语文高考作文指导：议论文例后分析方法指津
议论文写作·例后分析例后假设
例2 高考佳作《理性的美》：
（例后评价法）
• 示例4
古时候有个叫薛谭的人向歌唱家秦青学习唱 歌，学了一个时期，虽没把秦青的本领都学到手，却自 以为很好了，要告辞回家。秦青也不阻拦，就在郊外的 大路口为他饯行，并用高昂激越的歌声送别，歌声震动 林木，响彻天宇。这时，薛谭才知道自己远远不如老师， 就向老师认错。从这以后，薛谭勤学不已，一生都不再 说起告辞回家的事。“吾生也有涯，而知也无涯。”薛 谭用他的亲身经历方才感悟到了庄子这句话的奥义，才 懂得了学习是永无止境的道理，也才有了后来的“书山 有路勤为径，学海无涯苦作舟”的不懈追求。
例1 《沉稳与灵动》 “人们的好警察任长霞，也向祖国人民展示了她身上的
沉稳与灵动的和谐之美。办案时，她沉着冷静，铁面无私；当 群众与干警联欢时，她又是活泼亲切，使人如沐春风。面对电 视机，我时常感慨而感动，这样一位女警察，竟然能把一项最 讲原则、最严酷无情的工作同时做成一项最懂人情、最温暖人 心的工作。当沉稳与灵动相结合，它产生的力量真的如此之 大! ”
“总喜欢史泰龙那一张冷静的脸，温暖而又深邃 的眼睛总是平静地注视着远方，额上几条浅浅皱纹 是思考的象征，脸上的皱纹写着坚毅和勇气，他成 为我心目中理性的象征，他的一举一动都闪烁着理 性的智慧。如果我们现实生活中每一个人都和他一 样理性，这个世界该是怎样的世界呀！能沉着勇敢 应付人生中的变数，处惊不变，原则、熟练运用自 己的能力，这是理性美的内涵”
高考作文中的论证技巧及解析
高考作文中的论证技巧及解析作文在高考中占据着重要的位置，良好的论证能力是取得高分的关键。
本文将探讨高考作文中的论证技巧，分析其解析方法，帮助考生提升写作水平。
一、选择有说服力的观点在写作过程中，首先要选择一个有说服力的观点来支撑自己的论述。
这个观点应该既能反映问题的本质，又容易找到充分的证据来支持。
例如，如果是就校服是否应该强制执行这个问题进行论述，可以选择一个明确的观点：校服有助于学生树立正确的价值观。
二、列出充分的论据一篇好的作文需要充分且有力地论证观点，列出充分的论据是必不可少的。
这些论据可以通过事实、数据、引用他人观点等方式来支持自己的观点。
例如，在校服问题中，可以通过调查数据、社会实例和权威观点来论证校服能够树立学生正确的价值观。
三、运用合理的推理方式在论证过程中，合理的推理方式能够增加论证的说服力，使观点更加有力。
常见的推理方式包括因果关系推理、类比推理、比较推理等。
例如，在论证校服问题时可以采用因果关系推理：穿着整齐的校服能够培养学生的纪律意识，从而提高学习成绩。
四、解析论证过程在写作中，解析论证过程是非常重要的，这可以帮助读者更好地理解你的观点，并加强论证的效果。
在解析过程中，可以从多个维度来进行分析。
例如，对于校服问题，可以从校风建设、学生行为规范、校园文化塑造等方面进行解析，展示校服对学校整体环境的影响。
五、使用恰当的方法进行提问在高考作文中，使用合适的提问方式可以引起读者的思考，增强作文的论证效果。
提问可以是修辞手法中的一种，例如反问、排比等。
例如，对于校服问题，可以提问：“如果没有校服，学生们的着装是否会更加随意？这样会产生什么样的后果？”这样的提问能够引导读者思考论证观点的合理性。
总结起来，高考作文中的论证技巧包括选择有说服力的观点，列出充分的论据，运用合理的推理方式，解析论证过程，并使用恰当的提问方法。
通过掌握这些技巧，考生可以提升自己的写作水平，并在高考中取得优异成绩。
高考语文 议论文例后分析八招素材
议论文例后分析八招一篇典范的议论文必须有论点，有论据，更要有恰如其分的例后分析。
大量阅卷显示，好多考生仍走“观点+例子+结论”的老路，例后缺乏准确、深刻、透彻的分析，严重影响得分。
那么，议论文如何进行例后分析呢？一、假设分析所谓假设分析，就是在列举事例后，运用“如果……那么（就）……”等关联词语，或“试想”“设想一下”等假设性词语，从反面提出假设，并引出相应的结论，从而证明论点的正确性。
例如：奉献，体现了人们对国家、对社会的责任。
岑拯，绕月探测工程火箭系统总指挥。
为了“嫦娥一号”探月成功，整整十五年，他没回过一次家。
他以自己的行动向人们诠释了什么叫做“舍小家，为大家”的奉献精神。
试想，如果没有像岑拯这样心系祖国，默默奉献的人，那么“嫦娥一号”能够在太空遨游吗？我国的航天事业能够取得举世瞩目的成就吗？可见，奉献正体现了人们对国家、对社会的责任。
（《奉献，让世界充满阳光》）作者用“试想，如果没有……那么……”这一假设复句，从反面分析事例，有力地证明了“奉献，体现了人们对国家、对社会的责任”这一论点的正确性。
二、因果分析在列举事例后，运用“正是因为……所以（才）……”等表示因果关系的关联词语或设问句，对事实材料进行由因探果或由果探因性的分析议论，从而建立论据与论点的关系。
例如：只有正确地面对不幸，才能走向幸运。
因遭意外而失去双臂的刘伟，能够坦然面对生活中的不幸，学习用双脚弹钢琴，终于获得《中国达人秀》的总冠军；“环法七冠王”阿姆斯特朗少年时便查出患有癌症，但他并未放弃生的希望，最终战胜病魔，并创造了历史。
正是因为坦然面对不幸，刘伟才迎来了不幸中的幸运；也正是因为坚强地面对不幸，阿姆斯特朗才告别不幸，走向幸运。
可见“人生不幸十有八九”，只有正确地面对不幸，才能从不幸走向幸运。
（《浅谈幸与不幸》）文中，作者运用“正是因为……才……”和“也正是因为……才……”两个因果复句，由果探因，揭示了刘伟和阿姆斯特朗由不幸走向幸运的原因：坦然地坚强地面对不幸。
高考议论文写作技巧及范文赏析
高考议论文作为一种非常重要的写作形式，其考点一般都是人们关心的社会热点话题，能否写出一篇有说服力和逻辑性的高考议论文，对于考生成绩起到至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将会探讨高考议论文的写作技巧，并对部分范文进行分析和赏析。
一、高考议论文写作技巧1.明确观点高考议论文一般都存在观点的争议，在写作过程中最重要的是明确自己的观点，并在结构中突出表达。
在明确观点方面，以下几点需要注意：（1）整理好自己的观念：高考议论文写作需要总结并理清自己的观念和经验，梳理成自己的思路。
（2）发掘核心观念：在文章中，需要通过突出核心观念内容，使其成为整篇文章的论点，进而强化文章的说服力。
（3）确立理论依据：写作需要在现实情况中发挥自己的判断和识别能力，常常需要依据某种理论或数据来支持自己的观点。
2.合理论证合理的论证是高考议论文中必不可少的元素，它能够使文章更具说服力。
其中要点包括：（1）论述全面：高考议论文通常讨论的都是一个问题，在论证方面需要考虑问题的全面性，深入剖析问题的方方面面，让人们了解到有效的信息。
（2）科学处理：在处理论证材料时，需要按照一定的科学方法，具体操作包括列提纲、排理中心、归纳类别等。
（3）示范举例：写作中需要警惕例证的刻意选用，选择的事例并不能代表整个问题的情况。
3.运用语言高考议论文语言书写要准确、简明、通俗易懂，具体方法包括：（1）简洁突出：文章中不要使用过多无关的修辞和较长的句子，应用简洁、强有力的语言突出自己的论点，同时注意语言的连贯性。
（2）注意表述方式：文章中应用通俗易懂的语言，防止出现过于专业化的术语，更应注意语气的表达方式，让文章更具说服力。
（3）注意用词准确性：高考议论文写作要注重实际应用，选择相应的术语或词语，同时注意词汇的准确性、确切性。
二、高考议论文范文赏析1.范文一：女子“摸打怪”视频事件的看法这篇文章谈论了“摸打怪”事件给社会带来的负面影响，讲述了女子涉事的反省和道歉，同时表达了社会公正和女性的保护意识。
《说理与思辨—高考议论文写作指津》摘抄笔记
《说理与思辨-高考议论文写作指津》（余党绪/著）第一章说理与议论文第一节说理一、说理与公共说理说理的公共性：合乎“公共价值”，不能局限于个人或者小团体的立场与利益；说理的事实根据与知识必须是公共的；说理的逻辑必须是公共认可的。
二、理的论证与传达分析与论证是核心三、说理：价值、思维、表达【价值观不能错】思维：客观、多元、保持理性、对话第二节说理的核心：分析与论证一、分析之道分析，将研究对象分为各个部分、方面、因素和层次，分别予以考察并综合，以此来认识事物的认知活动。
事实分析：以厘清其作为客观事实的各种要素及其结构价值分析：以确定事物的性质、意义、功能与影响因果分析：以确定事物的来龙去脉、前后因果1、事实分析，关注事物的要素、结构与真假客观物体——要素（成分/部件/规格）、结构（部件的组合方式）及意义（人们对他们的认识）事件——要素（时间/地点/人物/起因/过程/结果）、结构（各要素的关联方式）、意义（社会反响）现象——要素（人群主体/行为特征/原因/解决办法）、结构（各要素的关联方式）、意义（人们的态度）文本解读——必须尊重文本提供的要素与结构2、价值分析，关注判断的理由、结论与善恶价值的三个层次：价值理念、法律与道德规范、礼俗习惯价值观念不是一层不变的3、因果分析，关注事物的原因、结果与是非重在发现事物发生的原因与结果之间，是否具有真实而充分的逻辑关联。
因果之间的关联必须经得起实证检验或者逻辑证明，属于“是与非”的问题三、高考命题：从抽象议论到具体说理第三节议论文就是说理文议论文写作的每个环节、各个方面，都必须服从“说理”的需要，各种冠以“秘籍”“诀窍”等等的法术，也必须接受这一标准的检验。
议论文写作初衷：说清一个道理，阐述一个论点。
第二章说理与思辨第一节说理与形式逻辑一、说理：构造一个“好论证”审题：识别和确立议题，关键是确定议题的核心观念立意：构造一个关于议题的判断（论点）构造论证：展开说理，构造一个证明论点的论证，亦即寻找相应的理由与根据，通过合理地推理与建构，完成对“判断”的论证命题分类：概念、议题、判断、材料二、逻辑是论证的基础议论文的核心概念要注意“概念的内涵是否准确”“概念的内涵前后是否一致”议论文写作中，核心概念的内涵与外延应该准确、清晰并始终一致。
议论文例后分析的八大技巧
议论文例后分析的八大技巧议论文光有例子（素材）是远远不够的，对素材的分析才是议论文的生命力所在。
下面提供八种操作性较强的分析方法，帮助大家充实议论语段。
一、原因分析法。
在叙述事例之后，对事例中的结果，沿着为什么的思路，由果溯因，使议论指向观点，从而突显论点的合理性。
步骤：引述事例；追根求因（为什么……呢？因为……；之所以……是因为……；究其原因）；回扣论点。
如果是点例连用，可以在每一个事例后单独完成，也可以放在所有的事例叙述完成后进行。
【示例】1、靠奋斗冲破“埋没”的压力，才能成就我们的人生。
古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。
爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。
但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。
华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终终于冲破“埋没”，脱颖而出。
2、社会上如今很流行一句话：出名要趁早！将这句话做大做响的，是铺天盖地的选秀活动。
在选手尚且稚嫩的时候将其推向光环万丈的明星路，看起来是为他们今后的发展作出的强势铺垫，但当沉下心来审视这个舞台时，我们却不难发现，事实上少年出道的明星很快便让我们忘记了。
在许多年前唱起《让我们荡起双桨》而一炮打红的“美少女组合”个个年纪轻轻青春无敌，但今天早已为人淡忘；前几年因“超级女声”而为人所熟知的张含韵现在早早走上社会，尚且稚嫩的心无法承受社会压力之重。
这样在光怪陆离的世界里炫花了眼，也荒废了本该充实自己、升华自己的大好青春。
试问，社会里的我们该早早成名吗？【练习】运用因果分析法分析下面材料。
五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。
美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。
因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。
2024年高考语文思辨类作文写作全面指导写作指导2：思辨性作文审题立意指津
2024届高考语文思辨性作文写作指导2：思辨性作文审题立意指津概述所谓思辨型材料作文，是指这样的一类材料作文：该作文题中的材料所列举的对象、话题、认知、观点或者做法往往是相反或相对的，但又都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们把这种具有较强思辨性的材料作文称之为思辨型材料作文。
应该说，思辨型材料作文侧重于对考生思辨能力的考察，符合当下国内重视对学生创新性思维能力培养的大趋势，因此，它越来越受到大家的关注。
同时，思辨型材料作文给考生提供的立意切入点不是唯一的，是灵活而开放的，考生不容易偏题，只要稍有点理解能力的人都能谈一谈，都能拿到一个保险的分数。
对于这样的作文题目，老师认同度高，学生也很喜欢写。
但是，正是因为思辨型材料作文没有审题方面的难度，因此它对考生写作水平的要求就高了，也就是说，考生想要拿高分也不容易，你得好好构思构思，写出点深度（体现出你的思辨能力）。
思辨型材料作文是最能拉开考生写作水平、拉大写作分差的作文题，因此它备受命题者的青睐。
思考：这些成语体现了怎样的辨证思维？1.水能载跑，亦能覆舟。
矛盾的对立统一性2.尺有所短，寸有所长。
一分为二地看问题3.三上每河东，三十年河西。
发展的眼光看问题4.聚沙成塔、集腋成装、积羽成舟——量变严生质变高考议论文与辨证思维2021年高考作文文题：[2021·新高考全国I卷］体育之效与强弱之变。
[2021·新II卷］逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔；不偏不倚，停滞迂回，缓缓出头[2021·全国甲卷］“可为与有为”为主题。
[2021电全国乙卷］“修身以为弓，矫思以为矢，主义以为的，奠而后发，发必中矣。
”[2021·上海卷］“时间沉淀与价值认可”为主题。
[2021·浙江卷］有人把得与失看成络点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。
[2021·北京卷］生不逢时、安分随时、生逢其时2021年全面开花：二元思辨，三元思辨。
高考作文写作指导： 三种论据分析法,让考场议论文惊艳起来
高考作文写作指导：三种论据分析法，让考场议论文惊艳起来考场的议论文，要做到深入到位的分析论证，还得依靠议论文的论据分析方法。
议论文常用的分析方法有概念分析法、比较分析法、因果分析法、假设分析法、比喻分析法和归纳分析法等。
在笔者看来，最经典的莫过于其中的三种：因果分析法、假设分析法和归纳分析法。
用好这三种论据分析方法，能让考场议论文立刻惊艳起来。
一、用好因果分析法，由果溯因，让分析论证直指论点因果分析法也叫探因分析法，它是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。
它能在因果关系这条线上，沿着“为什么”这个思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
笔者曾经做过这样的课堂实验：提供素材和论点给学生，让学生进行分析论证。
下面就学生的两个答案进行对比，体现“因果分析法”的妙处。
素材：2010年感动中国人物孙东林在哥哥一家五口遇难、账单已不在的情况下，毅然用不屈的脊梁承擔起还清民工工资的重负，承受着失去亲人的悲痛，兑现了不少民工一分钱的承诺，完成了哥哥的遗愿，使60多名民工在新年来临之前都如愿领到工钱。
论点：坚守承诺。
学生答案一：从孙氏兄弟的行动中，我看到了坚守，感到了坚守的力量。
他们坚守的不仅仅是还清农民工的工资，更是一种良心的坚守。
学生答案二：孙水林、孙东林兄弟能够成为感动中国年度人物，正是因为他们懂得许下了承诺，便要坚守，无论生死，无论困苦；他们深知许下的承诺便是责任，一定要用生命来坚守。
在这两个答案中，孰优孰劣一目了然。
使用了因果分析法的论证段落，能很好地把素材这个“油”和论点这个“水”糅合起来，分析到位，具体深入，直指论点。
因果分析法有一定的模式。
在论证过程中，我们只要紧紧抓住因果关系的关联词语，因果的分析论证就很容易开展起来。
当然，要用好因果分析法，还需要抓住一个关键点——找准因果关系，将原因与观点对应起来，归因正确。
不然，因果分析法也只是流于形式，不起任何作用。
二、用好假设分析法，反面假设，让论点在正反对比中更有说服力假设分析法是指运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，增强说服力的方法。
议论文事例分析方法指导
照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想到雨疏风骤
后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，
甚至不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅
是有关系的。（例后解说）
又如03年湖北考生围绕话题“感情亲疏与对事物的认知” 的优秀作文《感时花溅泪》中的一段：在“人比黄花瘦” 的女词人李清照眼里，她的生活安定、幸福且少受战乱 之苦，因此才会“兴尽晚回舟，争渡争渡，惊起一滩鸥 鹭”；然而世事沧桑，后期的她饱受战争流离之苦、丧 夫之恨，对于她来说，这时的舟已是“载不动许多愁”。 （事例证明）前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为 了愁绪与痛苦的的寄托。难道是舟变了吗？不，不是， 是她的感情变了——物是人非事事休。（例后解说）
追因求果法：
这种方法，就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对 事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。
提示：
形成一个结果的原因是多方面的，但我们在探因的时候就朝论点的方向考虑，因为我们的目的 是为了使论据证明论点。
标志性词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为… ”
就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可
能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了
最后的胜利。所以，可以说，坚持到底就是胜利。
❖ 提示：进行假设性的分析，就是你举的例子是正面 例子的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反 面例子，你就从正面来进行假设。
标志性词语：假如、如果、试想、倘若等
课堂小结：
例后解说（或评论）
就例说理的方法 假设分析
紧紧围绕论点
追因求果
议论文写作之如何进行例后分析
议论文之如何进行例后分析
（一）探因分析法（因果分析法）
这种分析法就是从因果关系上把论点和论据联系起来。
具体来说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化，往往用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而凸显论点的合理性。
【示例一】
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
（论点句）贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
（举例分析句：探因分析）磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
（结论句）
把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。
思路：为什么——是因为
标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……”
主要步骤：①直接点明观点，并阐释观点；②引述事例；③追根求因；④得出结论【学以致用】。
议论文之例后分析
二、学会分析
Zhang.
分析例子，就例析理 1、为什么要分析事例?
分析事例就是对所举的事例进行分析议论，阐 明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。 事实上，举例只是议论的手段，说理才是议论的目 的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结 合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，以避免 “议论文＝材料＋观点”的弊病。
二、学会分析
（4）正反对比法 根据所举正反两方面的事例材料作对 照分析,通过比较,突出阐发的事理。
论点：良好的品质和心理是成功的保证
• 论据：2000年奥运会上，44岁“高龄”的王义夫老枪 新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的二次举枪显 示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会 的遗憾；美国射击运动员埃蒙斯也是一流好手,在雅 典和北京奥运会上，领先的大好形势下却痛失金牌。
二、学会分析
（1）假设论证法 针对着上面所举的事，从反面进行假 设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证 中心论点 。常用“假设……情况会怎样呢?”引出与所举 事例相反的情况展开论述。 例如，为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字 的事例。王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无 论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那 俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王 羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子， 那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲 之其人也不为我们后人所知。正因为他从小立下了苦 练书法，才会成为一代书法家。
因果分析法
一定的原因必然会产生某种特定的结果；相 反，某种特定结果的产生也一定基于一定的原因。 写作时可以由原因推出结果，也可以由结果推出 原因。
思路：为什么——是因为
议论文写作指导(如何分析事例)
议论文写作指导——如何分析事例一、学习目标：1.了解议论文写作中分析事例的几种方法。
2.灵活运用几种分析事例的方法，增强论证的力量。
二、学习过程：板块一：阅读文段，比较导入。
问题：以“生活的磨难可以激发创作灵感”为论点，对比A、B两组的两个文段，看看哪个写得更好，并说说为什么。
（A组）为什么李白成不了一文不值的大官？是因为诗仙的豪迈与脱俗在流浪的山水间得以凝结：为什么李煜会留下如此多的千古绝唱，只因他承受着亡国奴的狼藉与悔恨：李清照没有成为一个平凡的封建妇女，也是因为她尝遍国破家亡、颠流离的苦难。
生活的苦难与磨练，正是他们创造的源泉。
（B组）李白官场失意了，他不能当上大官，最后在文学上有大的作为，同样李煜、李清照也因遭到苦难而最终成为一代优秀诗人，生活的磨难使他们激发创作灵感，成就人生大业。
板块二：分析文段，归纳方法。
（一）因果分析法（探因分析法）（二）反向假设法（假设论证法）【示例】正视痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。
（论点）身怀用世之心的杜甫，命途多舛，但他将挫败与坎坷当作人生的历练，终于以包含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中的一株栋梁。
（叙例）假如杜甫在那个世局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想。
（反面假设）那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？（结果展示）正是那份对痛苦的淡然，上杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达。
成就了他的璀璨人生。
（正面强调）（三）正反比对法【示例】论点：好集体不会埋没人才孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。
他们二人都是不可多得的人才。
但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。
而齐王听说孙膑之才，不异费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。
之后，齐军终于有了马陵道之胜。
议论文事例论据分析方法（作文指导）
议论文事例论据分析方法（作文指导）选用事例要注意以下问题：首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。
其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。
第三，事例要典型而新颖。
典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。
所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。
第四，例子要充分、多样。
整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。
兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。
叙述事例的要求与方法：叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。
叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。
分析时，可以使用以下方法：1、因果分析法在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
例如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。
（《努力与成功》）作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用“由此看来”得出结论。
这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。
又如：三国时的马谡，乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把２０万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。
结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处。
2023届高考写作指导：议论文的分析方式
议论文的分析方式一、多种分析手法可以获高分1、假设分析式。
假设中求丰富，思考中求深刻嘛!许多时候，一加以假设，也就有了扩展开去的前提和凭借，一扩展开去，分析也就能够把原来未知的结果摆在读者面前，读者肯定会大吃一惊：原来如此，我怎么没有想到？从而相信我们的观点。
2、排比分析式。
三个或三个以上的句子构成排比，自然有气势。
读来不仅会使读者感觉说理充分，更重要的是在感情上先占了上风，感染并打动了读者。
如此，他们又怎么能够不对我们所说的连连点头称是呢？3、问句分析式。
不仅仅使用一般问句，也使用设问句、反问句。
有时是循循善诱开人心智，让人醍醐灌顶；但更多的情况是从不同角度，一句接着一句，似连珠炮，形成咄咄逼人之局面。
任何人置身于这样的环境中，岂有不被征服之理？当然，更多的时候，是假设分析式、排比分析式、问句分析式等的综合运用。
一综合，论证的效果会更好，也就是说理更透彻，更到位，更容易征服我们唯一的读者——阅卷老师！我们不妨欣赏一下优秀作文《创造源于执著的追求》中的片段：苹果落地在我们看来是最寻常不过的事，苹果熟了掉下来砸着苹果树下的人也是司空见惯的，可苹果掉在牛顿的头上却砸出了震惊世界的万有引力定律，砸出了奠定物理力学基础的力学三大定律为科学事业的发展做出了卓越的贡献。
你能说牛顿是因为比我们多了份机遇才有如此伟大的创造吗？假如曾经有苹果砸在你的头上，会是怎样的结局呢？你是在抱怨今天真倒霉，一出门就被苹果砸到了呢，还是在庆幸自己真幸运，然后赞叹苹果的味道真好呢？其实，上帝给每个人的机遇是平等的，重要的是你是否用心去发现并珍惜它。
机遇像一块粗糙的石头，只有在雕刻家手中才能获得新生。
而你和雕刻家遇到粗糙石头的概率是相同的，不同的是像牛顿这样的“雕刻家”拥有执著追求的精神，才有伟大的创造。
【分析】这段文字谈创造源于执著的追求，谈得透彻，谈得让人信服。
究其原因，就在于作者能够让自己掌握的十八般武艺都闪亮登场，这就是假设分析式、排比分析式、问句分析式都用上了，且用得恰到好处。
高考语文议论文写作指导论据分析的几种方法
“ 世界是客观的，我们只有对世界有一个 正确的认识，才能把它改造得更加美好。
三“条成如发、件：才，阐。训证释要练明分马靠题论析克主3点法《思的即观逆主确对努境凿引义出力。用人的，的才基理也》论本要（原具名理言备告）一作诉定解我的释们客阐，观 内因是请变运用化马得克的思依主据义，的外基因本原是理变“化外的因条是件。 一变个化人的要条想件，成内才因，是首变先化要的靠依据主”观来努论力证，这 时“起成决才定要作靠主用观的努内力因，；但其也次要具，备也一要定具的备的一 定条的件”客，观写条一件段，话这。是(15必0字不以可内少）的外因。只 强调主观努力，不承认客观条件的作用，
或者过分强调客观条件，而忽视了主观能 动作用，都是片面的。
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【学习目标】
学习论据分析 的几种方法：假设分 析法、辩证分析法、 探因分析法等。
再如李月琴同学在写话题作文“人怎么样， 世界就怎么样”时，举了希特勒的事例后分析 道：
“唯物辩证法认为，人的主观思想具 有能动性，正确的意识可以促进事物的 发展，错误的意识将会阻碍事物的发展。
希特勒的暴行很大程度上是因为他有着称霸欧 洲的野心。主观指导行……”
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语文高考作文指导：议论文例后分析方法指津
例证法是议论文写作常用的论证方法。
要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据进行分析。
有些同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。
所以，举例之后的分析是少不得的。
下面介绍几种常用的分析论据的方法。
一、揭示实质法
这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。
如：史学家司马光写《资治通鉴》花了19 年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27 年，德国著名医生欧立希连续试验914 次，终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新胂凡纳明。
这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀在于他们有恒心和毅力。
(考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》)
这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证，论据与论点联系紧密。
二、正反对比法
这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。
如：
黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。
然而，就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。
人们难以忘记60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。
德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在60 年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。
德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬!
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。
日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。
往者
已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。
有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
(优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》)
以上两个论据，一正一反，对照鲜明，有力地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉”这一中心论点。
三、反向假设法
这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。
如：
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。
但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。
东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作;可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐;假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
(考场优秀作文《走出属于自己的一步》)
上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……就……”、“假若……就……”两个复句从正面假设分析，从而论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。
四、正面推理法
这种方法，就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推证出其具有的普遍意义，强化论点。
如
史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地推荐解狐，晋平公惊讶地反问道：“解狐不是你的仇敌吗?”祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的是县令，并没有问
谁是我的仇敌呀!”果然，解狐很有才干，成为百姓拥护的好县令。
又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄羊推荐了祁午，晋平公听后又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗?你推荐他不怕别人说闲话吗?”祁黄羊认真地回答说：“我是把最能胜任的人推荐给您，并没有考虑他是谁的儿子。
”事实上，祁午正如他父亲所言，办案精细果断，政绩显著。
孔子闻此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也!外举不避仇，内举不避亲。
”是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、判断却完全不受感情的左右。
可见，认知之“理”是“情”外之物，它因人而异，并非总受“情”的束缚。
(优秀作文《怎一个“情”字了得》)这段文字通过对祁黄羊推荐人才事例的剖析，从正面推证出了“感情左右理性并不能一概而论，应因人而异“的道理。
五、引申类比法
这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，突出其观点的现实意义。
如：
英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。
可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。
科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。
科学如此，人生又何尝不是?常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。
(优秀作文《人生的“出”与“入”》)
这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出“一个人做人、处事或认识社会应‘出乎其外\\\\\\\\'，审察反观，这样才不会犯错”的道理。
把事例引申类比，从而使读者从中得到启发和教育。
六、因果分析法
这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。
如：
三国时的马谡乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。
马谡也依军法被处斩，身首异处。
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗?不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境;又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。
马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。
“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。
(优秀作文《自信，但不能盲目》)
第一自然叙述马谡的悲剧，第二自然段末尾点出马谡失败的原因，由果到因的分析让人信服，末段再进行升华，从具体的个案抽象出普遍的真理，使文章境界得到太太的提升。