教育硕士入学考试教育综合真题华南师范大学2013年
2013年华中师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2013年华中师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1．教育学的研究对象是( )A．研究教育现象B．解决教育问题C．揭示教育规律D．总结教育经验正确答案：A解析：教育学的研究对象是教育现象，研究任务是揭示教育规律。
2．“实验教育学”的代表人物是( )A．涂尔干B．克伯屈C．杜威D．梅伊曼正确答案：D解析：需要记住的是梅伊曼和拉伊。
3．“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是( )A．遗传B．教育C．环境D．人的主观能动性正确答案：C4．学生运用知识的主要目的在于( )A．引起求知欲B．理解知识C．巩固知识D．形成技能技巧正确答案：D5．“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调( )A．因材施教B．教育影响的一致性和连贯性C．理论联系实际D．在集体中教育正确答案：A6．唐代“六学二馆”是指( )A．地方官学B．图书馆C．中央官学D．私学正确答案：C7．中国儒家经典“四书”是指( )A．《大学》《中庸》《孝经》《论语》B．《论语》《孟子》《诗经》《尚书》C．《大学》《中庸》《论语》《春秋》D．《大学》《中庸》《孟子》《论语》正确答案：D解析：“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》《论语》。
8．由维新派创立的学校是( )A．京师同文馆B．万木草堂C．爱国学社D．南洋公学正确答案：B9．提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是( ) A．苏格拉底B．亚里士多德C．柏拉图D．夸美纽斯正确答案：C10．近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是( ) A．卢梭B．洛克C．赫尔巴特D．斯宾塞正确答案：A11．个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程为( )A．同化B．顺应C．平衡D．整合正确答案：A12．根据弗洛伊德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是( ) A．肛门期B．器官期C．潜伏期D．生殖期正确答案：B13．最早提出中间变量的概念，将S—R变成S—O—R的心理学家是( ) A．华生B．斯金纳C．苛勒D．托尔曼正确答案：D14．观察者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为( )A．一级强化B．自我强化C．部分强化D．替代强化正确答案：D15．“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展。
教育综合333真题汇编——史上最全版
全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。
2013广东省华南师范大学附中高三5月综合测试文综试题及答案
2013届华师附中高三综合测试文综2013-5 本试卷共8页，41小题，满分300分。
考试时间150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考号填写在答题卡上，用2B铅笔将答题卡试卷类型（A）填涂在答题卡上，并在答题卡右上角的“试室号”和“座位号”栏填写试室号、座位号，将相应的试室号、座位号信息点涂黑。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案答在试题卷上无效。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷上各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液．不按以上要求作答的答案无效。
4．考试结束后，将答卷和答题卡一并交回。
一、单选题：本大题共35小题，每小题4分。
共140分。
在每题给出的四个选项中，只有一个项符合题目要求的。
1．凌日现象指的是内行星、卫星等运行到太阳与地球之间，在地球上的观察者会发现有一个黑点从太阳通过的一种天文现象。
据报道2013年2月25日至3月17日期间，我国通信卫星会出现凌日现象。
如图所示，当通信卫星凌日时，有可能出现以下哪种现象A．手机信号加强，通话音量加大B．手机自动关机C．有线电视频道频繁出现画面固定不动甚至黑屏的现象D．卫星电视频道出现图像不清或节目中断的现象下图是“2012年5月我国农业气象灾害预估与防御重点图”。
据此回答2～3题。
2．下列有关四地农业气象灾害预估与防御的判断正确的是A．①地需要防御连阴雨、强对流天气及病虫害对冬小麦的危害B．②地需要防御暴雨、强对流天气对农业生产的危害C．③地需要防御连阴雨、强对流天气对冬小麦、油菜成熟收晒的不利影响D．④地需要防御干旱、大风对春播作物生长的不利影响3．②地是我国水资源最紧缺的地方，导致该现象的主要原因是A．水资源浪费严重B．降水季节差异大C．土壤保水性差D．经济发展迅猛下图为“某河流某河段地形剖面图”和该河段的气候图，回答4～5题。
华南师范大学 教育综合历年考研真题及参考答案考研过来人整理
华南师范大学333教育综合历年考研真题2011年一、名词解析1.广义教育2.教学3.经典条件反射4.多元智力理论5.教育制度6.教育的社会流动功能二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机2012年一、名词解析1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作2013年一、名词解析1.受教育者2.道德教育3.学习策略4.心理健康5.教学方法6.教育目的二、简答题1.长善救失原则及其要求2.蔡元培的教育独立思想3.现代教育的特点4.基督教教育的特点三、论述题1.我国基础教育课程改革的目标2.陶行知的“生活教育”理论体系3.《国家在危急中》的改革建议4.人格和行为上的性别差异2014年一、名词解析1.设计教学法2.人的全面发展3.贝尔·兰喀斯特制4.心理健康5.社会规范学习6.教育制度二、简答题1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。
2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。
4.简述创造性的心理结构三、论述题1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。
2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。
3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。
4.试述科举制在我国产生的主要影响。
2015年一、名词解析(共6小题，每题5分)1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(共4小题，每题10分)1.教育在社会主义建设中的地位和作用2.教学过程的基本环节3.孔子教育思想的历史影响4.卢梭的自然教育理论三、论述题(共4小题，每题20分)1.培养和提高教师素养的主要途径2.张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.基督教教育的特点4.影响学习动机的因素2015年华南师范大学333教育综合参考答案一、名词解释1、广义教育【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。
教育硕士教育综合单项选择题专项强化真题试卷4(题后含答案及解析)
教育硕士教育综合单项选择题专项强化真题试卷4(题后含答案及解析)题型有：1.1．近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是( )A．卢梭B．洛克C．赫尔巴特D．斯宾塞正确答案：A2．在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”，“学习即回忆”的教育家是( )A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．奥古斯丁正确答案：B3．我国第一部论述教育的著作是( )。
【2015年－陕西师大】A．《论语》B．《学记》C．《大学》D．《中庸》正确答案：B解析：在教育史上，《学记》是我国最早专门论述教育教学的著作，大约出现在战国末期，据传是儒家思孟学派撰写。
知识模块：教育学原理4．对于个别教学优点表述错误的是( )。
【2016年－湖北师大】A．有利于因材施教B．有利于学生之间的交流C．有利于加强教学的针对性D．有利于充分挖掘每个学生的潜能正确答案：B解析：个别教学制是教师面对个别或少数学生进行教学的一种教育组织形式。
备选项D是班级授课制的优点。
知识模块：教育学原理5．下列表述不属于教师劳动特点的是( )。
【2016年－湖北师大】A．复杂性B．示范性C．创造性D．随意性正确答案：D解析：教师劳动的特点具有复杂性、示范性、创造性及专业性的特点。
因此，备选项D错误。
知识模块：教育学原理6．新课改的三维教学目标是( )。
【2015年－南京师大】A．识记、理解、应用B．认知技能、操作技能、情感目标C．生成目标、获得目标、转化目标D．知识与技能、过程与方法、情感态度价值观正确答案：D解析：新课程改革将课程(教学)目标设为三大维度——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，改变了过去轻视过程、方法和情感的现象。
知识模块：教育学原理7．下列表述不属于个人本位论主张的是( )。
【2016年－湖北师大】A．个人价值高于社会价值B．教育目的是根据个人的发展需要制定的，而不是根据社会的需要而制定的C．教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的D．人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展正确答案：C解析：备选项C是社会本位论的观点。
考研教育学专业基础综合中国教育史历年真题试卷汇编10_真题(含答案与解析)-交互
考研教育学专业基础综合（中国教育史）历年真题试卷汇编10(总分300, 做题时间180分钟)单项选择题1.(2015年教育学统考)西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是( )。
SSS_SINGLE_SELA诗书B礼乐C射御D书数分值: 10答案:D书、数是文化基础知识技能，是西周小学主要教学内容。
大学比小学程度要高。
学习的内容也有变化，大学列入计划的是《诗》《书》。
2.(2016年教育学统考)下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是( )。
SSS_SINGLE_SELA国子学B大学C四门学D广文馆分值: 10答案:D国子学、大学馆、四门馆、广文馆、律馆、书馆、算馆都属国子监管理。
一般限年14岁以上，19岁以下；律学18岁以上，25岁以下。
唯广文馆不受年龄限制。
3.(2013年教育学统考)在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该( )。
SSS_SINGLE_SELA重视学习通用语言B重视学习本地方言C尽可能掌握多种方言D尽可能掌握不同阶层的语言分值: 10答案:A4.(2016年教育学311)1911年成立的清华学堂、其经费主要来源于( )。
SSS_SINGLE_SELA英国退回的部分赔偿B美国退回的部分赔偿C德国退回的部分赔偿D法国退回的部分赔偿分值: 10答案:B清华学堂为清末新政时期留美的预备学校，其经费主要来源于1901年《辛丑条约》中规定的中国付给各国战争赔款，称“庚子赔款”。
其中美国决定从1908年开始，将美国所得白银，以“先赔后退”的方式退还给中国，用于中国派遣留学生教育的经费。
5.(2009年教育学统考)抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行( )。
SSS_SINGLE_SELA专任制B导生制C导师制D辅导制分值: 10答案:C抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行导师制。
华南师范大学333教育综合历年考研真题及参考答案(考研过来人整理)
华南师范大学333教育综合历年考研真题2011年一、名词解析1.广义教育2.教学3.经典条件反射4.多元智力理论5.教育制度6.教育的社会流动功能二、简答题1.我国教育目的的基本精神2.孔子有教无类思想的价值3.教学过程中有哪些原则？4.斯巴达教育的特点三、论述题1.教育的社会流动功能及其意义2.中体西用的历史意义和局限性3.杜威教育思想的影响4.如何培养和激发学习动机一、名词解析1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论3.学生品德不良的成因分析4.如何推进“依法治校”的工作一、名词解析1.受教育者2.道德教育3.学习策略4.心理健康5.教学方法6.教育目的二、简答题1.长善救失原则及其要求2.蔡元培的教育独立思想3.现代教育的特点4.基督教教育的特点三、论述题1.我国基础教育课程改革的目标2.陶行知的“生活教育”理论体系3.《国家在危急中》的改革建议4.人格和行为上的性别差异一、名词解析1.设计教学法2.人的全面发展3.贝尔·兰喀斯特制4.心理健康5.社会规范学习6.教育制度二、简答题1.简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。
2.简述“朱子读书法”的主要内容3.奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。
4.简述创造性的心理结构三、论述题1.试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。
2.试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。
3.试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。
4.试述科举制在我国产生的主要影响。
一、名词解析(共6小题，每题5分)1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答题(共4小题，每题10分)1.教育在社会主义建设中的地位和作用2.教学过程的基本环节3.孔子教育思想的历史影响4.卢梭的自然教育理论三、论述题(共4小题，每题20分)1.培养和提高教师素养的主要途径2.张之洞“中体西用”思想的历史作用和局限性3.基督教教育的特点4.影响学习动机的因素2015年华南师范大学333教育综合参考答案一、名词解释1、广义教育【参考答案】广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。
华南师范大学教育学综合考研真题答案
一、名词解释1、设计教学法克伯屈进步教育着名的教育家;设计教学法之父;设计教学法理论基础是桑代克的联结主义心理学：1;强调有目的的活动是设计教学法的核心;儿童自动的、自发地有目的学习是设计教学法的本质；2;取消分科教学;取消现有的教科书;把学校有目的的活动作为所设计的学习单元；3;四个步骤：确定目的—制定计划—实施计划—评估结果.2、人的全面发展马克思主义人的全面发展学说:人的全面发展是指人的劳动能力的全而发展..其次;人的全而发展是指人的体力和智力的全面发展..马克思从资本主义的劳动分工中分析了工人在生产劳动中体力和智力两个方而的片而发展..最后;人的全而发展是指人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展;即人的个性的自由发展..人的全面发展必须具备的社会条件:①人的发展是与社会的发展相一致的;工厂手工业的分工加剧工人片面发展..②生产力高速发展的大工业社会为人的全面发展提供了物质基础..③实现全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合..在教育学上的重要意：①确立了科学的人的发展观..②指明了人的全面发展的历史必然..③为我国教育目的的制定奠定了理论基础..3、贝尔·兰喀斯特制11陕西14华东12北师4、心理健康14华中13北师13华南5、社会规范学习12浙江社会学习理论是由美国心理学家班杜拉提出;它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用;重视人的行为和环境的相互作用;以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用..二、简答题1、简述德育原则：教育影响一致性和连贯性的内含及要求..教育影响的一致性和连续性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、整合;使其相互配合、协调一致、前后连贯地发挥作用;以保障学生的品德能按德育目的的要求发展..基本要求是：1组建教师集体;使校内的教育影响一致；2正确认识和发挥学校教育的引领作用;使学校、家庭和社会各方而对学生的教育影响达到最佳状态3做好衔接工作;使对学生的教育前后连贯和一致..2、简述“朱子读书法”的主要内容10华中13华中循序渐进;熟读精思;虚心涵泳;切己体察;着紧用力和居敬持志..其中居敬持志是读书法的中心;读书法既有读书的靓丽型原则;也有巩固性原则;客观性原则和结合实际以及积极性、目的性的原则..朱子读书法奠定了古代读书法的基础;但也造成了人们“两耳不闻窗外事;一心只读圣贤书”把书本当做僵死的教条的不良学风3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点..11东北13北师12首都奥苏伯尔根据学生进行学习的方式;把学生的学习分为接受学习和发现学习；根据学习的内容;把学习分为机械学习与有意义的学习..奥苏伯尔认为;有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系1有意义学习过程的实质;就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系..有意义学习理论强调在新知识的学习中;认知结构中的原有适当观念起决定作用;这种原有的适当观念对新知识起固定作用..有意义的学习需要具备两个条件：学生要具有有意义学习的意向;即把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向；学习材料对学习具有潜在意义;即学习材料具有逻辑意义并可以和学生认知结构中的有关观念相联系..这两个条件缺一不可;否则会导致机械学习..2有意义学习的条件是：学习材料对学生而言有潜在意义；学生头脑中有同化新学习材料的知识；学生具有有意义学习的意向..4、简述创造性的心理结构(1)认知因素：知识、思维(2)动机因素(3)人格因素：智力、好奇、冒险、自信三、论述题1、试述教育的相对独立性原理的基本内容10华中11陕西;并在此基础上对“教育先行”观点进行分析10曲阜..教育的相对独立性：一方面;教育为适应社会的生存与发展而产生、发展的..受社会发展的制约;具有对社会的存性；另一方而;教育又是一种主体性的实践活动;在能动地反作用于社会发展的过程中;具有主体自身的价值向与行为选择;由此实现着教育的社会功能;并表现出自身的相对独立性..所谓教育的相对独立性;是指作为社一个子系统的教育;它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性;它的发展也有其连续性和继承性..这主要表在下述方面：其一;教育是培育人的活动;主要通过所培育的人作用于社会..教育尤其是学校教育是一种有意识地影响人;培育人;塑造人的社会活动;通过培养人;来适应并推进社会发展教育特有的重要社会功能..其二;教育具有自身的活动特点、规律和原理..人具有天赋的能动性;可塑性和创造潜能的特点;具有特殊的身心发展规律和成熟的规律..教育教学活动;不仅识;遵循和创造性地运用这些基本特点才能卓有成效地培养人才；而且应当重视和遵循前人在这一方面总结宝贵经验;形成的科学原理;如因势利导;因材施教;循序渐进;启发诱导等.. 其三;教育具有自身发展的传统与连续性..由于教育有自身的特点;规律和特有的社会功能;具有自身发展的连续性;继承性和惯性..2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用..10华中11华中12华中3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论..杜威：反省思维与解决问题的五步教学方法学生要有一个真实的经验的情境—在这个情境内部产生一个真实的问题作为思维的刺激物—要占有知识资料从事必要的观察对付这个问题—必须有条不紊地展开所相处的解决问题的方法—要有机会和需要通过应用检验他的观念;使这个观念意义明确;并且自己发现它们是否有效赫尔巴特早在19世纪便提出了教育性教学的概念;以后一直成为教学应遵循的原则..它要求②教学内容应有丰富的价值内涵;教学过程应有激情的价值追寻;让学生的思想情感深受启示、熏陶与教益..4、试述科举制在我国产生的主要影响..10南京。
10-13年各校教育综合333真题
2013年华中师范大学333教育学考研真题一、选择题（每个2分，15题）内容广泛，如弗洛伊德二、名词解释体育形成性评价白板说程序性知识三、简答题1、教育的文化功能2、朱子读书法3、人格发展规律及其教育学意义4、教师的教育素养四、论述题1、联系实际谈谈贯彻启发性原则的基本要求2、加德纳多元智力理论及其教学意义3、论述陈鹤琴的“活教育”思想体系2013 东北师范大学333 教育综合真题教育学原理一、名词解释 1. 义务教育. 2. 活动课程 3. 班级授课制 4. 教学直观性原则二、简答题1. 简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2. 简述教学与智育的关系三、论述题 1. 有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
中国教育史一、名词解释 1. 学记 2. 中华职业教育社二、论述题 1. 试论述孔子教学方法及其现实意义外国教育史一、简答题 1. 简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题 1. 试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学一、简答题 1. 简述科尔伯格的道德发展理论。
二、论述题1. 某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
2013福师大教育综合333真题一，名词解释朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制二，简答1，人的发展的规律性2，学生管理的内容及要求3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革4，教学评价的分类三，论述1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法2，评述清末新政时期的“庚子兴学”3，需要层次理论及对教育的意义4，中世纪大学的特征及意义2013年西南教育硕士考研真题一、名词解释1课程 2.教学 3.苏格拉底教学法 4.中世纪大学 5.缺失 6.恩物二、简答 1.教师劳动特点 2.洋务运动特点 3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题 1.试论教学订价的GIPP 2.试论教育与人的发展关系 3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养北师大2013年333一，名词解析京师大学堂三舍法美国《国家在危机中的报告》洛克的白板说心里健康学习动机二简答题现代教育的主要特点学校教育的主要价值个人本位论的教育目的的观点教学的任务三，论述题蔡元培的基本思想根据材料分析杜威的教育思想德育原则的理论与实际相结合的原则有意义学习的实质与条件四川师大2013年教育学综合(333)考研真题名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机简述： 1.孔丘的教学思想 2.几种代表性的教育起源理论3.影响创造性学习的因素4.建构主义学习理论的主张论述题：1.教育的社会制约性 2.基础教育改革目标 3.教学过程中需要处理好的关系 4.陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系点评：很大的一个感想，就是要立足333考纲解析，但是也要结合311的考纲解析。
考研教育硕士(EdM)教育综合(教育心理学)历年真题试卷汇编5 (含答案解析)
1.心理发展(2015年华南师大、2015年华中师大、2012年华东师大)2.客体永恒性(2019年西北师大)3.发现学习(2017年华东师大、2017年华中师大、2015年东北师大、2014年陕西师大、2010年西南大学)4.接受学习(2017年陕西师大、2016年北京师大)5.观察学习(2019年北京师大、2019年华尔师大)6.自我提高内驱力(2013年陕西师大、2012年北京师大、2010年南京师大)7.知识(2016年华南师大、2011／2013年浙江师大)8.遗忘原因的同化说(2019年南京师大)9.心智技能(2016年北京师大)10.元认知(2020年上海师大、2015年西北师大、2011年湖南师大、2010／2014年华中师大)11.多元智力理论(2017年中央民族、2011／2012年华南师大)12.社会规范学习(2014年华南师大)论述题---为题目类型13.试论述结构主义学习理论。
(2013年华东师大)14.一位数学老师没有直接告诉学生答案，而是通过一步一步地设计问题，诱导学生通过自己的探究得到最后的答案。
请问这位教师的做法是否符合维果茨基与布鲁纳的教学理论?并结合理论讨论一下。
(2017年东北师大)15.联系实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机。
(2020年天津师大、2019年南京师大、2018年华东师大)16.论述心智技能的培养方法。
(2016年华中师大)17.论述元认知策略及其教学。
(2019年华中师大、2014年华东师大)18.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。
(2010年华东师大)19.试论述皮亚杰的道德认知发展阶段理论及其对教育的影响。
(2012年东北师大)简答题---为题目类型20.简述亲社会行为的习得途径。
(2020年浙江师大)21.什么是程序化教学?如何开展?(2018年南京师大)22.简述马斯洛需要层次理论的内容及其意义。
(2013年西南大学、2012年西北师大、2010／2013／2016年福建师大)23.简述学习动机的强化理论。
2013年华东师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2013年华东师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．教育目的正确答案：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。
教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。
历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。
从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。
教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。
2．分支型学制正确答案：分支型学制是介于双轨制和单轨制之间的学制结构，代表国家是苏联。
它一开始并不分轨，而且职业学校的毕业生也有权进入对口的高等学校学习。
它进入中学阶段时才开始分叉，即前段(小学、初中阶段)是单轨，后段是分叉；中学上通(高等学校)下达(初等学校)，左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)畅通。
它既有单轨制有利于普及教育的优点，又有双轨制学术性水平和职业培训扎实的优点。
其缺点包括统得过严，管得过死，不利于学生自由发展；课程过多，教学计划、大纲、教科书严格统一，学生负担过重等。
3．课程方案正确答案：课程方案也称教学计划，是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。
普通小学与中学的课程方案是指在国家的教育目的与方针的指导下，为实现各级基础教育的目标，由国家教育主管部门制定的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。
4．教学评价正确答案：教学评价是一种中观和微观的教育评价，它是依据一定的教学目标和标准，对学生的学和教师的教进行系统的调查，并评定其价值的优缺点以求改进的过程。
教学评价的本质是一种主观判断，为了提高评价活动的效度和信度，学习评价必须以客观资料为基础，在对客观资料量化处理的基础上进行价值判断，判断学生的学习掌握程度及心理结构的形成情况与教学目标的差异，同时需分析教学成效，对今后的教学工作提出明确的改进措施。
教育硕士入学考试教育综合真题云南师范大学2013年
教育硕士入学考试教育综合真题云南师范大学2013年第一部分教育学原理一、名词解释1. 教育内在价值答案：教育价值就是指教育活动的有用性或者说是“效用”，是人们有意识地掌握、利用、接受及享有教育时，对教育活动有用性的看法和评价。
在审视和判断教育的价值时，人们总是以一定的利益和需要为根据的。
教育价值的范围：教育的外在价值和内在价值。
其中，教育的外在价值：实现别的目的的手段、方法或途径。
教育的内在价值：为了知识而教育、为了能力而学习、为了真理而学习和教育。
教育育人的实质就是使人掌握知识、发展能力和形成良好思想品质，形成德智体全面发展的人，这是教育内在价值的根本。
重新审视教育的价值就是强调教育的内在价值。
2. 直线课程答案：直线式课程就是把一门课程的内容组织成一条逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。
“直线式课程”这一概念一般与“螺旋式课程”并列或作比较时使用，是布鲁纳结构主义课程论的重要思想之一，他将课程排列方式分为直线式与螺旋式两种，提出直线式课程概念主要是为了进一步提出螺旋式课程概念，即一门课程在学生不同的年级，在深、广和难度上有变化性反复，并提出任何学科都能够在智育上以正确的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童的大胆假设。
二、简答题1. 简述信息时代对中小学生的素质要求。
答案：信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。
信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。
提高了人的信息素养就培养了人的独立自主学习的态度和方法，使之具有批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，善于运用科学的方法，从瞬息万变的事物中捕捉信息，从易被人忽视的现象中引申、创造新信息的能力。
具体来说它主要包括四个方面：(1)信息意识。
即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。
华南师范大学2013年硕士研究生参考书目后续(3)
华南师范大学2013年硕士研究生参考书目后续（3）040102课程与教学论初试参考书：01.“教育学专业基础综合”科目全国联考，参考书籍请到各大书店咨询复试参考书：01.周云龙等编.《植物生物学》(第二版).高等教育出版社,200401.黄甫全主编.《现代课程教学论学程》.人民教育出版社,2006年版（01-03方向参考书）02.黄甫全王嘉毅《课程与教学论》，高等教育出版社，2007年版（01-03方向参考书）03.周小蓬主编.《语文课堂教学技能训练教程》.北京:北京大学出版社,2010（04方向参考书）//周小蓬.《普通高中语文课程标准实践导读》.北京：北京大学出版社，2011.（04方向参考书）04.陈建伟、周小蓬主编.《语文教学与学业评价》.广州:广东教育出版社,2005（04方向参考书）05.陈建伟.《中学语文课程与教学论》.广州:暨南大学出版社（第二版）,2008（04方向参考书）06.邝丽湛等.《思想政治课程教学论》. 高等教育出版社.2004（05方向参考书）07.邝丽湛等著.《中学德育学科教学论》.北京大学出版社，2010（05方向参考书）08.黄牧航著.《历史教学与学业评价》.广州:广东省教育出版社，2005 （06方向参考书）09.朱绍候著.《中国古代史》.福州:福建人民出版社,1982年后各版本（06方向参考书）10.李新乡、张军朋主编.《物理教学论》.科学出版社，2009年（07－09方向参考书）11.张军朋主编.《物理教学与学业评价》.广东教育出版社，2005年（07－09方向参考书）12.梁灿彬.《电磁学》.高等教育出版社（第二版），2004年（07－09方向参考书）13.华东师范大学编，《数学分析》，高等教育出版社（10－13方向参考书）14.北京大学编，《高等代数》，高等教育出版社（10－13方向参考书）15.钱扬义著.《手持技术在研究性学习中的应用及其心理学基础》.科学出版社，2006年6月版（14方向参考书）16.曾昭琼编.《有机化学》.高等教育出版社（第四版），2004年（14方向参考书）17.刘知新主编.《化学教学论》.高等教育出版社（第三版），2004 （14方向参考书）18.翟中和等主编.《细胞生物学》（第三版）.高等教育出版社，2007（16方向参考书）20.韩渊丰、张加恭、张争胜著.《中国区域地理》（第二版）.广东高等教育出版社,2008（17方向参考书）21.胡壮麟主编.《语言学教程》(英文版).北京:北京大学出版社（第三版）,2006（18方向参考书）040103教育史初试参考书：01.“教育学专业基础综合”科目全国联考，参考书籍请到各大书店咨询复试参考书：01.孙培青主编.《中国教育史》.华东师范大学出版社,2000年版02.戴本博等主编.《外国教育史》.人民教育出版社，03.王天一等编.《外国教育史》（上、下册）.北京师范大学出版社,1993年版040104比较教育学初试参考书：01.“教育学专业基础综合”科目全国联考，参考书籍请到各大书店咨询复试参考书：01.袁锐锷著.《外国教育史新编》.广东高等教育出版社02.王炳照等著.《中国教育史简编》.北京师范大学出版社03.冯增俊、陈时见、项贤明主编.《当代比较教育学》.人民教育出版社，2008年版04.【加】卡伦.芒迪等著.徐辉等译.《比较与国际教育导论--教师面临问题》。
华中师范大学2013年硕士研究生入学考试参加复试最低分数线
关于公布我校2013年硕士研究生招生考试复试基本要求的通知各位考生：现将我校各学院复试最低分数线公布如下：华中师范大学2013年硕士研究生入学考试参加复试最低分数线说明：部分学院或专业因上线生源饱和，经研究适当提高硕士研究生参加复试分数线（调整部分以↑标注）；没有调整的学院或专业则以国家线作为我校最低复试分数线。
报考院系代码及名称报考学科门类或专业名称[代码]总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）说明001马克思主义学院0101各专业280 38 57 0302各专业315 42 63 030505思想政治教育345↑50 63002经济与工商管理学院02各专业340 49 74 12各专业345 51 77 0951农推255 33 50003政治学研究院03各专业315 42 63 0951农业推广硕士255 33 50004教育学院0401各专业343↑50↑120 120403教育经济与管理345 51 90↑0451教育硕士340↑40 90↑005心理学院0402各专业330↑政治40，外语50↑120 045116心理健康教育330↑40 60 045400应用心理硕士330↑40 120006公共管理学院1202、1204各专业360↑57↑105↑125200公共管理硕士（MPA）155 41 82007文学院0501各专业350 54 81 045103学科教学（语文）340↑40 60 045300汉语国际教育硕士340↑40 60008语言研究所0501各专业350 54 81 045300汉语国际教育硕士310 40 60009历史文化学院06各专业295 40 120 040102课程与教学论310 40 120 045109学科教学（历史）310 40 60010外国语学院050201英语语言文学350 54 81，且专业一与专业二成绩之和不低于217分050211外国语言学及应用语言学350 54 81，且专业一与专业二成绩之和不低于220分045108学科教育（英语）310 4060，且英语二、教育综合与专业英语成绩之和不低于287分055101英语笔译350 54 81英语、业务课一、业务课二成绩之和不低于311分055102英语口译350 54 81英语、业务课一、业务课二成绩之和不低于304分050205日语语言文学366↑54 81050210亚非语言文学360↑54 81050202、050203 350 54 81011数学与统计学学院0701各专业329↑39 59 0714各专业290 39 59 040102课程与教学论326↑40 120 045104学科教学（数学）310 40 60 025200应用统计340 49 74012物理科学与技术学院07各专业345↑39 59 08各专业295 40 60 045105学科教育（物理）310 40 60 0852工程硕士295 40 60013化学学院0703各专业335↑39 59参加化学学院暑期优秀大学生夏令营考核合格且达到国家线的考生可参加复试040102课程与教学论320↑40 120081704应用化学295 40 60090403农药学255 33 50045106学科教学（化学）310 40 60014城市与环境科学学院0705各专业345↑45↑95↑020202区域经济学340 49 74 040102课程与教学论320↑40 120 12各专业345 51 77 045110学科教学（地理）310 40 60 0951农业推广硕士255 33 50015生命科学学院040102课程与教学论343↑54↑120 07各专业309↑44↑70↑0830环境科学与工程309↑44↑70↑0904植物保护309↑44↑70↑0451教育硕士350↑60↑60016体育学院0403各专业310↑35↑102 0452体育硕士265 34 102017音乐学院13各专业320 34 业务课一90分及以上，业务课二120分及以上018美术学院1304、1305各专业330↑34 51019信息管理学院0871管理科学与工程295 40 60 12各专业345 51 77 0951农业推广硕士255 33 50020信息与新闻传播学院040110教育技术学320↑45↑120 050301新闻学360↑54 81 050302传播学355↑54 81 078401教育技术学330↑45↑59 1305Z1数字媒体技术320 40↑51 055200新闻与传播硕士350 54 81 045114现代教育技术310 40 60021计算机学院08各专业、工程硕士各专业295 40 60022社会学院0303各专业343↑48↑90↑0352社会工作硕士370↑50↑90↑023教育信息技术工程研究中心07各专业310↑39 59 08各专业295 40 60 045114现代教育技术310 40 60024国家文化产业研究中心0602J1文化资源与文化产业295 40 120 0951农业推广硕士255 33 55025MBA教育中心1251工商管理硕士155 41 82026法学院0301各专业340↑50↑90↑0351法律硕士315 42 63027人文社会科学高等研究院03各专业315 42 63 0602J1文化资源与文化产业295 40 120 0705各专业325↑49↑90↑少数民族高层次骨干人才计划汉族考生006管理学院334 35 45其他学院322 35 45少数民族考生006管理学院320 30 45007文学院300 30 45010外语学院050211专业300 30 45 010外语学院其他专业285 30 45其他学院280 30 45相关说明：1、符合我校各学院复试基本要求的考生都可以参加复试，不再另行通知，如有疑问可与报考学院联系。
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教育硕士入学考试教育综合真题华南师范大学2013年
一、名词解释
1. 受教育者
答案：受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素之一，缺少这一要素，教育活动就无法进行。
随着受教育者的知识和能力的增长，受教育者的主观能动性在教育活动中表现的更为明显，起的作用更大，他们可以在愈来愈大的程度上主动地、自觉地吸取知识和进行品德修养。
2. 教育目的
答案：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。
教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。
历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。
从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。
教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。
3. 教学方法
答案：教学方法是为完成教学任务而采用的办法。
它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
其特点是始终包括教师与学生共同进行的教与学双方的活动。
目前常用的教学方法有：讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法和研究法等，这些方法是进行教学活动的基本方法。
4. 道德教育
答案：道德教育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动，简称德育。
其特点是以认识为基础，引导学生掌握思想观点和道德规范、发展分辨善恶的能力以解决道德价值观问题。
我国社会主义的学校德育有三个组成部分：道德品质教育、思想教育和政治教育。
5. 学习策略
答案：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。
麦基奇把学习策略分为认知策略、。