语文组同课异构活动方案
学校“同课异构”教学活动实施方案
XX学校“同课异构”教学活动实施方案为充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，积极探讨校本教研的有效方法和途径，进一步提高课堂教学的实效性，落实学校教育教学提质要求，实现“三年创规范，五年创品牌”的目标，学校决定开展“同课异构”教学研讨、观摩活动。
为使活动顺利开展，特制定如下活动方案：一、活动目的通过活动的开展，推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用，实现教师间的优势互补，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，营造更加和谐的教学研究氛围，增加课堂教学的实效性和有效性，促进课堂教学效率的提高。
二、活动形式同课异构、评课交流三、组织领导小组组长：副组长：组员：1、活动统筹协调：2、活动联系：3、方案制定、活动组织、课务安排：4、宣传布置、通讯报道、美篇制作：5、资料整理统计：6、后勤保障：7、安全保障：四、授课教师语文组、数学组、英语组全体教师五、活动流程1、同课异构教学活动2、评课交流活动（参赛选手说课、教研员评课）六、活动安排1、准备阶段（3.19—3.26）（1）各教研组确定课题。
（2）各教研组组织抽签，确定组内授课顺序。
（3）教师进行授课准备2、开展阶段（3.27—3.29）（1）3.27（1—4节）：英语组进行同课异构教学活动。
（3）3.28（1—5节）：语文组进行同课异构教学活动。
（4）3.29（1—4节）：数学组进行同课异构教学活动。
3、总结阶段（3.30—3.4）（1）各教研组整理资料，并小结本组活动情况。
（2）教务处整理资料，全面总结活动情况。
七、活动要求1、全体老师要高度重视本次教学活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，锻炼自我、展示自我。
2、语文组、数学组、英语组教师全员参与授课、听评课活动。
授课、听评课安排若有冲突，自行调好课务。
其他教师配合好有需要的教师调课。
3、全校所有教师在无课务的情况下教师应积极听评课（每位教师听课不少于五节），相互学习、取长补短、共同提高。
同课异构教研活动册子
一、活动背景同课异构教研活动是一种以同一教学内容为载体，通过不同教师的不同教学设计、教学方法、教学策略的实施，以促进教师专业成长和教学水平提升的教学研讨活动。
本次教研活动旨在通过对比不同教师的教学实践，分析教学效果，探讨教学策略，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
二、活动目标1. 促进教师深入理解课程标准和教材，提升教学设计能力。
2. 通过同课异构，发现不同教学策略的优缺点，促进教师教学方法的多样化。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成教学共同体，共同提高教学质量。
4. 培养教师反思能力，促进教师专业素养的提升。
三、活动内容1. 课程内容确定- 确定研讨课的主题，如“小学语文《荷塘月色》教学设计”。
- 分析课程标准，明确教学目标。
2. 教师分组- 将参与教研活动的教师分为若干小组，每组由不同年级、不同学科背景的教师组成。
- 每组选出一个组长，负责协调本组的教学设计和实施。
3. 教学设计- 各组教师根据课程内容，结合自身教学风格，设计不同的教学方案。
- 教学设计应包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
4. 教学展示- 各组教师按照预先设计的教学方案进行教学展示。
- 教学展示过程中，其他教师观摩并记录教学过程。
5. 教学反思- 教学展示结束后，各组教师进行教学反思，分析教学效果，总结经验教训。
- 教师之间进行互动交流，分享教学心得。
6. 专家点评- 邀请教育教学专家对教学展示进行点评，指出优点和不足。
- 专家提出改进建议，帮助教师提升教学水平。
7. 总结与提升- 对本次教研活动进行总结，提炼有效教学策略。
- 制定后续教学改进计划，促进教师持续成长。
四、活动流程1. 准备阶段（1周）- 确定研讨课程内容。
- 教师分组，明确分工。
- 教师进行教学设计。
2. 实施阶段（1周）- 各组教师进行教学展示。
- 其他教师观摩并记录。
3. 反思与交流阶段（1周）- 各组教师进行教学反思。
同课异构教研活动方案
同课异构教研活动方案一、活动目标1. 提高教师的教学水平和教育教学实践能力。
2. 推广和分享优秀的教学经验和教育教学资源。
3. 加强教师的沟通和合作，激发教师的创新能力。
二、活动内容1. 教师观摩课安排教师进行同课异构的教学实践，其他教师将作为观摩者，观摩教室环境、教师的教学设计和教学过程等。
2. 教学分享会邀请教师作为主讲人，分享自己的教学经验和教育教学资源。
通过分享，在教师之间建立起良好的交流平台，促进教师之间的合作和创新。
3. 教学研讨会在研讨会上，组织教师进行深入的学术交流和思想碰撞。
通过讨论和交流，共同解决教学中的难题，提高教学效果。
4. 教研课题研究教师参与教研课题研究，共同讨论和研究教育教学方面的问题。
通过研究，提出解决方案，进一步优化教学内容和方法。
5. 学习小组教师可以自由组成学习小组，自主进行教学研究和学习。
每个学习小组可以选择一个教育教学方面的话题进行深入学习和探讨。
三、活动流程1. 准备阶段a. 制定活动计划：确定活动的日期、时间、地点和具体内容。
b. 确定活动负责人：指定一位教师负责活动的组织和协调。
c. 宣传活动：通过校内电子媒体、海报等方式向教师宣传活动，并邀请教师的参与。
2. 活动阶段a. 教师观摩课：根据教师的安排，组织教师进行同课异构的教学实践，并邀请其他教师进行观摩。
b. 教学分享会：邀请具有丰富教学经验的教师作为主讲人，分享自己的教学经验和教育教学资源。
c. 教学研讨会：组织教师进行教学研讨，提供一个互动交流的平台，共同解决教学难题。
d. 教研课题研究：指导教师进行教研课题研究，提供技术支持和教育教学资源。
e. 学习小组：鼓励教师自由组成学习小组，开展教学研究和学习活动。
3. 总结阶段a. 组织教师进行活动总结：通过小组讨论或问卷调查的方式，总结活动的效果和收获。
b. 教师个人总结：教师个人对活动进行总结，记录自己在活动中的体会和感悟。
c. 撰写活动报告：根据活动总结和教师个人总结，撰写活动报告，将活动经验和教育教学资源进行整理和分享。
小学语文同课异构教案
小学语文同课异构教案篇一：语文同课异构方案语文“同课异构”教研活动方案一、活动目标：1、通过本次活动促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探寻新课程理念下课堂的教学规范。
3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。
二、组织动员本学期9月份底，学校制定了“同课异构”教研活动方案。
校教导主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。
组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。
三、确定课题根据语文教学进度，选择二年级《识字5》一课，作为“同课异构” 教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。
使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。
五、分组集体备课，集思广益。
本次活动以年级组为单位，分为一个小组进行组内集体备课。
在校教导主任的主持下，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
教研组长深入各小组进行教学理念和教学设计指导。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：10月30日上午在校多媒体教室10月30日下午在学校多媒体教室要求全校语文教师必须全部按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
八、自我反思，撰写教学反思附：“同课异构”活动具体安排“同课异构”即对同一个课题，不同的教师用不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，大家在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。
“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现资源共享，优势互补。
同课异构主题_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。
为了更好地探讨和实施“同课异构”的教学模式，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近日开展了以“同课异构”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计和实施，展示教师的教学风格，促进教师之间的交流与学习，提升课堂教学质量。
二、活动准备1. 课题选择：本次教研活动选取了小学语文《秋天的雨》这一课作为研究课题。
2. 教师分组：根据我校教师的实际情况，将教师分为两个小组，每组选派一位教师进行同课异构教学。
3. 教学设计：两位教师根据自己对教材的理解和学生的实际情况，独立进行教学设计。
4. 教学实施：两位教师分别进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。
三、活动过程1. 第一节课：教师A授课教师A以“引导发现法”为主，通过提问、讨论、合作等方式，引导学生自主发现秋天的雨的特点。
在教学过程中，教师A注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 第二节课：教师B授课教师B以“情境教学法”为主，通过创设情境，让学生身临其境地感受秋天的雨。
在教学过程中，教师B运用多媒体技术，展示秋天的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，教师B注重学生的情感体验，引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
3. 课后研讨课后，两位教师分别对自己的教学进行了反思，其他教师也对两位教师的教学进行了点评。
在研讨过程中，大家一致认为：（1）两位教师的教学设计各有特色，教学效果良好。
（2）教师A的教学注重学生的自主学习，能够培养学生的观察能力和表达能力。
（3）教师B的教学注重情境创设，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的情感体验。
（4）两位教师都能够关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
四、活动总结1. 通过本次“同课异构”教研活动，教师们对“同课异构”教学模式有了更深入的理解。
2. 教师们在活动中互相学习，取长补短，提高了自己的教学水平。
同课异构活动方案【范例15篇】
同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。
教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。
组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。
三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。
教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。
五、分组集体备课，集思广益。
在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。
（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。
小学语文同课异构活动方案
小学语文同课异构活动方案小学语文同课异构活动计划一、计划目标这次小学语文的同课异构活动，主要是希望通过不同老师在同一主题下用各种各样的教学方式，帮助学生提高语言表达、思维能力和团队合作的能力。
具体来说，我们有几个小目标：1. 提升语文综合素养：我们想通过丰富多彩的教学方法，点燃学生对学习的热情，培养他们的语言和思维能力。
2. 促进教师成长：借助这样的活动，老师们可以互相学习，分享经验，提升自己的教学水平。
3. 增强课堂互动与合作：我们鼓励学生在课堂上多讨论、多分享，培养他们的团队意识。
二、现状分析1. 组织现状- 教师素质：虽然学校的语文老师们普遍都有不错的专业背景，但在教学方法上有点单一。
- 学生情况：学生的语文基础差异很大，有些孩子对语文这门课并不感兴趣。
- 课堂氛围：课堂上互动不够，学生参与度不高，老师讲课的时间有点长。
2. 需求分析- 教师发展需求：老师们希望能学到更多的教学方法和技巧，提升课堂的活跃度。
- 学生学习需求：学生需要更生动、有趣的学习方式，以提高他们的学习动力和参与感。
三、实施步骤1. 活动准备- 选定课题：根据学期的教学计划，选择一个适合的语文课题，像《春晓》或者《狼和小羊》这样的经典课文都不错。
- 教师组建：组织参与活动的老师，建议每次活动由3到5名老师共同参与，以确保教学方法的多样性。
- 资料收集：老师们需要提前准备好相关的教学资料和教具，以丰富课堂内容。
2. 课堂设计2.1 教学目标- 理解课文内容。
- 学会运用所学知识进行表达。
- 培养合作学习的意识。
2.2 教学策略- 教师A：运用情境教学法，通过角色扮演让学生更深入理解课文。
- 教师B：采用小组讨论法，鼓励学生分组讨论课文主题，发表自己的看法。
- 教师C：结合多媒体教学，利用视频或动画来辅助教学，增加课堂趣味。
3. 实施过程每周安排一次同课异构活动，时长90分钟。
活动分为三个部分：- 课前准备（15分钟）：老师们介绍活动的主题和目标。
语文教研组同课异构方案
一、方案背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，激发学生的学习兴趣，我校语文教研组决定开展同课异构活动。
通过此次活动，旨在让教师们相互学习、相互借鉴，共同探讨有效的教学策略，提升课堂教学效果。
二、活动主题《语文课程标准》下的同课异构教学实践与研究三、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
4. 推动学校语文教学研究的深入发展。
四、活动内容1. 选定课题：选择一至两篇适合同课异构的课文，如《背影》、《荷塘月色》等。
2. 教师分组：将语文教研组成员分成若干小组，每组由2-3名教师组成。
3. 教学设计：每个小组针对所选课题进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
4. 同课异构：每个小组选派一名教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程。
5. 教学反思：展示课后，各小组进行教学反思，总结教学经验与不足。
6. 交流研讨：各小组分享教学设计、教学反思，进行交流研讨，共同探讨提高教学效果的方法。
五、活动流程1. 准备阶段（1周）（1）确定课题，分组；（2）各小组进行教学设计；（3）组内讨论，确定教学方案。
2. 展示阶段（2周）（1）各小组选派教师进行公开课展示；（2）其他教师观摩，记录教学过程；（3）展示课后，进行教学反思。
3. 交流研讨阶段（1周）（1）各小组分享教学设计、教学反思；（2）进行交流研讨，共同探讨提高教学效果的方法；（3）教研组长进行总结，提出改进建议。
六、活动评价1. 教学设计评价：评价教学目标的明确性、教学重难点的把握、教学过程的设计、教学方法的运用等。
2. 教学展示评价：评价教学效果、课堂气氛、师生互动、学生参与度等。
3. 教学反思评价：评价教师对教学过程的反思，包括教学优点、不足及改进措施。
4. 交流研讨评价：评价各小组的交流质量、研讨深度、合作精神等。
2021小学同课异构活动方案
2021小学同课异构活动方案一、活动主题。
“同课异构展风采，思维碰撞促成长”二、活动目的。
1. 为小学教师提供一个交流互动、共同提高的平台，让教师们在“同课异构”的过程中，深入理解教材、探索教学方法、交流教学经验。
2. 观察不同教师对同一教学内容的不同处理方式，比较不同教学策略所产生的不同教学效果，从而优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
3. 激发教师的教学创新意识，鼓励教师形成自己独特的教学风格，提升教师的专业素养。
三、活动对象。
全体小学教师。
四、活动时间与地点。
1. 时间：[具体活动时间，例如2021年X月X日 X月X日]2. 地点：各年级教室（授课地点）及学校会议室（研讨地点）五、活动内容与步骤。
# （一）准备阶段（活动前两周）1. 确定教学内容。
各学科组通过讨论，确定本次同课异构的教学内容，例如语文可以选择一篇经典课文，数学选择一个重点知识点的教学章节等。
2. 教师分组。
根据教师的教学经验、教龄等因素将全体教师分成若干小组，每组教师负责对同一教学内容进行设计和教学。
3. 自主备课。
每位教师在自己所在的小组内，独立进行教学设计，要求充分发挥个人的教学特长，结合现代教育教学理念，精心设计教学过程。
教师在备课过程中要深入研究教材、分析学情、确定教学目标、选择教学方法、设计教学评价等。
# （二）实施阶段（活动周）1. 课堂教学展示。
按照预先安排的顺序，各小组的教师依次进行课堂教学展示。
每位教师都要在自己选定的班级进行授课，其他教师可以选择听课。
在课堂教学过程中，教师要注重教学方法的多样性、教学环节的连贯性、师生互动的有效性以及教学目标的达成情况等。
2. 课堂观察。
听课教师要认真观察课堂教学情况，做好听课记录。
记录内容包括教学环节、教学方法、教师提问、学生回答、教学亮点、存在问题等方面。
可以采用课堂观察量表等工具，从不同维度对课堂教学进行量化评价，以便更全面、客观地分析课堂教学情况。
# （三）研讨阶段（课堂教学展示结束后）1. 授课教师自评。
教研活动同课异构展示
一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“同课异构”教研活动。
本次活动以同一教学内容为载体，不同教师根据自身教学风格和学生的学习特点，设计不同的教学方案，旨在通过比较、分析，找出教学中的亮点和不足，共同提高教学质量。
二、活动主题本次教研活动的主题为“小学语文《月光下的夹竹桃》同课异构展示”。
活动旨在通过不同教师对同一课文的处理，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、活动流程1. 课前准备- 教师A：以学生为主体，通过多媒体展示、小组讨论等方式，引导学生自主学习，培养学生的合作意识和探究能力。
- 教师B：注重情境创设，通过角色扮演、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
2. 课堂展示- 教师A课堂展示：1. 导入：通过图片、音乐等方式，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：引导学生阅读课文，找出关键词、句子，并进行初步理解。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的夹竹桃，分析其特点，体会作者的情感。
4. 总结：引导学生总结课文内容，提高学生的概括能力。
- 教师B课堂展示：1. 导入：创设情境，让学生扮演课文中的角色，感受夹竹桃的美。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
3. 语言表达：引导学生用优美的语言描述夹竹桃，提高学生的语言表达能力。
4. 总结：引导学生总结课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
3. 课后反思- 教师A反思：在课堂上，学生参与度较高，但部分学生对课文内容的理解不够深入。
- 教师B反思：通过角色扮演，学生的兴趣得到了激发，但部分学生的语言表达能力有待提高。
四、活动总结1. 亮点- 教师A：注重学生的自主学习，培养学生的合作意识和探究能力。
- 教师B：通过情境创设和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
2. 不足- 教师A：部分学生对课文内容的理解不够深入。
- 教师B：部分学生的语言表达能力有待提高。
语文教研活动同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组决定开展“同课异构”教研活动。
本次活动以人教版高中语文教材《荷塘月色》为例，旨在通过不同教师对同一课文的解读和教学设计，展示不同教学风格和教学方法，促进教师专业成长。
二、活动准备1. 教材分析：《荷塘月色》是朱自清先生的一篇散文，描绘了荷塘月色的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和对现实的不满。
课文语言优美，意境深远，适合进行文学鉴赏和情感教育。
2. 教师分组：本次活动共分为三个小组，每个小组由两位教师组成，分别负责不同教学环节的设计和实施。
3. 教学设计：各小组根据教材特点和教学目标，分别设计了独特的教学方案，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
三、活动过程1. 第一节课——教师A组教学目标：- 理解课文内容，感受荷塘月色的美景。
- 学习散文的写作手法，提高文学鉴赏能力。
- 通过对课文的品读，引导学生关注生活，热爱自然。
教学过程：- 导入：通过图片展示荷塘月色，激发学生兴趣。
- 自主阅读：学生阅读课文，勾画重点句子，交流感受。
- 合作探究：分组讨论课文中的景物描写、情感表达等。
- 总结提升：教师引导学生总结散文写作手法，分享学习心得。
教学方法：- 图片展示- 自主阅读- 小组合作- 讲授法、讨论法2. 第二节课——教师B组教学目标：- 理解课文内容，体会作者的情感。
- 学习散文的抒情手法，提高写作能力。
- 通过对课文的朗读，培养学生的审美情趣。
教学过程：- 导入：播放荷塘月色相关的音乐，营造氛围。
- 朗读课文：学生齐读课文，感受作者的抒情手法。
- 情感体验：教师引导学生体会作者的情感，分享个人感受。
- 写作实践：学生根据课文内容，进行仿写练习。
教学方法：- 音乐导入- 朗读课文- 情感体验- 讲授法、仿写法3. 第三节课——教师C组教学目标：- 理解课文内容，把握散文的结构特点。
- 学习散文的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
同课异构活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“同课异构”活动。
本次活动以“同课异构”为载体，旨在通过教师之间的相互听课、评课、议课，促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效率，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握，促进教师对教学目标的明确。
2. 培养教师的教学创新能力，丰富课堂教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学效率，提升学生的综合素质。
三、活动内容本次“同课异构”活动以小学语文《桂林山水》为例，选取了三位教师进行教学展示。
以下是三位教师的教学设计和教学过程：（一）教师A的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，体会桂林山水的美丽。
（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）提高学生的朗读能力和写作能力。
2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。
（2）讨论法：引导学生对课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：介绍课文背景，引导学生初步感知课文内容。
（3）课文朗读：教师范读，学生跟读，培养学生良好的朗读习惯。
（4）课文讲解：教师引导学生分段朗读，分析课文内容，体会桂林山水的美丽。
（5）讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
（6）总结拓展：教师总结课文内容，拓展学生的写作思路。
（二）教师B的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，感受桂林山水的美丽。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
（3）提高学生的写作能力。
2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。
（2）游戏法：设计趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
（3）小组合作学习法：培养学生团队协作精神。
3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。
教研活动计划同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动计划以“同课异构”的形式开展。
通过不同教师对同一教学内容的不同解读和教学设计，探讨不同教学策略和方法，以促进教师专业成长和教学质量的提高。
二、活动主题同课异构——基于核心素养的教学设计与实施三、活动目标1. 通过同课异构，促进教师对同一教学内容的不同理解，丰富教学思路。
2. 提高教师对教材的解读能力和教学设计的创新能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略。
4. 提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。
四、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:00-12:00五、活动地点XX学校多功能厅六、参与人员1. 学校全体语文教师2. 邀请相关学科专家进行指导七、活动流程1. 准备阶段（2023年9月15日-9月30日）a. 确定同课异构的教材内容，如《义务教育语文课程标准》中规定的某篇课文。
b. 分组讨论，确定各小组的教学设计思路和教学目标。
c. 各组教师进行教学设计，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
2. 实施阶段（2023年10月15日）a. 第一节课：由第一位教师按照自己的教学设计进行授课。
b. 第二节课：由第二位教师按照自己的教学设计进行授课。
c. 第三节课：由第三位教师按照自己的教学设计进行授课。
3. 研讨阶段（2023年10月15日-10月20日）a. 各组教师对三节课进行评课，交流教学心得。
b. 专家对教学活动进行点评，提出改进建议。
c. 教师根据专家意见和同伴反馈，修改和完善自己的教学设计。
4. 总结阶段（2023年10月21日）a. 各组教师总结活动收获，撰写活动反思。
b. 学校对本次活动进行总结，表彰优秀个人和团队。
八、活动内容1. 教学设计展示各组教师展示自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
2. 课堂教学展示三位教师分别进行课堂教学展示，每位教师授课时间为40分钟。
小学同课异构活动方案(多篇)
小学同课异构活动方案（多篇）第1篇：小学同课异构活动方案小学同课异构活动方案小学语文同课异构活动方案一一、指导思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。
在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。
“同课异构”力求能体现1/ 23教师个性和风格。
三、活动形式同课异构。
即：内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间：三月五、参与学科：语文六、参加范围：全体教师七、活动内容：1、同备一节课参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。
相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。
2、同上一节课同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，因为教师的差异性是客观存在的，教师的理论素养和教学经验的和教学对象也各不相同。
这样老师们就有了讨论的材料和研究的问题，从而彼此学习，共同提高。
3、同听一节课我们四年级语文组所有参与教师共同听课，包括讲课教师也要听另三位讲课教师的课。
2/ 234、同评一节课同组教师，根据自己对教材、学生的理解，对当天上课的执教教师的教学活动谈出自己的感受，进一步推动广大教师在学习业务、探索教学、传递信息、提高能力等方面积极行动起来。
教研活动同课异构记录
一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了教研活动——同课异构。
本次活动由语文教研组承办，邀请了全校语文教师参加。
本次活动的主题是《同课异构，共研共进》，旨在通过教师之间的同课异构，展示不同教师的教学风格，促进教师之间的交流与学习，提高课堂教学效果。
二、活动过程1. 教学展示本次同课异构的课题为《匆匆》，由两位教师分别进行展示。
第一位教师以“品味语言，感悟人生”为主题，通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者对时间流逝的感慨。
第二位教师以“情景交融，体验情感”为主题，通过创设情境、角色扮演、绘画等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受课文所传达的情感。
2. 交流讨论教学展示结束后，全体语文教师进行交流讨论。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施情况进行反思，分享了自己的教学心得。
接着，其他教师针对两位教师的教学进行了点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面提出了自己的意见和建议。
3. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，认为同课异构活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于提高教师的教学水平。
同时，她还对今后的教研活动提出了要求，希望全体教师积极参与，共同提高。
三、活动反思1. 教师之间要加强交流与合作本次同课异构活动，让教师在交流中相互学习，共同提高。
在今后的教学工作中，我们要继续加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
2. 注重教学设计，关注学生需求教师在教学过程中，要注重教学设计，关注学生的需求。
通过精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 创新教学方法，提高教学效果教师要根据学生的实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
在教学中，要注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新精神。
四、活动总结本次教研活动同课异构，取得了圆满成功。
通过活动，教师们相互学习、共同进步，提高了教学水平。
教研活动之同课异构(3篇)
第1篇一、引言同课异构，顾名思义，是指同一节课，由不同的教师根据自己的教学风格、教学理念和教学资源，设计不同的教学方案和教学方法，以达到不同的教学效果。
这种教研活动旨在促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
本文将围绕一次成功的同课异构教研活动展开论述。
二、活动背景某中学语文教研组在学期初，针对七年级《记念刘和珍君》一课，开展了同课异构教研活动。
本次活动旨在通过不同教师的授课，展示教学风格的多样性，探讨如何更好地把握教学重难点，提高课堂教学效率。
三、活动过程1. 教师A的授课教师A以“引导学生自主学习，培养学生的阅读能力”为教学目标，通过以下环节进行授课：（1）导入：以刘和珍君的生平事迹为切入点，激发学生的兴趣。
（2）阅读指导：指导学生阅读课文，提炼文章中心思想。
（3）分析文章结构：引导学生分析文章层次，把握文章脉络。
（4）讨论交流：分组讨论，交流阅读心得，培养学生的合作能力。
（5）总结：总结文章主题，强调阅读的重要性。
2. 教师B的授课教师B以“激发学生情感，培养学生的审美能力”为教学目标，通过以下环节进行授课：（1）导入：播放刘和珍君的生平事迹视频，让学生感受人物精神。
（2）情感体验：引导学生体会文章中的人物情感，激发学生的共鸣。
（3）艺术鉴赏：分析文章中的修辞手法，培养学生的审美能力。
（4）拓展延伸：联系现实生活，引导学生思考人生价值。
（5）总结：总结文章主题，强调情感教育的重要性。
3. 教师C的授课教师C以“培养学生探究精神，提高学生的写作能力”为教学目标，通过以下环节进行授课：（1）导入：以刘和珍君的生平事迹为切入点，激发学生的兴趣。
（2）探究活动：引导学生探究文章中的写作手法，分析其写作技巧。
（3）写作指导：结合文章，指导学生进行写作练习。
（4）展示交流：展示学生的写作成果，互相学习，共同进步。
（5）总结：总结文章主题，强调写作能力的重要性。
四、活动反思1. 教学风格的多样性：三位教师的教学风格各异，但都取得了良好的教学效果。
同课异构教研活动议程(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学质量，我校决定开展“同课异构”教研活动。
本次教研活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理方式，展示教学风格，激发教学灵感，共同探讨提高教学效果的方法。
二、活动主题以“同课异构，共研共享”为主题，探讨不同教学策略在课堂教学中的应用。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）- 校长致辞，介绍活动背景和目的。
2. 教学展示（8:40-10:40）- 第一课时展示：1. 第一节课由张老师执教，课题为《古诗二首》。
2. 第二节课由李老师执教，课题为《古诗二首》。
- 第二课时展示：1. 第一节课由王老师执教，课题为《圆的周长》。
2. 第二节课由刘老师执教，课题为《圆的周长》。
3. 教学反思（10:40-11:10）- 张老师、李老师分别对第一节课进行反思，分享教学心得。
- 王老师、刘老师分别对第二节课进行反思，分享教学心得。
4. 教学研讨（11:10-11:50）- 参会教师围绕“同课异构”主题，分组讨论以下问题：1. 如何根据学生的实际情况调整教学策略？2. 如何在课堂教学中体现学生的主体地位？3. 如何运用多种教学方法提高教学效果？5. 总结发言（11:50-12:00）- 教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进建议。
六、活动要求1. 参会教师需提前准备好自己的教学反思材料。
2. 参会教师需积极参与教学研讨，提出建设性意见。
3. 活动期间，请保持会场秩序，手机调至静音状态。
七、活动预期成果1. 提高教师对“同课异构”教学策略的认识和理解。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探索出适合我校学生的教学方法和策略，提高课堂教学质量。
八、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：语文教研组、数学教研组3. 协办单位：其他教研组九、注意事项1. 请各位参会教师按时参加活动，不得迟到、早退。
最新同课异构活动方案
同课异构活动方案（通用7篇）为了贯彻落实全市教育工作会议精神，深化教研改革，推进“尝试教育”的引进推广，加快高效课堂教学模式的构建，促进校与校之间的互动交流，梁树中学、实验中学、第二中学、第四中学、田家炳中学和第九中学“六校”承办“联片教研，同课异构”活动。
特制定本实施方案。
一、活动目的以构建完善“尝试教学”课堂教学模式为核心，以“相互学习，相互促进”为宗旨，交流分享，协同发展，打造学校科研新模式。
二、活动内容及安排“六校”联片教研将分两个阶段进行，第一阶段将于5月27——29日分别在梁树、实验和九中进行，第二阶段将于11月25——27日分别在二中、四中和田家炳进行。
活动内容为“同课异构”。
第一阶段联片教研活动安排时间地点学科、课题具体内容节次出课教师学校出课班级5月27日梁树数学 18章第二节《全等的判定》第3个定理AsA 一7:30～8:10 xx 梁树初二6班10:40～11:10研讨交流10:40～11:10活动总结表彰三、奖励办法本次活动将评出“六校”联片教研优质课一等奖6名，二等奖18名。
奖项按学科评选，每学科奖项等级从高至低设置比例为1:3，颁证机关为鸡西市教育学院。
四、组织领导为了强化组织活动领导，确保本次活动有序进行，特成立“六校”联片教研组委会：组长市教育学院副院长副组长实验中学校长冯宝贵梁树中学校长xx市第二中学校长xx市第四中学校长xx田家炳中学校长xx市第九中学校长组员：xx实验中学副校长xx五、相关要求1、教研活动承办学校组员为当日活动的具体负责人，负责提前一周与出课学校组员确定出课教师，设定出课课题、出课班级及活动主会场布置。
2、活动当天参加人为6所学校同学科所有教师，组员带队。
3、同课异构课，要重点体现本校课改模式和理念，避免“表演课”。
4、听课后的集体研讨交流内容：一般先由出课教师说课，重点介绍本校课堂教学模式特色。
然后再由未出课学校介绍本校学科课改情况。
要求所有交流教师均要有ppt注释。
开展同课异构式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育教学质量提升的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校决定开展同课异构式教研活动。
通过这种活动，教师们可以在相同的教学内容下，展示不同的教学风格和教学方法，从而相互借鉴、共同进步。
二、活动目的1. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索适合不同学生特点的教学方法，提高教学质量。
4. 丰富教学资源，为教师提供更多教学灵感。
三、活动内容1. 选题与准备（1）确定教研主题：根据学校教育教学实际情况，选取一个适合开展同课异构的教研主题，如“小学语文阅读教学”。
（2）教师分组：将教师按照年级、学科进行分组，每组选出一至两名骨干教师作为组长，负责组内教师的协调与沟通。
（3）制定教学方案：各小组根据教研主题，结合本组教师特点，制定教学方案，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
2. 教学展示（1）教师轮流上课：各小组选出的骨干教师按照事先制定的教学方案进行教学展示，时间为30分钟。
（2）听课与记录：其他教师认真听课，并做好记录，以便课后交流与反思。
3. 课后研讨（1）教学反思：上课教师针对自己的教学过程进行反思，总结优点与不足。
（2）互动交流：各小组教师针对教学展示进行互动交流，分享教学心得，提出改进意见。
（3）总结与提升：教研组长对本次活动进行总结，提出针对性的改进措施，为今后的教学提供借鉴。
四、活动实施1. 时间安排：活动时间为一个学期，每周开展一次，每次活动时间为2小时。
2. 参与对象：全校教师均可参与，特别是青年教师和新教师，要积极参与，通过活动提高自己的教学水平。
3. 考核评价：学校对参与活动的教师进行考核评价，将活动参与情况纳入教师年度考核。
五、预期效果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学水平得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
小学教研活动的同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期开展了“同课异构”教研活动。
本次活动以人教版小学语文四年级下册《四季》为例，旨在通过同课异构的方式，让教师们展示各自的教学风格，探讨教学方法，共同提高教学效果。
二、活动目标1. 通过同课异构，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略。
2. 提高教师对教材的理解和把握，丰富教学手段，提高教学质量。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
三、活动内容1. 教学展示（1）教师A：以情境导入，引导学生观察四季的景色，感受四季的变化。
通过朗读、表演等形式，让学生体会作者对四季的喜爱之情。
（2）教师B：以图片展示，让学生直观地感受四季的特点。
通过小组合作，让学生探究四季的奥秘，培养学生的观察力和合作能力。
2. 课后反思两位教师分别从教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思，分析自己在教学中的优点和不足，提出改进措施。
3. 同行评议教研组全体成员对两位教师的教学进行评议，指出优点，提出改进意见。
四、活动过程1. 教学展示（1）教师A教学展示教师A以“四季”为主题，通过情境导入，让学生观察四季的景色。
首先，教师出示四季的图片，让学生直观地感受四季的变化。
然后，教师引导学生观察校园内的景色，让学生发现四季的特点。
接着，教师让学生朗读课文，体会作者对四季的喜爱之情。
最后，教师组织学生进行表演，让学生在活动中感受四季的美好。
（2）教师B教学展示教师B以图片展示为主，让学生直观地感受四季的特点。
首先，教师出示四季的图片，让学生观察并描述图片中的景色。
然后，教师引导学生探究四季的奥秘，如：为什么春天有花开，夏天有绿树，秋天有果实，冬天有雪？通过小组合作，学生得出结论：四季各有特点，各有美丽。
2. 课后反思（1）教师A反思优点：教学设计合理，教学过程生动有趣，学生参与度高。
不足：教学过程中，对学生的朗读指导不够，学生的朗读水平有待提高。
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中银小学语文教研组“同课异构”活动方案
一、指导思想
为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
二、活动目的
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。
在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。
“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
三、活动形式
同课异构。
即：教材内容相同，教法各异；相同的舞台，别样的精彩。
四、活动时间：
2017年10月13日
五、活动地点：
五年级教室
五、参与学科：
五年级语文
六、参加范围：
五年级语文教师
七、活动程序：
1. 设计教案。
参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）。
2、教学观摩。
由两位老师执教同一教学内容，要求评委老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并进行评分，其余语文教师写好听课记录。
八、评选方法：
由评委根据课堂教学过程进行打分，加起来得到的总分为最后得分。
九、设奖方法：
一等奖（1名）优秀奖（1名）
十、活动要求：
1．教师自主备课，强调个性。
2．运用教育教学理念指导教学，精心设计教学过程，学习活动，教学策略有效，教学方法灵活，正确运用有效的课堂评价，激发学生学习的兴趣。
3．教师是学生学习指导者和促进者，课堂设计应体现新课标三维目标的有机整合。
4．在教学设计中注重培养学生发现问题、解决问题的能力。
5．注重使用促进学生主动学习、自主发展的教学方法和策略，关注学生学习，注重对学生学法的指导。
十一、机构设置
成立组织领导小组
组长：马茹玲
评委：马茹玲马忠华汪座花马学礼田小梅
计分：韩丽丽马娟
参赛人员：祁海萍汪洁
十二、活动预算
一等奖奖励礼品350元，优秀奖100元，共450元。
语文教研组
2017年10月11日
中银小学语文教研组“同课异构”评分标准
授课人：。