触能否产生力的作用？ 3.相互接触的物体一定产生力的作用吗？
二、力的作用效果
改变运动状态

人教版八年级物理第七章第一节力教案

教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。

2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。

2. 重点：力的概念以及力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。

2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。

2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。

3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。

4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。

6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。

7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。

8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。

六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。

力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。

七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。

（2）箭头长度为5，箭头方向向下。

（3）箭头长度为3，箭头方向向北。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。

人教版八年级物理第7章第1节：力

A．F甲>F乙
B．F甲<F乙
C．F甲=F乙
D．无法确定
【随堂演练】
1.如图所示，用尺快速击打最下面的棋子，最下面的棋子被击后飞
出去，说明力可以改变物体的____________；
2.用绳子系住水桶，手握住绳子从井里提水，手受到竖
直向下的拉力，这个拉力的施力物体是:（ A.地球 B.水桶 C.绳子） D.水
(3)用脚挡住滚动的铅球；
(4)杂技演员从高处落在蹦床上，蹦床凹陷。效果①：相同的是＿＿，效果是＿＿＿效果②：相同的是＿＿，效果是＿；．
4.以下是我们生活中可见到的几种现象： ①用力揉面团，面团形状发生变化； ②篮球撞击在篮板上被弹回； ③用力握小皮球，皮球瘪了；
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现
图2
2.如图2所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(a)（b）两图，可知力的作用效果于力的 _______有关。
3．关于力的作用效果，下列说法中不正确的是 ( ) A．力的三要素不同，力的作用效果可能不同 B．力的作用效果可表现在使物体发生形变 C．力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动 D．力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变 4.甲同学用50牛的力沿水平方向推车，乙同学用60牛的力沿与水平成30°角的方向拉车，画出这两个力的图示
第七章：力
第一节：力
一、力的作用效果概念：力是物体对物体的相互作用。力的符号：F 力的单位：牛顿（N）
力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状；（2）力可以改变物体的运动状态
注意：（1）物体的运动状态包括：运动速度的大小和运动速度的方向。判断：速度是否发生改变？
（2）物体运动状态的改变一定是受到了力的作用（3）物体受到力的作用时运动状态不一定改变。

人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》

教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。

力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。

力的分类有重力、弹力和摩擦力等。

作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。

2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。

难点：力的实质和作用效果的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。

2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。

3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。

4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。

6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。

7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。

六、作业设计1. 请简要描述力的概念。

2. 列举三种力的分类，并说明其特点。

3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。

课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。

同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。

本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。

通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。

通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。

整体教学过程流畅，学生反应积极。

人教版八年级物理下册第七章第1节《力》精品课件

托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体受力物体：铁钉
施力物体：太阳受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果例下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。

八年级物理人教版第七章第一节力PPT课件

磁铁对小球的磁力
地球与月球之间有引力
不接触的物体间也有力的作用
学以致用
只要有力存在，就一定（ B） A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在 C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N．这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位．
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
——力的作用点
打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要
排球的运动方向发生改变，这是因为排球受到力的作用
4.力的示意图
力的表示方法
➢用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点表示力的作用点。
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。
F
为了纪念英国物理学家牛顿，用他的名字来命名力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
通常用F 表示力
1牛顿的力多大？
➢拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
静止运动运动静止
（3）接球手将棒球击出。
棒球的运动方向发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
力的作用效果
改变运动状态
➢速度大小发生改变（动静快慢） ➢运动方向发生改变（直曲线）
➢速度大小和方向同时发生改变
使物体形变
➢形状改变（拉伸、压缩或弯曲）

人教版八年级下册物理：7.1《力》ppt课件

2021/6/20
谢谢大家
19
力的作用是相互的
将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。
磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。
请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。
人推墙，墙受力，但人后退，说明人受到向后的力。
施力物体作用力受力物体
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年6月 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 236/23/ 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/6/ 232021 /6/23June 23, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/6/23 2021/6/ 232021 /6/232 021/6/2 3
A 物体
受力物体
反作用力
B 物体
施力物体
1.用力的示意图画出大小为60N与水平面30o角斜向右拉小车的力。
F=60N
30o
2．下列关于力的说法中，正确的是 ( C ) A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
力的作用效果
演示：（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下弹簧。
1.力可以改变物体的形状，使它发生形变。
海绵发生了形变，它受到了力的作用
观看实验现象
2．力可以改变物体的运动状态。
（1）从静止变为运动，或从运动变为静止；
（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。

人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件

图5
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点：作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没有力。
5 ．物理学中通常用 __带__箭__头__的__线__段____ 表示力。箭头表示力的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。

八年级物理人教版第七章第一节_力_课件

（3）接球手将棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
3.力的大小、方向、作用点
力的三要素
影响
力的作用效果
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小 ——力的方向 ——力的作用点
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要
排球的运动方向ห้องสมุดไป่ตู้生改变，这是因为排球受到力的作用
4.力的示意图
力的表示方法
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。
线段的长短表示力的大小；箭头表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。
例：一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯
总结:
常用：控制变量法
研究多个变量中的两个量之间的关系
力的作用效果（形变）与力的三要素（大小、方向、作用点）有关
总结：力的作用是相互的
小结：
概念：力是物体对物体的作用
牛顿，简称牛，符号为 N 单位：
使物体发生形变
力
力的两个作用效果力的示意图
物体的运动状态改变
力的三要素：大小、方向、作用点
物体间力的作用是相互的
堂堂清练习：
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这力可以使物体发生形变表明两点：一是______________________________；物体间力的作用是相互的二是________________________________________。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变运动状态化，表明力还使物体的_________________发生改变。

人教版八年级物理第7章-第1节-力教案(提升版)

教案：人教版八年级物理第7章第1节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的计量单位：牛顿（N）。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。

二、教学目标1. 了解力的概念，掌握力的计量单位，能够绘制力的示意图。

2. 通过对力的作用效果的学习，能够分析生活中的一些力的实例。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的判断，力的示意图的绘制。

2. 重点：力的概念，力的计量单位。

四、教具与学具准备1. 教具：力的示意图的示例图，力的作用效果的实例物品。

2. 学具：学生实验用具，如弹簧测力计，小车等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一些力的实例，如提书包，拉窗帘等，引导学生思考这些现象背后的力。

2. 知识讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果以及力的示意图的绘制方法。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，用小车验证力的作用效果。

4. 例题讲解：通过一些生活中的实例，讲解力的作用效果的判断方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。

六、板书设计力的概念力的计量单位力的作用效果力的示意图七、作业设计（1）提书包；（2）拉窗帘；（3）推小车。

（1）用力拉弹簧，弹簧变长；（2）用力踢足球，足球飞出去。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过力的实例引入，让学生直观地感受到力的存在，通过实验操作，让学生亲自体验力的作用效果，通过例题讲解，让学生学会分析生活中的力的现象。

总体来说，学生对本节课的内容掌握情况良好。

在拓展延伸部分，可以让学生思考一下，力的作用效果是否只有改变物体的形状和运动状态，还有没有其他的作用效果，让学生课后进行思考和探索。

重点和难点解析：力的作用效果的判断和力的示意图的绘制力的作用效果的判断是本节课的一个难点，因为力的作用效果不仅取决于力的大小，还取决于力的方向和作用点。

新人教版八年级物理第七章第一节力 (共26张PPT)

思考 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
结论 1、力是物体对物体的作用，力的产生需要
两个物体，单个的物体不会产生力的作用。
2、相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用！
苹果落地
力的单位
在物理学中，力用符号F 表示；
单位牛顿，简称牛，符号N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
3、（2016苏州）在图中画出静止在斜面上
的物体A受到的重力G。分析: 重力的作用点在物体的重心，方向竖直向下。
作业布置
1、完成动手动脑学物理 2、完成本节对应练习
力
人教版八年级物理第七章第一节力
初中物理
押加运动员在比赛中，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布带互拉，以决胜负。思考：什么是力呢？
人推车人用了力车受到了力
拉弓射箭人用了力弓受到了力
推土机推土
推土机施力
磁铁吸引铁钉
磁铁施力
土受力
铁钉受力
力的概念
在物理学中我们常把生活中所说的
“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。
墙壁的接触点，然后过作用点作垂直于墙壁，并指
向墙里面的压力。如图所示： F
G
巩固练习
用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱
子前进，画出拉力的示意图。
F=50N
想想做做
在两个靠的很近的小车上，
分别放一块磁体，松手后观
察发生的现象。
实验现象两车都向后移动说明：两车都受到力的作用
让一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。人推墙，墙受力但人后退，说明人受到向后的力。实验结果表明：一个物体对另一个物体施力时，另一物体同时对它施加力的作用。即：物体间力的作用是相互的。

八年级物理人教版第七章力

第七章力第一节力知识点1力1、力的概念：力是物体对物体的作用2、对力的认识A.要产生力，必须有两个物体：施力物体和受力物体，物体间力的作用是相互的。

一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对这个物体施加力。

换句话说，产生力的物体，即是施力物体，同时也是受力物体。

B.力不能脱离物体而存在，一个力至少跟两个物体有关。

C.力的产生与是否接触无关。

接触与否不能成为是否发生力的作用的依据。

知识点2力的作用效果一是力可以使物体的形状发生改变；反过来，如果物体的形状发生了变化，则一定受到了力的作用二是力可以使物体的运动状态发生改变。

物体的运动状态发生改变有四种：由运动到静止，由静止到运动，速度大小的变化和运动方向的变化。

知识点3 力的三要素和力的示意图1.力的作用效果的影响因素（1）力的三要素：力所产生的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系。

（2）力的单位：力的符号用F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿（简称牛），用字母N来表示。

1N的力大约是我们用手托起两个鸡蛋所用的力。

（3）力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头来表示力的方向，这种表示力的形式叫做力的示意图。

2.正确画出力的三要素具体步骤：（1）先确定研究对象即受力物体，注意力的作用点要画在受力物体上。

受力物体一般可以用一个正方形或长方形表示，球形物体可以用圆形表示。

（2）“三定”a.定点，在受力物体上画出力的作用点F=150 Nb.定方向，正确作出力的方向。

c.定长度，力越大，线段应该画的越长。

（3）“三标”a.标箭头，在力的末端标上箭头表示力的方向。

b.标力的符号，压力，拉力，推力，支持力，弹力用字母F表示，摩擦力用F f,重力用字母G表示。

如果有几个力作用在物体上，用下标数字来表示，如F1,F2,F3等。

c.标力的数值和单位，在箭头的旁边标上力的数值和单位来表示出力的大小。

知识点4 力的作用是相互的物体间力的作用是相互的。

人教版初中物理自学材料：第七章第一节《力》

八年级下册第七章力第1节力知识点一：对力的认识举出一些生活中的力现象：A:B:C:D:E:以上现象存在的共同地方：物体－作用－物体。

有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，提、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。

所以，力是物体对物体的作用。

一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是物体，前者是物体。

物理学中，力用符号F表示。

力的单位是，简称，符号是。

托起两个鸡蛋的大约为力的概念应从以下几个方面去理解：①力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在。

②一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等。

练习1.力是物体对物体的。

用羽毛球拍击打羽毛球时，施力物体是，受力物体是。

2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。

是否必须相互接触？3、当发生力的作用时，总可以找到施力物体和物体，足球比赛时，守门员接住对方射来的球，这接球的力的施力物体是。

4.下列哪个物体最接近3N( )A.一头小牛B.一块砖C.八年级物理课本D.两枚1元硬币5.俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）A.一个巴掌的力太小B.一个物体也能产生力的作用C.人不会只有一个巴掌D.一个物体不能产生力的作用知识点二：力的作用效果力的作用效果一：观察下图回答问题。

①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为。

②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。

③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动改变，偏向磁铁方向运动。

由此得出结论：。

（力可以改变物体的运动状态包括两方面：力可以改变物体运动速度的；力可以改变物体物体运动的）。

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教学目标
1形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

2•知道物体间力的作用是相互的。

3•知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

4•经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

5•通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

教学重点
力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。

教学难点
力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

教学过程
、引入课题
投影“神舟五号”发射时的照片，提出问题：“神舟五号”火箭为什么能离开地球,
升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。

如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。

请学生说出在哪些地方常常提到力？
力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。

那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！
二、新课讲授
1.力是什么
师引导提问：首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？
学生思考，并回答：有力的存在；工人用了力；车受了力。

师：除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力…… 生：思考回答。

归纳总结。

以上现象存在的共同地方是：物体一作用一物体。

有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、踢、举、吸引等等都是对这些作用的具体描绘。

所以，力是物体对物体的作用。

教师提出施力物和受力物的概念，一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。

学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。

学生自学力的符号和单位。

力用符号F表示。

单位牛顿，简称牛，符号N。

简单介绍牛顿，找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小。

2.力的作用效果
力是物体对物体的作用。

那么力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示实验1
捏一下橡皮泥；拉伸一下弹簧。

学生观看实验总结结论。

（1）力可以改变物体的形状
演示实验2
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？
实验结束后，学生交流所观察到的现象：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运
动；光滑的水平面上做直线运动，小钢珠被正对运动方向位置放的磁铁吸引，速度变快; 光滑的水平面上做直线运动，小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

讲授：运动快慢变化或运动方向变化称为运动状态变化。

（2）力可以改变物体的运动状态
3.力的三要素和力的示意图
教师引导并提出问题：力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢？力的大小和方向影响力的作用效果吗？
学生思考、讨论。

不相同（举例说明）；改变大小；改变方向。

师：我们来做一个小实验。

将物理教材放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推教材到三个不同的位置，观察效果相同吗？
生：参与实验，思考，回答。

不相同：与力作用点位置有关。

师讲授：力作用的位置称为力的作用点。

力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。

师引导、讲授：如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。

画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向
画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还要在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

例：请画出帆船受到风力的力的示意图。

4•物体间力的作用是相互的
师提问并演示实验：我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车
上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？这说明什么呢？
学生思考，回答：铁块向前运动，因为力会改变物体的运动状态，两辆小车同时向
中间运动。

磁铁运动状态也改变了，说明它也受到了力的作用。

师：你还能举出其他类似的事例吗？
这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体
的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。

物体之间的作用总是同时成对出现。

其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。

学生思考，回答。

穿旱冰鞋的同学向后退，说明人推墙，墙受力；但人后退，说明人受到向后的力。

结论：物体间力的作用是相互的。

三、课堂小结
这节课我们对力的一些基本知识做了研究。

知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。

四、反馈练习
1._____________________________ 手击排球，施力物体是_ ，受力物体是，手也感到痛，这是因
为 _________________ 。

2 •下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球。

受压弹簧，弹簧变弯_________________________ 。

3•下列关于力的说法中，正确的是（）
A .没有物体，也可能有力的作用。

B •力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用。

C.发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体。

D.力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动。

4.关于力，下列说法错误的是（）
A .力的大小、方向和作用点叫做力的三要素
B .一个物体是受力物体，它一定是施力物体。

C.力的作用是相互的。

D.两个物体不直接接触，它们之间一定没有力的作用。

5.赛龙舟时，每个运动员坐在船的两侧，随着有节奏的号子声，大家齐心合力一
起向后划水，龙舟快速前进，使龙舟、人、桨一起前进的施力物体是（）
A .龙舟
B .人
C .船桨
D .水
6 •放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是（）
A •手
B •地球
C •线绳
D •风筝
7.物理教材放在水平桌面上时，教材受到的支持力的施力物体是（）
A •教材
B •地面
C •桌面
D •以上都不是
答案：1.手排球物体间力的作用是相互的 2.改变物体的运动状态改变物体的形状 3. C 4. D 5.D 6.C 7. C
五、板书设计
7. 1 力
一、力是物体对物体的作用。

力用符号F表示。

单位牛顿，简称牛，符号N。

二、力的作用效果
1•力可以改变物体的形状。

2.力可以改变物体的运动状态。

（1 ）从静止变为运动或从静止变为运动；（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。

称为运动状态变化。

三、力的三要素及力的示意图
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。

四、物体间力的作用是相互的。