远程教育资源在日常教学中的合理应用的意见和建议
教学中运用远程教育资源的心得
浅谈教学中运用远程教育资源的心得摘??要当今社会是一个信息时代的社会，传统的教学模式体制已经满足不了现在的课堂教学。
充分利用现代远程教育，对于发挥现有各种教育资源的优势有很大的帮助。
特别是实施美育教学的今天，现代远程开放教育更是必不可少的教学模式。
对于拓展学生的知识面，激发学生的想象力，优化课堂教学机构，提高课堂教学质量起到了至关重要的作用。
关键词远程教育教育资源多媒体一、运用远程教育备课可以提高备课质量（一）开阔教师查阅资料的的视野一位教师如何在45分钟时间内有效地组织教学，并且要达到很好的效果？精彩有趣的课堂少不了事前的精心准备，怎样才能上好课堂，这需要老师提前熟悉教材、查找资料、假设问题、准备题材，做好备课。
过去教师备课时，就是教师手里的资料太少，并且跟不上时代的变化，去图书馆查阅也未必能找到自己需要的。
而现在备课时，可以充分利用丰富的远程资源。
教师可以使用有效资源中的教案、课件等项目，另外可以去查阅到更多可用的教学材料。
根据学生学习能力的程度和自身的教学实际，制作出优秀、使用的教学方案，为自己的教学课堂做好充分的准备。
新课改教材，涉及知识面宽广，知识的深度也在变化，需要开发的知识增加无疑会给教师备案时加大了难度。
电脑的出现，就轻松有效地帮助我们解决了这个难题。
在办公室工作时，有时会出现一些教学问题而引起教师们的争议，当大家一筹莫展的时候，有的教师就提出：“到网上查查”，在网上能找到大家满意的答案。
另外网上还有很多优秀的教学设计方案和案例，当对于一节新课觉得无从下手时，就去网上虚心求教。
借鉴并加以改编，制定出一套符合实际课堂教学的方案计划。
只有这样，教师才能备好课，在课堂上收获满意的教学效果。
（二）丰富了教师课堂教学的内涵远程教育资源，弥补了教育教学上的缺憾。
通过资源共享，教师可以查阅更多有价值的教学资料，丰富了教学内容。
利用远程教育的教学资源进行学习，在教学课堂上把远程教育与教学内容完美的融合。
小学远程教育整改措施
小学远程教育整改措施
针对小学远程教育的整改措施可以采取以下方法：
1. 优化教学平台：建设更稳定、高效的教学平台，确保学生能够顺利登录和参与在线
学习。
2. 提高教师培训：加强对教师的远程教育培训，帮助他们掌握远程教育的技术和教学
方法，提高在线教学质量。
3. 优化教学内容：根据小学生学习特点，设计丰富多样、生动有趣的教学内容，提高
学生的学习积极性和参与度。
4. 加强互动与反馈：设置讨论区和在线答疑功能，促进学生之间的互动交流，同时及
时给予学生作业批改和反馈，提供个性化学习支持。
5. 发挥家长监督作用：加强与家长的沟通，向家长介绍远程教育的特点和学习方法，
鼓励他们对孩子的学习进行监督和指导。
6. 提供技术支持：为学生和家长提供必要的技术支持，解决使用平台和设备上的问题，确保远程教育顺利进行。
7. 综合评估学习效果：定期对学生的学习效果进行综合评估，通过测试或考试等方式
评估学生的学习成果，及时调整教学策略。
8. 加强课后辅导：增加课后辅导的时间和机会，提供更多的学习资源和支持，帮助学
生巩固知识和提高学习水平。
如何运用远程教育资源服务于小学语文教学
2012.No2212近几年来，我一边学习，一边探索，一边创新，有效地将远程教育资源运用于语文学科教学和教学研究之中，提高了教学质量和自身的业务素质。
我觉得可以从如下几方面入手充分发挥其作用，服务于教师个人成长和语文教育教学。
1 利用远教资源提高个人素养充分利用课程改革、教师资源、教师发展网台等栏目，加强自身的教学素养建设。
这些栏目相当于专家指导的平台，能让广大教师认识到课程改革最重要的理念，帮助我们正确分析教材，正确处理教材，及时解答教材中的疑难问题；协助我们归纳、整理、总结出本学科的教学方法和技巧，为提高教学质量打好教师基础。
这些远程资源能让教师轻松越过课程改革中的四个阶段：认识阶段，在心理上抵制内容的改变，在教材面前徘徊，被教材体系及各种问题所困扰；分析阶段，学会了新课堂教学的策略，提高了课堂调控能力，对新的课堂结构和新的交互形式也有了经验和信心；掌握阶段，不再对新教材心存畏惧了，出现了新的教学关系和结构，在教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式；拓展创新阶段，把各种有效资源整合到教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织，构建新的学习环境。
既是教师业务提高的“行标”，又是教师自我反思的理论源泉，还是教师课堂教学方法的学习范本。
这些资源就是我们派出去取经的要学习的东西，教师还可以反复学习提炼，用扬弃的方法取人之长，补己之短，既节约了教育经费，又学到了丰富的业务知识。
2 充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课现在广大农村学校为教师提供的教学资源以“教学参考书”为主，因此教师在教学中往往受此局限而不能大胆地进行语文教学的改革。
但教育平台上的“教学参考”资源，能打破教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识。
同时，平台上还有课文背景、作者情况等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中烦琐的资料查找过程。
合理运用远教资源促进师生共同成长
合理运用远教资源促进师生共同成长皮亚杰说：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。
”在当今信息技术教育飞速发展的21世纪，怎样合理运用远程教育资源，是提高学校的师资水平的有效措施。
也是更好地提高教学质量的必要保证。
我校在促进教师专业发展水平的同时，以信息技术为手段，更新教师教育教学观念，提高教师自身素质和业务水平，做了许多大胆的尝试。
一、正确使用远教资源，提高教师教学能力为了将远教资源的应用落到实处，我校着重让教师们掌握从网上获取信息和处理信息的能力。
通过远教信息网和互联网的贯通来激发我校教师运用现代教育技术的热情，并迅速在校园内掀起了学习信息技术的热潮。
学校组织了大规模的教师课件培训，广大教师对自己提出高标准、严要求，用键盘敲响了悦耳动听的现代信息技术乐曲。
这样教师之间随时传输及时的、最新的教育、教学信息，充分利用了远教资源，老师们相互交流、取长补短、共同进步。
通过学校的培训辅导，广大教师的专业水平和应用现代教育技术的能力也有了明显的提高，专职教师均能制作电子教案，许多教师能制作教学课件，从而大大提高教师的教学能力。
二、利用多种渠道进行强化训练我们清楚地认识到远程教育是面向未来的教育，是在科技进步的形势下应运而生的一种新的教学模式，远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是充分利用网上资源，加强面授辅导，以学生自主学习为主的新的教学模式。
因此，在教育教学上，经过短暂地钻研和探索，我校广大教师已经初步更新了教育教学理念，坚持以教育观念的转变为先导，以教学资源建设、教师队伍建设和学习支持服务系统建设为重点，寻求规律、建立模式，为提高教育质量，高起点、有特色地做好许多电教工作。
具体做法：1.利用远程教育系统接收的课件或课件素材教师结合自身教学实际和教学进度，制作适合学生实际和自身教学实际的课件。
包括：观摩课件、模拟课件、制作课件、运用课件。
教学中对远程教育资源的合理利用
教学中对远程教育资源的合理利用摘要：在教育教学中，教师要根据自己的具体情况，结合学生的实际，对资源进行合理的选择和创造性的应用，使教育资源的作用得到充分的发挥。
关键词：远程教育资源；现在的教育教学；课堂；学生随着新课程改革的深入发展，传统的教育教学方式已越来越不能满足现代教育的发展，对学生的发展和教师专业的成长造成了一定的制约。
现代的教育教学是开放的教学，学生、教师可以利用丰富多样的教学资源进行教育教学。
现代远程教育作为一种全新的教学模式，以其自由、灵活、开放、快速的特点为教师提供了教学资源。
一、在教学过程中，对远程教育资源合理利用，更好地把握教材，能帮助学生理解知识教材是按照课程标准编写的，是教师教学，学生学习的主要工具，是教师向学生传授知识的主要依据，是学生获得知识，掌握技能、技巧的主要源泉之一，任何学科的教学都必须使用好教材，它对提高教学质量起着重要作用。
但是由于受篇幅、难易度等的影响，我们在使用教材，利用教材时，会出现对教材难易度不好控制及知识理解的困难，当出现这些问题时，远程教育资源等教材以外的资源可以弥补教材的不足。
远程教育资源上有比教材上所设有的更为丰富的资源，每一节的教学内容都有具体的教学案例。
这样，可以使学生更好地消化教材，牢固地掌握基础知识。
在初中历史、地理等学科教学中，远程教育资源中的图片、资料等资源，都可以帮助教师达到让学生理解、把握教材的目的。
二、利用远程教育资源，能帮助教师更好地将课堂组织得生动有趣一堂课是否生动有趣，往往对课堂效果与教学质量起着很大的作用。
但是传统的教学方式及现有的教学资源都比较枯燥，学生不易理解，不愿去学，远程教育资源可以弥补这方面的不足。
远程教育资源的合理利用，可以应用在教学导入上，吸引学生带着浓厚的兴趣进入学习状态。
在导入教学时可利用远程教育资源中的拓展资料中的一些趣味小知识来吸引学生的兴趣。
在具体的教育教学过程中，利用远程教育资源还可以收到意想不到的效果。
合理利用远程教育资源,促进学生全面发展
（ １ ） 孩 子 们 通 过 网络 学 习 ， 养 成 了
孩 子 围在一 起学 习，如果孩 子＇ ｌ ｆ ＇ ｌ ￣ Ｅ 了错
误 ，不 狠 狠 地 批评 ，不 在 全班 让 其 出 丑 ，
在生活 中识字 的习惯。每 当学 习一课 生 字 的时候 ，总会有孩子首 先举起手 来说 ：
“ 老 师 ， 这个 宇我 看 电视 时 认 识 了 ，这 个 字 我 在 药 盒 上 看 见 过 的 ， 这 个 字 我 在 洗 衣 粉 口袋 上 认 识 的 … ・ ” 。每 当 这 时 ，我 总 会说 ： “ 你 们 是 留 心 生活 的孩 子 ，大 声 地 教 大 家 读 一 次 吧 ｌ” 这 些 孩 子 会 乐 得
合 不拢嘴。 （ ２） 探 究 识 字 ，形 象 生 动 远 程 教 育
上 有一 个典 型识 字例 子 。 一 个 孩 子 说 “ 柳
是 ，他们 不知什 么是信 息技术 ，不知 田
野 外 的世 界 日新 月 异 ， 飞速 发 展 。 于 是 ，
学 习的光碟 材料后 ，特地到校道歉 ： “ 李
老 师 ，那 天 我 错 怪 你 了 ，真 不 该 说 是 你 偷 懒 才 让 孩 子 们 三 个 一 群 ， 五 个 一 伙 地 在 课 堂 上 围 在 一 起 叽 哩 咕 噜 ，原 来 他 们
我 带 领 孩 子 们 进 入 多 功 能 教 室 ，体 验 网 络 教 学 。 孩 子 们 从 网 络 中 学 到 了 许 多 信 息 技 术 ，不 少 同 学 根 据 自 己 掌 握 的信 息
弓之乌 卜 文时 ， 孩子们 自读一遍课 文后 ， 几个孩子不约而 同地说 ： “ 这 篇课 文很适 合 我们合作 学 习，我们 很想 分角 色朗读
现代远程教育技术在教学中的应用
现代远程教育技术在教学中的应用现代远程教育是中小学教学改革的重要方面。
远程教育资源内容丰富，形式多样，具有很强的实用性和移植性。
在小学数学教学中，有效地选择、加工、整合、创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
下面我就本人在数学教学中，如何利用远程教育资源辅助教学谈谈自己的看法。
一、利用远程教育创设数学教学情景，调动了学生的学习积极性，有助于培养学生学习数学的兴趣。
数学知识来源于生活，但其自身的抽象性、严谨性及小学生抽象思维的局限性，导致了许多小学生认为数学是一门枯燥、乏味、难学的科目。
在传统的课堂教学中，由于受多方面限制，老师又不能提供生动、直观的教学情景，使学生对知识的理解与掌握有一定困难。
如今，以信息技术为核心的远程教育进入课堂，就为数学情景的创设提供了便利条件。
二、利用远程教育讲解重难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，能调动学生各种感官协同合作，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
三、利用远程教育资源，有利于提高课堂教学效率。
传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。
根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。
在数学教学中，要体现“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
浅谈在教学中如何提高现代远程教育资源的使用效率
２ 发挥 多媒体技术的演播功能 。 拓展学生 ４ 加强教师 自身培训 ， 提高运用 能力 思维 空间 ． 诱发想象能力 有 了优 质 的 资 源 ， 等 于 就 有 了高 质 不
量 的 教 学 ， 键 还 在 于 是 否 能 够 把 优 质 的 关 资 源转 化 教 学 要 素 ， 有 效 地 应 用 于 课 堂 并 教 学 中 ， 之 服 务 于 教 育 教 学 。 是 ， 用 使 但 要 好 现 代 远 程 教 育 资 源 ， 师就 必 须掌 握 一 教 定 的信 息技 术 。 因此 ， 要求 我 们 教 师必 须掌 握 现 代 远 程 教 育 相 关 设 备 常 用 的 操 作 方 法 ， 握计 算 机 、 掌 因特 网 的基 本 知 识 、 能 ， 技 同时 具 备获 取 、 输 、 理 和 应 用信 息 的基 传 处 统 的 方 式 进 行 演 示 ， 会 造 成 操 作 的 不 连 本 能 力 。 能 对 远 程 教 育资 源 进 行 二 次 开 则 并 续 性 ， 学 生 的 思维 产 生 断 点 ， 而 使关 键 发 和 加 工 ， 使 从 与学 科 教 学整 合 利 用 等 。 过各 通 步 骤 模 糊 化 ， 利 于 学 生 理 解 程 序 生 成 结 种 行之 有 效 的 培 训 和 实 践 ， 教 师对 现 代 不 使 果 的 具 体 方法 。 用 多 媒 体 教 学 软 件 充 分 远 程 教 育 资 源 有 一 个 充 分 的认 识 ， 在教 运 并 发 挥 学 生 的 自主 性 、 动 性 和 创造 性 ， 能 帮助 育 教学 实 践 中 加 以 合 理 使 用 ， 充分 提 高现 教 师 更 好 地 完 成 教 学 任 务 ， 养 学 生 的 学 代 远 程 教 育 资 源 的 使 用 效 率 。 培 习兴 趣 ， 高 课堂 教学 效 率 。 提 总 之 ， 用 多 媒 体 能 丰 富 课 堂 教 学 的 采 形 式 ， 破 教 学 难 点 ， 大 课 堂 教 学 的容 突 加 充 为学 生 提 ３ 运用多媒体教 学， 提高复 习课的容量 量 。 分运 用 多媒 体 教学 的 优 势 ， 多媒 体 具 有信 息容 量 大 ， 知识 结构 新 ， 供 丰 富 的感 性 材 料 ， 变静 态 为 动态 ， 抽象 化 应 用 广 ， 率 高 的 特 点 ， 用 多媒 体 教 学 ， 为具 体 ， 发学 生学 习兴 趣 和 学 习积 极 性 ， 效 运 激 动 使 能 加 大课 堂 密 度 ， 高 课 堂容 量 ， 学生 获 培 养 学 生动 脑 、 手 及动 目的 能 力 ， 学生 提 使 从 得 最佳 的学 习效 益 。 复 习 课时 ， 媒体 优 学 习的 主动 性 与 主 体 性 得 到 充 分 发 挥 ， 上 多 势 更 为 明 显 ， 师 可 以 先 将 复 习 内 容 制 成 而 达 到 优化 课 堂 教 学 ， 高 教 学效 率 。 教 提 通过
浅谈远程教育资源在山区小学教学中运用的不足及对策
目前 ，模 式二 的设 备 仅 一 台 电脑 ，在 进 行 资 源 接
收 的 同 时 ， 还 要 进 行 正 常 教 学 ， 电 脑 的 标 配 内 存 为
５２ １ Ｍ，电脑 的 负荷 过 重 ，特别 在 进 行 湖北 网 台资 源 接 收 入 库 时 ，往 往 会 出现 程 序 运 行 停 滞 达 ３ ——５ 的 现 秒
设 了 ，教 师 教 得 轻 松 ，学 生学 得 积 极 ，极 大 地 促 进 了 农 村 中小 学 新 课 程 的 实施 、素 质 教 育 的 开 展 、教育 教 学 质 量 的提 高 。但 是 ，随 着 该 工 程 的 纵 深发 展 ，也 出 现 了许 多 新 问题 ，让 亟 待 走 困 境 的 山 区小 学 教 育 再 遇 困惑 。主要 是 ：
程教 育工 程无 疑 就是 一个 巨大 的水 库 ，老 师们完 全 可 以从
中汲 取丰 富 的知识 ，从 下 载 的资源 里提 取教 学所 需 的基础
象 ，一 堂 课 中 几个 短 短 的几 秒 钟 ， 已分 散 了学生 的 注 意 力 ，教 师 不 得 不 再 花 一 些 力 气 ，重 复 一 些 教 学 内
３ ．资 源制 作人 性化 程度 不够 根 据笔 者使 用发 现 ，远 教资 源 中 ，视 频资 源大 部分 为 ＷＭＶ 件 ，而湖 北 网台 资源 中音 频 资 源则 许 多 是ＷＡＶ 文 文 件 ，体 积大 ，很 占用 硬盘 空 间 ，远 教标 配 的方 正 电脑硬 盘
总 容量 仅有 １ ０ ６ Ｇ，下 不 了 多少 资源 就 会 出现 硬 盘 空 间 不
有 ，给 复式 教学 中资 源 的切换 带来 极 大 的不便 ；五 是 中央
资源 浏览 器设 计 得不 够科 学 ，许 多学 校抱 怨安装 后 打开 看 不到 东西 ；六 是 中央 资源 针对 性不 强 ，为 了兼顾 全 国的 学 校 ，各种 版本 的 内容 一股 脑 的都往 电脑 里灌 ，结 果 ，没 多
远程学习的几点建议
远程学习的几点建议
随着科技的不断发展，远程研究成为了一种越来越受欢迎的研
究方式。
对于远程研究的学生来说，以下是几个建议，可以帮助他
们更好地适应和享受远程研究的过程。
1. 制定研究计划：远程研究需要更大的自律性和时间管理能力。
学生应该制定一个详细的研究计划，包括每天的研究时间和任务安排。
这有助于提高研究效率，确保按时完成研究任务。
2. 设立研究空间：创造一个专门用于研究的环境，可以提高研
究的效果。
学生可以选择一个安静、明亮且舒适的地方进行研究，
远离干扰和噪音。
3. 保持良好的沟通：远程研究意味着与老师和同学之间的联系
变得更加重要。
学生应该积极参与在线讨论、提问和互动，以便更
好地理解课程内容和解决问题。
4. 健康生活方式：保持良好的身体和心理健康对于远程研究至关重要。
学生应该保持均衡的饮食、充足的睡眠和适量的运动，以提高注意力和集中力。
5. 创造研究伙伴：与其他远程研究的同学建立联系，共同研究和分享经验。
可以通过在线社交平台或研究小组来找到研究伙伴，互相支持和鼓励。
以上是一些建议，帮助远程研究的学生更好地适应和享受研究过程。
通过良好的研究计划、专门的研究空间、良好的沟通、健康的生活方式和研究伙伴，学生可以充分利用远程研究的机会，取得更好的研究成果。
合理应用远程教育资源提高农牧区教学质量
合理应用远程教育资源提高农牧区教口吕军莉工m代远程教育在我省已经初具规模，全省模式哕L二卫星教学收视点建成3193个(包括400d'-c 波段卫星地面站)，覆盖率达100％。
模式二主要的设备是PC计算机+卫星接收天线+电视机+D V D(或V C D)播放机+教学光盘等。
如何使这些设备在教育教学中发挥作用，远程教育资源的接收、下载、整理和储存是关键。
那么如何更好地利用天网资源呢?我认为应该做好三方面的事情。
一、做好资源的下载、整理、分类和保存把远程教育的资源完整地下载和保存，才能保证资源在教学中更好地为教育教学工作服务。
资源的下载主要是要掌握好接收资源的时间，因为该时段是基本固定的，如小学资源的下载主要在每周一、二、三首播，周五、周六是部分资源重播。
查看传输资源的通知，(ddt t)一F1(D dTt)o—F2(D T。
D t、ddL、ddt t)．从F2代中选育出矮杆抗锈病小麦(ddTY、ddTt) o—F30……直到性状不发生分离为止。
2．单倍体育种程序。
例如，用纯种的高杆(D)抗锈病(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种高杆抗锈病小麦(D D l l’)×矮杆易染锈病小麦(ddt t)一F．(D dTt)一(dT)配子—幼苗(单倍体)丛丛地壅垒匮矮杆抗锈病小麦(dd3q")新品种。
3．诱变育种。
用物理、化学的方法处理种子，使基因的分子结构发生改变，产生变异。
二、教给学生如何判断遗传病系普图及简单概率计算的方法1．判断是否是显性遗传病或隐性遗传病。
规聿是：显|生遗俺尉弋f饼目传，隐f生j贵传『芮隔劬目传。
2．判断致病基因位于常染色体还是性染色体上。
在理综高考生物试卷中主要考查隐性遗传病，判断的依据主要根据子代的表现型去推理。
如果是伴性遗传病(隐性)，女儿患病，父亲一定是患者，母亲患病，签从中可以很清楚地知道传输的准确时间。
远程教育资源在课堂教学中的应用体会
新资源新教学新变化——远教资源应用体会永昌县朱王堡小学祁艳萍国家农村中小学现代远程教育工程的全面实施，把教育教学资源送到了农村中小学校，把我们带进了一个全新的世界。
我深深感受到我们的教学环境正在发生着翻天覆地的变化,面对大好机遇,我校师生个个情绪高张!积极投身于课堂教学改革之中，加强业务学习，努力提高媒体使用技术，在课堂教学中充分应用现代远程教育资源，不断激发学生兴趣，收到了良好的教学效果。
现就远程教育资源在课堂教学中的应用谈以下几点体会：一、远程教育项目实施改变了农村的教学环境。
新资源带来了新活力。
过去，仅凭一张嘴，两根粉笔不能增加学生想象的空间，教师对新课标中提出的理念及诸多新方法却无法在具体的教学中体现出来。
可现在不一样了，我们通过教学光盘播放点、地面卫星接受点和多媒体教学，把适合于学生的好的教学资源通过光盘播放出来，师生共同观看，真正实现了课堂教学的最优化。
另外，看了许多课堂教学实录，确实让我们大开眼界。
过去想外出听一节优质课相当不容易，如今可以和同学们坐在教室里共同欣赏名师的课堂实录，特级教师的辅导课，受益非浅。
目前我们学校的老师上课要么在多媒体教室里，要么在自己教室里用教学光盘配合自己的课堂教学，这样的教学方式老师轻松，学生高兴，我相信在这样的教学环境下农村教育教学质量一定会突飞猛进。
二、优质教育资源极大地提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
可是怎样激发学生的学习兴趣却是一个多年来始终困惑我们的难题。
远程教育资源的进入不但改变了我们学校的教学环境，更值得可喜的是它极大地激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学质量。
远教资源的应用关键在于优化课堂教学。
学校的教学资源非常丰富，有课堂教学实录光盘，媒体资源库光盘，有特级教师辅导光盘，还有各种模式的观摩课、优质课光盘等。
我在课堂教学中使用最多的是“媒体资源库”教学光盘。
这套光盘设计全面，教师可根据实际需要选择播放。
每一课的课件都配有课文情景朗读，学生最喜欢听课文朗读了，课文朗读时都配有课文插图而且是动画形式，课文内容也随之出现，同是还配有轻音乐，学生经常是一边看，一边听，非常认真，有时我觉得自己也成了一名学生听得很投入，连听两边后学生自己要求跟读，效果真是太好了，我真服了这群小家伙的模仿能力，读得真有感情，普通话学得极快。
利用远程教育资源开展教育教学活动工作总结
利用远程教育资源开展教育教学活动工作总结（2006-2007下）下载的远程教学资源不仅能够提供事物的直观形象，而且能够以特殊的表现手法生动灵活地表现事物，如动画、音效等，不仅方便，而且快捷，还有实用。
所以，大力整合和在课堂上应用远程教学资源，是激发学生学习兴趣、提高教学效益、促进学生和谐成长的一种良好途径。
为了更好地做好这一事情，现结合我校目前的远程教学资源现状、自己所带学科的特点和本班学生的具体情况，制定以下本学期的教学资源课堂应用计划：1、应用远程教学资源，激发学生学习兴趣。
数学，由于其自身知识的特点，在学生眼里，总显得枯燥无味，缺乏学习的兴趣和积极性。
如何激发学生学习数学的兴趣和积极性，是数学教师需要完成的首要任务。
远程数学教学资源，恰恰通过丰富的图文和生动的画面，吸引了的注意力，激发了学生的兴趣，解决了数学教师这一头疼的问题。
自己作为一名数学教师，一方面要积极运用下载的课件进行教学，一方面要大力整合下载的课件，努力使之变成自己的东西，变成符合自己学生的东西，并在课堂中加以灵活应用，从而活跃课堂气氛，增强师生互动，融洽师生关系，激发学生兴趣。
比方说在第九册的《数学》当中，有一部分名为《长方体和正方体》的内容，如果光是依靠书本上的立体图形，我觉得学生是很难去理解和认识长方体和正方体的，但是，假如运用教学资源，以变幻、旋转等方式去向学生展示这些立体图形，那么，学生的感觉和认识将大为改变，学习的兴趣和效果也会明显改善。
2、应用远程教学资源，促进学生和谐成长学生的成长，应当是健康、和谐的成长，给学生提供丰富的知识和见闻有利于学生朝着健康和谐的方向成长，如同花之成长，如果施肥得当，花就会茁壮成长，学生的成长也是一样。
从这一意义出发，我准备在每周一次的数学活动课上，有计划地播放一些数学课外知识，或是通过电脑，或是通过学校资源教师整理刻录的VCD，让学生看看一些数学知名人士的成长经历，了解一些与数学相关的生活和生产活动，以此开拓学生的视野，体会数学的力量和美妙，懂得在周围的生活和生产当中，其实处处都有数学，处处都离不开数学，处处都用到数学，只要自已留心，就能学到无穷无尽的数学知识，懂得数学并非“无用”的书本知识，而是能够改变生活、促进生产的重要力量。
教案二字：如何科学合理进行远程教学？
教案二字：如何科学合理进行远程教学？在互联网和信息技术的支持下，远程教育已经成为一种越来越流行的教育形式。
而随着新型冠状病毒疫情的影响，各大院校也纷纷推出远程教学，为学生提供更为便捷、安全的学习环境。
远程教学的实施有着与传统教学不同的特点和挑战，在如何科学合理地进行远程教学的问题上，我们需要认真探讨和总结。
一、制定科学的教学计划教学计划是进行远程教学的重要基础，它对于远程教育的成功实施起着至关重要的作用。
在制定教学计划时，需要考虑到课程的目标和内容，并根据学生的特点和需求制定出合理的教学方式和教学安排。
同时，还应确保教学计划的可操作性和实施性，以便为学生提供一个高效而有序的教学环境。
二、选择合适的教学工具在进行远程教学时，需要选择一些适合教学需要的工具。
例如：网络会议系统、远程视频系统以及教学平台等等，这些工具可以帮助教师和学生互相交流，以促进学生的学习效果。
在选择时，需要对不同工具的优缺点进行评估，同时也需要考虑到教学实施的实际问题。
三、注重课程的互动性远程教学与传统教学不同的是，学生缺乏直接面对面的交流和互动，课程的互动性成为了十分重要的问题。
在远程教学中，可以通过多种方式来增强课程的互动性，例如：网络讨论、在线互动问答、远程授课等等，这些方式可以使学生更好的参与到教学过程中，增强学生的主观能动性和学习积极性，有利于提高学生的学习效果。
四、注意学生的评价反馈学生的反馈意见与评价是远程教学的重要指标，这可以帮助教师找出课程的不足之处，从而不断地进行优化和改进。
在进行远程教学的过程中，需要积极询问学生的意见和反馈，并及时进行反馈和回应。
这也是教师与学生之间的一种沟通和信任。
五、分享教学资源远程教学需要借助网络进行教学，而网络资源的共享是提高教学效果的重要保障。
如今，共享教学资源已经成为了一种教学方式，教师们可以将自己的教学资源上传到互联网上，使更多的学生能够受益。
同时，学生们也可以自由地获取这些资源，以帮助他们更好地进行学习。
远程教育技术在教育领域中的应用
远程教育技术在教育领域中的应用一、引言教育是社会进步和发展的重要基石，而远程教育技术的出现则给传统的教育模式带来了革新性的变化。
本文将探讨远程教育技术在教育领域中的应用，分为以下几个方面进行介绍和讨论。
二、远程教育技术的定义和发展远程教育技术是指利用信息与通信技术将教育资源跨越时空限制，实现教学内容传递和学习支持的一种教育方式。
远程教育技术随着互联网的发展而快速兴起，并经历了从传统邮寄教育、广播电视教育到现在的在线教育的演变。
三、远程教育技术的优势1. 跨越时空限制：远程教育技术可以让学生在任何时间、任何地点进行学习，充分利用碎片化时间提高学习效率。
2. 节约资源：与传统教育相比，远程教育技术可以将教育资源合理分配，节省物质和人力资源。
3. 提供个性化学习：远程教育技术可以根据学生的学习进度和兴趣特点，提供个性化的学习内容和学习方式。
4. 扩大受众范围：远程教育技术可以跨越地域限制，让教育资源普惠到偏远地区和弱势群体，推动教育公平和发展。
四、远程教育技术在教学中的应用1. 在线课程：远程教育技术可以通过建设在线课程平台，提供丰富多样的课程内容，学生可根据自己的需求选择适合的课程进行学习。
2. 远程直播：通过远程直播技术，教师可以实时进行课堂教学，学生可以通过互动功能进行提问和回答，极大地提高了教学效果。
3. 在线讨论：利用远程教育技术，教师和学生可以进行在线讨论，促进学生之间的交流与合作，拓展学生的思维和视野。
4. 智能辅助学习：远程教育技术结合人工智能和大数据分析等技术，可以根据学生的学习数据和反馈，提供智能化的学习建议和辅助服务。
五、远程教育技术的挑战和对策1. 技术设备和网络要求方面的挑战：一些偏远地区的教育资源相对匮乏，学生所处的网络环境也不稳定，这对远程教育技术的应用带来一定困难。
应加大对基础教育设施的建设和网络覆盖的改善，提高学生的接入能力。
2. 教师培训和素质提升方面的挑战：远程教育技术对教师的要求更高，需要教师具备教学技术和在线教育知识等多方面的能力。
合理利用远程教育资源 努力促进师生共同发展
合理利用远程教育资源努力促进师生共同发展———泉湖小学王丽娟2004年11月，我校远程教育工程试点项目正式实施；2006年我校又多方筹措资金购买了7台计算机，接入了互联网，开通了校园局域网，班班建起了多媒体教室，学校建起了微机室。
两年来在各级政府、领导的关心、支持、指导下，我校远程教育工作初见成效。
一、规范管理是保证1、建立领导机构，确保人员配置。
学校专门成立了以校长为组长的远教工作领导小组，教导处负责制定和安排课程计划，各教研组负责学科教学整合研究，项目管理员负责卫星资源接受、整理、管理、播放、设备维护、使用和相关技术培训。
2、建立制度，确保设备正常运转。
学校建立健全了远教管理若干制度。
有各类安全制度、设备管理制度、管理员岗位职责、教师培训规划、信息技术计划等。
使整个远程教育系统环环相扣。
为了方便广大师生学校还规定每周一项目管理员向师生公布一周资源接受内容。
3、坚持“三个纳入”确保使用效益。
即将远程教育教学纳入课程计划、纳入校本教研、纳入教师考核。
从培训、实施、监督三个管理层面确保系统使用效益，大大提高了设备和资源的使用率。
二、精心整理是前提我校远程教育资源按照“集中存储、资源共享”的原则运行和管理。
1、资源下载分类为了使资源分类科学化、条理化、系统化，每次资源接受后，我都先填写各类档案同时按照教育教学、为农服务、农村党员教育三大类归类。
教育教学资源又按照教授发展、学习指导、课程资源、科学人生、专题教育、小小律师归类。
其中课程资源又分年级、分学科、分版本、分章节（课节）归类，整个文件系统采取文件夹嵌套形式不。
最后还要将归类整理的资源刻录光盘并建立资源查询目录，这一条理化的资源体系为学校师生使用远程教育资源提供了保障。
2、充分利用互联网教师将媒体素材（文本、图像、音频、视频、动画）、题库、网络课件等优质资源进行下载，与“天网”资源一并构成了我校校本资源。
现总容量达约40多G，实现了“天网、地网”有机整合。
充分利用远程教育资源 努力提高课堂教学效益——远程教育中的几点做法
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远程教育 中的几点做法
陈见平
蠢
充分利用远程教育资源 努 力提高课 堂教学 远教 ） 一如春风扑 面 ， 工作 。经过半年的努力他非常熟练地掌握了远 的接收会受到很大 的影响。由于资源授权序号 即使 电脑硬盘更换 ， 也需要重新 向 又如细雨 润物 ，为长期封闭固守的山村教育铺 程教育管理的相关知识 。成为学校乃至全镇信 和硬盘对应 ，
中信息枢 纽源源不断地走进我们的课堂 ，这为 老师们基本的操作 步骤和方法 ，使每位 教师很 我校 迅速安装 了避雷设施 ，为了保持 良好 的工 广大农村 学校 的教育教学增添了新 的活力 。但 快 掌 握 了远 教 管 理 知 识 并 能 很好 地 运用 于 作状 态 ，在雷 电发生时 ，我 校暂停 了资源 的接
这样既延误 了接收 ， 操作 开了一条 阳光大道 ， 偏远落后的山村教 育终 于 息技术方 面的学科带头人 ，为此他多次利用校 中央 电教馆申请注册 。 为 迎来 了希望的春天 。 许多新理念 、 新方法通过 空 本培训的时间悉心指导每位教师，手把手地教 起来也很麻烦 。 了避免设备遭 到雷 电的破坏 ，
三、 按时接收空中资源， 及时整理存盘备份
远教资源来源 于空 中，如果不按 时接收及
下， 我们一边摸索 、 一边尝试 、 一边想方 设法地 时存储备份 ，远教信息会随着时间的流逝而 自 会使信号衰减 ， 造成接收时误码率过高 ， 应及时 为远教创造条件 ， 实施远教工程 ， 积极 从接 收存 动消失 ， 这将直接影响到远教资源的应用 。 根据 清理 天线反射面和高频 头上积雪 ，才能保证数 盘到应用 ， 一步一步摸 索实践 。 没有远教场地我 中央电教馆对远教 资源 的管理和安排 ，我校认 据完整地接收 。 周一接收 “ 教师 们挤出教师办公室 ，没有资金送教师到外 面培 真做好 了远教资源的接收工作。 ， 课 ， 学 训学 习， 教师们 自己买来书籍 自学 ， 没有教学样 发展” 周二接 收“ 程资源 ”周三接收“ 习指 ２注意停电对硬盘 的损害 ． 远教设备 配套 的 Ｕ Ｓ电源在停 电 的状 况 Ｐ “ 等内容。 有时 因停电等原因延误 下最 多只能维持 ｌ 板模式 ， 我们以课题为载体 ， 以教研 为依托 ， 导”专题教育 ” 自 ５分钟的时间 ， 因此管理员应 己摸索形成 “ 本土模式 ”就这样经过几 年 的努 了接收 ，就在周五晚上 ８ ， 点到周 日凌晨 ３ 点左 做好 停电时的数据保存及关机工作 ，防止硬盘 经过实践总结 ， 资源最佳接 因突然断 电而发生损坏 。 力， 我校在远教工作中逐步形成 了自己的特色 ， 右接收重播的资源。 具体 情况 总结如下 ：
学校网络教育资源建议书
学校网络教育资源建议书尊敬的校领导：我校一直致力于提供高质量的教育资源，以满足广大学生的学习需求。
然而，随着信息技术的迅猛发展，传统的教育方式已经无法完全适应时代的要求。
为了更好地促进学生的学习，提高教育质量，我向您呈上本建议书，以希望学校能够加大网络教育资源的建设与应用。
一、建设在线学习平台随着互联网的普及和发展，建设一个在线学习平台是现代教育的必然趋势。
通过在线学习平台，学生可以随时随地获取到丰富多样的学习资源，提供自己学习的便利。
该平台应该具备以下特点：1. 提供多样化的学习资源：平台上应该包括教材、学习视频、教学文稿、在线习题等多种学习资源，以满足不同学生的学习需求。
2. 提供个性化学习服务：通过学生的学习数据分析，平台可以为学生提供个性化的学习计划和学习推荐，根据学生的学科特长和兴趣爱好进行相应的指导。
3. 支持互动学习与合作学习：平台应该提供互动学习的功能，包括学生之间的交流和教师与学生之间的互动。
同时，还应该鼓励学生之间的合作学习，以提高学生的学习效果。
二、丰富网络课程资源网络课程资源作为学校网络教育的核心内容，应该得到重视和支持。
为了提供多元化的学习选择和拓宽学生的视野，学校应该增加网络课程资源。
1. 拓展学科覆盖范围：学校可以与其他高等教育机构合作，引进一些优质的网络课程资源。
这些资源可以涉及到各个学科，从而提供给学生更广泛的学习机会。
2. 建设专题学习资源：学校应该根据学生的需求，建设一些专题学习资源。
比如，提供国际交流与文化了解的网络课程，提供各类专业技能的培训网络课程等。
三、加强师资培训在网络教育资源建设的过程中，师资队伍是非常重要的资源。
为了提供高质量的网络教育服务，学校应该加强师资培训。
1. 提供网络教育培训课程：学校可以举办一些网络教育培训课程，培养教师在网络环境下的教学能力，包括如何运用教育技术、如何设计在线学习课程等。
2. 支持教师分享与交流：学校应该鼓励教师之间分享网络教育的经验和教学资源，通过教师之间的交流和合作，提高整体的教学水平。
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远程教育资源在日常教学中的合理应用的意见和建议
远程教育资源与计算机多媒体技术的结合将传统的课堂理论知识讲授建立于形象、生动、直观的教学之中，使教师和学生能够最大限度地增强课堂参与意识，从多方面刺激学生的感官，进一步提升教学质量。
在这个过程中，多媒体教学课件起了重要的作用。
它汇集了文字、图形、动画、视频、声音、特殊效果等，包含了无限想象的空间，不但改变了我们学习和理解问题的方式，而且还改变了我们传播信息的方式，为教育注入了无穷的活力。
但是，远程教育资源的应用教学从某种意义上讲仍是一种新兴的教学方式，所以我们要学习充分利用其优越的特点，扬长避短，做到资源的合理整合、充分利用，从而实现教学质量的提升。
下面我就从教学的角度谈谈远程教育资源在教学中应注意的几个方面。
一、远程教育资源的应用应以教学目标、教学内容为依据
虽然远程教育资源丰富，与多媒体课件的结合在教学中的使用是一种教学方法和手段的变革，但不能代表全部，尤其是教学内容本身。
课件本身是为教学服务的，它的最终目的就是提升教学质量。
内容决定形式，所以，选哪些资源、课件该如何设计最终是由教学目标、教学内容所决定的。
课件质量的好坏，本质上决定于课件所表现的知识技能、所引用的专业术语是否准确，所涵盖教学内容的深度与广度是否恰当，表现顺序是否合乎逻辑，是否具有可读性，难易是否适中以及是否实现了相对应的教学目标与教学效果等等。
所以，我们在多媒体课件设计和远程教育资源的选择时首先应考虑的应是教学内容，找准教学的重点和难点，然后才去考虑如何选择恰当的教学素材，如何将它们组织起来，如何通过多媒体技术将教学过程在计算机上实行实现等等问题。
当然课件设计的本身也不能忽视，如果是照本宣科将课件设计成了电子图书，那么就违背了设计多媒体教学课件的初衷了。
“个别化教学”是70年代产生的新术语，所谓“个别化教学”是指面向全体，兼顾学生差异的教学思想理念、方法和策略的总称；既反映了人们对贯彻因材施教原则在教育思想上的渴望，也反映了教学活动中日益增加的个别教学组织形式，使人们对教学产生了新的理解。
“个别化教学”的核心是以人为本，即以学生为本。
远程教育资源在教学中的应用正实践了这种思想。
任何人都能够参加在线教育课程，而他所处的地理位置，他的年龄和身体条件或他的工作安排则不会成为限制条件，每个人都能够通过网络访问教学材料库，很方便地复习过去所学的课程，更新自己的技能或者从不同的教学方法中选择对自己最有效的类型。
学校课程教学是以学生为主体，教学课程能够根据学生的需要实行定制，以使得每个学生都能得到适合自己的教学信息。
所以，在远程教育资源的整合应用中要针对学生可能的各种不同情况，有针对性地实行设计、制作，调整以期获得最佳教学效果。
三、远程教育资源的开发者应以各门学科教师群为主体
实行远程教育资源的应用教学的最大好处之一就是共享资源，表面看来减轻了教师的负担，而事实上对教师提出了更高的要求。
课件是科学、艺术、技术相结合的产物，从当前情形来看，高质量的课件往往是由一支规模相当的队伍协同完成的，队伍构成包括教育专家、音乐美术人员、程序设计人员等，作为具体学科的任课教师在其制作中发挥重要作用。
当然，一些集成的课件开发工具的出现也为教师们制作出更能体现自己教学思想的多媒体课件创造了条件。
但当前大多学校都是靠计算机学科的个别教师或几个教师独立完成多媒体教学课件的制作，而该门学科的任课教师往往并不介入或并不完全介入课件的制作。
这种开发方式的结果只能是浪费大量人力、物力、财力，开发出来的大多课件质量低劣，往往并不能满足教学需要。
在整合资源和设计课件时，如果能充分发挥该门课程的所有任课教师及相关人员的积极性和创造性，开发出集大家的智慧、经验完成的课件，在教学中理所当然会最大限度地提升教学效率和质量。
所以，各门学科教师也要能够掌握合适的工具软件，做出合理的课程设计，从而开发出效果好的课件。
现在，随着多媒体软件的发展，各门学科教师掌握多媒体课件制作方法必将成为未来教育发展的趋势。
总来说之，在今后的教学中，我们仍需着眼远程教育资源与学科课程的合理整合的实践研
究上，努力实现教学内容的表现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为教师的教学和学生的学习提供丰富多彩的教育环境，有效提升教育教学质量。